WITAMY NA STRONIE INTERNETOWEJ

GRUPY II  MALI ARTYŚCI

W ROKU SZKOLNYM 2019/2020

smiley

WYCHOWAWCA: KATARZYNA SOBIERAJ

NAUCZYCIEL: KATARZYNA WOJTALA

 

WOŹNA ODDZIAŁOWA:  IWONA KOZICKA

 

   smiley

Katarzyna Sobieraj - wychowawca, terapeuta SI Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie obsługi JavaScript.

Katarzyna Wojtala -  Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie obsługi JavaScript.

Gabriela Szymusik - logopeda- Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie obsługi JavaScript.

Anna Jaros- Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie obsługi JavaScript.

 

SERDECZNE PODZIĘKOWANIA ZA ZDJĘCIA ZE ZDALNEGO

NAUCZANIA .  OCZYWIŚCIE CZEKAMY NA DALSZE PRACE smiley

POZDRAWIAMY I DUŻOOOO ZDROWIA ŻYCZYMYsmiley

DO SZYBKIEGO ZOBACZENIA smiley


ZDALNE NAUCZNIE

TEMAT TYGODNIOWY: WAKACJE

WTOREK 30.06.2020r.

1.Na wstępie zagadka:
Kto mi powie, jaki to czas
Gdy przedszkole idzie w las
Mama z Tatą w piłkę grają
I wszyscy się opalają.
W tym magicznym czasie
Grzyby rosną w lesie
Woda ciepła w morzu
W górach też nie gorzej
Lubię taki czas
Mogę długo spać, kto mi powie
Jak ten czas się zowie?
(WAKACJE)

2.Wysłuchanie wiersza:

Na wakacje ruszać czas

Za dni kilka –o tej porze
będę witać polskie morze.
Bo najbardziej mi się marzy
żeby bawić się na plaży.

A ja chciałbym dotknąć chmury
i dlatego jadę w góry.
Razem z mamą, razem z tatą
w górach lubię spędzać lato.

Ja na morze nie mam czasu.
Wolę jechać het- do lasu.
I tam z dziadkiem zbierać grzyby
albo w rzece łowić ryby.

Dla mnie to najlepsza pora
żeby wskoczyć do jeziora.
Nie chcę w upał chodzić w góry.
Wolę jechać na Mazury.

Morze, góry, las i rzeka;
Wszystko to już na nas czeka.
Bo zaczęło się już lato
Jedźmy mamo, jedźmy tato.

3. Rozmowa na temat kończącego się roku przedszkolnego.
Co najbardziej utkwiło Ci w pamięci z tego roku, który minął?
Z najbardziej lubiłeś się bawić? Czym lubiłeś się bawić? Dzieci siedzą w kole, każdy dostaje w kopertach puzzle tak, aby obok siebie nie były jednakowe. Nauczyciel prosi, aby dzieci te puzzle poukładały. I wyjdą miejsca, do których można wyruszyć na wakacje. A może ktoś już był w takich miejscach.

4. Zabawa ruchowa „Bierzemy misia w teczkę jedziemy na wycieczkę”.
Wyobraźcie sobie, że za chwilkę wybieramy się na długą wycieczkę. Najpierw musimy zapakować nasz niewidzialny pleckach, w potrzebne nam rzeczy: zabieramy, ubrania, buty, jedzonko, aparat i lornetkę. Uwaga wyruszamy najpierw jedziemy w góry, musimy się na nie wspinać. Mamy bardzo ciężki plecak, wiec dużo nas to sił kosztuje. Teraz nad morze, musimy przepłynąć kawałek (należy naśladować ruchem, tak jakby wykonywało się te czynności). Następny przystanek to wieś, kosimy trawę i karmimy koniki i krówki (dzieci naśladują ruch koszenia trawy – nauczyciel demonstruje). Po takiej wycieczce wracamy do przedszkola, zdejmujemy ciężki plecak i kładziemy się na dywanie i głęboko oddychamy (w tle słychać szum fal).

5. Wykonanie kartki – moje wymarzone wakacje.technika dowolna

6. Rozmowa na temat bezpiecznego zachowania podczas wakacji. Przypomnienie numerów alarmowych 112, 999, 998, 997.

 

JĘZYK ANGIELSKI 30.06.2020r.

SUMMER

1. Piosenka: Summer - Song for Kids:

https://www.youtube.com/watch?v=mVhh0oATqBI

2. Słownictwo:

https://kindergarten.expert/wp-content/uploads/2018/07/summer-words-with-pictures-kindergarten-expert-summer-theme.jpg?fbclid=IwAR2yCneAqVO06pyeEWsZdfi8svGvAH-o6eEnedKjsb0PqFlZnLpLSpVIPnU

3. Karta pracy: dokończ rytmy:

https://i.pinimg.com/originals/3c/37/95/3c3795593c15fd5feaf65f799f59b399.jpg?fbclid=IwAR1T2GthfqKa3I8tlCYgm0DVMFEEWy0Dc19Amw56klTA2jkuJ_TNIPpQoIM

4. Bajka po angielsku: Peppa:

https://www.youtube.com/watch?v=COi1U5hVuUc

5. Piosenka: Summer Song - Nursery Rhymes:

https://www.youtube.com/watch?v=yaLQWURCntE

 

INTEGRACJA SENSORYCZNA

WTOREK

30.06.2020r.

Ćwiczenia ruchów naprzemiennych koordynujących półkule mózgowe

·       w pozycji na czworakach: prostowanie prawej ręki i lewej nogi oraz lewej ręki i prawej nogi

·       wyciąganie na przemian na boki prawej ręki z lewą nogą i lewej ręki z prawą nogą

·       na stojąco: dotykanie za plecami prawą ręką lewej pięty ze skrętem tułowia w prawo i lewą ręką prawej pięty ze skrętem w lewo

·       przeskakiwanie z nogi na nogę w różnym tempie

 

Usprawnianie układu dotykowego 

·       stymulacja termiczna: stosowanie na przemian ciepłych i zimnych butelek wypełnionych wodą na dłonie, stopy, stawy

·       opukiwania dłoni klockiem

·       smarowanie dłoni pianką do golenia

·       kreślenie na plecach dziecka znaków, kształtów, cyfr, liter

·       wskazywanie miejsca dotyku bez pomocy wzroku

Usprawnianie układu przedsionkowo-proprioceptywnego

·       skoki obunóż w miejscu, do tyłu do przodu, do tyłu, na boki

·       przeskakiwanie z nogi na nogę

·       w siadzie kręcenie się w kółko na pośladkach

·       ślizganie się w kółko na brzuchu i na plecach wahadłowe ruchy głową

·       skłony, skręty i kręcenie głową

·       marsz z wymachami rąk i nóg

·       skoki pajacyka

·       przewroty w przód i w tył

Usprawnianie małej motoryki i grafomotoryki

·       zakręcanie i odkręcanie nakrętek od słoików i butelek

·       spinanie kartek za pomocą zszywacza

·       kreślenie na tablicy kredą, pędzlem umoczonym w wodzie

·       wodzenie palcem po wzorach, szlaczkach

·       malowanie palcami ,malowanie gąbką, watą

 


LOGOPEDIA

 

 

 

30.06.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

zwijanie warg do wewnątrz

układanie warg jak przy [u], a następnie [i]: u – i –u – i – u – i

cmokanie ustami w różnym ułożeniu

Ćwiczenia policzków

nabieranie powietrza w usta i zatrzymanie w jamie ustnej, krążenie tym powietrzem, powolne wypuszczanie powietrza

wciąganie policzków – „chudy zajączek”

powolne wypuszczanie powietrza

Ćwiczenia języka

„język na gumce” – przyklejenie powierzchni języka do podniebienia twardego i jednoczesne poruszanie żuchwą w górę i w dół

oblizywanie językiem wewnętrznej powierzchni dolnych zębów

 

naprzemienne dotykanie czubkiem języka, przy otwartych ustach, górnych i dolnych dziąseł od wewnątrz

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

wywołanie ziewania przy nisko opuszczonej szczęce dolnej

kilkakrotnie wymawiamy głoski: [k], [g], a następnie ich połączenia w otoczeniu samogłosek ustnych i nosowych np. "gą”, "ką”, "gę”, "kę”, "go”, "ko”, "gu”, "ku”, "og”, "ok”, "uk”, "ug”. Pamiętamy o możliwym jak najszerszym otwieraniu ust

unosimy i opuszczamy podniebienie miękkie, podczas szerokiego otwarcia jamy ustnej przed lustrem. Mówimy : a a a a, aaaaa

Ćwiczenia oddechowe

rozdmuchiwanie wacików, pomponików, piórek, konfetti

dmuchanie koralików

 

udawanie śmiechu w różnych tonacjach, na przemian głośno i cicho hhiiiii, hhiiiii, hhiiiii

Ćwiczenia słuchowe

„Zgadnij, co wydało dźwięk?” – uderzamy pałeczką w szkło, metal, kamień, drewno itp. Toczymy różne przedmioty po podłodze np. piłki, kasztana, kamienia. Dziecko rozpoznaje odgłos

rozróżnianie i naśladowanie głosów zwierząt: kota, psa, krowy, kury, koguta, kaczki, gęsi itp.

„Co słyszę?” – dziecko siedzi z zamkniętymi oczami nasłuchuje i rozpoznaje odgłosy dochodzące z sąsiedztwa, zza okna.

 


 

PONIEDZIAŁEK 29.06.2020r.

1. Słuchanie wiersza B. Formy ,,Lato i dzieci”.
Lato do nas idzie,
zatrzyma się w lesie.
Jagody, poziomki
w dużym koszu niesie.
Słoneczka promienie
rozrzuca dokoła.
− Chodźcie się pobawić! −
głośno do nas woła.
Nad morze i w góry
chce pojechać z nami.
Wie, że miło spędzi
czas z przedszkolakami

2. Zabawa dydaktyczna ,,Figuraki wybierają się nad morze”.
Nauczyciel pokazuje dzieciom figurowe ludziki-Koło, Kwadrat, Trójkąt (figuraki). Dzieci opisują ich wygląd przeliczają boki, kąty, rysują figury w powietrzu, na dywanie.
Nauczyciel opowiada, że figuraki i ich dzieci wybrały się na wakacje nad morze. Kiedy dotarły na miejsce miały zamieszkać w odpowiednich domkach (Koła w domu ze znakiem koła, Kwadraty w domu ze znakiem kwadratu, a Trójkąty w domu ze znakiem trójkąta) jednak zanim odnalazły swoje domy postanowiły najpierw zobaczyć morze i poszły na plażę. Kiedy tam dotarły zerwała się wielka burza (zerwał się silny wiatr, pojawiły ciemne chmury i błyskawice, zaczął padać deszcz) dzieci figuraki bardzo się wystraszyły i postanowiły szybko odszukać swoje domy - musimy im w tym pomóc

3. Zabawa wyciszająca, masaż relaksacyjny ,,Letni spacerek”
Na niebie płyną obłoki, świeci słońce,
przedszkolaki wybrały się na letni spacer
po drodze spotkały panią na szpileczkach,
pana w trampeczkach
tu stąpały słonie
i biegły konie,
wtem przemknęła szczypaweczka,
spadł drobniutki deszczyk.
Czy przeszedł cię dreszczyk?

4. Praca plastyczna ,,Morski obrazek”, wykonaj prace dowolną techniką.

5. Piosenka ' Wakacje"

https://www.youtube.com/watch?v=BauTov9xmZY

 

PIĄTEK - 26.06.2020r.

Temat: BEZPIECZNE WAKACJE

1. „Znaki” – zajęcia informacyjne. Rodzic pokazuje dzieciom zdjęcia rozmaitych znaków zakazu, które można spotkać na wakacjach, np. zakaz kąpieli, zakaz skoków do wody, strefa ciszy; znaków ostrzegawczych, np. wiry, pale, nagły uskok, zimna woda; oraz znaków informacyjnych, np. plaża strzeżona, punkt medyczny, telefon.

2. Wysłuchaj piosenkę i postaraj się ją zaśpiewać:“Lato, lato, lato czeka”

https://www.youtube.com/watch?v=br1-TKwMP-k&feature=youtu.be

3. „Bezpieczne wakacje” –Rodzic czyta zdania, a dziecko ocenia ich prawdziwość.

Przykłady zdań:

–– Na plaży można palić ognisko.

–– Gdy świeci słońce, należy smarować się kremem do opalania.

–– Biała flaga oznacza, że można się kąpać.

–– Można chodzić po wydmach.

–– Można spacerować po górach w klapkach.

–– Na plaży nie można śmiecić.

–– Podczas jazdy na rowerze trzeba mieć kask.

–– Można wchodzić do wody na niestrzeżonej plaży.

4. „Wakacyjna sałatka” – zabawa kulinarna. Dziecko tworzy wakacyjną sałatkę z kolorowych owoców pociętych na części, układanych warstwami i umieszczonych w przezroczystych kubeczkach. Rodzic pyta: Czy należy zbierać nieznane owoce w lesie? Czy można jeść owoce prosto z letniego targu?

5. Karta pracy: grafomotoryka:

https://mojedziecikreatywnie.pl/wp-content/uploads/2017/07/statek-1.jpg

 

INTEGRACJA SENSORYCZNA

PIĄTEK 26.06.2020r.

Usprawnianie małej motoryki i grafomotoryki

  • rysowanie palcem w piance do golenia, w kremie
  • pogrubianie prostych wzorów
  • prowadzenie linii między dwoma liniami
  • obrysowywanie szablonów
  • wydzieranie papieru, bibuły
  • przecinanie papieru, kartonu nożycami
  • używanie trójkątnych i ergonomicznych nasadek na ołówki i długopisy
  • gry typu: pchełki, skaczące żabki
  • formowanie kulek palcami z folii aluminiowej

Usprawnianie układu dotykowego 

  • kreślenie na plecach dziecka znaków, kształtów, cyfr, liter
  • wskazywanie miejsca dotyku bez pomocy wzroku
  • odtwarzanie przez dziecko wzorów i liter kreślonych na wierzchu jego dłoni i na przedramieniu
  • domina dotykowe – dobieranie w pary figur o tej samej fakturze bez kontroli wzroku
  • rozpoznawanie umieszczonych w woreczku drobnych przedmiotów codziennego użytku bez kontroli wzroku
  • robienie kul z papieru o różnej fakturze i rzucanie nimi do celu rysowanie figur, liter na tackach wypełnionych piaskiem, kaszą, ryżem.

 

CZWARTEK - 25.06.2020r.

Temat: MOJE WAKACJE

1. "Wyjazd nad morze" - opowiadanie:

https://blizejprzedszkola.pl/temat-51,435,wyjazd-nad-morze-opowiadanie

2. Piosenka: Tato już lato:

https://www.youtube.com/watch?v=6fh_Ioz9Gn8

3. Pokoloruj według wzoru:

http://www.supercoloring.com/sites/default/files/styles/coloring_full/public/cif/2016/04/funny-octopus-color-by-number-coloring-page.png

4. Karta pracy: grafomotoryka:

https://mojedziecikreatywnie.pl/wp-content/uploads/2017/07/muszelki-grafomotoryka-2.jpg

5. Karty pracy:

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/06/WAKACYJNE-KARTY-PRACY-zestaw-1.pdf

6. „Morze i plaża” – zabawa plastyczna. Dzieci malują farbami na dużych arkuszach papieru morze i plażę. Następnie maczają stopy w brązowej farbie i odciskają je na plaży na rysunku

 

JĘZYK ANGIELSKI 25.06.2020r.

JOBS

1. Piosenka: Occupations Song

https://www.youtube.com/watch?v=BOv4EnaeM9w

2. Słownictwo:

https://www.youtube.com/watch?v=hOPTCYxlVLE

3. Bajka po angielsku: “Take Your Fish To Work Day” 

https://www.youtube.com/watch?v=EOmfb69FgI0

4. Słownictwo: pokoloruj zawody, następnie dopasuj rzeczy, które się przydadzą każdemu z nich:

http://www.preschoolactivities.us/wp-content/uploads/2015/02/community-helpers-cut-paste-worksheet-8.jpg

 

INTEGRACJA SENSORYCZNA

CZWARTEK 25.06.2020r.

Usprawnianie układu przedsionkowo-proprioceptywnego

  • skakanie na dmuchanym materacu
  • toczenie się po materacu w różnych kierunkach
  • huśtanie w kocu, na huśtawkach, w hamaku
  • skakanie na piłkach typu skoczki
  • turlanie się po podłodze z nogami wyprostowanymi i rękami ułożonymi wzdłuż ciała
  • podskoki, obroty, kontrolowane upadki na materacu
  • zabawy w przepychanie i siłowanie się
  • w leżeniu na plecach dociskanie kolan do klatki piersiowej
  • leżenie na podłodze z nogami opartymi o ścianę i toczenie stopami piłkami piłki plażowej
  • w leżeniu na plecach: przenoszenie za głowę piłek lub woreczków utrzymywanych między nogami

 

 

Usprawnianie układu wzrokowego

  • zabawa lupą, lornetką, szkłem powiększającym
  • obwodzenie palcami przedmiotów o różnym kształcie
  • wodzenie wzrokiem za źródłem światła ( latarka) przy jednoczesnym przechodzenie ze stania na palcach do stania na pietach, lub podczas siadu i delikatnego podskakiwania na piłce
  • rzucanie łapanie piłkę, balonów stojąc na zwiniętym rulonie  kocu lub na poduszce.

 


 

LOGOPEDIA

 

 

 

25.06.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

zbieranie wargami z talerzyka ciasteczek, chrupek, owoców samymi wargami bez pomocy rąk

rozchylanie warg jak w uśmiechu – wargi płaskie, przylegają do zębów (zęby widoczne)

„żabka” – naprzemienne zamykanie i otwieranie środkowej części warg przy zaciśniętych kącikach

Ćwiczenia policzków

nadymanie policzków

nadymanie policzków – „gruby miś”

wciąganie policzków – „chudy zajączek”

Ćwiczenia języka

„mycie zębów” – oblizywanie językiem górnych zębów po wewnętrznej stronie przy zamkniętych, a następnie otwartych ustach

oblizywanie czubkiem języka wałka dziąsłowego przy szeroko otwartych ustach

wykonywanie czubkiem języka na podniebieniu kropek, kółeczek, kreseczek itp.

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

głębokie oddychanie przez usta przy zatkanym nosie i odwrotnie

„Chrapanie” na wdechu i wydechu

wymawianie połączeń głosek [k], [g]  z samogłoskami, np. ga, go, ge, gu, gy, gi, gą, gę, ka, ko, ke, ky, ki, ku, ak, ok, ek, ik, yk, uk…

Ćwiczenia oddechowe

udawanie śmiechu w różnych tonacjach, na przemian głośno i cicho hhiiiii, hhiiiii, hhiiiii

rozdmuchiwanie wacików, pomponików, piórek, konfetti

puszczanie baniek  mydlanych

 

Ćwiczenia słuchowe

wyklaskujemy prosty rytm – dziecko odtwarza usłyszany rytm. Można też użyć bębenków, dzwonków czy garnka

szukanie ukrytego zegarka, radia, dzwoniącego budzika

 

rozróżnianie i naśladowanie głosów zwierząt: kota, psa, krowy, kury, koguta, kaczki, gęsi itp.


 

 

ŚRODA - 24.06.2020r.

Temat: W CO SIĘ BAWIĆ LATEM?

1. Zapoznanie z wierszem Lato Zdzisława Szczepaniaka:

Lato

Zdzisław Szczepaniak

No dzieciarnia – co wy na to?

Już od jutra mamy lato!

Ta wspaniała, ciepła pora

Trwa od rana do wieczora

Przez co najmniej dwa miesiące,

Gdy najmocniej grzeje słońce.

W tym to czasie, o tej porze

Każdy bawi się, jak może.

Z bratem, z siostrą, z kolegami.

Samotnicy wolą sami.

Malcy jeżdżą na rowerkach,

Trwa zabawa w piłkę, w berka.

Warczą wściekle motorynki.

Kto tak piszczy? To dziewczynki…

Przechwalają się chłopaki:

– Co tam guzy i siniaki!

Na trzepaku – gimnastyka.

Pół podwórka kozły fika,

A wódz Indian właśnie każe

Schwytać jakieś blade twarze

I przywiązać je do pala,

Choć współczucie nie pozwala…

Ktoś gdzieś chlipie:

– Ja się boję…

W odsiecz idą mu kowboje.

Inni znów za piłką gonią

(szyby już ze strachu dzwonią),

Komuś w biegu spadły buty

(nic nie szkodzi – to nie luty),

Ktoś gdzieś zginął, choć nie igła,

Lecą w górę bańki z mydła…

W piaskownicy góra piasku.

Dookoła pełno wrzasku.

– Hurra! Nie ma jak wakacje!

Głośno krzyczy (i ma rację):

Bolek z Kaziem, Włodek z Jackiem,

Andrzej z Rysiem, Wicek z Wackiem,

Mania z Halą, Wanda z Martą,

Gosia z Basią – no bo warto

Wykorzystać każdą chwilę,

Aby się zabawić mile,

Aby nie iść do przedszkola,

Aby strzelić wreszcie gola,

Aby w nosie mieć klasówki,

Dwójki, piątki, wywiadówki…

Można wreszcie się nie śpieszyć,

Można się z wszystkiego cieszyć.

Do momentu… gdy z balkonu

Tato krzyknie: „MARSZ DO DOMU!”.

W domu nas do wanny wsadzą,

Doszorują i wygładzą.

Potem każą siąść za stołem

i napychać brzuch z mozołem.

A gdy wreszcie wszystko zjemy,

Wykrztusimy: „Dziękujemy…”

Wówczas mama – dobra wróżka –

Zaprowadzi nas do łóżka.

Na dobranoc zaś koniecznie

Powie: „JUTRO BAW SIĘ GRZECZNIE…”.

2. Karta pracy: uzupełnij według kodu:

https://scontent-frt3-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/s960x960/62397780_2687927171277665_3379041713124278272_o.png?_nc_cat=102&_nc_sid=8024bb&_nc_ohc=gKfAdftZUp0AX_Ctz4P&_nc_ht=scontent-frt3-1.xx&oh=bfa1ec115e1262f45d476f80f1aedbeb&oe=5F1024B1

3. „Poszukiwanie skarbów” – zabawa ruchowa. Podążanie za wskazówkami drugiej osoby, doskonalenie słuchu fonemowego, poruszanie się we wskazanym kierunku. Rodzic ukrywa w pokoju piracki skarb (dowolny przedmiot), a dziecko – szuka skarbu zgodnie ze wskazówkami (zabawa w „ciepło zimno” lub podążanie za instrukcją słowną – trzy kroki w prawo, dwa kroki w lewo itd.

4. Karty pracy:

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/06/WAKACYJNE-KARTY-PRACY-zestaw-2.pdf

5. „Letni taniec szczęścia” – zabawa taneczna. Dzieci tańczą swobodnie przy dowolnej muzyce. Aby lepiej wczuły się w letni klimat, można wykorzystać letnie rekwizyty: okulary przeciwsłoneczne, kapelusze, kolorowe chustki, piłki plażowe.

6. Praca plastyczna: rybka z papieru:

http://www.kreatywniewdomu.pl/2019/07/rybki-z-papieru.html

 

ŚRODA 24.06.2020r.

INTEGRACJA SENSORYCZNA

Ćwiczenia – Układ dotykowy

  1. „PUDEŁKO WRAŻEŃ”/ „POSZUKIWACZE SKARBÓW”- włóż do pudełka przedmioty o różnej wielkości, fakturze; poproś dziecko, by za pomocą rąk odgadło jaka to rzecz; w trakcie zabawy dziecko opisuje kształt, wielkość, fakturę, ciężkość przedmiotu
  2. „RYSOWANE MASAŻYKI”- dziecko rysuje palcem dowolne kształty na swojej dłoni, brzuchu, następnie plecach kolegi, który ma za zadanie odgadnąć jaka to rzecz/ litera/ cyfra/ napis
  3. „JEŻYK”- zabawa z wykorzystaniem spinaczy do bielizny- dzieci siedzą w kręgu- jedno za drugim; każdy otrzymuje 10 klamerek, które przypina do koszulki dziecka/ nauczyciela siedzącego przed nim
  4. Zabawy z wykorzystaniem materiału rozwojowego M. Montessori: - tabliczki szorstko-gładkie, tabliczki termiczne i baryczne, ramki do zapinania, serwetki do składania, zestaw do przelewania wody, zestaw do czyszczenia metali, stanowisko do mycia rąk, przedmioty do pielęgnacji kwiatów, małe miotełki, ściereczki
  5. Ścieżki sensoryczne- chodzenie gołymi stopami oraz dłońmi po ścieżce- przedmiotach o różnej fakturze       
  6. „MASAŻYKI”- masaż poszczególnych części ciała wykonujemy zarówno rękami, jak i stopami;   uatrakcyjniamy dodając piłeczki sensoryczne, wałki; w trakcie ćwiczeń nazywamy części ciała.

Ćwiczenia – Wzrok

  1. Składanie obrazka z części
  2. Układanie klocków
  3. Układanie mozaiki geometrycznej
  4. Układanie wzorów geometrycznych z pamięci
  5. Liczenie elementów nałożonych na siebie 
  6. Znajdowanie na obrazku ukrytego elementu lub wzoru
  7. Wskazywanie różnic między obrazkami
  8. Wyszukiwanie dwóch identycznych elementów- np. Double
  9. Zliczanie na obrazku elementów tego samego rodzaju
  10.  Grupowanie figur należących do tej samej kategorii lub posiadających wspólną cechę
  11. Śledzenie biegu linii łączącej figury
  12. Gra w bierki
  13. Gra w memo.


 

 

LOGOPEDIA

 

 

 

24.06.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

rozchylanie warg jak w uśmiechu – wargi płaskie, przylegają do zębów (zęby widoczne)

cmokanie ustami w różnym ułożeniu

 

zbieranie wargami z talerzyka ciasteczek, chrupek, owoców samymi wargami bez pomocy rąk

Ćwiczenia policzków

wciąganie policzków

powolne wypuszczanie powietrza

 

nabieranie powietrza w usta, przesuwanie powietrza z jednego policzka do drugiego na zmianę

 

Ćwiczenia języka

wykonywanie czubkiem języka na podniebieniu kropek, kółeczek, kreseczek itp.

„mycie zębów” – oblizywanie językiem górnych zębów po wewnętrznej stronie przy zamkniętych, a następnie otwartych ustach

oblizywanie czubkiem języka wałka dziąsłowego przy szeroko otwartych ustach

 

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

wypowiadanie: aga, ogo, ugu, eke, yky, ygy, iki, Igi, ago, egę itp.

głębokie oddychanie przez usta przy zatkanym nosie i odwrotnie

„Chrapanie” na wdechu i wydechu

Ćwiczenia oddechowe

udawanie konia: hihihi ihihihihih

puszczanie baniek  mydlanych

 

rozdmuchiwanie za pomocą słomki ziarenek kaszy, ryżu, soli

Ćwiczenia słuchowe

rozróżnianie i naśladowanie głosów zwierząt: kota, psa, krowy, kury, koguta, kaczki, gęsi itp.

„Memory słuchowe” – do jednakowych, nieprzezroczystych pojemników wsypujemy np. nakrętki, ziarenka siemienia lnianego, grochu, fasoli. Powinny być po dwie takie same zawartości w pojemnikach. Dziecko potrząsając kolejno każdym pojemnikiem odnajduje pary. Na koniec może sprawdzić zawartość pojemników

„Zgadnij, co wydało dźwięk?” – uderzamy pałeczką w szkło, metal, kamień, drewno itp. Toczymy różne przedmioty po podłodze np. piłki, kasztana, kamienia. Dziecko rozpoznaje odgłos.


 

 

WTOREK 23.06.2020r.

TEMAT: DZIEŃ TATY

1. Pomysły na prezenty na Dzień Taty:

https://zabawydzieci.pl/prezenty-dla-taty-zrob-to-sam/?fbclid=IwAR3oB4eFHwZh5bX_9bxvesIUd1jO7zMgtqM_eIjetuyrOnJq4MtPjd-eL74

2. Wiersz o tacie:

Tata jest jak księżyc w pełni,
który nawet w środku nocy
tworzy jasność w samej czerni,
gotów zawsze do pomocy.

To tatuś mi opowiada
O gwiazdach i ptakach w obłokach
Dlatego mojego tatę
tak bardzo, bardzo kocham.

to jest fajne ale długie….

A kiedy będzie słońce i lato
pójdziemy sobie na spacer z tatą.
Ja będę miała nową sukienkę,
Tato będzie mnie trzymał za rękę.

Pójdziemy wolno, prosto przed siebie,
Będziemy liczyć chmury na niebie,
Będziemy liczyć drzewa przy drodze,
Będziemy skakać na jednej nodze.

Miniemy kino, przedszkole i aptekę,
Jeszcze spojrzymy z mostu, na rzekę,
Jeszcze okruchy rzucimy falom,
Kupimy w kiosku różowy balon.

Kiedy będę już bardzo zmęczona,
Tato posadzi mnie na ramiona
(tacy będziemy jak nikt, szczęśliwi).
A wokół ludzie będą się dziwić,
I wszyscy będziemy patrzyli na to,
Jak na barana niesie mnie tato.

Ile jest gwiazdeczek na niebie błękicie
Ile chabrów latem kwitnie w bujnym życie
Ile blasków słońca spływa w skwarne lato
Tyle dni szczęśliwych miej najdroższy Tato!

więcej na teraz nie pamiętam…

3. Piosenki o tacie:

https://www.youtube.com/watch?v=-VDZDUQYWDc – Piosenka dla Taty

https://www.youtube.com/watch?v=gzLz_WOkG2w – Tato pomóż

https://www.youtube.com/watch?v=ZxgFEtsfIBs – Daj mi rękę Tato

https://www.youtube.com/watch?v=GDZ8f3Y-gXI – Radosny Tata

https://www.youtube.com/watch?v=hiYZStxAZpI – Tata czarodziej

https://www.youtube.com/watch?v=CxYLoa3Fgz8 – Co powie Tata?

