Witamy na stronie internetowej grupy VI

MALI ODKRYWCY

w roku szkolnym 2019/2020

wychowawca: Barbara Zalewska

nauczyciel:  Anna Jaros

woźna oddziałowa: Ewelina Witkowska

Znajdą tu państwo informacje z życia grupy

 

DRODZY RODZICE

ZGODNIE Z DECYZJĄ MINISTERSTWA EDUKACJI NARODOWEJ KSZTAŁCENIE NA ODLEGŁOŚĆ ZOSTAŁO PRZEDŁUŻONE DO 24 MAJA

ZACHĘCAMY PAŃSTWA DO SKORZYSTANIA Z PROPONOWANYCH PRZEZ NAS MATERIAŁÓW DO PRACY W DOMU.

                       KONTAKT(pod adresem e-mail) -  Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie obsługi JavaScript.

                                                                              - Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie obsługi JavaScript.

Czekamy na fotorelacje z wykonanych zadań pod adresem e-mail

i życzymy dużo zdrówka!

 

UWAGA !!!

 Prosimy śledzić stronkę przedszkola i zamieszczane

na niej informacje

( W ZAKŁADCE WIADOMOŚCI) 

Decyzje dotyczące funkcjonowania przedszkola  będą podawane na bieżąco.

 

Wakacje!

Życzymy, by nadchodzące wakacje były radosne, ciekawe, słoneczne, a przede wszystkim bezpieczne, by sprzyjały poznawaniu nowych miejsc i zawieraniu nowych przyjaźni. Pragniemy, byście wszyscy nabrali sił, zapału do pracy i do wesołych zabaw w przedszkolu w kolejnym roku szkolnym.

Wszystkim Małym Odkrywcom i Rodzicom życzymy udanych wakacji!

Barbara Zalewska

Anna Jaros

 

Podziękowanie dla Rodziców

Mija rok szkolny, dziękujemy więc wszystkim Rodzicom za współpracę i wspieranie dzieci w ich indywidualnym rozwoju oraz za aktywny udział w życiu naszej grupy!

Barbara Zalewska

Anna Jaros

 

Temat tygodnia - Wakacje - 22.06. - 30.06.2020r

30.06.2020

1. W wakacje chcę… - zabawa rozwijająca wyobraźnię. Dziecko stoi w środku koła, trzyma piłkę i rozpoczyna zdanie: W wakacje chcę zjeść / pojechać / zobaczyć / spotkać / zrobić… Następnie rzuca ją do wybranej osoby, która kończy zdanie według własnego pomysłu.

2. Wakacyjne marzenia” – wysłuchanie wiersza i rozmowa inspirowana jego treścią. Dzieci słuchają wiersza D.Kluski, a następnie zadaje pytania: O czym marzy osoba z wiersza? Jakie ma plany na wakacje? Czym chce podróżować? Który pomysł wam się najbardziej podoba?

Wakacyjne marzenia

Gdy wakacje się zbliżają szybkim krokiem,

ja już marzę o podróżach, jak przed rokiem!

Lecz tym razem mam pomysłów dwa tysiące,

jak najlepiej spędzić całe dwa miesiące.

Na początku chcę się wznieść balonem

i popatrzeć w każdą świata stronę.

Ruszę w kosmos! Stamtąd wezmę jedną gwiazdkę

i napiszę o niej piękną opowiastkę.

Potem do łodzi podwodnej wsiądę sobie.

W oceanie z wielorybem zdjęcie zrobię!

A na koniec moja mama, ja i tata

na rowerach przejedziemy kawał świata!

3. Hej, złote słońce - wakacyjna piosenka, planów wakacyjnych przypomnienie zasad bezpieczeństwa podczas wakacyjnego wypoczynku.

 4. Hej złote słonce - wakacyjna piosenka

https://www.youtube.com/watch?v=I3oGo9CU1QE&feature=youtu.be

5. Wakacyjne słoneczko - dzieci formują z bibuły małe kuleczki (rodzice pomagają). Następnie dzieci naklejają je na kolorowy papier, tworząc kulę. Wokół umieszczają kolorowe słomki - promienie. W ten sposób powstaje zabawne słoneczko.

6. Czasem słońce, czasem deszcz  - zabawa muzyczno-ruchowa. Potrzebne pomoce: folia malarska lub reklamówki, akompaniament. Rozkładamy folię. Przy skocznej, wesołej melodii dzieci swobodnie poruszają się po sali. Gdy usłyszą smutną melodię, kucają przy folii i stukają w nią paluszkami, naśladując padanie deszczu.