4. „Wakacyjna przewodnik” – zabawa doskonaląca percepcję słuchową i budująca zaufanie. Dziecko wędrowcem, a rodzic – przewodnikiem. Wędrowiec ma zamknięte lub zawiązane oczy, a przewodnik za pomocą wybranego wcześniej instrumentu prowadzi go w określone miejsce przez pokój. Przewodnik nie może dotykać wędrowca. Zamiast prowadzenia za pomocą dźwięków można prowadzić wędrowca słowami.

5. Karta pracy: grafomotoryka:

https://4.bp.blogspot.com/-v2SqhV_oSCI/VOEbxm0ezOI/AAAAAAAAGdY/O9cmO7sXunE/s1600/Szlaczki%2B17.jpg

 

JĘZYK ANGIELSKI 23.06.2020r.

JOBS

1. Piosenka: What Do You Do?:

https://www.youtube.com/watch?v=ckKQclquAXU

2. Słownictwo:

https://www.youtube.com/watch?v=BfegL6UbX-0

3. Karta pracy: pokoloruj zawody:

https://media.istockphoto.com/vectors/coloring-book-professions-kids-set-vector-id1063072920

4. Karta pracy: dopasuj nakrycia głowy do odpowiednich zawodów:

http://www.preschoolactivities.us/wp-content/uploads/2015/02/community-helpers-cut-paste-worksheet-2.jpg

 

INTEGRACJA SENSORYCZNA

WTOREK 23.06.2020r.

Ćwiczenia – Smak

  1. Fabryka smaków - dziecko ma przewiązaną chustę na oczach, osoba dorosła daje do  spróbowania  po  niewielkim  kęsie  np.  owoce,  warzywa,  nabiał;  zadaniem  dziecka  jest  nazwanie produktu i określenie smaku      
  2. Malowanie farbkami do jedzenia – dodaj do jogurtu małą ilość zblendowanych liści szpinaku bądź  startego buraka; dziecko może malować palcami, całą dłonią lub stopą; jako kolor do farby może                 posłużyć również karob,  curry, czy barwniki spożywcze (uwaga- brudzą), mus owocowy z truskawek lub kiwi  
  3. Obrazki do jedzenia – z podanych produktów dziecko tworzy obrazek, który później  spożywa; możemy wykorzystać zarówno warzywa, owoce, nabiał jak i przyprawy       
  4. Trzęsikulki – osoba dorosła wraz z dzieckiem formułują  za  pomocą łyżki (do arbuza/melona)  kulki z galaretek owocowych różnego  smaku; dziecko może je kroić plastikowym nożykiem,  dziurawić patyczkiem do szaszłyków, zgniatać, toczyć, rzucać do celu, a następnie zjeść
  5. Cebula nie - cebula - dziecko ma zawiązane oczy, osoba dorosła daje do powąchania cebulę, a następnie do spróbowania kawałek wybranego owocu; zdaniem dziecka jest rozpoznanie owocu.

Ćwiczenia - Układ przedsionkowy

  1. Naleśnik - dziecko leży na dywanie- „posmaruj” go i zawiń/zroluj np. w koc       
  2. Gąsienica- zroluj dziecko w folię bąbelkową i turlaj 
  3. Biegi np.. z torem przeszkód, a w nim min.: pełzanie, skakanie, turlanie, wspinanie,  celowanie
  4. Skakanie- również na piłce, skakanka, gra w klasy, wskakiwanie do oznaczonego pola, z podwyższenia       
  5. Turlanie- na trawie, na śniegu, z górki, w kocu       
  6. Huśtanie się - huśtawka, koc, hamak, podwieszane, wahadłowe, wiszące opony        
  7. Bujanie się w fotelu/  hamaku z zamkniętymi i otwartymi oczami      
  8. Kołysanie się na plecach i na brzuchu       
  9. Łapanie i rzucanie piłek.

LOGOPEDIA

 

 

 

23.06.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

zbieranie wargami z talerzyka ciasteczek, chrupek, owoców samymi wargami bez pomocy rąk

cmokanie

 

przesadne, długie wymawianie e-u-e-u-e-u-e-u

Ćwiczenia policzków

nadymanie policzków – „gruby miś”

wciąganie policzków – „chudy zajączek”

nabieranie powietrza w usta, przesuwanie powietrza z jednego policzka do drugiego na zmianę

Ćwiczenia języka

„malowanie podniebienia” – malowanie podniebienia językiem

ssanie cukierka

kląskanie szerokim językiem

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

kilkakrotnie wymawiamy głoski: [k], [g], a następnie ich połączenia w otoczeniu samogłosek ustnych i nosowych np. „gą”, „ką”, „gę”, „kę”, „go”, „ko”, „gu”, „ku”, „og”, „ok.”, „uk”, „ug”. Pamiętamy o możliwym jak najszerszym otwieraniu ust

unosimy i opuszczamy podniebienie miękkie, podczas szerokiego otwarcia jamy ustnej przed lustrem. Mówimy: a a a a, aaaaa

picie przez słomkę gęstych napojów (jogurt, rozwodniony kisiel)

Ćwiczenia oddechowe

„gotowanie wody” – dmuchanie przez rurkę do kubeczka z wodą, aby tworzyły się pęcherzyki powietrza

nadmuchiwanie balonów, zabawek, piłek

 

zdmuchiwanie lekkiego przedmiotu z ręki np. piórka, waty, papierowej kulki, pomponików

Ćwiczenia słuchowe

szukanie ukrytego zegarka, radia, dzwoniącego budzika

 

wyklaskujemy prosty rytm – dzieci odtwarzają usłyszany rytm. Można też użyć bębenków czy dzwonków

rozpoznawanie po dźwięku różnych urządzeń domowych, np. odkurzacz, mikser, suszarka, pralka itp.

 

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    PONIEDZIAŁEK - 22.06.2020r.

Temat: W GÓRACH

1. Karta pracy: policz wybrane rzeczy:

https://scontent-frt3-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/s960x960/62504866_2687927207944328_3313848937114238976_o.png?_nc_cat=106&_nc_sid=8024bb&_nc_ohc=Z3XPmu9-AkcAX8bt0cm&_nc_ht=scontent-frt3-1.xx&oh=8cc47e4049f153fc7dd6f3c6382c9d9f&oe=5F0F4AD9

2. „Na hali” – słuchanie wiersza M. Kawałka, omówienie treści, wyjaśnienie pojęć: juhas, baca, koszer, bryndza, oscypek, hala.

Stoi na górskiej hali szałasek drewniany
Obok koszeru, w koszerze tym owce barany.
Kiedy juhasi owce z psem pasą na hali,
baca w szałasie ogień pod kotłem rozpali.
Z owczego mleka jego ręce zgrabne, szybkie
Wyrobią bryndzę i serki wędzone- oscypki.

3. „Luneta” – zabawa w naśladowanie. Rodzic przynosi kartkę papieru, którą zwija tak, by stworzyć lunetę. Przykłada ją do oka i mówi: Jestem na szczycie góry. Widzę… (np. owce na polanie). Dziecko naśladuje to, co wymienił rodzic. Po kilku takich instrukcjach wydanych przez rodzica lornetkę przejmuje dziecko i to ono opisuje, co widzi.

4. „Wyprawa w góry” – zabawa ruchowa. Rodzic rozkłada w pokoju przeszkody: poduszki, kartki, szarfy. Posłużą one jako elementy przestrzeni, które dziecko będą mijać podczas wycieczki w góry. Następnie dziecko pokonuje przeszkody umieszczone na dywanie.

5. Praca plastyczna: góry:

https://pracaplastyczna.pl/index.php/lato/371-gory

 

Temat tygodnia : Lato

 

Temat dnia: Letnie smakołyki

Piątek 19.06.2020r.

1.      Słuchanie wiersza B. Formy „Idziemy do sadu”.

W sadzie od rana dzieci gromada.
Wtem owocowy grad z drzewa spada −
jabłka, śliwki, pachnące gruszki,
słodkie, soczyste − lizać paluszki. (...)
Złociste gruszki z czerwonym boczkiem,
gdy je ugryziesz, tryskają soczkiem.

Jakie udane owocobranie!
Zaraz na drzewach nic nie zostanie.
Dojrzałe, smaczne, mają witaminy.
Jemy je latem oraz w czasie zimy.
Kwaśne i słodkie, duże i małe,
żółte, czerwone, mocno dojrzałe

2.      Masa solna. Uformuj z masy solnej kształt Twojego ulubionego owoca.

 https://www.youtube.com/watch?v=ljIP06Xfbpg

3.      Dokończ zdanie: Uwielbiam lody bo…….

4.      Karta pracy

5.      Piosenka „ Lato płynie do Nas”

https://www.youtube.com/watch?v=7MpIAWOGhoA

6.      Opowieść ruchowa

http://www.rokwprzedszkolu.pl/index.php?f=zab_12_00003_OR&k=k0205&d=zab

 

INTEGRACJA SENSORYCZNA

PIĄTEK 19.06.2020r.

 

Ćwiczenia – Układ dotykowy

1.    „PUDEŁKO WRAŻEŃ”/ „POSZUKIWACZE SKARBÓW”- włóż do pudełka przedmioty o różnej wielkości, fakturze; poproś dziecko, by za pomocą rąk odgadło jaka to rzecz; w trakcie zabawy dziecko opisuje kształt, wielkość, fakturę, ciężkość przedmiotu

2.    „RYSOWANE MASAŻYKI”- dziecko rysuje palcem dowolne kształty na swojej dłoni, brzuchu, następnie plecach kolegi, który ma za zadanie odgadnąć jaka to rzecz/ litera/ cyfra/ napis

3.    „JEŻYK”- zabawa z wykorzystaniem spinaczy do bielizny- dzieci siedzą w kręgu- jedno za drugim; każdy otrzymuje 10 klamerek, które przypina do koszulki dziecka/ nauczyciela siedzącego przed nim

4.    Zabawy z wykorzystaniem materiału rozwojowego M. Montessori: - tabliczki szorstko-gładkie, tabliczki termiczne i baryczne, ramki do zapinania, serwetki do składania, zestaw do przelewania wody, zestaw do czyszczenia metali, stanowisko do mycia rąk, przedmioty do pielęgnacji kwiatów, małe miotełki, ściereczki

5.    Ścieżki sensoryczne- chodzenie gołymi stopami oraz dłońmi po ścieżce- przedmiotach o różnej fakturze       

6.    „MASAŻYKI”- masaż poszczególnych części ciała wykonujemy zarówno rękami, jak i stopami;   uatrakcyjniamy dodając piłeczki sensoryczne, wałki; w trakcie ćwiczeń nazywamy części ciała.

Ćwiczenia – Wzrok

1.    Składanie obrazka z części

2.    Układanie klocków

3.    Układanie mozaiki geometrycznej

4.    Układanie wzorów geometrycznych z pamięci

5.    Liczenie elementów nałożonych na siebie 

6.    Znajdowanie na obrazku ukrytego elementu lub wzoru

7.    Wskazywanie różnic między obrazkami

8.    Wyszukiwanie dwóch identycznych elementów- np. Double

9.    Zliczanie na obrazku elementów tego samego rodzaju

10.Grupowanie figur należących do tej samej kategorii lub posiadających wspólną cechę

11.Śledzenie biegu linii łączącej figury

12.Gra w bierki

13.Gra w memo.


 

 

19.06.2020 piątek

Propozycja zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne

Zabawy kształtujące umiejętność rozpoznawania i nazywania uczuć u siebie i u innych

1. Z jakim uczuciem kojarzą ci się: słońce, serce, lody, prezent? Narysuj odpowiednią minkę. Opowiedz, jak się czujesz, gdy się cieszysz?

2.Domino uczuciowe - przygotuj kartoniki analogicznie do gry w domino - zamiast kropek będą rysunki albo zdjęcia z poszczególnymi emocjami. Tasujemy karty domina i rozdzielamy pomiędzy uczestników gry. Pierwszy z graczy wykłada dowolną kartę. Następnie gracze na przemian dokładają karty tak, by każda kolejna karta łączyła się z obrazkiem, który znajduje się na stole. Jeśli któryś z graczy nie ma odpowiedniej karty, kartę wykłada kolejny gracz. Celem gry jest jak najszybsze pozbycie się kart.

3.Podaj piłkę i zapytaj! - dzieci stoją w kole. Jedno z nich otrzymuje piłkę, zadaje pytanie innemu dziecku i podaje piłkę. Może zadawać tylko dwa pytania: Kiedy sie boisz? Kiedy jesteś odważny? Dziecko, które otrzymało piłkę, odpowiada na skierowane do niego pytanie i zadaje kolejne innemu dziecku, do którego rzuca piłkę.


 

Temat dnia: Lato na łące

Czwartek 18.06.2020r.

1.      Zapoznanie się z treścią wiersza I. Salach „Łąka”

"Łąka tylu ma mieszkańców
zwierząt, roślin kolorowych.
Tu motylek, a tam pszczółka
tutaj kwiatek – o różowy
Z kopca wyszedł krecik mały
obok niego idzie mrówka.
Na rumianku w krasnej sukni
przycupnęła boża krówka
Nad tą łąką kolorową
bal wydały dziś motyle.
Zapraszają wszystkie dzieci
więc zatańczmy z nimi chwilę."

Rozmowa na temat wiersza:
- O czym był wiersz?
- Jakiego koloru była łąka?
- Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu?
- O jakich roślinach jest mowa w wierszu?
- Co wydały motyle nad łąką?
- Kogo zaprosiły motyle na bal?

2.      Opowieść ruchowa z ćwiczeniami artykulacyjnymi „Spacerkiem po łące”

Jest piękny wiosenny dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer na pobliską łąkę ( dzieci maszerują parami w różnych kierunkach sali).Słońce mocno świeci, a wiatr rozdmuchiwał nasiona roślin ( dzieci chodzą na czworakach i dmuchają na rośliny). Wypatrujemy, czy gdzieś na łące nie pojawiło się jakieś zwierzątko. Rozglądamy się dookoła. Nagle dzieci usłyszały pierwsze odgłosy. To pracowite pszczółki krążyły nad kwiatami szukając najpiękniejszych aby zebrać z nich nektar( dzieci latają jak pszczółki, machając rękami- skrzydełkami), wesoło bzyczały nawołując się nawzajem.( naśladują bzyczenie pszczół: bzz, bzz). Na listkach kończyny siedziały koniki polne poruszając śmiesznie łapkami (dzieci siedzą poruszają w dowolny sposób kończynami), cykając cichutko( naśladują dźwięk: cyt, cyt). Nagle nie wiadomo z kąt pojawiły się żaby( dzieci naśladują skakanie żabek), kumkały głośno ( naśladują kumkanie: kum, kum, kum) jakby ostrzegały się przed jakimś niebezpieczeństwem. Miały rację, że były takie zdenerwowane bo na łące pojawiły się bociany, chodziły unosząc wysoko nogi ( naśladują chód bociana) rozglądając się na boki, co chwilę przystawały i pochylały się do przodu jakby czegoś szukały w trawie. Ponieważ niczego nie mogły znaleźć –złe klekotały( naśladują głos bociana: kle, kle). Wysoko nad łąką krążył skowronek śpiewając wiosenną piosenkę ( naśladują głos skowronka: dzyń, dzyń), odpowiadał mu wróbel ( naśladują głos wróbla: ćwir, ćwir), który poszukiwał pokarmu dla swoich głodnych dzieci. Czekały one niedaleko w gniazdku piszcząc: pi, pi, pi. Nad łąką latały kolorowe motyle, co pewien czas siadając na kwiatach ( dzieci naśladują ruch latających motylków). Wiosenny wietrzyk poruszał trawą, kwiatami szumiąc wesołe piosenki szszszsz.....szszsz....szszuuu.
Nagle zerwał się wiatr i na niebie ukazała się wielka czarna chmura. Chmura zazdrościła zwierzętom ich łąki i ich radości i postanowiła porwać mieszkańców łąki. Otoczyła ich wszystkich i zabrała ze sobą. Na łące zrobiło się cicho i smutno. Nie było już słychać brzęczenia pszczół, pobzykiwania komarów, nie słychać było kumkania żab ani odległego klekotania bociana. Zniknął kret, a także inne owady: biedronki i motyle, osy. Co prawda kwiaty nadal rosły, ale łąka była teraz pusta i smutna.

- Czy pomożemy mieszkańcom łąki wrócić do domu?

3.      Zagadki
Ma żółte i czarne paseczki, lata nad łąką i głośno bzyczy kiedy grzeje słonko... (pszczoła)
Czerwone ma nogi, biało- czarne piórka, do wody przed nim żaby dają nurka... ( bocian)
Skaczą po łące, pływają w wodzie, z bocianem żyją w ciągłej niezgodzie... ( żaby)
Ma dwie nóżki, choć nie bodzie, mieszka w trawie albo w wodzie.
Domek swój jak, sami wiecie, nosi zawsze na swym grzbiecie..........( ślimak)
Lata nad łąką w czerwonej kapotce, a na tej kapotce jest kropka przy kropce....(biedronka)
Tu cytrynek, tam paź królowej, wszędzie piękne, kolorowe, lekko unoszą się nad łąką, gdy tylko zaświeci słonko (motyl)
Że jest w ogródku łatwo zgadniecie, skrył się, lecz widać kopczyki ziemi. (kret)
Widzisz je we dnie, nie widzisz w nocy, zimą grzeje słabo, latem z całej mocy. (słońce)
Kolorowe pachnące, w ogrodzie czy na łące, chętnie je zbieramy na bukiet dla mamy.
( kwiaty)

4.      Zabawa relaksacyjna – masażyk „Małe żabki”

Najpierw skaczą małe żabki.
A za nimi żabek babki.
Na prawo, na lewo,
Do środka, na drzewo
Bocian dziobem stuka w trawie.
Ślimak patrzy nań ciekawie.
Szczypaweczki spacerują , z rosy łapki otrzepują.
Tutaj płynie sobie rzeczka, rybki tańczą w niej kółeczka.

5.      Wysłuchanie piosenki „Bal na łące”

https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo

6.      Karty pracy

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/04/Karta-pracy-6-1.pdf

 

7.      Praca plastyczna- wykonaj prace łąki za pomocą plastikowego widelcaJ

 

JĘZYK ANGIELSKI 18.06.2020r.

OPPOSITES

1. Piosenka: Uh-huh! - Super Simple Songs

https://www.youtube.com/watch?v=XgTNWZMpzFo

2. Piosenka: Big and Small Song - Nursery Rhymes:

https://www.youtube.com/watch?v=XAMtgyiUhIo

3. Karta pracy: Pokoloruj zwierzęta. Które zwierzę jest duże?  Zaznacz je w kółeczko:

http://cleverlearner.com/number-activities/images/big-and-small-color-worksheet-for-preschool.pdf

4. Karta pracy: pokoloruj przeciwieństwa:

https://www.worksheetfun.com/spelling/opposites_pictures_wfun_1.pdf

 

INTEGRACJA SENSORYCZNA

 

Czwartek 18.06.2020r.

Ćwiczenia – Zapach

1.    ZAPACHOWE MEMO”- nasącz po dwa waciki tego samego zapachu np. sok z cytryny, ekstrakt z wanilii, cynamon, mięta, czosnek; zadaniem dziecka jest znalezienie dwóch wacików o takich      samych  zapachach i próba określenia zapachu, rozpoznania ekstraktu       

2.    „ZAPACHOWA KULKA” - dziecko wbija goździki w pomarańczę lub jabłko, pozostawia owoc           w celu wysuszenia; może owinąć owoc wstążką i udekorować salę/ włożyć do szafki

3.    „WAŁKUJEMY I WĄCHAMY”- dziecko rozrywa kwiaty i zioła kładąc je na kartce, następnie przykrywa je drugą kartką i uderza młotkiem, bądź wałkuje, by wydzielił się sok z kwiatów; wącha palce i kartkę; do zabawy można wykorzystać min.: koniczynki, mlecze, nagietki, fiołki, róże, pelargonie, bratki, chryzantemy, gałązki ziół

4.    Wąchanie olejków lub owoców i wskazywanie ich na ilustracji

5.    Ścieranie na tarce warzyw, owoców, sera, przeciskani przez praskę czosnku.

 

Ćwiczenia – Układ przedsionkowy

1.    "WAHADŁO"-dziecko stoi  na szeroko rozstawionych nogach; kołysząc się na boki przenosi ciężar ciała z nogi na nogę( na boki, przód-tył)/ w siadzie skrzyżnym wprawia tułów w ruch wahadłowy i kolisty,                dochodzi do  ruchów wahadłowych głowy od barku do barku     

2.    "KARUZELA" - dziecko trzyma linę/ skakankę w pozycji leżącej na brzuchu( na kocu), nauczyciel kręci nią w koło; następnie dziecko zmienia pozycję- leżenie na plecach, siad      

3.    Obroty wzdłuż ściany z punktu A do punktu B       

4.    Spoglądanie daleko przez lewe/prawe ramię; na ścianie przyklejony jest obrazek      

5.    Leżenie przodem i tyłem na piłce rehabilitacyjnej z możliwością dotknięcia dłońmi podłogi- przy asekuracji nauczyciela, osoby dorosłej     

6.    Chodzenie stopa za stopą po rozłożonej linie      

7.    Stanie na jednej nodze i podnoszenie/ wrzucanie woreczka do celu      

8.    Ćwiczenia z wykorzystaniem deski rotacyjnej- nauczyciel układa wzór z patyczków, dziecko zapamiętuje układ,  następnie nauczyciel kręci deską, zasłaniając wzór; zadaniem dziecka jest odtworzenie układu      

9.    Przypinanie klamerek do krzesła/ sznurka/ koszulki na plecach kolegi na ukos- raz prawą, raz lewą ręka.


 

LOGOPEDIA

 

 

 

18.06.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

cmokanie

przesadne, długie wymawianie e-u-e-u-e-u-e-u

ssanie dolnej, a następnie górnej wargi

Ćwiczenia policzków

wciąganie policzków – „chudy zajączek”

nadymanie policzków – „gruby miś”

nabieranie powietrza w usta, przesuwanie powietrza z jednego policzka do drugiego na zmianę

Ćwiczenia języka

wodzenie czubkiem języka po podniebieniu w tył i w przód

 

krótkie wymawianie samogłosek przy szeroko otwartych ustach

szybkie unoszenie i opuszczanie języka w kierunku górnych i dolnych zębów przy szeroko otwartych ustach i nieruchomej żuchwie

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

wykonujemy pozorne ruchy ssania cukierka leżącego w tylnej części jamy ustnej

głębokie oddychanie przez usta przy zatkanym nosie i odwrotnie

wywołanie ziewania przy nisko opuszczonej szczęce dolnej

Ćwiczenia oddechowe

zabawy z dmuchajkami

 

„gotowanie wody” – dmuchanie przez rurkę do kubeczka z wodą, aby tworzyły się pęcherzyki powietrza

próby gwizdania

Ćwiczenia słuchowe

rozróżnianie i naśladowanie głosów zwierząt: kota, psa, krowy, kury, koguta, kaczki, gęsi itp.

rozróżnianie odgłosów pojazdów: samochodu, pociągu, motoru, traktora itp.

„Co słyszę?” – dziecko siedzi z zamkniętymi oczami i nasłuchuje, rozpoznaje odgłosy dochodzące z sąsiedztwa, zza okna


 

 

Temat dnia: Tęcza

Środa 17.06.2020r.

1.      Przedstawienie obrazka: tęcza.
- omówienie obrazka, rozmowa o indywidualnych doświadczeniach dzieci, kto widział tęczę, jakie miała kolory.

2.      powiadanie: „Historia tęczy”. Nauczyciel wykorzystuje proste sylwety: paski z kolorami tęczy, słońce, chmurkę, niebieski karton – niebo.
Kiedyś, bardzo dawno temu, wszystkie kolory świata zaczęły się sprzeczać. Każdy z nich utrzymywał, że jest najpiękniejszy, najważniejszy, najpotrzebniejszy.
Zieleń powiedziała:
- Jest oczywiste, że jestem najważniejszym kolorem. Jestem piękna i nie ma beze mnie wiosny, ani lata. Jestem kolorem trawy, drzew, liści. Beze mnie świat byłby smutny.
Przerwał jej niebieski:
- Patrzysz tylko na ziemię; a co z morzem i niebem? To ja nadaję im kolor. Ja pomalowałem caluteńkie niebo, każdą rzekę, jezioro, morze, ocean. Jestem niezbędny i najważniejszy!
Kolor żółty uśmiechnął się swoim zwyczajem:
- Jesteście wszystkie bardzo ważne, ale to ja przynoszę światu uśmiech, radość, ciepło. Słońce jest żółte, księżyc jest żółty, gwiazdy są żółte. Wszystko, co pomaluję jest takie piękne, że wszyscy patrzą na to z zachwytem!
Czerwień nie mogła znieść tego długiego wywodu:
- Ja jestem ponad wami wszystkimi bo ja jestem kolorem serca – miłości. Jestem też kolorem ognia. Daję ludziom ciepło. Beze mnie nie można się obejść!
Spór kolorów trwał i coraz bardziej się wzmagał. Nagle na niebie pojawiła się wielka czarna chmura i powiedziała:
- Jesteście niemądre kolory! Wszystkie jesteście piękne, jak motyle, jak kwiaty. Tak mi smutno jak słucham waszej kłótni! I chmura zaczęła płakać gęstym deszczem.
W tej chwili na niebie pojawiło się słońce i powiedziało:
- Nie płacz chmuro, a wy kolory, przestańcie się kłócić. Weźcie się za ręce i namalujcie na niebie coś pięknego razem, aby było widać was wszystkie.
- Kolory zaczęły malować na niebie różnobarwne pasy i tak powstała tęcza. Na jej widok chmurka się uśmiechnęła, a kolory zobaczyły, że każdy z nich jest piękny i niezastąpiony i wspaniale wyglądają razem!
Na pamiątkę tej chwili za każdym razem, gdy słońce chce pocieszyć kropelki spadającego deszczu, na niebie pojawia się tęcza.

Rozmowa o treści opowiadania: jakie kolory się kłóciły, dlaczego, czy miały rację, kto się smucił, kto im pomógł, w jaki sposób pomógł, co wy byście doradzili kolorom, aby się nie kłóciły.

3.      Praca plastyczna – „Tęcza” – dzieci samodzielnie mieszają różne kolory farb i malują tęczę na kartonach.

4.      Zabawa ruchowa – „W kolorze tęczy”.

W rytm dowolnej muzyki dzieci swobodnie tańczą po sali, na przerwę w muzyce i na hasło tęcza – dzieci szukają przedmiotów, rzeczy w kolorze tęczy i podnoszą je do góry. Następnie odkładają na swoje miejsce i tańczą nadal.

5.      Karty pracy

6.      Taniec do piosenki „ Tęcza cza cza „

https://www.youtube.com/watch?v=LmBK0xFkhH4

INTEGRACJA SENSORYCZNA

ŚRODA 17.06.2020r.

Ćwiczenia koncentracja uwagi

·       składanie obrazka z części wg wzoru i bez wzoru

·       układanie patyczaków na wzorze, wg wzoru, bez wzoru

·       odtwarzanie prostych rytmów-obrysowywanie figur geometrycznych, zamalowywanie figur geometrycznych-łączenie punktów tworzących figurę

·       układanki geometryczne, płaskie wg wzoru (mozaiki)

·       zapamiętywanie kolejności prezentowanych obrazków

 

Usprawnianie układu słuchowego

·       różnicowanie i rozpoznawanie głosów przyrody (zwierząt, ptaków, szum deszczu itp. — nagrania magnetofonowe i płyty)

·       rozpoznawanie odgłosów wydawanych przez upadające lub uderzające o siebie przedmioty (gumka, klucz, klocek, szklanka, łyżeczka itp.) oraz przesypywanych substancji (piasek, kasza, groch itp.)

·       rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków wydawanych przez instru­menty perkusyjne oraz lokalizacja tych dźwięków (skąd dźwięk dochodzi)


 

LOGOPEDIA

 

 

 

17.06.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

przesadne, długie wymawianie e-u-e-u-e-u-e-u

zbieranie z talerzyka za pomocą samych warg drobnych ciasteczek lub cukierków

cmokanie

Ćwiczenia policzków

nadymanie policzków – „gruby miś”

powolne wypuszczanie powietrza

nabieranie powietrza w usta, przesuwanie powietrza z jednego policzka do drugiego na zmianę

Ćwiczenia języka

krótkie wymawianie samogłosek przy szeroko otwartych ustach

szybkie unoszenie i opuszczanie języka w kierunku górnych i dolnych zębów przy szeroko otwartych ustach i nieruchomej żuchwie

wodzenie czubkiem języka po podniebieniu w tył i w przód

 

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

kilkakrotnie wymawiamy głoski: [k], [g], a następnie ich połączenia w otoczeniu samogłosek ustnych i nosowych np. „gą”, „ką”, „gę”, „kę”, „go”, „ko”, „gu”, „ku”, „og”, „ok”, „uk”, „ug”. Pamiętamy o możliwym jak najszerszym otwieraniu ust

unosimy i opuszczamy podniebienie miękkie, podczas szerokiego otwarcia jamy ustnej przed lustrem. Mówimy : a a a a, aaaaa

wywołanie ziewania przy nisko opuszczonej szczęce dolnej

Ćwiczenia oddechowe

„mecz piłkarski” – przedmuchiwanie piłeczki pingpongowej do osoby siedzącej naprzeciwko. Inny wariant: przy stoliku siedzi 4 dzieci, dmuchają one piłeczkę tak, aby nie spadła ze stolika

zabawy z dmuchajkami

 

zabawy z różnorodnymi gwizdkami

 

Ćwiczenia słuchowe

rozpoznawanie po dźwięku różnych urządzeń domowych, np. odkurzacz, mikser, suszarka, pralka itp.

„Co słyszę?” – dziecko siedzi z zamkniętymi oczami i nasłuchuje, rozpoznaje odgłosy dochodzące z sąsiedztwa, zza okna

szukanie ukrytego zegarka, radia, dzwoniącego budzika

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

 

RELIGIA


 

Temat dnia: Burza

Wtorek 16.06.2020r.

1.     Odpowiedz na pytania:

·       jakie znacie zjawiska, które zachodzą podczas burzy?

·       co zwiastuje burzę?

·       jak powinniśmy się zachować w czasie burzy?

·       co może się zdarzyć podczas burzy?

·       o czym powinniśmy pamiętać będąc w domu w czasie burzy?

·       czy burze występują tylko w jednej porze roku, czy cały rok?

2.     Słuchanie opowiadania „Zajączek i burza” czytanego z liścia pana Listopada, skupienie uwagi na treści.

„Zajączek i burza”
Pod drzewem na skraju lasu siedział sobie zajączek i bardzo mu się nudziło. Tego dnia na niebie nie było słońca a wszystkie zwierzęta gdzieś sobie poszły. Wiewiórka zbierała orzeszki do dziupli, jeże szykowały sobie legowiska z pięknych, kolorowych liści, chomik skrzętnie zbierał ziarenka trawy i zbóż do norki, wilgi i kukułki odleciały daleko na południe, do Afryki. W pewnej chwili obok zajączka przebiegła wiewiórka. – Cześć wiewiórko – krzyknął zajączek. – Dokąd tak biegniesz? – Uciekam przed burzą. – Jaką burzą? – zdziwił się zajączek. Ale wiewiórka już go nie słyszała, bo pobiegła schować się głęboko w lesie. W chwilę później zajączek zobaczył przebiegające jeże. – Dokąd tak wszyscy uciekacie?
- Chowamy się przed burzą. Biegnij prędko za nami. – Powiedzcie mi tylko, co to jest burza
i jak wygląda? – wołał zmartwiony zajączek, ale jeży już nie było widać. Zaraz potem zajączka minęły pędzące niedźwiadki. – Kochane misie – wołał zajączek – nikt mi nie chce powiedzieć, co to jest... Ale nie zdążył nawet dokończyć, bo niedźwiadki krzyknęły: - Nie możemy teraz z tobą rozmawiać zajączku, uciekamy, bo burza idzie. – Jaka burza i dokąd idzie? – dziwił się zajączek – i czy ja znam tę burzę? Ale znowu nikt nie odpowiedział, bo niedźwiadki już dawno zniknęły w lesie. Biedny zajączek nie wiedział, co robić. Nie wiedział nawet, czy ma uciekać, czy nie. Wszyscy gdzieś się chowali i mówili, że idzie burza.
A tymczasem nikt nie nadchodził. Zajączek postanowił więc zostać i spotkać się z burzą. Rozglądał się dookoła, ale nikogo nie było widać. Tylko na niebie pojawiły się chmury, zrobiło się ciemno i zaczął padać deszcz. – No nie, i w dodatku jeszcze deszcz. Tego już nie zniosę - powiedział zajączek i zasmucony schował się pod drzewkiem. Nagle na niebie pojawiły się błyskawice i zaczęło głośno grzmieć. Zajączek trochę przestraszył się, ale siedział pod drzewem, zły, że musi moknąć i nie może doczekać się burzy. – Kiedy ona wreszcie przyjdzie? – mruczał do siebie. – Bardzo chciałbym ją zobaczyć. Kiedy zajączek miał już całkiem przemoczone futerko chmury ustąpiły, a na niebie pojawiło się słońce. Zaraz potem po mokrej ziemi przykicała zielona żaba. Gdy zobaczyła smutnego zajączka spytała: - Hej, zajączku, co się stało? Dlaczego się smucisz? – Bo nikt mi nie chce powiedzieć, co to jest burza. Powinna niedługo przyjść, tymczasem ja siedzę, czekam, nawet zmokłem, ale nikogo oprócz ciebie nie widziałem. A może ty spotkałaś burzę? Nie wiesz, gdzie ona jest? – spytał zajączek. – Jak to gdzie jest? Przecież właśnie przeszła. – Przeszła? Nie widziałem. Dokąd poszła? Może ją jeszcze dogonię? – Ach ty głuptasie – zaśmiała się żabka – Już po burzy. Popatrz zresztą. Tęcza!!!

Wypowiedzi dzieci na temat treści opowiadania - zwrócenie uwagi na różne sposoby przygotowywania się zwierząt do zimy oraz na zjawiska atmosferyczne w przyrodzie. Poszukiwanie odpowiedzi na sytuacje problemowe:
• postawienie dzieci w sytuacji bohaterów opowiadania (jak zachowaliby się w sytuacji zajączka czy innych bohaterów opowiadania)
• zachowanie się w czasie burzy
• sposoby ochrony przed zimnem i zmoknięciem
• sposoby dowiadywania się o czymś, czego nie znamy.

3.     Słuchanie piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=b3PnRDP3TWM

4.     Grafomotoryka

5.     Praca plastyczna

6.     Eksperyment "Burza w słoiku" , wykonaj Adanie z osobą dorosłą. Czekam na wsze zdjęcia lub filmiki. :) Powodzenia !!!!!

https://www.youtube.com/watch?v=SSmcpEBAxvk

 

JĘZYK ANGIELSKI 16.06.2020r.

OPPOSITES

1.  Słownictwo: przeciwieństwa:

https://www.youtube.com/watch?v=LF3crlV28xA

2. Piosenka: Open Shut Them - Super Simple Songs:

https://www.youtube.com/watch?v=hXxHonmYz6c

3. Słownictwo do piosenki: Open Shut Them:

https://supersimple.com/downloads/open-shut-them-flashcards.pdf

4. Karta pracy - połącz przeciwieństwa:

https://supersimple.com/downloads/open-shut-them-worksheet-match-bw.pdf

5. Piosenka: Open Shut Them 4 - Super Simple Songs

https://www.youtube.com/watch?v=lsuqa9U3wik

 

INTEGRACJA SENSORYCZNA

16.06.2020r.

Ćwiczenia małej motoryki i grafomotoryki:

·       przeciąganie liny

·       nakładanie makaronu, korali na patyk, sznurek

·       wrzucanie monet do skarbonki

·       składanie i rozkładanie papieru

·       spacerowanie palcami po stole.

Układ wzrokowy:

·       zabawa lupą, lornetką, szkłem powiększającym

·       obwodzenie palcami przedmiotów o różnym kształcie

·       wodzenie wzrokiem za źródłem światła ( latarka) przy jednoczesnym przechodzenie ze stania na palcach do stania na pietach, lub podczas siadu i delikatnego podskakiwania na piłce.

Układ dotykowy:

·       wyklejanie z plastelin, ciastoliny leżącej ósemki

·       różnicowanie szczypania, drapania, opukiwania, oklepywania

·       stymulacja termiczna: stosowanie na przemian ciepłych i zimnych butelek wypełnionych wodą na dłonie, stopy, stawy.

 

LOGOPEDIA

[

 

 

16.06.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

wydawanie odgłosów (muuuu, ku-ku, hau-hau-hau, puku-puku, tup-tup, bum-bum)

ssanie dolnej, a następnie górnej wargi

przytrzymywanie ustami wysuniętymi do przodu rurki lub ołówka

Ćwiczenia policzków

wciąganie policzków – „chudy zajączek”

powolne wypuszczanie powietrza

nabieranie powietrza w usta i zatrzymanie w jamie ustnej, krążenie tym powietrzem

Ćwiczenia języka

ssanie cukierka

kląskanie szerokim językiem

„malowanie podniebienia” – malowanie podniebienia językiem

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

unosimy i opuszczamy podniebienie miękkie, podczas szerokiego otwarcia jamy ustnej przed lustrem. Mówimy: a a a a, aaaaa

wykonujemy pozorne ruchy ssania cukierka leżącego w tylnej części jamy ustnej

picie przez słomkę gęstych napojów (jogurt, rozwodniony kisiel)

Ćwiczenia oddechowe

zdmuchiwanie lekkiego przedmiotu z ręki np. piórka, waty, papierowej kulki, pomponików

 

„mecz piłkarski” – przedmuchiwanie piłeczki pingpongowej do osoby siedzącej naprzeciwko. Inny wariant: przy stoliku siedzi 4 dzieci, dmuchają one piłeczkę tak, aby nie spadła ze stolika

zabawy z dmuchajkami

 

Ćwiczenia słuchowe

wyklaskujemy prosty rytm – dzieci odtwarzają usłyszany rytm. Można też użyć bębenków czy dzwonków

szukanie ukrytego zegarka, radia, dzwoniącego budzika

 

rozróżnianie i naśladowanie głosów zwierząt: kota, psa, krowy, kury, koguta, kaczki, gęsi itp.

 


 

 

Temat dnia: Po czym można poznać, że nadeszło lato?

Poniedziałek 15.06.2020r.

1.     Dokończ zdanie : „Z czym kojarzy nam się lato…..?”

2.     Słuchanie wiersza Z. Beszczyńskiej ,,Żeby przyszło lato”.
Żeby przyszło lato
Tyle już dni czekam na to
żeby znów przyszło lato
żeby latać jak ptak
żeby poczuć wiśni smak
czary mary
hej dżdżownice
zróbcie ze mnie czarownicę!
czary mary
hej ropuchy
żeby się mnie każdy słuchał!
nie wiem co bym dała za to
żeby już przyszło lato

3.      Omówienie treści wiersza:
O czym marzy autorka?
Z czym kojarzy jej się lato?

4.     Dokończ rysunek

5.     Ćwiczenia grafomotoryczne

 

6.     Piosenka „ Lato”

https://www.youtube.com/watch?v=_mQalPVp2ug

 

INTEGRACJA SENSORYCZNA

Poniedziałek 15.06.2020r.

Ćwiczenia ruchów naprzemiennych koordynujących półkule mózgowe:

·        zabawa w robienie orłów na śniegu w pozycji leżącej

·        unoszenie prawej ręki i lewej nogi oraz lewej ręki i prawej nogi w leżeniu na plecach

·        chwytanie prawą ręką lewej pięty i lewą ręką prawej pięty w leżeniu na plecach

·        dotykanie na zmianę prawą ręką lewego kolana i lewą ręką prawego kolana

·        skoki pajacyka.

Usprawnianie układu przedsionkowo-proprioceptywnego:

·        turlanie się po podłodze z nogami wyprostowanymi i rękami ułożonymi wzdłuż ciała

·        podskoki, obroty, kontrolowane upadki na materacu

·        zabawy w przepychanie i siłowanie się

·        w leżeniu na plecach dociskanie kolan do klatki piersiowej.

Usprawnianie układu słuchowego:

·        wysłuchiwanie i różnicowanie dźwięków dochodzących z najbliższe¬go otoczenia i ich lokalizacja (szmery, szelesty, stuknięcia, odgłosy kroków, pojazdów itp.)

·        różnicowanie i rozpoznawanie głosów przyrody (zwierząt, ptaków, szum deszczu itp. — nagrania magnetofonowe i płyty).


 

LOGOPEDIA

 

 

 

 

 

15.06.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

przeciągłe wymawianie iii iii

układanie ust do uśmiechu i powrót do pozycji neutralnej

przesadna realizacja głosek A-U-A-U-A-U, E-O-E-O-E-O

Ćwiczenia policzków

naprzemiennie „ gruby miś” – „chudy zajączek”

nabieranie powietrza w usta, przesuwanie powietrza z jednego policzka do drugiego na zmianę

nabieranie powietrza w usta i zatrzymanie w jamie ustnej, krążenie tym powietrzem, powolne wypuszczanie powietrza

Ćwiczenia języka

zlizywanie czubkiem języka z przedniej części podniebienia czekolady, Nutelli, miodu itp.

 

wodzenie czubkiem języka po podniebieniu na boki

 

przytrzymywanie czubka języka „przyklejonego” do wałka dziąsłowego przy jednoczesnym opuszczaniu żuchwy

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

„Chrapanie” na wdechu i wydechu

wywołanie ziewania przy nisko opuszczonej szczęce dolnej

zasysanie słomką przedmiotów (skrawków papieru itp.) i przenoszenie ich na inne (najlepiej dość odległe) miejsce, np. z jednego końca stołu na drugi

Ćwiczenia oddechowe

przysysanie drobnych papierków przez rurkę i przenoszenia ich na plansze

 

rozdmuchiwanie plamki farby akwarelowej na kartce, podkładce z tworzywa

dmuchanie na piórko, aby unosiło się nad głową osoby ćwiczącej

 

Ćwiczenia słuchowe

uderzanie o siebie klockami, łyżeczkami, garnuszkami; uderzanie łyżeczką o pustą szklankę, o szklankę z wodą, klaskanie, darcie papieru, gniecenie papieru, przelewanie wody( z wysokości, z niska), drapanie po szkle, papierze, stole

rozpoznawanie różnych przedmiotów w zamkniętym pudełku po wydawanym odgłosie – groch, kamyki, gwoździe, cukier, kasza itp.

rozpoznawanie po dźwięku różnych urządzeń domowych, np. odkurzacz, mikser, suszarka, pralka itp.


 

TEMAT TYGODNIOWY: ZWIERZĘTA DUŻE I MAŁE

PIĄTEK - 12.06.2020r.

Temat: ZWIERZĘTA AKTYWNE NOCĄ

1. „Zwierzęta aktywne nocą” – zajęcia dydaktyczne. Rodzic zadaje dzieciom pytania: Czy wszystkie zwierzęta są aktywne nocą? Jakie znacie zwierzęta aktywne nocą ? Następnie pokazuje zdjęcia: sowy, ćmy, nietoperza, lisa, dzięcioła, niedźwiedzia, motyla, wilka, zająca. Prosi dzieci o wybranie zwierząt, które są: aktywne w nocy, aktywne w dzień, aktywne w dzień i w nocy. Następnie rodzic pyta dziecka: Czym charakteryzują się zwierzęta aktywne nocą? (mają duże oczy, żeby wychwytywać dużą ilość światła, duże uszy – zjawisko echolokacji, bardzo dobrze rozwinięty zmysł węchu).

2. Praca plastyczna: nietoperz:

http://www.kreatywniewdomu.pl/2019/10/nietoperze.html

3. Piosenka: Sowa:

https://www.youtube.com/watch?v=AMEt1WvEizg

4. Jak narysować sowę?

https://img-ovh-cloud.zszywka.pl/0/0090/8869-jak-narysowac-sowe.jpg

5. Praca plastyczna: wyklej plasteliną sowę:

https://mojedziecikreatywnie.pl/wp-content/uploads/2017/09/sowa-kolorowanka.jpg

 

INTEGRACJA SENSORYCZNA

 

PIĄTEK 12.06.2020r.

Ćwiczenia stymulujące układ przedsionkowy i proprioceptywny:

·       naleśnik zwijanie dziecka w koc, następnie dociskanie pleców, pośladków, rąk, nóg, z wykorzystaniem woreczków, jeżyków, wałków

·       zabawy w przepychanie i siłowanie się

·       masaż szerokim pędzlem lub gąbką

·       przeciąganie liny lub koca

·       chodzenie po dywanikach fakturowych( ścieżka sensoryczna – ryż, groch, fasola, gąbki, korki itp…)

·       toczenie się po materacu, dywanie w różnych kierunkach

·       wbieganie i zbieganie z małego podestu

·       przysiady i wstawanie

·       turlanie się po podłodze z nogami wyprostowanymi i rękami ułożonymi wzdłuż ciała.

JADALNA MASA PLASTYCZNA

 

ZAJĘCIA KSZTAŁTUJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO-SPOŁECZNE

1. Czy pogoda może być wesoła, smutna lub rozgniewana? Narysuj odpowiednie miny z emocjami, jakie wzbudzają w tobie poszczególne obrazki. Dlaczego to właśnie ta emocja kojarzy Ci się z zdanym miejscem? W którym z tych miejsc chciałbyś być i dlaczego?

2. Pogodowe domino - karty do gry można pobrać tutaj: https://www.printoteka.pl/pl/materials/item/2033

ŚRODA- 10.06.2020r.

Temat: POLSKIE ZWIERZĘTA

1. „Parki narodowe” – rozmowa. Rodzic rozmawia z dziećmi na temat polskich parków narodowych i zwierząt znajdujących się pod ochroną. Pyta o ich skojarzeniach ze słowem „park”: Czym jest park narodowy? Czy byliście w jakimś polskim parku narodowym? Po co tworzy się parki narodowe? Jakie zwierzęta w Polsce są pod ochroną? Dlaczego?

2. Niektóre symbole parków narodowych:

https://docplayer.pl/docs-images/45/5096807/images/page_15.jpg

3. „Żubr” – odnalezienie Białowieży na mapie, poznanie ciekawostek na temat żubra. Dzieci z pomocą rodzica odnajdują Białowieżę na mapie Polski. Rodzic prezentuje ciekawostki na temat żubra: żyje w puszczy, jest największym dziko żyjącym ssakiem w Europie. Ciekawostki o żubrach:

https://www.lasy.gov.pl/pl/informacje/kampanie_i_akcje/zubryonline/fakty-o-zubrach.jpg

4. „Gąbkowe łapki” – zabawa plastyczna. Wycinanie odcisków łap zwierząt z gąbki. Dzieci otrzymują gąbki i nożyczki. Wycinają z gąbki ślady łap zwierząt i przyklejają je na karton.

5. „Rytmy” -  dziecko wycina obrazki ze zwierzętami i nakleja je na karcie pracy, kontynuując zamieszczone na niej rytmy:

http://1.bp.blogspot.com/-ttGXgEp__5U/VjTbRuqYxdI/AAAAAAAAG6s/zwUi52xIBBE/s1600/karta%2Bpracy%2Brytmy.jpg

 

 

ŚRODA - 10.06.2020r.

INTEGRACJA SENSORYCZNA

 

ŚRODA 10.06.2020r.

Ćwiczenia ruchów naprzemiennych:

·       dotykanie na zmianę prawą ręką lewego kolana i lewą ręką prawego kolana

·       skoki pajacyka

·       uderzanie prawą ręką w lewe udo i lewą w prawe

·       w pozycji na czworakach: prostowanie prawej ręki i lewej nogi, oraz lewej ręki     i prawej nogi

·       w leżeniu na plecach: chwytanie prawą ręką lewej pięty i lewą prawej

·       przeskakiwanie z nogi na nogę w różnym tempie i zgodnie z rytmem.

JADALNA MASA PLASTYCZNA

LOGOPEDIA

 

 

 

10.06.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

pokazywanie szerokiego uśmiechu, a następnie ściąganie ust jak przy głosce [u]

rozciąganie warg do uśmiechu i wymawianie głoski [i]

naprzemienny uśmiech z pokazywaniem zębów, a następnie zasłanianie ich wargami

Ćwiczenia policzków

nabieranie powietrza w usta, przesuwanie powietrza z jednego policzka do drugiego na zmianę

nadymanie policzków – „gruby miś”

naprzemiennie „gruby miś” – „chudy zajączek”

Ćwiczenia języka

„młotek” – wbijamy gwoździe w „ścianę” uderzając o dziąsła tuż za górnymi zębami, naśladując wbijanie gwoździa

 

udawanie ziewania, swobodnie przy nisko opuszczonej żuchwie: wdech przez nos, wydech ustami przy szeroko otwartych ustach

wodzenie czubkiem języka po podniebieniu w kółeczko

 

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

głębokie oddychanie przez usta przy zatkanym nosie i odwrotnie

zasysanie słomką przedmiotów (skrawków papieru itp.) i przenoszenie ich na inne (najlepiej dość odległe) miejsce, np. z jednego końca stołu na drugi

wymawianie połączeń głosek [k], [g]  z samogłoskami, np. ga, go, ge, gu, gy, gi, gą, gę, ka, ko, ke, ky, ki, ku, ak, ok, ek, ik, yk, uk…

Ćwiczenia oddechowe

dmuchanie na piórko, aby unosiło się nad głową osoby ćwiczącej

 

przysysanie drobnych papierków przez rurkę i przenoszenia ich na plansze

rozdmuchiwanie plamki farby akwarelowej na kartce, podkładce z tworzywa

Ćwiczenia słuchowe

rozpoznawanie różnych przedmiotów w zamkniętym pudełku po wydawanym odgłosie – groch, kamyki, gwoździe, cukier, kasza itp.

 

„Zgadnij, co wydało dźwięk?” – uderzanie pałeczką w szkło, fajans, metal, kamień, drewno itp. Toczenie różnych przedmiotów po podłodze / np. piłki, kasztana, kamienia/, rozpoznawanie odgłosu przez dzieci

rozróżnianie nagranych odgłosów pojazdów: samochodu, pociągu, motoru, traktora itp.

 

 

RELIGIA

WTOREK - 09.06.2020r.

Temat: TEMAT: Z WIZYTĄ W ZOO

1. Opowiadanie: „Wycieczka do ZOO”:

https://drive.google.com/file/d/0Byb6-6fgs_JcYVdsbFA2dkx0Ums/view

2. Afrykański masażyk:

Afrykańskie słońce mocno w plecy piecze ( rysowanie koła)

Nasz dżip po pustynnym piasku wolno jedzie (rysowanie dwóch małych kół)
Wtem widzimy słonia, który wolno człapie (naśladowanie palcami chodu słonia)
Przy palmie siedzi małpa  po głowie się drapie (drapanie)
A ja  przytulam się mocno do mojego taty (gest objęcia partnera)
Bo właśnie biegną do nas ogromne żyrafy (uderzanie delikatnie pięściami)
Wtem burza piaskowa niebo przesłoniła (rysowanie chmur)

Cała nasza grupa w namiocie się skryła. (rysowanie trójkąta)

  1. Karta pracy:

https://2.bp.blogspot.com/-lGSBUxISemc/WRtNKnUGkRI/AAAAAAAAb-Y/J4f61e7GBGkfIcPrKOT3J-LiidRvT5VkACLcB/s1600/zwierz%25C4%2599ta%2Banaliza.jpg

4. „Jakie to zwierzę?” – zabawa dydaktyczna. Dzieci kończą porównania podawane przez rodzica odpowiednią nazwą zwierzęcia, np.:

Groźny jak… (lew)

Głodny jak… (wilk)

Uparty jak… (osioł)

Mądry jak… (sowa)

Łagodny jak… (baranek)

Przebiegły jak… (lis)

W wodzie czuję się jak… (ryba)

Pracowity jak… (mrówka)

Powolny jak… (żółw)

Dumny jak… (paw)

Łazi po płotach jak… (kot)

5. Piosenka: „Idziemy do ZOO”:

https://www.youtube.com/watch?v=rXz-hKkUvoM

 

 

JĘZYK ANGIELSKI 09.06.2020r.

WASH YOUR HANDS

1. Słownictwo:

https://view.genial.ly/5e99c1f9b65e370dac63b7b0

2. Karty ze słownictwem do druku:

https://drive.google.com/file/d/1dYVImj619zRt2z9NXru_buYiWi86KP-K/view

3. Gra: HIDE AND SEEK: Dziecko zamyka oczy, a rodzic chowa wszystkie karty w różnych miejscach pokoju. Zadaniem dziecka jest je znaleźć. Odnajdując kartę nazywamy ją po angielsku. Powodzenia :)

4. Gra interaktywna: powtórzenie kolorów:

https://view.genial.ly/5e83378fad7e6d0e3aa86ea8

5. Piosenka: This Is The Way - Super Simple Songs:

 

WTOREK - 09.06.2020Rr.

INTEGRACJA SENSORYCZNA

WTOREK 09.06.2020r.

Rozwijanie ogólnej koordynacji ruchowej i sekwencyjności:

·       czołganie się po podłodze w przód i tył

·       rzucanie do celu tyłem

·       kreślenie symetrycznych kół stopami i łokciami

·       chodzenie  po  ławeczce lub linie (narysowana lub naklejona taśma) w  przód,  tył,  bokiem,  zrzucanie  nogą  woreczków lub skarpetką wypełnioną ryżem , chodzenie z woreczkiem na głowie

·       klaskanie dłońmi nad głową, z przodu z tyłu i po bokach

·       strzelanie goli do bramki za pomocą kija hokejowego lub kija od szczotki

·       czworakowanie bokiem

·       zabawy z szarfami, chorągiewkami, chusteczkami –symetryczne ruchy rąk.

JADALNA MASA PLASTYCZNA

 

LOGOPEDIA

 

 

 

 

9.06.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

rozciąganie warg do uśmiechu i wymawianie głoski [i]

 

naprzemienny uśmiech z pokazywaniem zębów, a następnie zasłanianie ich wargami

pokazywanie szerokiego uśmiechu, a następnie ściąganie ust jak przy głosce [u]

 

Ćwiczenia policzków

nadymanie policzków

nabieranie powietrza w usta, przesuwanie powietrza z jednego policzka do drugiego na zmianę

wciąganie policzków – „chudy zajączek”

Ćwiczenia języka

wodzenie czubkiem języka po podniebieniu na boki

 

przytrzymywanie czubka języka „przyklejonego” do wałka dziąsłowego przy jednoczesnym opuszczaniu żuchwy

zlizywanie czubkiem języka z przedniej części podniebienia czekolady, Nutelli, miodu itp.

 

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

wymawianie połączeń głosek [k], [g]  z samogłoskami, np. ga, go, ge, gu, gy, gi, gą, gę, ka, ko, ke, ky, ki, ku, ak, ok, ek, ik, yk, uk…

„Chrapanie” na wdechu i wydechu

głębokie oddychanie przez usta przy zatkanym nosie i odwrotnie

Ćwiczenia oddechowe

dmuchanie przez słomkę

naśladowanie śmiechu różnych ludzi np. staruszki: he, he, he, he, kobiety: ha, ha, ha, ha, mężczyzny: ho, ho, ho, ho, dziewczynki: hi, hi, hi, hi

chuchanie na ręce, bo zmarzły

Ćwiczenia słuchowe

rozróżnianie nagranych odgłosów pojazdów: samochodu, pociągu, motoru, traktora itp.

„Co słyszę?” – dzieci siedzą z zamkniętymi oczami i nasłuchują, rozpoznają odgłosy dochodzące z sąsiedztwa, ulicy

„Zgadnij, co wydało dźwięk?” – uderzanie pałeczką w szkło, fajans, metal, kamień, drewno itp. Toczenie różnych przedmiotów po podłodze / np. piłki, kasztana, kamienia/, rozpoznawanie odgłosu przez dzieci

 

 

 

PONIEDZIAŁEK - 08.06.2020r.

Temat: ZWIERZĘTA NA ŚWIECIE

1. Zabawa matematyczna ,,Małpie zabawy”: rodzic daje dziecku kartkę z wydrukowaną palmą oraz kilka obrazków dużych i małych małp (ilość zależna jest od tego, do ilu będziemy chcieli dodawać), a następnie mówi treść zadania:

Na palmie bawiły się małpki. Trzy z nich były duże, a pięć małych. Ile małpek bawiło się na drzewach?

Dziecko układa na swoim obrazku liczmany, a następnie podaje wynik obliczeń. Zadanie można modyfikować oraz układać swoje własne polecenia, w zależności od tego, do ilu dzieci potrafią dodawać. 

Poniżej obrazki palmy, dużych i małych małpek do pobrania:
Palma:

https://drive.google.com/file/d/0Byb6-6fgs_JcSGZCSHRTa2lRb2M/view

Małpki:

https://drive.google.com/file/d/0Byb6-6fgs_JcNkwwUzFfTW82b2s/view

2. Lew - król zwierząt - praca plastyczna

https://www.youtube.com/watch?v=YOnc6s2XotI

3. Zagadki o zwierzętach:

https://drive.google.com/file/d/0Byb6-6fgs_JcR2lqTVFiWkxNNlE/view

4. 5 gier planszowych o zwierzętach. Na polu na którym staniemy należy podać nazwę zwierzątka. Pola KABOOM lub BOOM - jeśli na nie staniemy to musimy wrócić na start.

https://www.dropbox.com/s/jwgn0jyofah944f/Gry%20planszowe%20-%20Zwierz%C4%99ta.pdf?dl=0&fbclid=IwAR1XsjUituejxUiDTf9HtZIV0IS_KIniRJMBRNVBRT_HA5pSF0WRQBmPSfY

5. Praca plastyczna: żyrafa:

 

https://pracaplastyczna.pl/index.php/zwierzeta/350-zyrafa

INTEGRACJA SENSORYCZNA

PONIEDZIAŁEK 08.06.2020r.

Ćwiczenia stymulujące układ przedsionkowy i proprioceptywny:

·       skoki obunóż w miejscu, do przodu, do tyłu, na boki

·       podskoki, skoki żabki

·       marsz z wymachami rąk i nóg

·       zeskakiwanie z ławeczki, krzesełka, pufy

·       toczenie się po materacu, dywanie w różnych kierunkach

·       wbieganie i zbieganie z małego podestu

·       przysiady i wstawanie

·       turlanie się po podłodze z nogami wyprostowanymi i rękami ułożonymi wzdłuż ciała

·       masażyki paluszkowe.