7. Karta pracy - pokoloruj latawiec i policz ile kokardek znajduje się na jego ogonie.

 https://miastodzieci.pl/wp-content/uploads/2020/01/latolatawiec.png

8. Wakacyjne wyzwania - karta z listą rzeczy do zrealizowania podczas wakacji :)

(Aby pobrać plik, proszę wybrać wolne ściąganie)

https://www.easypaste.org/file/IKxfv1Wj/wakacyjna.lista.wyzwan.pdf?lang=pl

-  Piosenka „Niech żyją wakacje”- zabawa przy piosence

https://www.youtube.com/watch?v=VqwHPfrXbHo

- Zabawa ruchowa ,,Odwiedzamy różne miejsca” Dziecko porusza się po pokoju w rytm wesołej muzyki. W czasie przerwy w muzyce dziecko zatrzymuje się i wykonuje ruch zgodny z hasłem podanym przez dorosłego ( początkowo rodzic może prezentować ruch, a następnie zadaniem dziecka jest go odtworzyć )

Morze - układa się na brzuchu i naśladuje pływanie stylem ,,żabka”

Lotnisko - stoi na jednej nodze w pozycji ,,jaskółki”

Górski potok - przechodzi po kamieniach przez potok (dziecko naśladuje tę czynność wysoko unosząc kolana)

Miasto - wykonuje ,,rowerek” w leżeniu na plecach

- Praca plastyczna ,,Lornetka na wakacyjne wyprawy” - Potrzebne są dwie rolki po papierze toaletowym, dziecko łączy je ze sobą za pomocą kleju. Kiedy klej wyschnie maluje je farbami. Następnie końce wstążki o długości około 50 cm dopina zszywaczem (z pomocą dorosłego) do zewnętrznej części każdej rolki. W ten sposób powstaje zawieszka na szyję.

29.06.2020r

- „Masaż na dobry humor”

Żeby było nam wesoło, masujemy swoje czoło.
Raz, dwa i raz, dwa, każdy czoło ma.
Potem oczy, pod oczami i pod nosem, pod wargami.
Język w górę raz i dwa. Ładny język każdy ma.
Powiedz: mama, tata, lala i zaśpiewaj: la la la la.
Otwórz buzię, zamknij buzię, pokaż wszystkim oczy duże.
Pogłaszcz główkę ładną swoja i policzki, brodę czoło.
Poszczyp lekko całą twarz i już dobry humor masz!
 
- Rozmowa z dzieckiem na podstawie opowiadania…
„Letnie opowieści- listy i pocztówki”
Małgorzata Szczęsna
Właśnie siedzę na balkonie. Mama położyła na posadzce koc, przyniosłam zabawki, poduszki. Bawię się dobrze, choć tęsknię za moimi koleżankami i kolegami z przedszkola. Słyszę szczekanie psa i patrzę na dół.
- Mamo, idzie do nas pan listonosz! Czy mogę zejść i spytać, czy ma coś dla nas?
- Chodź Aduniu, pójdziemy razem.
Za chwilę wracamy z kupką listów, kartek, ulotek reklamowych, druków. Przeglądam kolorowe widokówki, odwracam je i widzę znajome litery: A…D….A
- Mamo, ta kartka jest do mnie, i ta też, i ta. Nawet list jest do mnie!
Idę ze swoją korespondencją na balkon. Rozkładam je na kocu i liczę, ile mam pocztówek: 1….2…..3….4 i list. To ile razem? Pięć!
Najpierw biorę list. Po drugiej stronie koperty, na trójkątnej klapie jest napisane: KA….RO….LI….NA. Czytam jeszcze raz. Te literki przecież znam, a nie mogę ich złożyć. Czytam szybciej początek i już wiem! Ten list napisała Karolina.
- Mamusiu! Karolina przysłała mi swoje zdjęcie, jak pływa w dmuchanym różowym kółku- flamingu!- wołam do mamy po otwarciu listu.
Razem z mamą próbujemy odszyfrować rysunki, które narysowała na kartce. Co chciała mi przekazać?
- Tu widać dwie dziewczynki pływające w basenie, a wokół nich serduszka. Już wiem, pewnie chciałaby, abyśmy poszły razem do parku wodnego i, że bardzo mnie lubi!- domyślam się.
- Pójdziemy tam razem? Mamo! Proszę!
- Dobrze, już dobrze, córeczko- mówi mama, a ja mocno ją ściskam za szyję.
- Doskonale radzisz sobie z czytaniem swojej poczty.
Mama idzie do kuchni, a ja rozszyfrowuję dalej.
Czytam od kogo jest widokówka ze zdjęciem gór: K….U….B…A. To łatwe: Kuba. Narysował dziewczynkę w zielonej czapce i chłopca z opaską na jednym oku. Już wiem- z Kubusiem zawsze bawiłam się w Piotrusia Pana. Pewnie tęskni za mną ( w rogu narysował czerwone serce) i wspomina naszą zabawę.
Pocztówka z widokiem morza jest od: A……G…..A- oczywiście od Agi. Agnieszka mówiła mi, że jedzie nad morze. Narysowała huśtawki i zjeżdżalnie. Często razem bawiłyśmy się na placyku. Napisała też jakieś cyfry w serduszku. To pewnie numer telefonu jej rodziców. Poproszę mamę i do niej zadzwonię.
Biorę do ręki kartę z rysunkiem psa na hulajnodze i już wiem, od kogo ona jest. Odwracam i czytam: K….A…C…P….E….R. Tak, zgadłam- od Kacpra. On uwielbia jeździć na hulajnodze i się wygłupiać. Po drugiej stronie narysował: niebieskie fale, żaglówkę z sercem na maszcie i chłopca. Już wiem, pewnie pływał łódką.
Ostatnia widokówka przedstawia las i domek. Odwracam i czytam: K…A….M…I…L….A. To od Kamili! Na tej stronie są cztery małe rysunki w kwadracikach: grzyby, wiewiórka, poziomki, serce. Już wiem, co to znaczy.
- Mamusiu, napisali do mnie: Karolina, Aga, Kuba, Kacper, Kamila. Wszyscy mnie lubią i tęsknią za mną!
- Teraz już wiesz, jak przyjemnie jest dostawać listy i pocztówki.
- Wiem! Teraz biorę kredki i odpisuję im. Na pewno często użyję czerwonego koloru.
 