JADALNA MASA PLASTYCZNA

LOGOPEDIA

 

 

 

8.06.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

naprzemienny uśmiech z pokazywaniem zębów, a następnie zasłanianie ich wargami

 

pokazywanie szerokiego uśmiechu, a następnie ściąganie ust jak przy głosce [u]

 

rozciąganie warg do uśmiechu i wymawianie głoski [i]

 

Ćwiczenia policzków

nadymanie policzków – „gruby miś”

wciąganie policzków – „chudy zajączek”

nabieranie powietrza w usta, przesuwanie powietrza z jednego policzka do drugiego na zmianę

Ćwiczenia języka

przytrzymywanie czubka języka „przyklejonego” do wałka dziąsłowego przy jednoczesnym opuszczaniu żuchwy

zlizywanie czubkiem języka z przedniej części podniebienia czekolady, Nutelli, miodu itp.

wodzenie czubkiem języka po podniebieniu na boki

 

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

kilkakrotnie wymawiamy głoski: [k], [g], a następnie ich połączenia w otoczeniu samogłosek ustnych i nosowych np. „gą”, „ką”, „gę”, „kę”, „go”, „ko”, „gu”, „ku”, „og”, „ok.”, „uk”, „ug”. Pamiętamy o możliwym jak najszerszym otwieraniu ust

unosimy i opuszczamy podniebienie miękkie, podczas szerokiego otwarcia jamy ustnej przed lustrem. Mówimy: a a a a, aaaaa

picie przez słomkę gęstych napojów (jogurt, rozwodniony kisiel)

Ćwiczenia oddechowe

chuchanie na ręce, bo zmarzły

dmuchanie przez słomkę

naśladowanie śmiechu różnych ludzi np. staruszki: he, he, he, he, kobiety: ha, ha, ha, ha, mężczyzny: ho, ho, ho, ho, dziewczynki: hi, hi, hi, hi

Ćwiczenia słuchowe

„Co słyszę?” – dzieci siedzą z zamkniętymi oczami i nasłuchują, rozpoznają odgłosy dochodzące z sąsiedztwa, ulicy

rozróżnianie nagranych odgłosów pojazdów: samochodu, pociągu, motoru, traktora itp.

rozpoznawanie różnych przedmiotów w zamkniętym pudełku po wydawanym odgłosie – groch, kamyki, gwoździe, cukier, kasza itp.

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

TEMAT TYGODNIOWY: DZIEŃ DZIECKA

Piątek 05.06.2020r

Temat dnia: Mój Dzień Dziecka

1.       „Dzieci w trudnej sytuacji” -  rozmowa o dzieciach na świecie będących w trudnej sytuacji -  uwrażliwienie na losy innych. 

2.      Grafomotoryka

https://eduzabawy.com/karty_pracy/grafomotoryka/dzien-dziewczynek/

3.       „Dzień dziecka na świecie” -  omówienie sposobów obchodzenia. Film

https://www.youtube.com/watch?v=zPutP1nXv2M

4.      Zabawa „ Z czego jestem zadowolony?”

Weź kartkę i narysuj to, z czego byłeś zadowolony wczoraj. Pomyśl, na pewno jest coś co zrobiłeś dobrze a może nie musisz się długo zastanawiać bo jest dużo rzeczy które zrobiłeś i jesteś z siebie dumny!!! Narysuj!!!

A później opowiedz drugiej osobie, o tym co narysowałeś.

5.      Posłuchajciekrótkiego tekstu Jolanty Kucharczyk „Moje uczucia”

https://www.youtube.com/watch?v=LIoJnJjRnYU

  • Co mieszka w sercu?
  • Czy zawsze jest nam wesoło?
  • Czy zdarza się, że coś Was smuci?
  • Czy zdarza się, że coś Was złości?

Pamiętajcie, że uczucia, emocje są czymś normalnym, naturalnym, co zawsze towarzyszy ludziom- dorosłym i dzieciom. Ale należy pamiętać o tym, że po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znowu świeci, po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

6.        Zabawa ruchowa –  teraz to co wszystkie dzieci lubią najbardziej – trochę ruchowego szaleństwa

https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M

INTEGRACJA SENSORYCZNA

PIĄTEK  05.06.2020r.

Ćwiczenia – Układ proprioceptywny

1.    Zabawy z elementami pedagogiki M. Montessori- przesypywanie i nalewanie do pojemników

2.    Siłowanie np. przy pomocy liny, pchanie wózka, autka, pudła kartonowego

3.    Ciągnięcie/ przeciąganie liny

4.    Chodzenie tyłem , również w podporze

5.    „TACZKA”- dziecko podparte jest rękami o podłogę, nauczyciel chwyta go za nogi- chodzą po    wyznaczonej trasie (dziecko, które ma przeprosty nie wykonuje ćwiczenia)

6.    „MOJE CIAŁO”, „WYŻEJ, NIŻEJ”- dziecko przy zamkniętych oczach określa położenie części swego ciała, przyjmuje przy zabawie proponowane pozycje przez nauczyciela i siebie 

7.    „CO NARYSOWAŁAM?”- nauczyciel , dorosły ręką dziecka rysuje w powietrzu  dowolne kształty; zadaniem dziecka jest odgadnięcie co narysowało przy zamkniętych oczach

8.    Turlanie po podłodze

9.    Kręcenie się na krześle obrotowym

10.Masowanie części ciała różnego rodzaju piłeczkami, wałkami o odmiennej strukturze, masaż dociskowy i kompresja stawów.

5.06.2020

Propozycja ćwiczeń i zabaw wspomagających rozwój emocjonalno-społeczny

 

1.Zabawy na poznanie schematu własnego ciała:

Oczy -  wytrzeszczanie i mrużenie oczu

 Zabawne miny - robienie min proponowanych przez rodzica i resztę domowników.

Clown - chodzenie i bieganie na tzw. sztywnych nogach, chodzenie i bieganie na tzw. miękkich, gumowych nogach.

2. Zabawy pozwalające zdobyć pewność siebie i poczucie bezpieczeństwa:

Kołyska - w siadzie prostym, z rękami rozłożonymi na boki: kołysanie się na boki.

Tunel - chłopcy w klęku podpartym ustawiają się jeden obok drugiego - tworząc tunel, a dziewczynki czołgają się pod tunelem na plecach, brzuchu itp.(potem zmiana ról).

Olbrzymy i krasnale-  leżenie na plecach i zajmowanie jak największej przestrzeni, a następnie jak najmniejszej.

3. Zabawy ułatwiające nawiązanie kontaktu i współpracy z partnerem i grupą: zabawy „z” (wykonywane w parach):

Prowadzenie ślepca - jedno dziecko zamyka oczy i jest prowadzone przez partnera.

Zaprzęgi-  jedno dziecko jest konikiem, a drugie woźnicą - bieg po sali z omijaniem innych par;

4. Zabawy „przeciwko” (wykonywane w parach):

Skała- jedno dziecko siedzi mocno podparte o podłoże (jest skałą), a drugie próbuje przesunąć skałę;

Paczka- jedno dziecko zwija się w kłębek, a drugie próbuje „rozpakować” paczkę, delikatnie odciągając ręce i nogi dziecka.

5. Zabawy „razem”

 Kulig - dwoje lub troje dzieci siedzi na kocu. Pozostałe dzieci przeciągają koc po sali

Dzwonki - dwoje dzieci siedzi naprzeciw siebie, między nimi siada trzecie dziecko, które jest delikatnie kołysane na boki.

6. Pieczemy ciasto - historyjka obrazkowa. Przyjrzyj się obrazkom poniżej i opowiedz historyjkę. Wymyśl imię dla dziewczynki, jak nazywają się emocje, które towarzyszą dziecku? Rozetnij historyjkę i ułóż elementy w odpowiedniej kolejności.


 

 

Czwartek 04.05.2020r.

Temat dnia: Prawa Dziecka

1.      „Unicef” -  zapoznanie dzieci z logo i działalnością UNICEF-u oraz sposobami wspierania tej organizacji.

https://www.unicef.pl/O-nas/Aktualnosci/Cele-strategiczne-UNICEF

2.      Rozmowa z dziećmi na temat tego, czym są prawa i obowiązki. Zapoznanie dzieci z prawami dziecka.

3.  „Zabawa z piłką” - kończenie słów nauczyciela Mam prawo do…, Nie mam prawa do…

4.      Wysłuchanie wiersza „Prawa dziecka” M. Brykczyńskiego.

Niech się wreszcie każdy dowie

I rozpowie w świecie całym,

Że dziecko to także człowiek,

Tyle, że jeszcze mały.

Dlatego ludzie uczeni,

Którym za to należą się brawa,

Chcąc wielu dzieci los zmienić,

Spisali dla nich

mądre prawa.

Więc je na co dzień i od święta,

Spróbujcie dobrze zapamiętać.

Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego,

A szczególnie do robienia czegoś niedobrego.

Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi

I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.

Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić wyzywać,

I każdego mogę na ratunek wzywać.

Jeśli mama albo tata, już nie mieszka z nami,

Nikt nie może mi zabraniać spotkać ich czasami.

Nikt nie może moich listów czytać bez pytania,

Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.

Mogę żądać aby każdy uznał moje prawa

A gdy różnią się od innych, to jest moja sprawa.

Tak się tu w wierszu poukładały,

Prawa dla dzieci na całym świecie,

Byście w potrzebie z nich korzystały

Najlepiej jak umiecie.

5.      Wysłuchanie piosenki o prawach dziecka.

https://www.youtube.com/watch?v=Mudintn3BM4

6.      Rysowanie na temat : Moje prawa
Nasze prawa– chciałabym żebyście narysowali do nich obrazek.

– Prawo do zabawy .
– Prawo do nauki .
– Prawo do życia w rodzinie .
– Prawo do życia bez przemocy .
– Prawo do wyrażania swoich uczuć.
– Prawo do ochrony
Dzieci prace wykonują wraz z rodzicami.

 

JĘZYK ANGIELSKI 04.06.2020r.

VEHICLES

1. Driving In My Car- Super Simple Songs

https://www.youtube.com/watch?v=BdrZWu2dZ4c

2. Słownictwo do piosenki: Driving In My Car:

https://supersimple.com/downloads/driving-in-my-car-dock-flashcards.pdf

3. Karta pracy:

https://supersimple.com/downloads/driving-in-my-car-connect-color.pdf

4. Kolorowanka:

https://supersimple.com/downloads/driving-in-my-car-color.pdf

5. Poznajemy pojazdy:

https://view.genial.ly/5ea819c494293c0d762fbb4f


INTEGRACJA SESNORYCZNA

 

CZWARTEK 04.06.2020r.

Ćwiczenia – Wzrok

1.    Składanie obrazka z części

2.    Układanie klocków

3.    Układanie mozaiki geometrycznej

4.    Układanie wzorów geometrycznych z pamięci

5.    Liczenie elementów nałożonych na siebie 

6.    Znajdowanie na obrazku ukrytego elementu lub wzoru

7.    Wskazywanie różnic między obrazkami

8.    Wyszukiwanie dwóch identycznych elementów- np. Double

9.    Zliczanie na obrazku elementów tego samego rodzaju

10.Grupowanie figur należących do tej samej kategorii lub posiadających wspólną cechę

11.Śledzenie biegu linii łączącej figury

12.Gra w bierki

13.Gra w memo.

LOGOPEDIA

 

[

 

 

4.06.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

wydawanie odgłosów z rozciągniętymi kącikami ust: kozy – me, me; barana: be, be; kurczątka: pi, pi; śmiechu: hi, hi; straży pożarnej: eo, eo, eo

przesadna realizacja głosek A-U-A-U-A-U, E-O-E-O-E-O

układanie ust do uśmiechu i powrót do pozycji neutralnej

Ćwiczenia policzków

wciąganie policzków – „chudy zajączek”

powolne wypuszczanie powietrza

 

nabieranie powietrza w usta i zatrzymanie w jamie ustnej, krążenie tym powietrzem

Ćwiczenia języka

wodzenie czubkiem języka po podniebieniu w kółeczko

 

„młotek” – wbijamy gwoździe w „ścianę” uderzając o dziąsła tuż za górnymi zębami, naśladując wbijanie gwoździa

 

udawanie ziewania, swobodnie przy nisko opuszczonej żuchwie: wdech przez nos, wydech ustami przy szeroko otwartych ustach

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

głębokie oddychanie przez usta przy zatkanym nosie i odwrotnie

 

wykonujemy pozorne ruchy ssania cukierka leżącego w tylnej części jamy ustnej

wymawianie połączeń głosek [k], [g]  z samogłoskami, np. ga, go, ge, gu, gy, gi, gą, gę, ka, ko, ke, ky, ki, ku, ak, ok, ek, ik, yk, uk…

Ćwiczenia oddechowe

rozdmuchiwanie plamki farby akwarelowej na kartce, podkładce z tworzywa

dmuchanie na piórko, aby unosiło się nad głową osoby ćwiczącej

 

przysysanie drobnych papierków przez rurkę i przenoszenia ich na plansze

Ćwiczenia słuchowe

rozpoznawanie po dźwięku różnych urządzeń domowych, np. odkurzacz, mikser, suszarka, pralka itp.

rozpoznawanie głosu, szmeru, źródła dźwięku – miejsca, kierunku, odległości, ilości dźwięków (dużo- mało), głośności ( cicho – głośno)

 

uderzanie o siebie klockami, łyżeczkami, garnuszkami; uderzanie łyżeczką o pustą szklankę, o szklankę z wodą, klaskanie, darcie papieru, gniecenie papieru, przelewanie wody( z wysokości, z niska), drapanie po szkle, papierze, stole


 

 

ŚRODA 03.06.2020r.

Temat dnia: Dzieci z różnych stron świata

1.     Wiersz "Dzieci świata" W. Faber

W Afryce w szkole ,na lekcji,

Śmiała się dzieci gromada,

Gdy im mówił malutki Gwinejczyk,

że gdzieś na świecie śnieg pada.

A jego rówieśnik, Eskimos,

też w szkole, w chłodnej Grenlandii,

nie uwierzył , że są na świecie

gorące pustynie i palmy.

Afryki, ani Grenlandii

my także jak dotąd nie znamy,

a jednak wierzymy w lodowce,

w gorące pustynie, w banany.

I dzieciom z całego świata

chcemy ręce uścisnąć mocno

i wierzymy, że dzielni z nich ludzie,

jak i z nas samych wyrosną.

2.     Piosenka „Kolorowe dzieci” -Majka Jeżowska

https://www.youtube.com/watch?v=Y_kIVuTfVk4

3.     Gra memory „ Maski”, „ Dzieci z różnych stron świata „

http://miedzykulturowa.org.pl/dladzieci/maski-afrykanskie/

http://www.pedagogpisze.pl/2016/07/dzieci-z-roznych-stron-swiata.html

4.     Praca plastyczna „Planeta dzieci” – instrukcja w linku

http://www.pedagogpisze.pl/2016/07/planeta-dzieci.html

5.     Nauka wiersza „ Polubić różnice” D. Niemiec

Choć ktoś jest inny, inne ma zdanie,

Inny ma wygląd albo ubranie,

Mieszka w innym miejscu, je co innego,

Bawi się inaczej – może być twym kolegą.

Wystarczy tylko, że go zaakceptujesz,

A te różnice polubić spróbujesz.

6.     Zabawa z piosenką „Murzynek malutki

 

Murzynek malutki, oczka ma błyszczące (pokazujemy na oczy)
kręcą mu się loczki, kędziorki sterczące (pokazujemy na włoski)
buzia cala czarna jak ta czekolada (pokazujemy na buzie)
mały nasz murzynek po murzyńsku gada
fili mili (młynek dłońmi) haha (klaszczemy)
filimili haha
Chodź do mnie murzynku (robimy gest ręką)
podaj raczki dwie.
zrobimy kółeczko, zabawimy się
dalej dalej, w kolo, kreci się kółeczko,(klaszczemy)
jak się zabawimy, wypijemy mleczko
filimili, haha, filimili haha

https://www.youtube.com/watch?v=1agRV62AdIc

INTEGRACJA SENSORYCZNA

 

ŚRODA 03.06.2020r.

Ćwiczenia – Układ dotykowy

1.    „PUDEŁKO WRAŻEŃ”/ „POSZUKIWACZE SKARBÓW”- włóż do pudełka przedmioty o różnej wielkości, fakturze; poproś dziecko, by za pomocą rąk odgadło jaka to rzecz; w trakcie zabawy dziecko opisuje kształt, wielkość, fakturę, ciężkość przedmiotu

2.    „RYSOWANE MASAŻYKI”- dziecko rysuje palcem dowolne kształty na swojej dłoni, brzuchu, następnie plecach kolegi, który ma za zadanie odgadnąć jaka to rzecz/ litera/ cyfra/ napis

3.    „JEŻYK”- zabawa z wykorzystaniem spinaczy do bielizny- dzieci siedzą w kręgu- jedno za drugim; każdy otrzymuje 10 klamerek, które przypina do koszulki dziecka/ nauczyciela siedzącego przed nim

4.    Zabawy z wykorzystaniem materiału rozwojowego M. Montessori: - tabliczki szorstko-gładkie, tabliczki termiczne i baryczne, ramki do zapinania, serwetki do składania, zestaw do przelewania wody, zestaw do czyszczenia metali, stanowisko do mycia rąk, przedmioty do pielęgnacji kwiatów, małe miotełki, ściereczki

5.    Ścieżki sensoryczne- chodzenie gołymi stopami oraz dłońmi po ścieżce- przedmiotach o różnej fakturze       

6.    „MASAŻYKI”- masaż poszczególnych części ciała wykonujemy zarówno rękami, jak i stopami;   uatrakcyjniamy dodając piłeczki sensoryczne, wałki; w trakcie ćwiczeń nazywamy części ciała.


LOGOPEDIA

 

 

 

 

3.06.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

przesadna realizacja głosek A-U-A-U-A-U, E-O-E-O-E-O

wydawanie odgłosów z rozciągniętymi kącikami ust: kozy – me, me; barana: be, be; kurczątka: pi, pi; śmiechu: hi, hi; straży pożarnej: eo, eo, eo

przeciągłe wymawianie iii iii

Ćwiczenia policzków

nabieranie powietrza w usta i zatrzymanie w jamie ustnej, krążenie tym powietrzem, powolne wypuszczanie powietrza

nadymanie policzków

naprzemiennie „gruby miś” – „chudy zajączek”

 

Ćwiczenia języka

udawanie ziewania, swobodnie przy nisko opuszczonej żuchwie: wdech przez nos, wydech ustami przy szeroko otwartych ustach

wodzenie czubkiem języka po podniebieniu w kółeczko

 

„młotek” – wbijamy gwoździe w „ścianę” uderzając o dziąsła tuż za górnymi zębami, naśladując wbijanie gwoździa

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

głębokie oddychanie przez usta przy zatkanym nosie i odwrotnie

kilkakrotnie wymawiamy głoski: [k], [g], a następnie ich połączenia w otoczeniu samogłosek ustnych i nosowych np. "gą”, "ką”, "gę”, "kę”, "go”, "ko”, "gu”, "ku”, "og”, "ok”, "uk”, "ug”. Pamiętamy o możliwym jak najszerszym otwieraniu ust

picie przez słomkę gęstych napojów (jogurt, rozwodniony kisiel)

Ćwiczenia oddechowe

naśladowanie śmiechu różnych ludzi np. staruszki: he, he, he, he, kobiety: ha, ha, ha, ha, mężczyzny: ho, ho, ho, ho, dziewczynki: hi, hi, hi, hi

chuchanie na ręce, bo zmarzły

dmuchanie przez słomkę

Ćwiczenia słuchowe

rozpoznawanie głosu, szmeru, źródła dźwięku – miejsca, kierunku, odległości, ilości dźwięków (dużo- mało), głośności ( cicho – głośno)

rozpoznawanie po dźwięku różnych urządzeń domowych, np. odkurzacz, mikser, suszarka, pralka itp.

Szukanie ukrytego zegarka, radia, dzwoniącego budzika

 

RELIGIA

"Czerwiec jest poświęcony Sercu Pana Jezusa. Połącz kropki, pokoloruj obrazek i wręcz go osobie, którą kochasz :)"


 

Wtorek 02.06.2020r.

Temat dnia: Jesteśmy dziećmi

1.     ,,W kraju Baj-Baju”- słuchanie wiersza T. Kubiaka, wywołanie radosnego nastroju, rozmowa z dziećmi na temat: ,,Co dziwnego działo się w wierszu, czy tak mogło być naprawdę, dlaczego?”
W zaczarowanym kraju Baj-Baju
Często się dziwne rzeczy zdarzają.
Spadł kiedyś w lecie śnieżek niebieski,
Szczekały ptaszki, ćwierkały pieski.
Fruwały krówki nad modrą łąką.
Śpiewało z nieba zielone słonko.
W górę jak piłka skakało jabłko,
Wodę nosiłam dziurawą czapką.
A w stawie rybom urosły skrzydła,
Frunęły krzycząc ,,woda nam zbrzydła”.
Gniazdka na krzakach wiły motylki
Trwało to wszystko może dwie chwilki.
A gdzie to było, zgadnijcie sami,
Hen za górami, hen za lasami.
W zaczarowanym kraju Baj-Baju,
Często się dziwne rzeczy zdarzają!

2.     „Masażyk” – wykonujemy na plecach masażyk według rymowanki:

Szły słonie,

Biegły konie,

wiła się kręta rzeczka,

szły panie na szpileczkach,

padał drobny deszczyk.

Czujesz dreszczyk?

3.     Lustro – zabawa w parach – dzieci w parach siadają naprzeciw siebie, przyglądają się sobie, opisują wygląd kolegi, a następnie naśladują swoje ruchy nawzajem.

4.     Piosenka

https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ

5.     Karty pracy

 

JĘZYK ANGIELSKI 02.06.2020r.

VEHICLES

1. Poznajemy pojazdy:

https://view.genial.ly/5ea41c31155db60d84f4bf90

2. The Wheels On The Bus - Super Simple Songs:

https://www.youtube.com/watch?v=yWirdnSDsV4

3. Słownictwo do piosenki: The Wheels On The Bus:

https://supersimple.com/downloads/the-wheels-on-the-bus-flashcards.pdf

4. 10 Little Buses - Super Simple Songs:

https://www.youtube.com/watch?v=g64qCr3Y_QU

 

INTEGRACJA SENSORYCZNA

WTOREK 02.06.2020r.

Ćwiczenia - Układ przedsionkowy

1.    Naleśnik - dziecko leży na dywanie- „posmaruj” go i zawiń/zroluj np. w koc       

2.    Gąsienica- zroluj dziecko w folię bąbelkową i turlaj 

3.    Biegi np.. z torem przeszkód, a w nim min.: pełzanie, skakanie, turlanie, wspinanie,  celowanie

4.    Skakanie- również na piłce, skakanka, gra w klasy, wskakiwanie do oznaczonego pola, z podwyższenia       

5.    Turlanie- na trawie, na śniegu, z górki, w kocu       

6.    Huśtanie się - huśtawka, koc, hamak, podwieszane, wahadłowe, wiszące opony        

7.    Bujanie się w fotelu/  hamaku z zamkniętymi i otwartymi oczami      

8.    Kołysanie się na plecach i na brzuchu       

9.    Łapanie i rzucanie piłek.

 

 

 

LOGOPEDIA

 

 

 

2.06.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

przeciągłe wymawianie iii iii

układanie ust do uśmiechu i powrót do pozycji neutralnej

przesadna realizacja głosek A-U-A-U-A-U, E-O-E-O-E-O

Ćwiczenia policzków

naprzemiennie „ gruby miś” – „chudy zajączek”

nabieranie powietrza w usta, przesuwanie powietrza z jednego policzka do drugiego na zmianę

nabieranie powietrza w usta i zatrzymanie w jamie ustnej, krążenie tym powietrzem, powolne wypuszczanie powietrza

Ćwiczenia języka

dotykanie czubkiem języka wewnętrznej powierzchni dolnych siekaczy z równoczesnym wybrzmiewaniem głoski [e]

zlizywanie czubkiem języka dżemu lub masła czekoladowego z dolnych dziąseł

kląskanie językiem – naśladowanie odgłosu konia uderzającego kopytami o bruk

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

„Chrapanie” na wdechu i wydechu

wywołanie ziewania przy nisko opuszczonej szczęce dolnej

zasysanie słomką przedmiotów (skrawków papieru itp.) i przenoszenie ich na inne (najlepiej dość odległe) miejsce, np. z jednego końca stołu na drugi

Ćwiczenia oddechowe

dmuchanie na papierowe łódki pływające w misce z wodą

dmuchanie na chorągiewki i wiatraczki

puszczanie baniek mydlanych

Ćwiczenia słuchowe

uderzanie o siebie klockami, łyżeczkami, garnuszkami; uderzanie łyżeczką o pustą szklankę, o szklankę z wodą, klaskanie, darcie papieru, gniecenie papieru, przelewanie wody( z wysokości, z niska), drapanie po szkle, papierze, stole

rozpoznawanie różnych przedmiotów w zamkniętym pudełku po wydawanym odgłosie – groch, kamyki, gwoździe, cukier, kasza itp.

rozpoznawanie po dźwięku różnych urządzeń domowych, np. odkurzacz, mikser, suszarka, pralka itp.


 

 

PONIEDZIAŁEK 01.06.2020r.

TEMAT DNIA: WSZYSTKIE DZIECI NASZE SĄ!

Moi Kochani!!!!!!!

Dziś dzień uśmiechu i radości smiley

Zapraszam Was do wspólnej zabawysmiley

1.    Wiersz „ Prawa i obowiązki”, pogadanka na temat wiersza

Urszula Kowalska „Prawa i obowiązki”Nie wiem czy ci ktoś powiedział,
byś o swoich prawach wiedział?
Chciałbym, lecz co znaczy prawo?
Już wyjaśniam, bijąc brawo,
za twoje mądre pytanie.
W odpowiedzi dam zadanie.
Prawo przywilejem nazwiesz,
bo dostaniesz, co zapragniesz.
Pomyśl, co tobie funduje?
- Dzięki niemu nie głoduję.
- Małym zwą mnie, lecz człowiekiem.
- Nie zagraża mi nikt biciem.
- I codziennie dobrze życzy,
cicho mówi, a nie krzyczy.
- Źle coś zrobię, to tłumaczy,
mądre granice wyznaczy.
A ty wiesz, co to granice?
Znam z bajki chytrą lisicę,
cicho sobie w lesie siedzi,
czeka na niesforne dzieci.
A kiedy je w łapy schwyci,
tylko krzyk po lesie leci.
Sam nie mogę iść do lasu,
las granicą jest do czasu,
aż podrosnę i zrozumiem,
co już wiem, czego nie umiem?
Obowiązki poznaj teraz,
chyba znany ci ten wyraz?
Dziś wymienię najważniejsze,
sam odkryjesz te ciut mniejsze:
- Jeść skończyłeś, to zaczynaj,
do kuchni znosić naczynia.
- Po zabawie, sprzątnij klocki.
- Umyj ząbki, uczesz loczki.
- Ładnie odłóż swe ubranko,
na stoliczek lub krzesełko.
Zapamiętaj wszystko ładnie,
swoje prawa znaj dokładnie,
może staną się podporą,
nawet znać je- to już sporo!

2.    Zabawy ruchowe

  • Skojarzenia.Zacznij zabawę, mówiąc dowolne słowo, np. „słońce”. Następnie dziecko mówi słowo kojarzące się z tym, co powiedziałaś, np. „gorąco”. Potem ty szukasz skojarzenia do „gorąco”, np. „lato”. I tak na zmianę („morze”, „piasek”, „babki”...).
  • Poszukiwanie skarbów. Na dworze w różnych miejscach (drzewa, krzaki, kamienie) schowaj jakiś przedmiot – coś słodkiego albo drobny prezent. Powiedz: „Idź do przodu, stań, idź w stronę ławki, omiń ją, szukaj na dole....”. Innym poleceniem może być podanie liczby kroków, jakie dziecko ma przejść.
  • Gry planszoweAby podarować przy okazji malcowi nieco ruchu, umówcie się, że kto przegra, ten np. rozdaje sztućce do posiłku lub drapie wygranego po plecach
  • Głupi Jaś- Dwie osoby stojące naprzeciw siebie rzucają do siebie piłkę. Trzecia osoba ustawia się twarzą do rzucającego i próbuje przechwycić piłkę. Może to zrobić wtedy, gdy rzut będzie niecelny i piłka upadnie, lub gdy, podskakując wysoko, złapie ją. Kiedy „głupi Jaś” przechwyci piłkę, zamienia się miejscem z dzieckiem, które właśnie rzucało.
  • Podawanie piłki górą- Dzieciaki siedzą w rozkroku na ławeczce, jedno za drugim tyłem do siebie. Pierwsze dziecko podaje górą pikę następnemu, a ono przekazuje ją kolejnemu, aż do samego końca.
  • Celowanie - Ustawiamy na środku placu dużą piłkę (najlepiej do koszykówki). Metr od niej rysujemy linię, na której stają rzucające dzieci. Każde dziecko otrzymuje małą piłkę, którą stara się trafić w dużą. Po dwóch kolejkach staramy się zwiększyć odległość.Skoki przez drabinkę. Wykonaj drabinkę, np. z gazety. Wystarczy pociąć ją na 5-centymetrowe paski, które ułożycie na ziemi na wzór drabinki. Zadanie dziecka polega na sprawnym przeskakiwaniu kolejnych szczebelków.
  • Skoki przez linkę. To ćwiczenie bardzo pomaga w ćwiczeniu równowagi. Do tej zabawy potrzebna jest linka, którą musisz zamocować – dla dzieci trzyletnich – na wysokości 25–30 cm.
  • Kto sięgnie wyżej? Rodzic stoi z ołówkiem lub markerem przy futrynie, a maluchy kolejno podchodzą i z wyciągniętą jedną rączką do góry w miejscu podskakują najwyżej, jak umieją. Wszystkie wyniki muszą być zaznaczone, a zwycięża dziecko, które podskoczyło najwyżej. Maluchy będą zadziwione, dokąd umieją dosięgnąć!
  • Spacerek.Puść maluchom muzykę i rzucaj im różne polecenia: „Zbieramy grzyby!”, a wtedy maluchy udają, że podnoszą coś z podłogi; „Gonimy motyle!” – smyki podbiegają i łapią niewidoczne motylki; „Zrywamy szyszki!”, a dzieciaki muszą podskakiwać i symulować obrywanie z gałęzi szyszek itd. Będzie dużo śmiechu i rozgardiaszu.

3.    Karty pracy

http://www.supercoloring.com/pl/node/398279

http://www.supercoloring.com/pl/node/398285

4.    Piosenka „ Wszystkie dzieci nasze są”, zaśpiewajcie wspólnie z rodziną

https://www.youtube.com/watch?v=d_vuxQ-9iVQ

5.    Dyplom

 

INTEGRACJA SENSORYCZNA

PONIEDZIAŁEK  01.06.2020r.

Ćwiczenia – Smak

1.    Fabryka smaków - dziecko ma przewiązaną chustę na oczach, osoba dorosła daje do  spróbowania  po  niewielkim  kęsie  np.  owoce,  warzywa,  nabiał;  zadaniem  dziecka  jest  nazwanie produktu i określenie smaku      

2.    Malowanie farbkami do jedzenia – dodaj do jogurtu małą ilość zblendowanych liści szpinaku bądź  startego buraka; dziecko może malować palcami, całą dłonią lub stopą; jako kolor do farby może                 posłużyć również karob,  curry, czy barwniki spożywcze (uwaga- brudzą), mus owocowy z truskawek lub kiwi  

3.    Obrazki do jedzenia – z podanych produktów dziecko tworzy obrazek, który później  spożywa; możemy wykorzystać zarówno warzywa, owoce, nabiał jak i przyprawy       

4.    Trzęsikulki – osoba dorosła wraz z dzieckiem formułują  za  pomocą łyżki (do arbuza/melona)  kulki z galaretek owocowych różnego  smaku; dziecko może je kroić plastikowym nożykiem,  dziurawić patyczkiem do szaszłyków, zgniatać, toczyć, rzucać do celu, a następnie zjeść

5.    Cebula nie - cebula - dziecko ma zawiązane oczy, osoba dorosła daje do powąchania cebulę, a następnie do spróbowania kawałek wybranego owocu; zdaniem dziecka jest rozpoznanie owocu.

LOGOPEDIA
 

 

 

 

 

1.06.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

przeciągłe wymawianie iii iii

układanie ust do uśmiechu i powrót do pozycji neutralnej

przesadna realizacja głosek A-U-A-U-A-U, E-O-E-O-E-O

Ćwiczenia policzków

naprzemiennie „ gruby miś” – „chudy zajączek”

nabieranie powietrza w usta, przesuwanie powietrza z jednego policzka do drugiego na zmianę

nabieranie powietrza w usta i zatrzymanie w jamie ustnej, krążenie tym powietrzem, powolne wypuszczanie powietrza

Ćwiczenia języka

dotykanie czubkiem języka wewnętrznej powierzchni dolnych siekaczy z równoczesnym wybrzmiewaniem głoski [e]

zlizywanie czubkiem języka dżemu lub masła czekoladowego z dolnych dziąseł

kląskanie językiem – naśladowanie odgłosu konia uderzającego kopytami o bruk

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

„Chrapanie” na wdechu i wydechu

wywołanie ziewania przy nisko opuszczonej szczęce dolnej

zasysanie słomką przedmiotów (skrawków papieru itp.) i przenoszenie ich na inne (najlepiej dość odległe) miejsce, np. z jednego końca stołu na drugi

Ćwiczenia oddechowe

dmuchanie na papierowe łódki pływające w misce z wodą

dmuchanie na chorągiewki i wiatraczki

puszczanie baniek mydlanych

Ćwiczenia słuchowe

uderzanie o siebie klockami, łyżeczkami, garnuszkami; uderzanie łyżeczką o pustą szklankę, o szklankę z wodą, klaskanie, darcie papieru, gniecenie papieru, przelewanie wody( z wysokości, z niska), drapanie po szkle, papierze, stole

rozpoznawanie różnych przedmiotów w zamkniętym pudełku po wydawanym odgłosie – groch, kamyki, gwoździe, cukier, kasza itp.

rozpoznawanie po dźwięku różnych urządzeń domowych, np. odkurzacz, mikser, suszarka, pralka itp.


 

 


 

 

TEMAT TYGODNIOWY: ŚWIĘTO MAMY I TATY

PIĄTEK- 29.05.2020r.

Temat:  Mój dom.

1. Zabawa muzyczno-ruchowa do piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=ep5MFDndUP4

2. Wiersz „Dom” J. K. Węgrzyna –słuchanie wiersza:

Dom to jest takie miejsce na ziemi

o czym się możesz przekonać,

gdzie wiedzie każda z twoich ścieżek

w matki szerokie ramiona.

Dom to spracowana dłoń ojca,

którą ci kładzie na ramiona,

by ci powiedzieć „źle”, „dobrze”

kiedy cię chce przekonać.

 To dni samotne gdy cię nie ma.

Długie rodziców rozmowy.

To ich codzienna troska,

abyś był mądry i zdrowy.

3.  Praca plastyczna „Nasz wspólny dom”. Dzieci otrzymują wycięte z papieru figury geometryczne, które naklejają tak, aby powstał dom.

4. Grafomotoryka:

https://drive.google.com/file/d/0By3QTuAmRs6TLTlvWGlKbnJhaTQ/view

5. Karty ruchu:

https://drive.google.com/file/d/1vclD0O9fauKcpsWokMfbNJ4P6LlVoESq/view

6. Karta pracy:

 

https://www.pracowniasi.pl/uploads/media/default/0001/01/5770ef673b758_preview/1.jpg

 

INTEGRACJA SENSORYCZNA

PIĄTEK 29.05.2020r.

 

UKŁAD PRZEDSIONKOWO-PROPRIOCEPTYWNY

 

1.     Skoki obunóż w miejscu, do tyłu do przodu, do tyłu, na boki

2.     Przeskakiwanie z nogi na nogę

3.     W siadzie kręcenie się w kółko na pośladkach

4.     Ślizganie się w kółko na brzuchu i na plecach wahadłowe ruchy głową

5.     Skłony, skręty i kręcenie głową

6.     Marsz z wymachami rąk i nóg

7.     Skoki pajacyka

8.     Przewroty w przód i w tył

9.     Skoki żabki

10.  Skakanie na dmuchanym materacu

11.  Toczenie się po materacu w różnych kierunkach

12.  Huśtanie w kocu, na huśtawkach, w hamaku

13.  Skakanie na piłkach typu skoczki

14.  Turlanie się po podłodze z nogami wyprostowanymi i rękami ułożonymi wzdłuż ciała

15.  Podskoki, obroty, kontrolowane upadki na materacu.

 

UKŁAD WĘCHOWY

1.     „WAŁKUJEMY I WĄCHAMY”- dziecko rozrywa kwiaty i zioła kładąc je na kartce, następnie przykrywa je drugą kartką i uderza młotkiem, bądź wałkuje, by wydzielił się sok z kwiatów; wącha palce i kartkę; do zabawy można wykorzystać min.: koniczynki, mlecze, nagietki, fiołki, róże, pelargonie, bratki, chryzantemy, gałązki ziół

2.     Wąchanie olejków lub owoców i wskazywanie ich na ilustracji

3.     Ścieranie na tarce warzyw, owoców, sera, przeciskani przez praskę czosnku

4.     Uprawa mini ogródka ze świeżymi ziołami: mięta, bazylia, tymianek, melisa, rozmaryn, oregano, majeranek, lawenda

5.     Wykonanie woreczków zapachowych z suszu lawendy, mięty, rozmarynu

6.     Rysowanie kredkami / mazakami zapachowymi

7.     Układanie listy zapachów według własnych upodobań od ulubionego do najmniej ulubionego

8.     Segregowanie zapachów ze względu na ich pochodzenie

9.     Łączenie zapachów w pary

10.  Zgadywanie sekwencji trzech zapachów.


Proponowane zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej kształtujące kompetencje emocjonalno-społeczne

 

Odgadnij moje uczucia

1. Pantomima uczuć - dziecko wychodzi z pokoju, a reszta uczestników zabawy ustala jaką emocję będą wyrażać bez używania słów. Dziecko wraca do pokoju i próbuje odgadnąć nazwę emocji.  Na koniec otrzymuje brawa i wybiera kolejną osobę, która będzie odgadywała nazwę emocji.

2. Uczuciowa książeczka - przygotuj dla dziecka książeczkę  składającą się z 4-6kartek Opowiedz krótką historyjkę o Humorku a dzieci rysują na każdej stronie inną minkę, w zależności od tego jak czuje się opisywany bohater.  Na okładce dzieci rysują Humorka.  Opowiadaj o emocjach Humorka: o radości, smutku, złości, zdziwieniu, np. Gdy Humorek bawi się z dziećmi jest bardzo wesoły, podskakuje z radości ciągle się śmieje (dzieci rysują). Gdy nikt nie chce sie z nim bawić, wtedy jest mu bardzo smutno (dzieci rysują) itd.

CZWARTEK- 28.05.2020r.

Temat: Nietypowe rodziny.

1. „Jeż” – zajęcia dydaktyczne. Czytanie fragmentów bajki Katarzyny Kotowskiej pod tym samym tytułem.

Jeż (fragmenty)

Katarzyna Kotowska

Pewnego dnia Kobieta wyszła przed dom i ze zdziwieniem spostrzegła, że coś dziwnego stało się ze wszystkimi kolorami. Żółty był mniej słoneczny niż zwykle, czerwony mniej ognisty, zielony stracił swą soczystość, a niebieski poszarzał.

–– Mężu, zobacz, co się stało! – zawołała Kobieta. (…)

Kobieta i Mężczyzna nie wiedzieli, co się stało, i nie umieli nic na to poradzić, a tymczasem ich świat tracił barwy i smutniał coraz bardziej, a oni też smutnieli i coraz bardziej nie mieli dziecka, chociaż tak za nim tęsknili.

Wreszcie pewnego wiosennego dnia, mimo że słońce świeciło bardzo mocno, w ich ogrodzie znikły ostatnie wspomnienia kolorów i niepodzielnie zapanowała szczerosmutna szarość. Wtedy Kobieta i Mężczyzna zrozumieli – ich dziecko urodziło się całkiem innym rodzicom. Kobieta płakała i miała całą twarz mokrą od łez. I Mężczyzna płakał, chociaż jego łez nie było widać, bo płakała jego dusza.

Wreszcie Mężczyzna powiedział:

–– Chociaż nie urodziliśmy naszego dziecka, musimy je odnaleźć!

Słyszeli bowiem, że jeśli jakimś rodzicom urodzi się obce dziecko, oddają je na wychowanie do Domu Dzieci i tam prawdziwi rodzice mogą je odnaleźć. (…)

I wtedy przyprowadzono Chłopczyka.

Kiedy Kobieta i Mężczyzna go ujrzeli, zdziwili się i przestraszyli – mały Chłopiec o niebieskich oczach miał całe ciało pokryte kolcami jak jeż. Pomyśleli, że znowu zaszła jakaś straszna pomyłka, bo to na pewno nie było ich dziecko – nie mogli przecież mieć synka jeża. (…)

Jesienią zbierali grzyby. Piotruś bawił się jarzębiną i kasztanami. Przez całe noce Mama musiała trzymać go za rękę. Któregoś dnia zapytał ją:

–– A u kogo ja byłem w brzuchu?

–– Nie u mnie – odpowiedziała. – Miałeś wtedy inną mamę. Na szczęście teraz jesteś z nami.

–– Czy płakałaś, jak mnie nie było?

–– Tak, bardzo płakałam. Tata też płakał. Ale teraz się cieszymy, bo jesteś z nami.

Tego dnia znikło wiele kolców. (…)

Po przeczytaniu tekstu rodzic zadaje dzieck pytania: O czym była ta historia? Dlaczego ogród poszarzał? Za czym tęsknili kobieta i mężczyzna? Czy kobieta, która stała się mamą chłopczyka, nosiła go w brzuchu? Co oznacza termin „adopcja”? Jak sądzicie, dlaczego chłopiec na początku miał kolce? Dlaczego potem zniknęły? Jak czuł się chłopiec u nowej rodziny? Dlaczego dzieci trafiają do domu dziecka? Jak można pomóc dzieciom z domu dziecka?

2. Stwórz drzewo genealogiczne swojej rodziny:

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/05/Karta-pracy-8.pdf

3. Zabawa paluszkowa:

https://www.youtube.com/watch?v=ZIeTp-kVGE0

4. Kończenie zdań:

Moi rodzice są kochani, bo...
Lubię być w domu, bo...
Pomagam rodzicom w...

5. Wykonujemy pracę plastyczną – "Portret mojej rodziny w ramce'' - rysunek kredką ołówkową lub pastelą. Ozdabiamy ramkę najpiękniejszymi wzorami. Rysujemy na kartce z bloku rysunkowego z uprzednio przygotowanym szkicem.

 

 

JĘZYK ANGIELSKI 28.05.2020r.

FOOD

1. The Bananas Song - Super Simple Songs - piosenka:

https://www.youtube.com/watch?v=Vr-L6q4vbWU

2. Słownictwo do piosenki: The Bananas Song:

https://supersimple.com/downloads/counting-bananas-flashcards.pdf

3. Pokoloruj wszystkie owoce następnie zaznacz swój ulubiony:

http://cleverlearner.com/science/images/preschool-science-healthy-foods-6.pdf

4. Vegetable Song - piosenka:

https://www.youtube.com/watch?v=RE5tvaveVak

5. Five Little Fruits  - Nursery Rhymes - piosenka:

https://www.youtube.com/watch?v=lJvT9CbIXRc

 

INTEGRACJA SENSORYCZNA

Czwartek 28.05.2020r.

ĆWICZENIA DOTYKOWE

1.     Malowanie dłońmi, stopami po różnych fakturach i wielkościach kartonu- zabawę można uatrakcyjnić dodając strukturę- piasek, rodzaje kasz, bądź galaretkę, budyń, czy piankę do golenia

2.     „ODSZUKAJ I NAZWIJ”- dziecko odszukuje ukryte, o niewielkich rozmiarach przedmioty w misce wypełnioną kaszą; ryżem

3.     „SZCZYPNIJ, DRAPNIJ, PUKNIJ”- dziecko różnicuje wrażenia dotykowe- wykonuje polecenia nauczyciela np. delikatnie szczypiąc się, pukając o dywan/ kolana, drapiąc

4.     „CIEPŁO- ZIMNO”- dziecko dotyka częściami ciała (stopy, dłonie, policzki) plastikowych butelek wypełnionych zimną, ciepłą wodą; (dotyka raz zimną, raz ciepłą butelkę- naprzemiennie)- dochodzi tu do stymulacji termicznej

5.     Domino dotykowe- dziecko bez kontaktu wzrokowego dobiera pary o tej samej fakturze

6.     Wykonywanie różnej wielkości kul z papieru o różnej fakturze, podrzucanie, rzucanie do celu

7.     Rysowanie na tackach wypełnionych kaszą manną, ryżem, piaskiem.

UKŁAD PRZEDSIONKOWY

1.     "WAHADŁO"- dziecko stoi na szeroko rozstawionych nogach; kołysząc się na boki przenosi ciężar ciała z nogi na nogę( na boki, przód-tył)/ w siadzie skrzyżnym wprawia tułów w ruch wahadłowy i kolisty, dochodzi do ruchów wahadłowych głowy od barku do barku

2.     "KARUZELA" - dziecko trzyma linę/ skakankę w pozycji leżącej na brzuchu( na kocu), nauczyciel kręci nią w koło; następnie dziecko zmienia pozycję- leżenie na plecach, siad

3.     Obroty wzdłuż ściany z punktu A do punktu B

4.     Spoglądanie daleko przez lewe/prawe ramię; na ścianie przyklejony jest obraze

5.     Leżenie przodem i tyłem na piłce rehabilitacyjnej z możliwością dotknięcia dłońmi podłogi przy asekuracji nauczyciela

6.     Chodzenie stopa za stopą po rozłożonej linie

7.     Stanie na jednej nodze i podnoszenie/ wrzucanie woreczka do celu

8.     Ćwiczenia z wykorzystaniem deski rotacyjnej- nauczyciel układa wzór z patyczków, dziecko zapamiętuje układ, następnie nauczyciel kręci deską, zasłaniając wzór; zadaniem dziecka jest odtworzenie układu.

 

 

LOGOPEDIA

 

 

28.05.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

cmokanie ustami w różnym ułożeniu

nakładanie dolnej wargi na górną i odwrotnie

zwijanie warg do wewnątrz

 

Ćwiczenia policzków

nadymanie policzków – „gruby miś”

wciąganie policzków – „chudy zajączek”

nabieranie powietrza w usta, przesuwanie powietrza z jednego policzka do drugiego na zmianę

Ćwiczenia języka

„język na gumce” – przyklejenie powierzchni języka do podniebienia twardego i jednoczesne poruszanie żuchwą w górę i w dół

„leniwy języczek” – układanie szerokiego języka na dnie jamy ustnej i przy lekko otwartej buzi

 

lizanie językiem wewnętrznej powierzchni zębów i dziąseł

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

kilkakrotnie wymawiamy głoski: [k], [g], a następnie ich połączenia w otoczeniu samogłosek ustnych i nosowych np. „gą”, „ką”, „gę”, „kę”, „go”, „ko”, „gu”, „ku”, „og”, „ok.”, „uk”, „ug”. Pamiętamy o możliwym jak najszerszym otwieraniu ust

unosimy i opuszczamy podniebienie miękkie, podczas szerokiego otwarcia jamy ustnej przed lustrem. Mówimy: a a a a, aaaaa

picie przez słomkę gęstych napojów (jogurt, rozwodniony kisiel)

Ćwiczenia oddechowe

puszczanie baniek  mydlanych

dmuchanie do naczynia z wodą przez rurkę

udawanie konia: hihihi ihihihihih

 

Ćwiczenia słuchowe

„Co słyszę?” – dziecko siedzi z zamkniętymi oczami i nasłuchuje i rozpoznaje odgłosy dochodzące z sąsiedztwa, zza okna

„Zaczarowane pudełko” – prezentujemy dziecku przedmioty wydające dźwięk (np. dzwonki, grzechotka, grzebień) i wkładamy je do pudełka. Odtwarzamy dźwięk któregoś z przedmiotu. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, który to przedmiot

„Memory słuchowe” – do jednakowych, nieprzezroczystych pojemników wsypujemy np. nakrętki, ziarenka siemienia lnianego, grochu, fasoli. Powinny być po dwie takie same zawartości w pojemnikach. Dziecko potrząsając kolejno każdym pojemnikiem odnajduje pary. Na koniec może sprawdzić zawartość pojemników

                                                                                                                                                    

 

ŚRODA- 27.05.2020r.

Temat: Serce na dłoni.

1.  „ Rodzina” .

Ten pierwszy - to dziadziuś,
a obok - babunia.
Największy - to tatuś,
a przy nim - mamunia.
A to jest – córeczka mała!
Tralalala, la, la...
A to - moja rączka cała!
Tralalala, la, la.

Dzieci przeliczają członków rodziny występujących w wierszu przy użyciu palców własnej dłoni lub patyczki drewniane (liczenie w zakresie dostępnym dziecku).

2. Grafomotoryka:

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/szlaczki/szlaczki-l-serce.pdf

3. „Co oznacza słowo miłość” – wnioskowanie o temacie na bazie zdjęć, rysowanie lub zapisywanie skojarzeń ze słowem miłość, próba ich porządkowania.

4. Puzzle: poprzecinaj obrazki tak jak pokazują linie, następnie go ułóż:

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/siostra-puzzle-literowe.jpg

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/tata-puzzle-literowe.jpg

 

5. Zabawa ruchowa – bawimy się w naśladowanie czynności charakterystycznych dla danego członka rodziny np.: mama zmywa naczynia, tata trzepie dywan, babcia robi na drutach, brat czyta książkę itp.

 

ŚRODA - 27.05.2020r.

INTEGRACJA SENSORYCZNA

 

ŚRODA

27.05.2020r.

Ćwiczenia koncentracja uwagi

·       składanie obrazka z części wg wzoru i bez wzoru

·       układanie patyczaków na wzorze, wg wzoru, bez wzoru

·       odtwarzanie prostych rytmów-obrysowywanie figur geometrycznych, zamalowywanie figur geometrycznych-łączenie punktów tworzących figurę

·       układanki geometryczne, płaskie wg wzoru (mozaiki)

·       zapamiętywanie kolejności prezentowanych obrazków

 

Usprawnianie układu słuchowego

·       różnicowanie i rozpoznawanie głosów przyrody (zwierząt, ptaków, szum deszczu itp. — nagrania magnetofonowe i płyty)

·       rozpoznawanie odgłosów wydawanych przez upadające lub uderzające o siebie przedmioty (gumka, klucz, klocek, szklanka, łyżeczka itp.) oraz przesypywanych substancji (piasek, kasza, groch itp.)

·       rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków wydawanych przez instru­menty perkusyjne oraz lokalizacja tych dźwięków (skąd dźwięk dochodzi)

 


LOGOPEDIA

 

 

 

 

26.05.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

rozchylanie warg jak w uśmiechu – wargi płaskie, przylegają do zębów (zęby widoczne)

cmokanie ustami w różnym ułożeniu

 

zbieranie wargami z talerzyka ciasteczek, chrupek, owoców samymi wargami bez pomocy rąk

Ćwiczenia policzków

wciąganie policzków

powolne wypuszczanie powietrza

 

nabieranie powietrza w usta, przesuwanie powietrza z jednego policzka do drugiego na zmianę

 

Ćwiczenia języka

„leniwy języczek” – układanie szerokiego języka na dnie jamy ustnej i przy lekko otwartej buzi

liczenie językiem dolnych zębów od wewnątrz.

naprzemienne dotykanie czubkiem języka, przy otwartych ustach, górnych i dolnych dziąseł od wewnątrz

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

wypowiadanie: aga, ogo, ugu, eke, yky, ygy, iki, Igi, ago, egę itp.

głębokie oddychanie przez usta przy zatkanym nosie i odwrotnie

„Chrapanie” na wdechu i wydechu

Ćwiczenia oddechowe

udawanie konia: hihihi ihihihihih

puszczanie baniek  mydlanych

 

rozdmuchiwanie za pomocą słomki ziarenek kaszy, ryżu, soli

Ćwiczenia słuchowe

rozróżnianie i naśladowanie głosów zwierząt: kota, psa, krowy, kury, koguta, kaczki, gęsi itp.

„Memory słuchowe” – do jednakowych, nieprzezroczystych pojemników wsypujemy np. nakrętki, ziarenka siemienia lnianego, grochu, fasoli. Powinny być po dwie takie same zawartości w pojemnikach. Dziecko potrząsając kolejno każdym pojemnikiem odnajduje pary. Na koniec może sprawdzić zawartość pojemników

„Zgadnij, co wydało dźwięk?” – uderzamy pałeczką w szkło, metal, kamień, drewno itp. Toczymy różne przedmioty po podłodze np. piłki, kasztana, kamienia. Dziecko rozpoznaje odgłos.


 

RELIGIA

Zadanie pod linkiem
https://learningapps.org/view5833002

 

WTOREK - 26.05.2020r.

Temat: Dzień Mamy.

 

WSZYSTKIM MAMOM Z OKAZJI DZISIEJSZEGO ŚWIĘTA SKŁADAMY NAJSERDECZNIEJSZE ŻYCZENIA! ZDROWIA, SZCZĘŚCIA, UŚMIECHU NA TWARZY ORAZ POCIECHY ZE SWOICH CUDOWNYCH DZIECI! heartheartheart

 

1. Pokoloruj obrazek z okazji Dnia Mamy:

https://miastodzieci.pl/wp-content/uploads/2008/04/dla_mamy-2.gif

2. Laurka dla mamy:

https://miastodzieci.pl/wp-content/uploads/2010/05/870ramka5.gif

3. Serduszka dla mamy:

https://ekodziecko.com/teczowe-serduszka

4. Wiersz o mamie:

„Moja mama”

Kim jest ta miła pani, zgadnijcie moi kochani?
Chorym poprawia poduszki, choć nie jest pielęgniarką.
Smaży wspaniałe racuszki, choć wcale nie jest kucharką.
Uczy nas różnych robotek, choć nie jest panią ze szkoły.
I zna lekarstwo na smutek, od razu jesteś wesoły.
Wkłada nam od niechcenia cukierek w kieszeń fartuszka.
Spełnia nasze życzenia jak dobra wróżka.
A kiedy wkłada sukienkę nową i uśmiech oczy jej rozjaśnia
To myślę, a może to królowa na chwilę wyszła z baśni?
A to jest przecież moja mama tylko rysunek ją pomniejsza.
Ale jest przecież taka sama tylko ,że dużo ładniejsza.

5. Zaśpiewaj mamie piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=GuD-CpnlQwQ

https://www.youtube.com/watch?v=IdxQW3jqYtA

 

JĘZYK ANGIELSKI 26.05.2020r.

FOOD

1. Are You Hungry? - Super Simple Songs - piosenka:

https://www.youtube.com/watch?v=ykTR0uFGwE0

2. Słownictwo do piosenki: Are You Hungry?

https://supersimple.com/downloads/are-you-hungry-flashcards.pdf

3. Apples & Bananas - Super Simple Songs - piosenka:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=19&v=r5WLXZspD1M&feature=emb_title

4. Obrazki do piosenki: Apples & Bananas. Pokoloruj:

https://supersimple.com/downloads/apples-and-bananas-worksheet-color.pdf

5. Zagraj w grę: Wytnij wszystkie jabłka oraz wytnij i sklej kostkę do gry. Następnie rzuć kostką i połóż tyle jabłek na drzewie ile wskazuje liczba na kostce.

https://supersimple.com/downloads/caities-classroom-worksheet-roll-the-dice-and-count-apples.pdf

6. Pokoloruj:

https://supersimple.com/downloads/give-me-something-good-to-eat-worksheet-vocabulary-coloring-bw.pdf

 

WTOREK - 26.05.2020r.

INTEGRACJA SENSORYCZNA

 

Usprawnianie układu przedsionkowo-proprioceptywnego

·       skoki obunóż w miejscu, do tyłu do przodu, do tyłu, na boki

·       przeskakiwanie z nogi na nogę

·       w siadzie kręcenie się w kółko na pośladkach

·       ślizganie się w kółko na brzuchu i na plecach wahadłowe ruchy głową

·       skłony, skręty i kręcenie głową

·       marsz z wymachami rąk i nóg

·       skoki pajacyka

·       przewroty w przód i w tył

 

Usprawnianie małej motoryki i grafomotoryki

·       zakręcanie i odkręcanie nakrętek od słoików i butelek

·       spinanie kartek za pomocą zszywacza

·       kreślenie na tablicy kredą, pędzlem umoczonym w wodzie

·       wodzenie palcem po wzorach, szlaczkach

·       malowanie palcami ,malowanie gąbką, watą


 

LOGOPEDIA

 

 

 

 

26.05.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

rozchylanie warg jak w uśmiechu – wargi płaskie, przylegają do zębów (zęby widoczne)

cmokanie ustami w różnym ułożeniu

 

zbieranie wargami z talerzyka ciasteczek, chrupek, owoców samymi wargami bez pomocy rąk

Ćwiczenia policzków

wciąganie policzków

powolne wypuszczanie powietrza

 

nabieranie powietrza w usta, przesuwanie powietrza z jednego policzka do drugiego na zmianę

 

Ćwiczenia języka

„leniwy języczek” – układanie szerokiego języka na dnie jamy ustnej i przy lekko otwartej buzi

liczenie językiem dolnych zębów od wewnątrz.

naprzemienne dotykanie czubkiem języka, przy otwartych ustach, górnych i dolnych dziąseł od wewnątrz

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

wypowiadanie: aga, ogo, ugu, eke, yky, ygy, iki, Igi, ago, egę itp.

głębokie oddychanie przez usta przy zatkanym nosie i odwrotnie

„Chrapanie” na wdechu i wydechu

Ćwiczenia oddechowe

udawanie konia: hihihi ihihihihih

puszczanie baniek  mydlanych

 

rozdmuchiwanie za pomocą słomki ziarenek kaszy, ryżu, soli

Ćwiczenia słuchowe

rozróżnianie i naśladowanie głosów zwierząt: kota, psa, krowy, kury, koguta, kaczki, gęsi itp.

„Memory słuchowe” – do jednakowych, nieprzezroczystych pojemników wsypujemy np. nakrętki, ziarenka siemienia lnianego, grochu, fasoli. Powinny być po dwie takie same zawartości w pojemnikach. Dziecko potrząsając kolejno każdym pojemnikiem odnajduje pary. Na koniec może sprawdzić zawartość pojemników

„Zgadnij, co wydało dźwięk?” – uderzamy pałeczką w szkło, metal, kamień, drewno itp. Toczymy różne przedmioty po podłodze np. piłki, kasztana, kamienia. Dziecko rozpoznaje odgłos.


 

PONIEDZIAŁEK - 25.05.2020r.

Temat: Ja i moja rodzina

1. Co słychać w domu? – zagadki dźwiękowe, rozpoznawanie przez dzieci różnorodnych czynności wykonywanych w domu, po odgłosach, np.: zmywanie naczyń, odkurzanie, gotowanie wody w czajniku na herbatę, trzepanie dywanu, wbijanie gwoździ, itp.

2. Labirynt: doprowadź dzieci do taty:

https://image.freepik.com/darmowe-wektory/kolorowanki-labirynt-lub-labirynt_11460-1071.jpg

3.  Zabawy słowne - kończenie zdań

Mama i tata to twoi... (rodzice)
Problem to niezwykle łatwy: kim jest dla ciebie tata twojego taty? (dziadek)
Jak nazywamy mamę twojego taty? (babcia)
Zagadka to trudna - ale my odpowiedź znany - kim jest dla mnie mama mojej mamy ? (babcia)

4.  Karty pracy o rodzinie:

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/KARTY-PRACY-RODZINA.pdf

5. Gra memo z nakrętek:

https://aniamamaagnieszki.blogspot.com/2017/10/gra-memo-z-nakretek-szablony-do-druku.html

 

 

PONIEDZIAŁEK 25.05.2020r.

INTEGRACJA SENSORYCZNA

Ćwiczenia ruchów naprzemiennych koordynujących półkule mózgowe:

·       zabawa w robienie orłów na śniegu w pozycji leżącej

·       unoszenie prawej ręki i lewej nogi oraz lewej ręki i prawej nogi w leżeniu na plecach

·       chwytanie prawą ręką lewej pięty i lewą ręką prawej pięty w leżeniu na plecach

·       dotykanie na zmianę prawą ręką lewego kolana i lewą ręką prawego kolana

·       skoki pajacyka.

Usprawnianie układu przedsionkowo-proprioceptywnego:

·       turlanie się po podłodze z nogami wyprostowanymi i rękami ułożonymi wzdłuż ciała

·       podskoki, obroty, kontrolowane upadki na materacu

·       zabawy w przepychanie i siłowanie się

·       w leżeniu na plecach dociskanie kolan do klatki piersiowej.

Usprawnianie układu słuchowego:

·       wysłuchiwanie i różnicowanie dźwięków dochodzących z najbliższe¬go otoczenia i ich lokalizacja (szmery, szelesty, stuknięcia, odgłosy kroków, pojazdów itp.)

·       różnicowanie i rozpoznawanie głosów przyrody (zwierząt, ptaków, szum deszczu itp. — nagrania magnetofonowe i płyty).

 

 


LOGOPEDIA

 

 

 

25.05.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

rozchylanie warg jak w uśmiechu – wargi płaskie, przylegają do zębów (zęby widoczne)

zbieranie z talerzyka za pomocą samych warg drobnych ciasteczek lub cukierków

chwytanie dolnej wargi górnymi zębami

Ćwiczenia policzków

nabieranie powietrza w usta i zatrzymanie w jamie ustnej, krążenie tym powietrzem, powolne wypuszczanie powietrza

nadymanie policzków

naprzemiennie „gruby miś” – „chudy zajączek”

 

Ćwiczenia języka

oblizywanie czubkiem języka wałka dziąsłowego przy szeroko otwartych ustach

 

opieranie czubka języka o dolne zęby, unoszenie środka języka do podniebienia miękkiego i twardego

 

„język malarzem” – język to pędzel, którego czubkiem dziecko mają naśladować malowanie różnych wzorów (kropek, linii, kwadratów, trójkątów). Moczenie „pędzla” w farbie oznacza dotykanie czubkiem języka wałka dziąsłowego. Płukanie „pędzla” to oblizywanie językiem dolnych dziąseł od wewnętrznej strony

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

głębokie oddychanie przez usta przy zatkanym nosie i odwrotnie

kilkakrotnie wymawiamy głoski: [k], [g], a następnie ich połączenia w otoczeniu samogłosek ustnych i nosowych np. "gą”, "ką”, "gę”, "kę”, "go”, "ko”, "gu”, "ku”, "og”, "ok”, "uk”, "ug”. Pamiętamy o możliwym jak najszerszym otwieraniu ust

picie przez słomkę gęstych napojów (jogurt, rozwodniony kisiel)

Ćwiczenia oddechowe

chuchanie na „zamarzniętą szybę” – mocno przedłużone chuchanie

„wyścigi samochodowe” – dmuchanie na papierowe kulki po wytyczonej trasie narysowanej na podłodze

dmuchanie na gorącą herbatę

 

Ćwiczenia słuchowe

„Co słyszę?” – dziecko siedzi z zamkniętymi oczami i nasłuchuje, rozpoznaje odgłosy dochodzące z sąsiedztwa, zza okna

rozpoznawanie różnych przedmiotów w zamkniętym pudełku po wydawanym odgłosie – groch, kamyki, gwoździe, cukier, kasza itp.

rozpoznawanie głosu, szmeru, źródła dźwięku – miejsca, kierunku, odległości, ilości dźwięków (dużo- mało), głośności ( cicho – głośno)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 


ZDALNE NAUCZANIE

TEMAT TYGODNIOWY: ŚWIĘTO MAMY I TATY

PIĄTEK 22.05.2020r.

Temat: Moi rodzice.

 

1. Piosenki o rodzinie:

https://www.youtube.com/watch?v=OpRTsApxNX0

https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE

https://www.youtube.com/watch?v=MeRTMshkHJs

2. „Moi rodzice za dwadzieścia lat” – zabawa plastyczna, rysowanie obrazu rodziny w przyszłości.

3. Pokoloruj obrazek:

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/05/Karta-pracy-7.pdf

4. Mama ma zmartwienie – praca z wierszem Danuty Wawiłow, uwrażliwienie na emocje innych, rozmowy na temat emocji osób dorosłych.

Mama ma zmartwienie

Danuta Wawiłow

Mama usiadła przy oknie.

Mama ma oczy mokre.

Mama milczy i patrzy w ziemię.

Pewnie ma jakieś zmartwienie…

Zrobiłam dla Niej teatrzyk,

a Ona wcale nie patrzy…

Przyniosłam w złotku orzecha,

a Ona się nie uśmiecha…

Usiądę sobie przy Mamie.

Obejmę Mamę rękami

i tak jej powiem na uszko:

„Mamusiu, moje Jabłuszko!

Mamusiu, moje Słoneczko!”.

Mama uśmiechnie się do mnie

i powie: „Moja córeczko!”.

Po przeczytaniu wiersza rodzic zadaje dziecku pytania: Kto wystąpił w wierszu? W jakim nastroju była mama dziewczynki? Co próbowała zrobić dziewczynka? Jak pomogła mamie?.

5. Rozmowa na temat własnej rodziny i wspólne oglądanie zdjęć rodzinnych - krótka rozmowa na ich temat. Wspólne oglądanie albumów z rodzinnymi zdjęciami.

6. Teatrzyk paluszkowy „ Rodzina” z wykorzystaniem sylwet bohaterów utworu .

Ten pierwszy - to dziadziuś,
a obok - babunia.
Największy - to tatuś,
a przy nim - mamunia.
A to jest – córeczka mała!
Tralalala, la, la...
A to - moja rączka cała!
Tralalala, la, la.

 

PIĄTEK - 22.05.2020r.

INTEGRACJA SENSORYCZNA

 

UKŁAD DOTYKOWY:

·        dotykanie dłoni i przedramion materiałami o różnej fakturze, na początku dziecko ustala swoje preferencje

·        wkładanie rąk i nóg do pojemnika wypełnionego piłeczkami, kasztanami, orzechami itp.

·        szukanie ukrytych, drobnych przedmiotów w koszu wypełnionym kaszą, grochem, fasolą itp.

UKŁAD PRZEDSIONKOWY (odpowiedzialny m.in. za ruch i równowagę, napięcie mięśniowe, koordynację):

·        tor przeszkód: stwórzcie wspólnie tor przeszkód, taki który będzie wymagał od dziecka pełzania, skakania, wspinania, turlania, celowania itp.

·        „naleśnik” zwijanie się w kocu

·        przewroty w przód, tył.

Ćwiczenia małej motoryki

·        gniecenie gąbki, piankowych piłeczek

·        ugniatanie papieru, masy papierowej, solnej, gliny, plasteliny

·        ugniatanie małych kuleczek z krepiny trzema palcami

 

22.05.2020

Propozycja zajęć kształtujących kompetencje emocjonalno-społeczne

Kształtowanie pozytywnych zachowań  społecznych i empatii

1. Jak sie czuje twój kolega? - dziecko opowiada o swoich odczuciach, gdy zrobi innemu dziecku, lub komuś z rodziny, coś przykrego albo miłego. Staramy się, by dziecko opisało jakie są efekty tych zachowań dla niego i dla drugiej osoby.

2. Pomagam innym - popatrz na obrazki i powiedz w czym pomagają sobie poszczególne osoby? Dlaczego trzeba pomagać? Jakie emocje towarzyszą takim sytuacjom? Jak się  czujesz, gdy komuś pomagasz? Jak sądzisz, jak się czuje osoba, której pomagasz?

Na kartce z bloku narysuj komu i w czym najczęściej pomagasz?


 

CZWARTEK - 21.05.2020r.

Temat: Mój tata.

1. Wesoły tata – praca z wierszem Piotra Pollaka. Rodzic czyta dzieciom wiersz:

Wesoły tata

Piotr Pollak

Mój tata jest niepoważny,

ciągle się ze mnie śmieje.

Kiedy ja mówię:

– Wciąż rosnę!

On mówi:

– Skąd, ty malejesz!

Nie lubisz kaszy na mleku,

zostawiasz ser i warzywa,

więc wcale nie rośniesz, nie tyjesz,

tylko wciąż ciebie ubywa!

Staniesz się taki malutki,

że w krasnoludka się zmienisz,

będziesz się kąpać w akwarium

i drzemać w mojej kieszeni.

Nie pójdziesz na spacer z pieskiem,

tylko z chomikiem lub z myszką.

Ja na to:

– Dobrze, tato,

jutro na obiad zjem wszystko.

Ale ty razem ze mną

chrup marchew i sałatę,

bo jak się zmienię w zająca,

chcę mieć zająca – tatę.

Po przeczytaniu wiersza rodzic zadaje dziecku pytania: O czym był wiersz? Kto wystąpił w wierszu? Z czego śmiał się tata chłopca? Dlaczego chłopiec chciał, żeby tata jadł z nim marchew i sałatę? W czym chcecie naśladować swojego tatę?

2. „Słoneczko z tatą” – poszerzanie słownika o przymiotniki związane z określaniem osób, technika niedokończonych zdań. Na dużym brystolu rodzic przykleja lub zapisuje wyraz TATA. Dziecko podaje przymiotniki kojarzące się z tym słowem. Rodzic zapisuje je w formie słoneczka na brystolu.

3. „Tata w pracy” – rysowanie przez dzieci własnego taty przy pracy. Rozmowa na temat wykonywanych zawodów.

4. „Kalambury” – czynności wykonywane przez ojców. Rodzic pokazuje, dziecko odgaduje, następnie zmiana.

5. Piosenka o tacie:

 

https://www.youtube.com/watch?v=-VDZDUQYWDc

 

JĘZYK ANGIELSKI 21.05.2020r.

FOOD

1. Do You Like Broccoli Ice Cream? - Super Simple Songs - piosenka:

https://www.youtube.com/watch?v=YCf-PGu55Nc

2. Słownictwo do piosenki: Do You Like Broccoli Ice Cream?:

https://supersimple.com/downloads/do-you-like-broccoli-ice-cream-flashcards.pdf

3. Narysuj swój ulubiony smak lodów:

https://supersimple.com/downloads/the-ice-cream-song-worksheet-color-draw.pdf

4. Karta pracy: znajdź 7 różnic:

https://supersimple.com/downloads/give-me-something-good-to-eat-worksheet-find-the-differences-bw.pdf

5. The Ice Cream Song - Super Simple Songs - piosenka:

https://www.youtube.com/watch?v=KbrSWbuWtmc&feature=emb_title

 

 

ŚRODA - 20.05.2020r.

Temat: Moja mama.

1. Wypowiadanie się na podany temat:

O kim mówi zagadka?
„Kto nas kocha tak jak nikt
i ogarnia całym sercem?
I do kogo można przyjść
Z każdym smutkiem jak najprędzej?”(mama)

2. Zabawa ruchowo-naśladowcza „Co robi mama?”:

Dziecko naśladuje czynności podane przez rodzica: czesanie, pranie, odkurzanie, prasowanie, prowadzenie samochodu itp.

3. Pokoloruj obrazek według kodu:

http://www.wikom.pl/p8skierniewice/upload/user/5_latki_karty_pracy/5_latki_-_3.jpg

4. Piosenki o mamie:

https://www.youtube.com/watch?v=n14AtqPWlME

https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g

5. „Słoneczko z mamą” – poszerzanie słownika, podawanie nazw cech. Na dużym brystolu rodzic przykleja lub zapisuje wyraz MAMA. Dziecko podaje przymiotniki kojarzące się z tym słowem. Uzupełnia zdanie: Moja mama jest… Rodzic zapisuje przymiotniki w formie słoneczka.

6. „Moja mama…” – doskonalenie umiejętności wypowiadania się, dzielenia doświadczeniami i emocjami, technika niedokończonych zdań. Dzieci siedzą w kole. Każde po kolei kończy zdania dotyczące mamy, np. Moja mama jest… Moja mama lubi… Moja mama nie lubi.… Ulubionym kolorem mojej mamy jest… Z mamą lubię najbardziej… Moja mama jest najlepsza, ponieważ…

7. „Mama w pracy” – rysowanie przez dzieci własnej mamy w pracy. Rozmowa na temat wykonywanych zawodów.

INTEGRACJA SENSORYCZNA

LOGOPEDIA

 

 

 

20.05.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

naprzemienne zaokrąglanie i spłaszczanie warg

chowanie warg do środka

przeczesywanie dolnej wargi zębami

Ćwiczenia policzków

wciąganie policzków

nabieranie powietrza w usta i zatrzymanie w jamie ustnej, krążenie tym powietrzem, powolne wypuszczanie powietrza

naprzemiennie „gruby miś” – „chudy zajączek”

Ćwiczenia języka

kląskanie czubkiem języka o podniebienie twarde

zlizywanie z podniebienia przyklejonego kawałka czekolady, chrupka kukurydzianego, andruta, Nutelli

mlaskanie środkiem języka, przyssanie języka do podniebienia przy szeroko otwartych ustach

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

unosimy i opuszczamy podniebienie miękkie, podczas szerokiego otwarcia jamy ustnej przed lustrem. Mówimy: a a a a, aaaaa

głębokie oddychanie przez usta przy zatkanym nosie i odwrotnie

picie przez słomkę gęstych napojów (jogurt, rozwodniony kisiel)

Ćwiczenia oddechowe

wdychanie powietrza nosem i wydychanie ustami przy szeroko otwartych ustach

dmuchanie przez słomkę na piórka, kuleczki, pomponiki, piłeczki

puszczanie baniek mydlanych

 

Ćwiczenia słuchowe

uderzanie o siebie klockami, łyżeczkami, garnuszkami; uderzanie łyżeczką o pustą szklankę, o szklankę z wodą, klaskanie, darcie papieru, gniecenie papieru, przelewanie wody( z wysokości, z niska), drapanie po szkle, papierze, stole

Rozróżnianie i naśladowanie głosów zwierząt: kota, psa, krowy, kury, koguta, kaczki, gęsi itp.

 

„Zaczarowane pudełko” – prezentujemy dzieciom przedmioty wydające dźwięk (np. dzwonki, grzechotka, grzebień) i wkładamy je do pudełka. Odtwarzamy dźwięk któregoś z przedmiotu. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie, który to przedmiot

 


 

Temat tygodnia: Wrażenia i uczucia

Temat dnia: Wczuwamy się w emocje innych

PIĄTEK 15.05.2020r.

1„Jakie uczucie?”

Nauczyciel czyta dzieciom poniższe sytuacje i prosi, by w odpowiedzi na nie prezentowały którąś ze stron swojej maski:

  • Dostałem ulubiona zabawkę.
  • Robię coś, czego nie lubię.
  • Tata naprawił mi rower.
  •  Koledzy mnie przezywają.
  •  Koleżanki nie chcą się ze mną bawić.
  •  Kolega mnie bije.
  • Zostałem zaproszony na przyjęcie urodzinowe do kolegi.
  • Zginął mój pies.

2Praca plastyczna „Zamieniamy złość w…”. Dzieci otrzymują kartki papieru i kredki. Nauczyciel prosi, by pomyślały o tym co je złości. Następnie rysują to, co czują. Mogą to być np. kreski, kropki, koła kolorami według nich odpowiednimi. Następnie pozbywają się gniewu - drą kartki na małe kawałki. Dzieci zamieniają złość w coś miłego: z podartych kawałków swojej pracy układają „wydzierankowy kwiat”, „serce”, „chmurkę”, „słoneczko”.

3 Quiz „Rozpoznawanie emocji”

 https://czasdzieci.pl/quizy/quiz,500632-rozpoznawanie_emocji.html

4 Zrób swoją zabawkę podaje instrukcje

http://www.naszebabelkowo.pl/2020/05/emocje-dziecka-rozwijamy-inteligencje.html?fbclid=IwAR3DMDwW3dM3_Nt4HyUUK4H3r-qd6ij93kMaPdCTLqDpRFbnWoz2dZFu_aI

5 Karty pracy

 

INTEGRACJA SENSORYCZNA

PIĄTEK 15.05.2020r.

Usprawnianie małej motoryki i grafomotoryki

  • rysowanie palcem w piance do golenia, w kremie
  • pogrubianie prostych wzorów
  • prowadzenie linii między dwoma liniami
  • obrysowywanie szablonów
  • wydzieranie papieru, bibuły
  • przecinanie papieru, kartonu nożycami
  • używanie trójkątnych i ergonomicznych nasadek na ołówki i długopisy
  • gry typu: pchełki, skaczące żabki
  • formowanie kulek palcami z folii aluminiowej

Usprawnianie układu dotykowego 

  • kreślenie na plecach dziecka znaków, kształtów, cyfr, liter
  • wskazywanie miejsca dotyku bez pomocy wzroku
  • odtwarzanie przez dziecko wzorów i liter kreślonych na wierzchu jego dłoni i na przedramieniu
  • domina dotykowe – dobieranie w pary figur o tej samej fakturze bez kontroli wzroku
  • rozpoznawanie umieszczonych w woreczku drobnych przedmiotów codziennego użytku bez kontroli wzroku
  • robienie kul z papieru o różnej fakturze i rzucanie nimi do celu rysowanie figur, liter na tackach wypełnionych piaskiem, kaszą, ryżem.

 

15.05.2020 piatek Propozycja zajęć kształtujących kompetencje emocjonalno-społeczne

Zabawy kształtujące porozumiewanie się, pozytywne zachowania społeczne i ułatwiające rozwiązywanie problemów.

1. Na pomoc! - Dziecko wymyśla sytuację, w której wymaga pomocy, np. przewróciłem sie w kałużę i jestem cały mokry. Inny uczestnik zabawy wymyśla sposób, w jaki może mu pomóc.

2. Wolno-nie wolno - decydowanie czy zachowanie jest słuszne.

  • Rodzic opowiada historyjkę z życia wziętą, a zadaniem dziecka jest rozpoznanie  czy w takiej sytuacji wolno czy nie wolno się tak zachowywać.
  • Jak myślisz, które z dzieci postępuję właściwie? Narysuj w kółeczkach obok obrazków uśmiechniętą lub smutną buzię.

Temat dnia:  Jak radzić sobie z emocjami?

Czwartek 14.05.2020r.

1 Zabawa muzyczno–ruchowa do piosenki "Zgoda"

Nie chcę cię 3x znać
Choć do mnie 2x
rączkę mi daj
prawą mi daj
lewą mi daj
i już się na mnie nie gniewaj.

2. „Strach ma wielkie oczy”- rozmowa i próba wyjaśnienia, co oznacza to powiedzenie.

3. Wiersz D. Gellner „Zły humorek”

Zły humorek

Jestem dzisiaj zła jak osa!
Złość mam w oczach i we włosach!
Złość wyłazi mi uszami
i rozmawiać nie chcę z wami!

A dlaczego? Nie wiem sama.
Nie wie tata, nie wie mama...
Tupię nogą, drzwiami trzaskam
i pod włos kocura głaskam.

Jak tupnęłam lewą nogą,
nadepnęłam psu na ogon.
Nawet go nie przeprosiłam -
taka zła okropnie byłam.

Mysz wyjrzała z mysiej nory:
- Co to znowu za humory?
Zawołałam: - Moja sprawa!
Jesteś chyba zbyt ciekawa.

Potrąciłam stół i krzesło,
co mam zrobić, by mi przeszło,!?
Wyszłam z domu na podwórze,
wpakowałam się w kałużę.

Widać, że mi złość nie służy,
skoro wpadłam do kałuży.
Siedzę w błocie, patrzę wkoło,
wcale nie jest mi wesoło...

Nagle co to? Ktoś przystaje.
Patrzcie! Rękę mi podaje!
To ktoś mały, Tam ktoś duży -
Wyciągają mnie z kałuży.

Przyszedł pies i siadł koło mnie,
kocur się przytulił do mnie,
mysz podała mi chusteczkę:
- Pobrudziłaś się troszeczkę!

Widzę, że się pobrudziłam,
ale za to złość zgubiłam
Pewnie w błocie gdzieś została,
NIE BĘDĘ JEJ SZUKAŁA!

4.  „Trząść się ze strachu jak galareta” – doświadczenie- dzieci wraz z osoba dorosłą przygotowują galaretki, po wystygnięciu kroją je na kawałki. Następnie obserwują, co się dzieje z galaretką, gdy się nią poruszy. Dorosły wyjaśnia, że często strachowi towarzyszy drżenie rąk lub całego ciała (a także napięcie mięśni, uniesieni włosów na głowie i ciele).

5. Narysuj swoje emocje

6. Polecam bajkę „ W głowie się nie mieści”

https://www.cda.pl/video/343850860

 

JĘZYK ANGIELSKI 14.05.2020r.

JUNGLE ANIMALS

1. Five Little Monkeys - Super Simple Songs - piosenka:

https://www.youtube.com/watch?v=ZhODBFQ2-bQ

2. Słownictwo:

https://supersimple.com/downloads/five-little-monkeys-flashcards.pdf

3. Wytnij postacie oraz łóżko, następnie postacie przyklej do słomek lub patyczków. Puść piosenkę: „Five Little Monkeys” i poskacz małpkami na łóżku.

https://supersimple.com/downloads/five-little-monkeys-play-set.pdf

4. Jungle Animals Song - Nursery Rhymes - piosenka:

https://www.youtube.com/watch?v=NNELmTbw9yM

 

INTEGRCJA SENSORYCZNA

CZWARTEK 14.05.2020r.

Usprawnianie układu przedsionkowo-proprioceptywnego

  • skakanie na dmuchanym materacu
  • toczenie się po materacu w różnych kierunkach
  • huśtanie w kocu, na huśtawkach, w hamaku
  • skakanie na piłkach typu skoczki
  • turlanie się po podłodze z nogami wyprostowanymi i rękami ułożonymi wzdłuż ciała
  • podskoki, obroty, kontrolowane upadki na materacu
  • zabawy w przepychanie i siłowanie się
  • w leżeniu na plecach dociskanie kolan do klatki piersiowej
  • leżenie na podłodze z nogami opartymi o ścianę i toczenie stopami piłkami piłki plażowej
  • w leżeniu na plecach: przenoszenie za głowę piłek lub woreczków utrzymywanych między nogami

Usprawnianie układu wzrokowego

  • zabawa lupą, lornetką, szkłem powiększającym
  • obwodzenie palcami przedmiotów o różnym kształcie
  • wodzenie wzrokiem za źródłem światła ( latarka) przy jednoczesnym przechodzenie ze stania na palcach do stania na pietach, lub podczas siadu i delikatnego podskakiwania na piłce
  • rzucanie łapanie piłkę, balonów stojąc na zwiniętym rulonie  kocu lub na poduszce.

 


 

LOGOPEDIA

 

 

 

14.05.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

półuśmiechy (naprzemienne naciąganie jednego kącika ust)

nakładanie dolnej wargi na górną i odwrotnie

cmokanie ustami w różnym ułożeniu

Ćwiczenia policzków

wciąganie policzków

nadymanie policzków – „gruby miś”

 

nabieranie powietrza w usta, przesuwanie powietrza z jednego policzka do drugiego na zmianę

Ćwiczenia języka

„malowanie podniebienia” – malowanie podniebienia językiem

„wahadełko” – kierowanie czubka języka do bocznych powierzchni zębów trzonowych (wewnątrz buzi)

„zaczarowany język” – przytrzymanie przez kilka sekund czubka języka na podniebieniu przy szeroko otwartych ustach

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

wymawianie połączeń głosek [k], [g]  z samogłoskami, np. ga, go, ge, gu, gy, gi, gą, gę, ka, ko, ke, ky, ki, ku, ak, ok, ek, ik, yk, uk…

głębokie oddychanie przez usta przy zatkanym nosie i odwrotnie

wywołanie ziewania przy nisko opuszczonej szczęce dolnej

Ćwiczenia oddechowe

górnymi zębami zagryzamy dolną wargę i dmuchamy przez zęby: fffff.., a później: www…

„studzenie brody” – dmuchanie do dołu przy schowanej dolnej wardze

dmuchanie przez słomkę na rozlaną na kartce lub kartonie farbę

Ćwiczenia słuchowe

rozróżnianie nagranych odgłosów pojazdów: samochodu, pociągu, motoru, traktora itp.

„Zgadnij, co wydało dźwięk?” – uderzamy pałeczką w szkło, metal, kamień, drewno itp. Toczymy różne przedmioty po podłodze np. piłki, kasztana, kamienia. Dzieci rozpoznają odgłos

szukanie ukrytego zegarka, radia, dzwoniącego budzika

 

 


 

 

Temat dnia: Skąd biorą się łzy?

Środa 13.05.2020r.

1. Zabawa muzyczno–ruchowa "Dwóm tańczyć się zachciało"

Dwóm tańczyć się zachciało, zachciało, zachciało
Lecz tańczyć nie umiało, fari fari fara

Kłócili się ze sobą, ze sobą, ze sobą,
Ja nie chcę tańczyć z tobą, fari, fari, fara

Poszukam se innego, innego, innego,
Do tańca zdolniejszego, fari, fari, fara.

2. Zabawa dydaktyczna– odzwierciedlenie uczuć poprzez figury geometryczne. Przypisujemy figurom konkretne emocje np. Żółte koło – radość, czerwony trójkąt – złość, niebieski prostokąt – smutek, zielony kwadrat – strach

Pokaż jak się czujesz gdy:

  • rodzice cię chwalą,
  • ktoś sprawi ci przykrość
  • jesteś głodny
  • dostaniesz prezent
  • ktoś przyłapie cię na kłamstwie
  • boli cię ząb
  • boisz się dużego psa
  • teraz

3. Praca plastyczna – „łzy” – dzieci otrzymują narysowane na kartce łzy, ich zadaniem jest zamienienie ich w coś miłego (w ten sposób dzieci mają okazję dokonania zamiany czegoś, co kojarzy się im ze smutkiem w coś miłego, ale jednocześnie uczą się akceptować takie emocje u siebie i innych, radzić sobie z negatywnymi emocjami).

4. Zabawa ruchowa przy muzyce: „Głowa, ramiona…” wg B.Strauss.

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

5 Zabawa relaksacyjna.
Nauczycielka odtwarza muzykę relaksacyjną. Dzieci kładą się na podłodze. Słuchają muzyki, wyobrażając sobie miłe chwile spędzone podczas lata.

https://www.youtube.com/watch?v=_Mqf46DTszc

6 Zapraszam do gry – Emocje

https://www.facebook.com/groups/2079441282320617/permalink/2599219610342779/

INTEGRACJA SENOSRYCZNA

ŚRODA 13.05.2020r.

Ćwiczenia koncentracja uwagi

  • składanie obrazka z części wg wzoru i bez wzoru
  • układanie patyczaków na wzorze, wg wzoru, bez wzoru
  • odtwarzanie prostych rytmów-obrysowywanie figur geometrycznych, zamalowywanie figur geometrycznych-łączenie punktów tworzących figurę
  • układanki geometryczne, płaskie wg wzoru (mozaiki)
  • zapamiętywanie kolejności prezentowanych obrazków

 

Usprawnianie układu słuchowego

  • różnicowanie i rozpoznawanie głosów przyrody (zwierząt, ptaków, szum deszczu itp. — nagrania magnetofonowe i płyty)
  • rozpoznawanie odgłosów wydawanych przez upadające lub uderzające o siebie przedmioty (gumka, klucz, klocek, szklanka, łyżeczka itp.) oraz przesypywanych substancji (piasek, kasza, groch itp.)
  • rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków wydawanych przez instru­menty perkusyjne oraz lokalizacja tych dźwięków (skąd dźwięk dochodzi)

LOGOPEDIA

 

 

 

13.05.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

energiczne pionowe poruszanie warg palcem

naśladowanie odgłosów otoczenia: odczucia zimna brrr, brrr, brrr, poruszającego się motocykla: brum, brum, brum, parskania konia: prr, prr, prr

cmokanie

Ćwiczenia policzków

nadymanie policzków – „gruby miś”

nabieranie powietrza w usta, przesuwanie powietrza z jednego policzka do drugiego na zmianę

wciąganie policzków

Ćwiczenia języka

oblizywanie górnych zębów po wewnętrznej stornie

masowanie czubkiem języka wałka dziąsłowego przy otwartych ustach

kląskanie

 

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

głębokie oddychanie przez usta przy zatkanym nosie i odwrotnie

unosimy i opuszczamy podniebienie miękkie, podczas szerokiego otwarcia jamy ustnej przed lustrem. Mówimy: a a a a, aaaaa

„Chrapanie” na wdechu i wydechu

 

Ćwiczenia oddechowe

„studzenie brody” – dmuchanie do dołu przy schowanej dolnej wardze

dmuchanie przez słomkę na rozlaną na kartce lub kartonie farbę

górnymi zębami zagryzamy dolną wargę i dmuchamy przez zęby: fffff.., a później: www…

Ćwiczenia słuchowe

„Zgadnij, co wydało dźwięk?” – uderzamy pałeczką w szkło, metal, kamień, drewno itp. Toczymy różne przedmioty po podłodze np. piłki, kasztana, kamienia. Dzieci rozpoznają odgłos

szukanie ukrytego zegarka, radia, dzwoniącego budzika

 

rozróżnianie nagranych odgłosów pojazdów: samochodu, pociągu, motoru, traktora itp.

 

 

RELIGIA

"Pogrupuj przedmioty na te które przypominają i nie przypominają o Panu Bogu :) https://learningapps.org/view5495700 "

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Temat dnia: Jakie emocje przeżywają przedszkolaki?

Wtorek 12.05.2020r.

1.     Zabawa „Start rakiety”– wysyłamy złość oraz wszystkie tzw. Negatywne emocje, z którymi jest nam źle, w kosmos. Dzieci: bębnią palcami po podłodze, najpierw cicho powoli, a potem coraz szybciej i coraz głośniej; klaszczą w dłonie natężającą się głośnością i we wzrastającym tempie; tupią nogami, także tutaj zaczynają cicho i powoli, a potem coraz szybciej i głośniej; Hałas i szybkość wykonywanych ruchów stopniowo wzrastają, dzieci wstają gwałtownie ze swoich miejsc, wyrzucają z głośnym wrzaskiem ręce do góry – RAKIETA WYSTARTOWAŁA! Powoli dzieci siadają na swoich miejscach. Ich ruchy uspokajają się, słychać tylko delikatny szum aż wszystko cichnie – rakieta znika za chmurami. I jesteśmy radośni. 

2.     Wiersz J. Brzechwy pt. "Psie smutki”
Na brzegu błękitnej rzeczki 
Mieszkają małe smuteczki.
Ten pierwszy jest z tego powodu,
Że nie wolno wchodzić do ogrodu.
Drugi - że woda nie chce być sucha.
Trzeci - że mucha wleciała do ucha.
A jeszcze, że kot musi drapać, 
Że kura nie daje się złapać.
Ze nie można gryźć w nogę sąsiada 
I że z nieba kiełbasa nie spada.
A ostatni smuteczek jest o to,
Ze człowiek jedzie, a pies musi biec piechota.
Lecz wystarczy pieskowi dać mleczko 
I już nie ma smuteczków nad rzeczką.

3.     Zabawa ruchowa „Podróż do krainy: złości, radości i smutku”.
Dzieci ustawiają się w pociąg i jadą do krainy złości, tutaj ludzie chodzą obrażeni, są źli i zagniewani, tupią nogami, zaciskają dłonie w pięści i krzyczą. Następnie pociąg rusza dalej i zatrzymuje się w krainie smutku. Tutaj ludzie chodzą markotni, płaczą, Na końcu pociąg rusza do krainy radości, gdzie ludzie są zawsze uśmiechnięci, życzliwi i pomocni wobec siebie, witają się z nami serdecznie.
Dzieci wypowiadają się w której krainie podobało im się najbardziej i dlaczego? Podczas tej zabawy w każdej krainie słychać muzykę odpowiednią do emocji: złości, smutku i radości. Każda kraina znajduje się w innym miejscu sali i jest oznaczona symbolem oddającym daną emocję.

4.     „Moje emocje”-rozpoznawanie własnych emocji i podawanie ich nazw.

5.     Nauczyciel podaje początek zdania, a uczestnicy kończą je zgodnie z własnymi odczuciami np.:

  • Najbardziej lubię, gdy…
  • Czasami boję się…
  • Jestem smutny kiedy…
  • Wstydzę się, gdy…
  • Kiedy jest mi wesoło…
  • Jestem zły, kiedy…
  • Denerwuję się, gdy…

6.     Narysuje emocje

7. Grafomotoryka

JĘZYK ANGIELSKI 12.05.2020r.

JUNGLE ANIMALS

1. Walking In The Jungle - Super Simple Songs - piosenka:

https://www.youtube.com/watch?v=GoSq-yZcJ-4

2. Obrazki do piosenki: „Walking In The Jungle”. Pokoloruj:

https://supersimple.com/downloads/walking-in-the-jungle-coloring-pages.pdf

3. Słownictwo, pokoloruj obrazki:

https://supersimple.com/downloads/walking-in-the-jungle-worksheet-vocabulary-coloring-bw.pdf

4. Słownictwo - wymowa:

https://www.youtube.com/watch?v=1QV_dN-pSb4

5. Zagraj w grę: memory:

 https://wordwall.net/pl/resource/1487180/animals-memory

 

INTEGRACJA SENSORYCZNA

WTOREK 12.05.2020r.

Ćwiczenia ruchów naprzemiennych koordynujących półkule mózgowe

  • w pozycji na czworakach: prostowanie prawej ręki i lewej nogi oraz lewej ręki i prawej nogi
  • wyciąganie na przemian na boki prawej ręki z lewą nogą i lewej ręki z prawą nogą
  • na stojąco: dotykanie za plecami prawą ręką lewej pięty ze skrętem tułowia w prawo i lewą ręką prawej pięty ze skrętem w lewo
  • przeskakiwanie z nogi na nogę w różnym tempie

Usprawnianie układu dotykowego 

  • stymulacja termiczna: stosowanie na przemian ciepłych i zimnych butelek wypełnionych wodą na dłonie, stopy, stawy
  • opukiwania dłoni klockiem
  • smarowanie dłoni pianką do golenia
  • kreślenie na plecach dziecka znaków, kształtów, cyfr, liter
  • wskazywanie miejsca dotyku bez pomocy wzroku

LOGOPEDIA

 

[

 

 

12.05.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

układanie ust douśmiechu i powrót do pozycji neutralnej

przytrzymywanie ustami wysuniętymi do przodu rurki lub ołówka

ssanie dolnej wargi

Ćwiczenia policzków

wciąganie policzków – „chudy zajączek”

nadymanie policzków – „gruby miś”

nabieranie powietrza w usta i zatrzymanie w jamie ustnej, krążenie tym powietrzem

Ćwiczenia języka

„zaczarowany język” – przytrzymanie przez kilka sekund czubka języka na podniebieniu przy szeroko otwartych ustach

„malowanie podniebienia” – malowanie podniebienia językiem

„wahadełko” – kierowanie czubka języka do bocznych powierzchni zębów trzonowych (wewnątrz buzi)

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

unosimy i opuszczamy podniebienie miękkie, podczas szerokiego otwarcia jamy ustnej przed lustrem. Mówimy: a a a a, aaaaa

wykonujemy pozorne ruchy ssania cukierka leżącego w tylnej części jamy ustnej

picie przez słomkę gęstych napojów (jogurt, rozwodniony kisiel)

Ćwiczenia oddechowe

ziewanie długie i przesadne

 

rozdmuchiwanie chrupek, ryżu, kaszy, pociętej gąbki lub kawałków styropianu

dmuchanie na piórka, kawałki papieru

 

 

Ćwiczenia słuchowe

szukanie ukrytego zegarka, radia, dzwoniącego budzika

 

rozróżnianie nagranych odgłosów pojazdów: samochodu, pociągu, motoru, traktora itp.

„Zgadnij, co wydało dźwięk?” – uderzamy pałeczką w szkło, metal, kamień, drewno itp. Toczymy różne przedmioty po podłodze np. piłki, kasztana, kamienia. Dzieci rozpoznają odgłos

 

 

 

Temat dnia: Emocje- co to takiego?

Poniedziałek  11.05.2020r.

1.     "Buźki"– próba nazywania przez dzieci, co może oznaczać emocja przedstawiona na każdej z buzi.

2.     Rozmowa z dziećmina temat uczuć i emocji, które mamy w sobie w zależności od różnych sytuacji. Co to są uczucia?, Gdzie rodzą się uczucia?
Przedstawienie dzieciom definicji emocji – dostosowanej do wieku i możliwości dzieci.
(Emocje to coś co rodzi się w naszym sercu, poprzez różne sytuacje i okoliczności, których jesteśmy uczestnikami - ich źródłem jest wszystko co nas otacza. Emocje nie są ani dobre ani złe. Nie podlegają ocenie moralnej, zatem każdy ma prawo czuć się szczęśliwy jak i zły. Najważniejsze jest to co robimy z tymi emocjami czy i w jaki sposób pokarzemy nasze emocje innym.)

3.     Naśladowanie mimiki twarzy – „zabawa w lustro”, dzieci w parach naśladują siebie nawzajem, próbują nazwać emocje, jakie chciały wyrazić swoją miną oraz jakie wyrażał ich partner w parze (ćwiczenie to, pomaga wychowawcy zorientować się, które dziecko rozpoznaje i prawidłowo wyraża dane emocje).

4.     „Moje emocje”– malowanie farbami przy muzyce Sonata księżycowa L. van Beethovena (pędzlem lub palcami).

https://www.youtube.com/watch?v=GOZJBVavAQA

5.     Zabawa przy piosence „Jeżeli Ci wesoło”.Dzieci stoją i ilustrują treść piosenki ruchem.

https://www.youtube.com/watch?v=T5UoFi8JszM


INTEGRACJA SENSORYCZNA

PONIEDZIAŁEK 11.05.2020r.

Usprawnianie układu przedsionkowo-proprioceptywnego

  • skoki obunóż w miejscu, do tyłu do przodu, do tyłu, na boki
  • przeskakiwanie z nogi na nogę
  • w siadzie kręcenie się w kółko na pośladkach
  • ślizganie się w kółko na brzuchu i na plecach wahadłowe ruchy głową
  • skłony, skręty i kręcenie głową
  • marsz z wymachami rąk i nóg
  • skoki pajacyka
  • przewroty w przód i w tył

 

Usprawnianie małej motoryki i grafomotoryki

  • zakręcanie i odkręcanie nakrętek od słoików i butelek
  • spinanie kartek za pomocą zszywacza
  • kreślenie na tablicy kredą, pędzlem umoczonym w wodzie
  • wodzenie palcem po wzorach, szlaczkach
  • malowanie palcami ,malowanie gąbką, watą

 

LOGOPEDIA

 

 

 

 

11.05.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

naśladowanie odgłosów otoczenia: odczucia zimna brrr, brrr, brrr, poruszającego się motocykla: brum, brum, brum, parskania konia: prr, prr, prr

cmokanie

energiczne pionowe poruszanie warg palcem

Ćwiczenia policzków

nabieranie powietrza w usta i zatrzymanie w jamie ustnej, krążenie tym powietrzem, powolne wypuszczanie powietrza

wciąganie policzków

 

nabieranie powietrza w usta, przesuwanie powietrza z jednego policzka do drugiego na zmianę

Ćwiczenia języka

kląskanie

 

oblizywanie górnych zębów po wewnętrznej stornie

masowanie czubkiem języka wałka dziąsłowego przy otwartych ustach

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

picie przez słomkę gęstych napojów (jogurt, rozwodniony kisiel)

kilkakrotnie wymawiamy głoski: [k], [g], a następnie ich połączenia w otoczeniu samogłosek ustnych i nosowych np. "gą”, "ką”, "gę”, "kę”, "go”, "ko”, "gu”, "ku”, "og”, "ok”, "uk”, "ug”. Pamiętamy o możliwym jak najszerszym otwieraniu ust

wykonujemy pozorne ruchy ssania cukierka leżącego w tylnej części jamy ustnej

Ćwiczenia oddechowe

dmuchanie przez słomkę na rozlaną na kartce lub kartonie farbę

górnymi zębami zagryzamy dolną wargę i dmuchamy przez zęby: fffff.., a później: www…

„studzenie brody” – dmuchanie do dołu przy schowanej dolnej wardze

Ćwiczenia słuchowe

rozpoznawanie po dźwięku różnych urządzeń domowych, np. odkurzacz, mikser, suszarka, pralka itp.

 

wyklaskujemy prosty rytm – dzieci odtwarzają usłyszany rytm. Można też użyć bębenków czy dzwonków

 

memory słuchowe” – do jednakowych, nieprzezroczystych pojemników wsypujemy np. nakrętki, ziarenka siemienia lnianego, grochu, fasoli. Powinny być po dwie takie same zawartości w pojemnikach. Dziecko potrząsając kolejno każdym pojemnikiem odnajduje pary. Na koniec może sprawdzić zawartość pojemników


 

UWAGA !!!

PROSIMY O ZGŁASZANIE TELEFONICZNE DO DNIA 04.05.2020r. do godz. 9.00 (NR TEL. 517-752-002) NAZWISK DZIECI, KTÓRYM RODZICE NIE SĄ W STANIE ZAPEWNIĆ OPIEKI W DOMU OD DNIA 06.05.2020r. (INFORMUJEMY,  ŻE DOTYCZY TO BARDZO TRUDNYCH, WYJĄTKOWYCH SYTUACJI)

 Informacje te gromadzimy w celu rozpoznania zapotrzebowania na zorganizowanie opieki nad dziećmi. Prosimy śledzić stronkę przedszkola i zamieszczane na niej informacje. Decyzje dotyczące funkcjonowania przedszkola będą podawane na bieżąco.

 

ZDALNE NAUCZANIE

TEMAT TYGODNIOWY: W KRAINIE MUZYKI

PIĄTEK - 08.05.2020r.

Temat: Gdzie słychać muzykę?

1. Instrumentacja utworu Czajkowskiego „Walc kwiatów”:

https://www.youtube.com/watch?v=rskgA3cuh0M

2. „Gdzie można usłyszeć muzykę?” – mapa myśli. Dziecko podaje swoje propozycje (miejsc typowych i nietypowych). W razie potrzeby rodzic zadaje dodatkowe pytania, np. Jak nazywa się specjalne miejsce, gdzie można słuchać koncertów muzyki klasycznej? (filharmonia) Gdzie odbywają się przedstawienia, w których głównie słychać muzykę klasyczną i śpiew? (opera) Rodzic podsuwa również następujące propozycje: kościoły, szkoły muzyczne, internet, koncerty plenerowe itd.

3. Aktywne słuchanie utworu „Pizzicato” Léo Delibes:

https://www.youtube.com/watch?v=PvNfbihYmGw

4. Pokoloruj saksofon, następnie wytnij obrazek tak, żeby powstały puzzle. Ułóż obrazek:

https://www.websincloud.com/PuzzlesImages/20i/miscellaneous/1.jpg

5. * „W rytm” – dziecko otrzymuje bębenek, tamburyno, trójkąt, drewienko i inne. Biega zgodnie z wybijanym przez siebie rytmem.

* „Ósemki i ćwiartki” – dziecko biega szybko na palcach, a instrument trzyma wysoko nad głową i wybija rytm ósemkowy (rodzic narzuca rytm). Następnie chodzi na całych stopach w rytmie ćwiartek.

* „W parze” – jedna osoba wybija rytm, a druga tańczy, później następuje zmiana.

6. „Zabawy na pięciolinii”- zabawa dydaktyczna.
Rozwijanie umiejętności przeliczania przedmiotów w zakresie dostępnym dziecku w aspekcie porządkowym. Dziecko umieszcza nakrętki- nuty na pięciolinii pod dyktando rodzica; przelicza linie w aspekcie porządkowym. Rodzic proponuje zabawę w komponowanie muzyki, dziecko otrzymuje swoją pięciolinię i zestaw 6 nutek (nakrętek). Rodzic czyta wiersz, a zadaniem dzieci jest umieszczanie nutek zgodnie z jego treścią.

"Skaczące nutki" A. Bober

Pierwsza nutka, na pierwszej linii się ustawiła.
Druga nutka, na drugą linię wskoczyła.
Trzecia nutka, na trzeciej linii usiadła,
Czwarta nutka, na czwartą linie się wkradła.
Piąta nutka, na piąta linię się wspięła,
A szósta nutka nad liniami zasnęła.

Pięciolinia: https://4.bp.blogspot.com/-F1uqLBmW1GY/Wu9axH-DE9I/AAAAAAAAME0/85a2z9IrjTgtHE3aSN8A_NvulJCUww9zACLcBGAs/s1600/klucz-wiolinowy-.jpg

Wzór: https://1.bp.blogspot.com/-uU7MBH4bjaM/VSpIB_XRTXI/AAAAAAAAFVw/uavr3MUvdiw/s1600/Zdj%C4%99cie-0032%2B(2).jpg

 

 

INTEGRACJA SENSORYCZNA

 

PIĄTEK 08.05.2020r.

Ćwiczenia stymulujące układ przedsionkowy i proprioceptywny:

·       naleśnik zwijanie dziecka w koc, następnie dociskanie pleców, pośladków, rąk, nóg, z wykorzystaniem woreczków, jeżyków, wałków

·       zabawy w przepychanie i siłowanie się

·       masaż szerokim pędzlem lub gąbką

·       przeciąganie liny lub koca

·       chodzenie po dywanikach fakturowych( ścieżka sensoryczna – ryż, groch, fasola, gąbki, korki itp…)

·       toczenie się po materacu, dywanie w różnych kierunkach

·       wbieganie i zbieganie z małego podestu

·       przysiady i wstawanie

·       turlanie się po podłodze z nogami wyprostowanymi i rękami ułożonymi wzdłuż ciała.

JADALNA MASA PLASTYCZNA

 

Zajęcia kształtujące kompetencje emocjonalno-społeczne

Brawo Libi, czyli o tym, że warto zawsze być sobą - bajka z serii „Mądre bajki z całego świata” Kulczyk Foundation.

§  Posłuchaj bajki i wspólnie z rodzicami zastanówcie się co robiła mała hiena, żeby inne zwierzęta ją polubiły? W jaki sposób Libi pomogła zwierzętom? Co to znaczy, że warto zawsze być sobą?

§  Zwierzęta mają różne cechy, które mogą nam imponować. Przebierz się lub udawaj swoje ulubione zwierzę. Zaproś do zabawy członków rodziny.

§  Podium - dzieci wchodzą na podwyższenie i mówią o swoich umiejętnościach, np. umiem wycinać, umiem zapinać guziki, umiem skakać na jednej nodze, umiem przekręcać ubranie na prawa stronę...

 

https://soundcloud.com/kulczykfoundation/brawo-libi-czyli-o-tym-ze-warto-zawsze-byc-soba-czyta-sonia-bohosiewicz


 

CZWARTEK - 07.05.2020r.

Temat: Muzyka klasyczna.

1. Koncert – wysłuchanie opowiadania Agnieszki Frączek.

Koncert

Agnieszka Frączek

W środę z samego rana do przedszkola przyjechali muzycy. I przywieźli ze sobą przeróżne instrumenty – jedne wielkie, inne malutkie, a wszystkie błyszczące i rozśpiewane. Dzieci przyglądały się im z ogromnym zainteresowaniem. Pan dyrygent, do którego wszyscy zwracali się „maestro”, opowiadał po kolei o każdym z instrumentów, a muzycy wydobywali z nich czarodziejskie dźwięki. Mnóstwo przy tym było niespodzianek! Najpierw się okazało, że ta trąba, pozwijana jak ślimak w muszelce, to wcale nie trąba, ale waltornia, a ta druga, długa jak wąż, to… to puzon!

–– Niemożliwe – nie chciał wierzyć Staś. – Jak to puzon? Przecież puzon powinien być długi i pyzaty, a ten jest długi i chudy!

Po trąbach nie–trąbach przyszła kolei na klarnet, skrzypce (które wcale nie skrzypią). A wreszcie na basetlę, która w ogóle nie jest podobna do basseta. I bałałajkę, która niestety nie ma nic wspólnego z bajką…

Ale nie szkodzi – to spotkanie i tak było ciekawsze od najciekawszej bajki.

A po południu dzieci postanowiły dać własny koncert.

Po wysłuchaniu opowiadania dziecko odpowiada na pytania: Jak nazywała się osoba, która dowodziła całym koncertem? Jakie instrumenty były wymienione w opowiadaniu? Do czego chłopiec porównywał waltornię? Jaki instrument przypominał mu węża? Czy Tobie jakieś instrumenty coś przypominają?

2. Zabawa ruchowa do utworu Strauss „Radetzky March":

https://www.youtube.com/watch?v=rU5YX1J0XMQ –

3. Karta pracy - grafomotoryka:

http://www.ilkokul1.com/wp-content/uploads/2017/04/D%C4%B0K-TEMEL-HARFLER-%C3%87%C4%B0ZG%C4%B0-%C3%87ALI%C5%9EMALARI-5.pdf

4. Dobble literkowe:

https://drive.google.com/file/d/0B_loMMfuoAyyTDEwUkJkOExENVk/view

5. Przedszkolna orkiestra – wysłuchanie wiersza Agnieszki Frączek.

Przedszkolna orkiestra

Agnieszka Frączek

By zagrać z prawdziwą orkiestrą,

nie trzeba być żadnym maestro,

wystarczy fantazji ćwierć deka.

Słuchacze już biegną z daleka!

Bo Antek w parapet uderza

i rocka grać na nim zamierza.

Jaś stuka zażarcie w żeberka,

aż grzejnik wywija oberka,

Staś biurko przerobił na bęben

i bębni w nie, nucąc kolędę,

a Krzysiek na nerwach gra tryle…

Przedszkolna orkiestra. I tyle.

Rodzic zadaje dziecku pytania: Na czym grały dzieci w swojej orkiestrze? Jaką muzykę grały? Czy taka

muzyka może się podobać?

6. Zabawa z paskami bibuły do utworu Antonio Vivaldi „Wiosna”

https://www.youtube.com/watch?v=IB4sBXb0nJk –

 

JĘZYK ANGIELSKI 07.05.2020r.

PETS

1. BINGO - Super Simple Songs - piosenka:

https://www.youtube.com/watch?v=9mmF8zOlh_g

2. Słownictwo - wymowa:

https://www.youtube.com/watch?v=vFjgtqVrYn8

3. Stwórz swój słownik językowy ze zwierzętami domowymi. Pokoloruj obrazki:

  • Cat - kot:

https://supersimple.com/downloads/cat-coloring-page-2.pdf

  • Dog - pies:

https://supersimple.com/downloads/dog-coloring-page.pdf

  • Fish - ryba:

https://supersimple.com/downloads/fish-coloring-page.pdf

  • Mouse - mysz:

https://supersimple.com/downloads/mouse-coloring-page.pdf

  • Bird - ptak:

https://supersimple.com/downloads/bird-coloring-page.pdf

4. Zagraj w grę - odkryj co się kryje pod kwadratami:

https://wordwall.net/pl/resource/924099/angielski/animals

 

INTEGRACJA SENSORYCZNA

 

CZWARTEK 07.05.2020r.

Ćwiczenia kształtujące obraz i schemat ciała oraz orientację przestrzenną:

·       nazywanie i dotykanie poszczególnych części ciała

·       rzucanie woreczków wg instrukcji: do góry, do tyłu, w lewo, w prawo w dół

·       dotykanie i poruszanie prawymi i lewymi częściami ciała

·       wrzucanie  woreczków lub piłeczek do  kosza  ustawionego  przed  dzieckiem  zgodnie z instrukcją: prawą ręką dwa woreczki, lewą ręką jeden woreczek lub piłka

·       poruszanie się wg instrukcji: zrób dwa kroki do przodu, trzy kroki do tyłu, jeden w prawo

·       zabawa w lustro –powtarzanie ruchów drugiej osoby.

JADALNA MASA PLASTYCZNA

 

LOGOPEDIA

 

 

 

7.05.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

cmokanie

energiczne pionowe poruszanie warg palcem

naśladowanie odgłosów otoczenia: odczucia zimna brrr, brrr, brrr, poruszającego się motocykla: brum, brum, brum, parskania konia: prr, prr, prr

Ćwiczenia policzków

nabieranie powietrza w usta, przesuwanie powietrza z jednego policzka do drugiego na zmianę

naprzemiennie „gruby miś” – „chudy zajączek”

 

nadymanie policzków

 

Ćwiczenia języka

„wahadełko” – kierowanie czubka języka do bocznych powierzchni zębów trzonowych (wewnątrz buzi)

„zaczarowany język” – przytrzymanie przez kilka sekund czubka języka na podniebieniu przy szeroko otwartych ustach

„malowanie podniebienia” – malowanie podniebienia językiem

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

picie przez słomkę gęstych napojów (jogurt, rozwodniony kisiel)

płukanie gardła ciepłą wodą. Pod kontrolą dorosłych

wykonujemy pozorne ruchy ssania cukierka leżącego w tylnej części jamy ustnej

Ćwiczenia oddechowe

dmuchanie na piórka, kawałki papieru

 

ziewanie długie i przesadne

 

rozdmuchiwanie chrupek, ryżu, kaszy, pociętej gąbki lub kawałków styropianu

Ćwiczenia słuchowe

wyklaskujemy prosty rytm – dzieci odtwarzają usłyszany rytm. Można też użyć bębenków czy dzwonków

 

memory słuchowe” – do jednakowych, nieprzezroczystych pojemników wsypujemy np. nakrętki, ziarenka siemienia lnianego, grochu, fasoli. Powinny być po dwie takie same zawartości w pojemnikach. Dziecko potrząsając kolejno każdym pojemnikiem odnajduje pary. Na koniec może sprawdzić zawartość pojemników

rozpoznawanie po dźwięku różnych urządzeń domowych, np. odkurzacz, mikser, suszarka, pralka itp.

 


 

 

 

                                        ŚRODA - 06.05.2020r.                                                Temat: Muzyka relaksacyjna.

 

1. Pokoloruj według kodu:

http://p.calameoassets.com/180416115222-e17f8bcd3a651a26d04d63770ade6317/p78.jpg

2. „Namalujmy muzykę!” – malowanie dziesięcioma palcami do muzyki (muzyka z gatunku heavy metal). Rodzic rozkłada na podłodze duży arkusz papieru (co najmniej A3). Dziecko swobodnie malują farbami, wykorzystując wszystkie palce i całe dłonie – ilustrują muzykę. Następnie rodzic powtarza ćwiczenie z muzyką relaksacyjną. Rodzic zadaje dziecku pytania: Czym różnią się te prace? Które są spokojne, a które nie? Czy łatwo rozpoznać, które były malowane, podczas którego utworu? Dlaczego?

3. Piosenka dla dzieci - Jestem muzykantem konszabelantem:

https://www.youtube.com/watch?v=or-xxFjWMy0

4. Pokoloruj gitarę, następnie wytnij obrazek tak, żeby powstały puzzle. Ułóż obrazek:

https://www.websincloud.com/PuzzlesImages/20i/bumba/2.jpg

5. „LUSTRO” - rodzic z dzieckiem staje w parze, twarzami do siebie. Rodzic włącza łagodną muzykę. W rytmie muzyki pierwsza osoba z pary wykonuje powolny ruch ręką. Druga osoba stara się jak najdokładniej podążać swoją ręką za tym ruchem; jak w lustrze.

6. Gimnastyka - karty do zabawy:

https://drive.google.com/file/d/1ubGOnouk2mTwr9c7NU90DPB2s2Lt6EeV/view

 

INTEGRACJA SESNORYCZNA

 

ŚRODA 06.05.2020r.

Ćwiczenia ruchów naprzemiennych:

·       dotykanie na zmianę prawą ręką lewego kolana i lewą ręką prawego kolana

·       skoki pajacyka

·       uderzanie prawą ręką w lewe udo i lewą w prawe

·       w pozycji na czworakach: prostowanie prawej ręki i lewej nogi, oraz lewej ręki     i prawej nogi

·       w leżeniu na plecach: chwytanie prawą ręką lewej pięty i lewą prawej

·       przeskakiwanie z nogi na nogę w różnym tempie i zgodnie z rytmem.

JADALNA MASA PLASTYCZNA

LOGOPEDIA

 

 

 

6.05.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

ssanie dolnej wargi

układanie ust do uśmiechu i powrót do pozycji neutralnej

przytrzymywanie ustami wysuniętymi do przodu rurki lub ołówka

Ćwiczenia policzków

nadymanie policzków

nabieranie powietrza w usta i zatrzymanie w jamie ustnej, krążenie tym powietrzem

wciąganie policzków

Ćwiczenia języka

masowanie czubkiem języka wałka dziąsłowego przy otwartych ustach

kląskanie

 

oblizywanie górnych zębów po wewnętrznej stornie

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

wywołanie ziewania przy nisko opuszczonej szczęce dolnej

„Chrapanie” na wdechu i wydechu

wypowiadanie: aga, ogo, ugu, eke, yky, ygy, iki, Igi, ago, egę itp.

Ćwiczenia oddechowe

rozdmuchiwanie chrupek, ryżu, kaszy, pociętej gąbki lub kawałków styropianu

dmuchanie na piórka, kawałki papieru

ziewanie długie i przesadne

Ćwiczenia słuchowe

memory słuchowe” – do jednakowych, nieprzezroczystych pojemników wsypujemy np. nakrętki, ziarenka siemienia lnianego, grochu, fasoli. Powinny być po dwie takie same zawartości w pojemnikach. Dziecko potrząsając kolejno każdym pojemnikiem odnajduje pary. Na koniec może sprawdzić zawartość pojemników

rozpoznawanie po dźwięku różnych urządzeń domowych, np. odkurzacz, mikser, suszarka, pralka itp.

 

wyklaskujemy prosty rytm – dzieci odtwarzają usłyszany rytm. Można też użyć bębenków czy dzwonków

 

 

RELIGIA

WOREK - 05.05.2020r.

Temat: Muzyka współczesna.

1. „Gatunki muzyczne” – zapoznanie dziecka ze współczesnymi gatunkami muzycznymi, wysłuchanie i podawanie nazw różnych gatunków muzycznych. Rodzic włącza utwory z różnych gatunków muzycznych: muzyki klasycznej, rapu, disco, rocka, jazzu itd. Dziecko stara się rozpoznać gatunki i podać ich nazwy.

2. „Czasem słońce czasem deszcz” – opowiadanie Pani Muzyki (K. Szczerbakowska-Biniszewska według Programu Kraina Muzyki). Rodzic czyta dzieciom tekst:

Dawno, dawno temu w Krainie Muzyki żyli szczęśliwi mieszkańcy. Codziennie świeciło słońce, wszędzie rosły nutki, a każdy mieszkaniec krainy grał na instrumencie, śpiewał i tańczył. Nawet psy zamiast szczekać gwizdały. Wszystkim żyło się miło, więc w Krainie Muzyki brzmiały same wesołe melodie. Do czasu! Pewnego dnia do wesołej Krainy przybyła smutna wróżka Kropelka. Pozazdrościła mieszkańcom szczęścia i wesołości, zrzuciła na całą krainę deszcz. Padał wiele dni i nocy, przez co nutki nie rosły już tak szybko, a mieszkańcy byli bardzo smutni. Zaczęli też grać smutne melodie. Na szczęście o smutnym losie muzyków usłyszała dobra wróżka – Pani Muzyka. Swoimi wesołymi czarami złagodziła smutne zaklęcie wróżki Kropelki. Od tej pory w Krainie Muzyki czasem świeci słońce, a czasem pada deszcz.

Po przeczytaniu tekstu rodzic zadaje dziecku pytania: Jak nazywa się miejsce, o którym czytałam? Dlaczego jej mieszkańcy na początku byli bardzo szczęśliwi? Kto odwiedził Krainę Muzyki? Jak dziś jest w Krainie Muzyki? Rodzic tłumaczy dzieciom, że w Krainie Muzyki smutek nazywa się moll, a wesołość – dur. Rodzic włącza dwa fragmenty utworów muzycznych (moll i dur) z własnych zasobów. Prosi dzieci, by spróbowały ocenić ich nastrój.

3. „Taneczne rytmy disco” – wymyślanie układu tanecznego. Rodzic wyjaśnia, że disco to muzyka taneczna. Zadaniem dziecka jest wymyślenie układu tanecznego do piosenki disco.

4. Karty pracy: połącz kropki i pokoloruj obrazki:

file:///E:/9-Music_Instruments_dot_to_dot.pdf

5. Karta pracy: narysuj po śladzie:

http://p.calameoassets.com/180416115222-e17f8bcd3a651a26d04d63770ade6317/p77.jpg

 

 

JĘZYK ANGIELSKI 05.05.2020r.

PETS

1. I Have A Pet - Super Simple Songs:

https://www.youtube.com/watch?v=pWepfJ-8XU0

2. Stwórz swoje własne akwarium - wytnij rybki, pokoloruj je i przyklej na akwarium. Wersja kolorowa:

https://supersimple.com/downloads/i-have-a-pet-worksheet-cut-and-paste-the-fish.pdf

Wersja czarno-biała:

https://supersimple.com/downloads/i-have-a-pet-worksheet-cut-and-paste-the-fish-bw.pdf

3. Karta pracy: pokoloruj, wytnij i przyklej w odpowiednie miejsce:

https://supersimple.com/downloads/i-have-a-pet-worksheet-color-cut-and-paste-bw.pdf

4. Pokoloruj zwierzęta:

https://supersimple.com/downloads/i-have-a-pet-worksheet-vocabulary-coloring-bw.pdf

 

INTEGRACJA SENSORYCZNA

WTOREK 05.05.2020r.

Rozwijanie ogólnej koordynacji ruchowej i sekwencyjności:

·       czołganie się po podłodze w przód i tył

·       rzucanie do celu tyłem

·       kreślenie symetrycznych kół stopami i łokciami

·       chodzenie  po  ławeczce lub linie (narysowana lub naklejona taśma) w  przód,  tył,  bokiem,  zrzucanie  nogą  woreczków lub skarpetką wypełnioną ryżem , chodzenie z woreczkiem na głowie

·       klaskanie dłońmi nad głową, z przodu z tyłu i po bokach

·       strzelanie goli do bramki za pomocą kija hokejowego lub kija od szczotki

·       czworakowanie bokiem

·       zabawy z szarfami, chorągiewkami, chusteczkami –symetryczne ruchy rąk.

JADALNA MASA PLASTYCZNA

 

LOGOPEDIA

 

 

 

5.05.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

przesadne, długie wymawianie e-u-e-u-e-u-e-u

zbieranie z talerzyka za pomocą samych warg drobnych ciasteczek lub cukierków

cmokanie

Ćwiczenia policzków

nadymanie policzków – „gruby miś”

powolne wypuszczanie powietrza

nabieranie powietrza w usta, przesuwanie powietrza z jednego policzka do drugiego na zmianę

Ćwiczenia języka

ćwiczenia w szybkim powtarzaniu głoski l-l-l-l… przy szeroko otwartych ustach

 

„mycie zębów” – oblizywanie językiem górnych zębów po wewnętrznej stronie przy zamkniętych, a następnie otwartych ustach

„krasnoludek zagląda do gardła” – cofanie języka w głąb jamy ustnej, zaczynając od górnych zębów, a kończąc na podniebieniu miękkim

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

kilkakrotnie wymawiamy głoski: [k], [g], a następnie ich połączenia w otoczeniu samogłosek ustnych i nosowych np. „gą”, „ką”, „gę”, „kę”, „go”, „ko”, „gu”, „ku”, „og”, „ok”, „uk”, „ug”. Pamiętamy o możliwym jak najszerszym otwieraniu ust

unosimy i opuszczamy podniebienie miękkie, podczas szerokiego otwarcia jamy ustnej przed lustrem. Mówimy : a a a a, aaaaa

wywołanie ziewania przy nisko opuszczonej szczęce dolnej

Ćwiczenia oddechowe

„mecz piłkarski” – przedmuchiwanie piłeczki pingpongowej do osoby siedzącej naprzeciwko. Inny wariant: przy stoliku siedzi 4 dzieci, dmuchają one piłeczkę tak, aby nie spadła ze stolika

zabawy z dmuchajkami

 

zabawy z różnorodnymi gwizdkami

 

Ćwiczenia słuchowe

rozpoznawanie po dźwięku różnych urządzeń domowych, np. odkurzacz, mikser, suszarka, pralka itp.

„Co słyszę?” – dziecko siedzi z zamkniętymi oczami i nasłuchuje, rozpoznaje odgłosy dochodzące z sąsiedztwa, zza okna

szukanie ukrytego zegarka, radia, dzwoniącego budzika

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

PONIEDZIAŁEK - 04.05.2020r.

Temat: Instrumenty dawniej i dziś.

1.  „Skąd pochodzą dźwięki?” – rozpoznawanie instrumentów po odgłosach. Dziecko zamyka oczy, a rodzic włącza dźwięki: gitara, harfa, marakasy, tamburyn, kastaniety, klarnet, janczary, kontrabas, saksofon, skrzypce, flet, bębenek, gitara elektryczna, wiolonczela, puzon, mandolina i keyboard. Dziecko próbuje podać nazwy instrumentów na podstawie wydawanych przez nie dźwięków.

https://www.youtube.com/watch?v=MadTiSUv4Jo

2. Praca techniczno-plastyczna - zrób swój własny instrument: gitara z opakowania po chusteczkach:

https://ekodziecko.com/zabawkowa-gitara

3. Praca techniczno-plastyczna - zrób swój własny instrument: muzyczne talerze:

https://ekodziecko.com/muzyczne-talerze

4. Zabawa matematyczno – ruchowa – „Liczenie znikających obiektów” - na sygnał dziecko liczy np. klaśnięcia, tupnięcia, podskoki, uderzenia w instrument perkusyjny lub tamburyno. Rodzic pyta: Ile jest? Dziecko odpowiada i wykonują taką liczbę przysiadów, podskoków, pajacyków, itp. (mogą też same wymyślać zadania do wykonania).

5. „Jakie znasz instrumenty?” – prezentacja instrumentów.Rodzic prezentuje instrumenty (lub ich zdjęcia), a dzieci próbują podać ich nazwy:

https://cezas.com.pl/imgtow/watermark/wpx_e04f312010dac454809b72282f0dc86a.jpg

6. „Czego brakuje?” – zabawa utrwalająca nazwy instrumentów i ćwicząca pamięć. Rodzic kładzie na środku zdjęcia instrumentów, następnie kolejno od prawej do lewej wskazuje instrumenty, a dziecko podają ich nazwy. Powtarza tę czynność kilkakrotnie, za każdym razem zakrywając jeden obrazek. Zadaniem dziecka jest zapamiętanie, co było na danym obrazku, i wypowiedzenie nazwy instrumentu, gdy rodic na niego wskazuje (Uwaga! Nie wolno zmieniać kolejności ilustracji).

 

INTEGRACJA SENSORYCZNA

PONIEDZIAŁEK 04.05.2020r.

Ćwiczenia stymulujące układ przedsionkowy i proprioceptywny:

·       skoki obunóż w miejscu, do przodu, do tyłu, na boki

·       podskoki, skoki żabki

·       marsz z wymachami rąk i nóg

·       zeskakiwanie z ławeczki, krzesełka, pufy

·       toczenie się po materacu, dywanie w różnych kierunkach

·       wbieganie i zbieganie z małego podestu

·       przysiady i wstawanie

·       turlanie się po podłodze z nogami wyprostowanymi i rękami ułożonymi wzdłuż ciała

·       masażyki paluszkowe.

JADALNA MASA PLASTYCZNA

 

LOGOPEDIA

[

 

 

4.05.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

wydawanie odgłosów (muuuu, ku-ku, hau-hau-hau, puku-puku, tup-tup, bum-bum)

ssanie dolnej, a następnie górnej wargi

przytrzymywanie ustami wysuniętymi do przodu rurki lub ołówka

Ćwiczenia policzków

wciąganie policzków – „chudy zajączek”

powolne wypuszczanie powietrza

nabieranie powietrza w usta i zatrzymanie w jamie ustnej, krążenie tym powietrzem

Ćwiczenia języka

ssanie czubkiem języka na podniebieniu małego pudrowego cukierka, musującej witaminy C, opłatka lub naśladowanie ssania pożywienia

ćwiczenia w szybkim powtarzaniu głoski l-l-l-l… przy szeroko otwartych ustach

 

„mycie zębów” – oblizywanie językiem górnych zębów po wewnętrznej stronie przy zamkniętych, a następnie otwartych ustach

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

unosimy i opuszczamy podniebienie miękkie, podczas szerokiego otwarcia jamy ustnej przed lustrem. Mówimy: a a a a, aaaaa

wykonujemy pozorne ruchy ssania cukierka leżącego w tylnej części jamy ustnej

picie przez słomkę gęstych napojów (jogurt, rozwodniony kisiel)

Ćwiczenia oddechowe

zdmuchiwanie lekkiego przedmiotu z ręki np. piórka, waty, papierowej kulki, pomponików

 

„mecz piłkarski” – przedmuchiwanie piłeczki pingpongowej do osoby siedzącej naprzeciwko. Inny wariant: przy stoliku siedzi 4 dzieci, dmuchają one piłeczkę tak, aby nie spadła ze stolika

zabawy z dmuchajkami

 

Ćwiczenia słuchowe

wyklaskujemy prosty rytm – dzieci odtwarzają usłyszany rytm. Można też użyć bębenków czy dzwonków

szukanie ukrytego zegarka, radia, dzwoniącego budzika

 

rozróżnianie i naśladowanie głosów zwierząt: kota, psa, krowy, kury, koguta, kaczki, gęsi itp.

 


 

 

TEMAT TYGODNIA: POLSKA TO MÓJ DOM

CZWARTEK 30.04.2020r.

TEMAT DNIA: KRAJOBRAZ POLSKI

1.     „Mapa Polski”- przypomnienie wiadomości o mapie

https://odleglosci.info/mapa-polski

2.     Wysłuchanie legendy „- Legenda o Wiśle” Hanny Zdzitowieckiej

Wysoko nad szczytami gór wznosił się stary dwór króla Beskida, władcy całego pasma górskiego, i jego żony, Borany, władczyni okolicznych borów. Przez wiele lat oboje rządzili mądrze i sprawiedliwie, toteż wszyscy z żalem przyjęli wiadomość o śmierci starego króla.  Borana wezwała wtedy troje swych dzieci, by zgodnie z wolą króla podzieliły się władzą.

- Ty, Lanie, jako syn najstarszy, opiekować się będziesz polami i łąkami. Wy zaś obie, Czarnocho i Białko, rozprowadzicie wodę z górskich strumieni po polach i łąkach Lana, by wszystko, co żyje, miało jej pod dostatkiem. Żywa, zawsze pogodna i wesoła Białka uśmiechnęła się do siostry i skacząc, i tańcząc zbiegła po skałach ku widniejącym we mgle dolinom. Poważna i zasępiona Czarnocha skierowała się na drugą stronę góry i ostrożnie zaczęła schodzić ku zboczom. Wkrótce obie siostry spotkały się u podnóża.

- Płyniemy dalej razem! – zawołała ucieszona Białka.

- Nigdy się już nie rozstaniemy – zapewniła Czarnocha .

Nagle przegrodziła im drogę skała, pod którą czekał rycerz Czantor w kamiennej zbroi.

- Zatrzymajcie się, piękne córki Beskida i Borany. Dokąd tak spieszycie? Po co chcecie iść do nieznanej, odludnej i dzikiej krainy? Zostańcie tu.

Siostrom spodobała się ziemia Czantoria. Zostały więc i z wdzięczności za gościnę zrosiły strumieniami zbocza doliny, aż zakwitła tysiącami barwnych kwiatów, jakich nikt tu jeszcze nie widział.

Ale Ziemia rozkazała Czantorowi przepuścić córki Beskida przez skały, by poniosły wody dalej ku północy.

- Nie mogę pozwolić, byście obie płynęły w obce strony. Wyślijcie przedtem jedną falę na zwiady – poradził.

- Niech się rozejrzy, a gdy wróci, opowie, co widziała…

Czantor rozsunął skały i pierwsza fala wyszła przez nie onieśmielona, niepewna, co ją czeka.

- Idź, falo, któraś wyszła – żegnały ją siostry. – Idź przed siebie i wracaj co prędzej z wieściami o tamtych borach i lasach, o tamtych łąkach i polach…

„Wyszła” – bo tak nazwały tę falę powstałą z połączonych wód – wypłynęła przez skalną szczelinę.

Biegła żywo po kamieniach, pluszcząc i szemrząc beztrosko. Mijała ciemne bory i jasne zagajniki, zielone pola i ukwiecone łąki.

Wtem, gdy mijała skałę wawelską, wyskoczył ku niej zaczajony tam potwór okropny, smok ziejący ogniem. Przestraszona, bryznęła mu w oczy pianą wodną. Zasyczało, zadymiło i oślepiony smok skrył się na chwilę w pieczarze. Gdy wyjrzał, Wyszła była już daleko. Płynęła teraz przez urodzajne ziemie ku północy, kręcąc się i wijąc to w prawo, to w lewo, aby jak najwięcej świata zobaczyć, jak najwięcej pól zrosić wodą.

Przyłączyły się do niej mniejsze strumienie i rzeczki, które nie miały odwagi same zapuszczać się w obce, nieznane strony.

Płynęła coraz wolniej, coraz szerzej rozlewała swe wody, zmęczone długą drogą.

„Czas już chyba zawrócić” – myślała nieraz, ale ciekawość pchała ją naprzód.

Aż nagle zniknęły jej sprzed oczu lasy i pola. Poczuła dziwny słony smak, nieznany zapach dolatywał z północy. Nad sobą miała szare niebo, przed sobą szarą, nieogarnioną wzrokiem, łączącą się z niebem wodę, spienioną białymi grzywami. To było morze.

- Jakie to groźne, potężne i piękne – szepnęła.

Ale jej cichy głos zagłuszył gwałtowny szum, jakaś siła pociągnęła ją ku sobie i Wyszła, pierwsza fala wysłana z dalekich gór Beskidu, połączyła się z falami morskimi.

Czarnocha i Białka Na próżno czekały jej powrotu. Na próżno wysyłały za nią jedną falę po drugiej. Wszystkie biegły jej śladem i wszystkie po długiej drodze gubiły się w słonych wodach Bałtyku.

Z tych fal płynących nieustannie powstała wielka rzeka, już nie „Wyszła”, a Wisła, od której obie siostry przezwano Czarną i Białą Wisełką.

3.     „Jak długa jest Wisła?” – zabawa matematyczna, porównywanie i pomiar długości. Nauczyciel szykuje wstążki o rożnej długości, dzieci muszą zmierzyć i porównać długości. Najdłuższa wstążka jest Wisłą.

4.     „Krakowiaczek” – wspólne śpiewanie i tańczenie.

https://www.youtube.com/watch?v=foAas0ZCkJI

5.     Praca plastyczna – Flaga Polski

https://www.przedszkola.edu.pl/kolorowanka-flaga-polski.html

6.     Podsumowanie wiadomości o Polsce oraz karty pracy, grafomotoryka

https://mojedziecikreatywnie.pl/2016/11/symbole-narodowe-karty-pracy/

 

JĘZYK ANGIELSKI 30.04.2020r.

SEA ANIMALS

1. Baby Shark Dance | Sing and Dance! - piosenka i taniec:

https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w

2. Słownictwo:

https://supersimple.com/downloads/baby-shark-flashcards.pdf

3. Baby Shark Headband - zrób własną opaskę rekina:

https://supersimple.com/downloads/baby-shark-craft-hat.pdf

4. Wytnij i naklej na patyczki lub słomki, nastęnie zrób teatrzyk do piosenki „Baby Shark”.
Czarno-białe postacie:

https://supersimple.com/downloads/baby-shark-craft-dramatic-play-set-bw.pdf

Kolorowe postacie:

https://supersimple.com/downloads/baby-shark-craft-dramatic-play-set.pdf

5. Karta pracy: narysuj o śladzie:

https://supersimple.com/downloads/a-sailor-went-to-sea-worksheet-trace-color.pdf

6. Kolorowanki:

https://supersimple.com/downloads/baby-shark-worksheet-color.pdf

 

INTEGRACJA SENSORYCZNA

 

CZWARTEK

30.04.2020r.

Usprawnianie układu przedsionkowo-proprioceptywnego

·       skakanie na dmuchanym materacu

·       toczenie się po materacu w różnych kierunkach

·       huśtanie w kocu, na huśtawkach, w hamaku

·       skakanie na piłkach typu skoczki

·       turlanie się po podłodze z nogami wyprostowanymi i rękami ułożonymi wzdłuż ciała

·       podskoki, obroty, kontrolowane upadki na materacu

·       zabawy w przepychanie i siłowanie się

·       w leżeniu na plecach dociskanie kolan do klatki piersiowej

·       leżenie na podłodze z nogami opartymi o ścianę i toczenie stopami piłkami piłki plażowej

·       w leżeniu na plecach: przenoszenie za głowę piłek lub woreczków utrzymywanych między nogami

Usprawnianie układu wzrokowego

·       zabawa lupą, lornetką, szkłem powiększającym

·       obwodzenie palcami przedmiotów o różnym kształcie

·       wodzenie wzrokiem za źródłem światła ( latarka) przy jednoczesnym przechodzenie ze stania na palcach do stania na pietach, lub podczas siadu i delikatnego podskakiwania na piłce

·       rzucanie łapanie piłkę, balonów stojąc na zwiniętym rulonie  kocu lub na poduszce.

 

LOGOPEDIA

 

 

 

30.04.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

zbieranie wargami z talerzyka ciasteczek, chrupek, owoców samymi wargami bez pomocy rąk

cmokanie

 

przesadne, długie wymawianie e-u-e-u-e-u-e-u

Ćwiczenia policzków

nadymanie policzków – „gruby miś”

wciąganie policzków – „chudy zajączek”

nabieranie powietrza w usta, przesuwanie powietrza z jednego policzka do drugiego na zmianę

Ćwiczenia języka

zlizywanie czubkiem języka z podniebienia np. kawałka czekolady, gumy rozpuszczalnej, andruta, kremu czekoladowego, mleka w proszku (przy szeroko otwartych ustach)

„słoń” – dosięganie językiem (tak jak słoń trąbą) do ostatniego zęba na górze i na dole, z prawej i lewej strony

 

ssanie czubkiem języka na podniebieniu małego pudrowego cukierka, musującej witaminy C, opłatka lub naśladowanie ssania pożywienia

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

kilkakrotnie wymawiamy głoski: [k], [g], a następnie ich połączenia w otoczeniu samogłosek ustnych i nosowych np. „gą”, „ką”, „gę”, „kę”, „go”, „ko”, „gu”, „ku”, „og”, „ok.”, „uk”, „ug”. Pamiętamy o możliwym jak najszerszym otwieraniu ust

unosimy i opuszczamy podniebienie miękkie, podczas szerokiego otwarcia jamy ustnej przed lustrem. Mówimy: a a a a, aaaaa

picie przez słomkę gęstych napojów (jogurt, rozwodniony kisiel)

Ćwiczenia oddechowe

„gotowanie wody” – dmuchanie przez rurkę do kubeczka z wodą, aby tworzyły się pęcherzyki powietrza

nadmuchiwanie balonów, zabawek, piłek

 

zdmuchiwanie lekkiego przedmiotu z ręki np. piórka, waty, papierowej kulki, pomponików

Ćwiczenia słuchowe

szukanie ukrytego zegarka, radia, dzwoniącego budzika

 

wyklaskujemy prosty rytm – dzieci odtwarzają usłyszany rytm. Można też użyć bębenków czy dzwonków

rozpoznawanie po dźwięku różnych urządzeń domowych, np. odkurzacz, mikser, suszarka, pralka itp.

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  ŚRODA 29.04.2020r.

TEMAT DNIA: Z CZEGO SŁYNIE POLSKA?

1.     „Kocham Polskę za…” – zabawa w kończenie zdania.

2.     Słuchanie hymnu Polski. Nauka części zwrotek hymnu, zwrócenie uwagi na szczególne zachowywanie się podczas śpiewu/słuchania hymnu Polski.

https://www.youtube.com/watch?v=_5VZNXrywoo

3.     „Sławni Polacy”, proszę wybrać jedną osobą i spróbować narysować ;)

https://travel.polimex.com/pl/content/slawni-polacy

4.     „Giełda pomysłów” – rozmowa o tym, jak  można pokazać, że jest się patriotą, pomysły proszę przesyłać na maila do wychowawcy.

5.     Zabawa ruchowa „Statkiem po Wiśle”, zadanie polega na jak najszybszym przepłynięciu statku po rzece – (statek z papieru). Najpierw górą, nad głowami następnie dołem, między nogami. Wygrywa ten , którego „statek” powróci do portu jako pierwszy.

INTEGRACJA SENSORYCZNA

 

ŚRODA

29.04.2020r.

Ćwiczenia koncentracja uwagi

·       składanie obrazka z części wg wzoru i bez wzoru

·       układanie patyczaków na wzorze, wg wzoru, bez wzoru

·       odtwarzanie prostych rytmów-obrysowywanie figur geometrycznych, zamalowywanie figur geometrycznych-łączenie punktów tworzących figurę

·       układanki geometryczne, płaskie wg wzoru (mozaiki)

·       zapamiętywanie kolejności prezentowanych obrazków

 

Usprawnianie układu słuchowego

·       różnicowanie i rozpoznawanie głosów przyrody (zwierząt, ptaków, szum deszczu itp. — nagrania magnetofonowe i płyty)

·       rozpoznawanie odgłosów wydawanych przez upadające lub uderzające o siebie przedmioty (gumka, klucz, klocek, szklanka, łyżeczka itp.) oraz przesypywanych substancji (piasek, kasza, groch itp.)

·       rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków wydawanych przez instru­menty perkusyjne oraz lokalizacja tych dźwięków (skąd dźwięk dochodzi)

LOGOPEDIA

 

 

 

29.04.2020

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

REWALIDACJA – ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

gr.

II

Ćwiczenia warg

przytrzymywanie ustami wysuniętymi do przodu rurki lub ołówka

wydawanie odgłosów (muuuu, ku-ku, hau-hau-hau, puku-puku, tup-tup, bum-bum)

zbieranie z talerzyka za pomocą samych warg drobnych ciasteczek lub cukierków

Ćwiczenia policzków

wciąganie policzków

nabieranie powietrza w usta i zatrzymanie w jamie ustnej, krążenie tym powietrzem, powolne wypuszczanie powietrza

naprzemiennie „gruby miś” – „chudy zajączek”

Ćwiczenia języka

„słoń” – dosięganie językiem (tak jak słoń trąbą) do ostatniego zęba na górze i na dole, z prawej i lewej strony

 

„krasnoludek zagląda do gardła” – cofanie języka w głąb jamy ustnej, zaczynając od górnych zębów, a kończąc na podniebieniu miękkim

 

zlizywanie czubkiem języka z podniebienia np. kawałka czekolady, gumy rozpuszczalnej, andruta, kremu czekoladowego, mleka w proszku (przy szeroko otwartych ustach)

Ćwiczenia podniebienia miękkiego

unosimy i opuszczamy podniebienie miękkie, podczas szerokiego otwarcia jamy ustnej przed lustrem. Mówimy: a a a a, aaaaa

głębokie oddychanie przez usta przy zatkanym nosie i odwrotnie

picie przez słomkę gęstych napojów (jogurt, rozwodniony kisiel)

Ćwiczenia oddechowe

nadmuchiwanie balonów, zabawek, piłek

 

zabawy z różnorodnymi gwizdkami

 

„gotowanie wody” – dmuchanie przez rurkę do kubeczka z wodą, aby tworzyły się pęcherzyki powietrza

Ćwiczenia słuchowe

„Co słyszę?” – dziecko siedzi z zamkniętymi oczami i nasłuchuje, rozpoznaje odgłosy dochodzące z sąsiedztwa, zza okna

rozpoznawanie po dźwięku różnych urządzeń domowych, np. odkurzacz, mikser, suszarka, pralka itp.

rozróżnianie odgłosów pojazdów: samochodu, pociągu, motoru, traktora itp.


RELIGIA

 

 

 

Temat: W CO SIĘ BAWIĆ LATEM?

 

1. Zapoznanie z wierszem Lato Zdzisława Szczepaniaka:

Lato

Zdzisław Szczepaniak

No dzieciarnia – co wy na to?

Już od jutra mamy lato!

Ta wspaniała, ciepła pora

Trwa od rana do wieczora

Przez co najmniej dwa miesiące,

Gdy najmocniej grzeje słońce.

W tym to czasie, o tej porze

Każdy bawi się, jak może.

Z bratem, z siostrą, z kolegami.

Samotnicy wolą sami.

Malcy jeżdżą na rowerkach,

Trwa zabawa w piłkę, w berka.

Warczą wściekle motorynki.

Kto tak piszczy? To dziewczynki…

Przechwalają się chłopaki:

– Co tam guzy i siniaki!

Na trzepaku – gimnastyka.

Pół podwórka kozły fika,

A wódz Indian właśnie każe

Schwytać jakieś blade twarze

I przywiązać je do pala,

Choć współczucie nie pozwala…

Ktoś gdzieś chlipie:

– Ja się boję…

W odsiecz idą mu kowboje.

Inni znów za piłką gonią

(szyby już ze strachu dzwonią),

Komuś w biegu spadły buty

(nic nie szkodzi – to nie luty),

Ktoś gdzieś zginął, choć nie igła,

Lecą w górę bańki z mydła…

W piaskownicy góra piasku.

Dookoła pełno wrzasku.

– Hurra! Nie ma jak wakacje!

Głośno krzyczy (i ma rację):

Bolek z Kaziem, Włodek z Jackiem,

Andrzej z Rysiem, Wicek z Wackiem,

Mania z Halą, Wanda z Martą,

Gosia z Basią – no bo warto

Wykorzystać każdą chwilę,

Aby się zabawić mile,

Aby nie iść do przedszkola,

Aby strzelić wreszcie gola,

Aby w nosie mieć klasówki,

Dwójki, piątki, wywiadówki…

Można wreszcie się nie śpieszyć,

Można się z wszystkiego cieszyć.

Do momentu… gdy z balkonu

Tato krzyknie: „MARSZ DO DOMU!”.

W domu nas do wanny wsadzą,

Doszorują i wygładzą.

Potem każą siąść za stołem

i napychać brzuch z mozołem.

A gdy wreszcie wszystko zjemy,

Wykrztusimy: „Dziękujemy…”

Wówczas mama – dobra wróżka –

Zaprowadzi nas do łóżka.

Na dobranoc zaś koniecznie

Powie: „JUTRO BAW SIĘ GRZECZNIE…”.

 

2. Karta pracy: uzupełnij według kodu:

https://scontent-frt3-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/s960x960/62397780_2687927171277665_3379041713124278272_o.png?_nc_cat=102&_nc_sid=8024bb&_nc_ohc=gKfAdftZUp0AX_Ctz4P&_nc_ht=scontent-frt3-1.xx&oh=bfa1ec115e1262f45d476f80f1aedbeb&oe=5F1024B1

 

3. „Poszukiwanie skarbów” – zabawa ruchowa. Podążanie za wskazówkami drugiej osoby, doskonalenie słuchu fonemowego, poruszanie się we wskazanym kierunku. Rodzic ukrywa w pokoju piracki skarb (dowolny przedmiot), a dziecko – szuka skarbu zgodnie ze wskazówkami (zabawa w „ciepło zimno” lub podążanie za instrukcją słowną – trzy kroki w prawo, dwa kroki w lewo itd.)

 

1.     Karty pracy:

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/06/WAKACYJNE-KARTY-PRACY-zestaw-2.pdf

 

5. „Letni taniec szczęścia” – zabawa taneczna. Dzieci tańczą swobodnie przy dowolnej muzyce. Aby lepiej wczuły się w letni klimat, można wykorzystać letnie rekwizyty: okulary przeciwsłoneczne, kapelusze, kolorowe chustki, piłki plażowe.

 

6. Praca plastyczna: rybka z papieru:

http://www.kreatywniewdomu.pl/2019/07/rybki-z-papieru.html