Rodzic pyta dziecko:
- Kogo zauważyła Ada, gdy bawiła się na balkonie?
- Co on przyniósł?
- Od kogo Ada dostała list, a od kogo pocztówki?
- Co pisały do niej dzieci?
- W jaki sposób pisały dzieci?
- Po co piszemy listy i kartki?
- W jaki jeszcze sposób można do siebie pisać?
- Czy kiedyś dostaliście list lub pocztówkę?
 
Zabawa „Jadę na wakacje i do walizki spakować muszę…”
Rodzic rozpoczyna zabawę mówiąc zdanie:
„Jadę na wakacje i do walizki spakować muszę…”
I mówi jedną rzecz np. kostium kąpielowy.
Zadaniem dziecka jest powtórzenie zdania:
„Jadę na wakacje i do walizki spakować muszę ….kostium kąpielowy,…”
I dziecko dodaje od siebie np. lornetkę.
Na zmianę z rodzicem muszą „ dokładać” do walizki nowe rzeczy i powtarzać już wcześniej wymienione…
Wygrywa ten kto najdłużej będzie wstanie wymienić włożone do walizki przedmioty w odpowiedniej kolejności.
 
- „Wakacyjna pocztówka”- rozmowa nt. kartek pocztowych.
Uwaga Rodzicu
jeśli macie w domu kartki pocztowe pokażcie je dziecku i na ich przykładzie wyjaśnijcie ….
-co musi znaleźć się na pocztówce?
Rozmowa na ten temat jest doskonałą okazją, aby sprawdzić…
-czy dziecko zna swój adres zamieszkania?
Proponujemy wykonane własnej pocztówki wg pomysłu dziecka - kreedki, farby, wycinanka, wydzieranka itp
 
- Oglądanie  bajki, z której dzieci dowiedzą się jak wygląda ”droga” listów i kartek pocztowych zanim dotrą do adresata…

„Poczta”

https://www.youtube.com/watch?v=LzF4w2HrOzA

- Malowanie rękami - dzieci odbijają na papierze swoją dłoń umoczoną w farbie. Następnie domalowują dowolne elementy, tak aby powstała praca nawiązujące tematycznie do lata.

- Kolorowe kamyki -  dzieci grupują kolorowe kamyki według kształtu, barwy, wielkości. Przy okazji przeliczają je w swoich zbiorach.

- W labiryncie - uczestnicy zabawy układają ze skakanek leniwą ósemkę, następnie kolejno poruszają się po niej. Inna wersja to układanie leniwych ósemek z materiałów przyrodniczych (dłońmi, prawymi kolanami, lewymi kolanami, prawym i lewym bokiem).

- Masażyk - dzieci siadają parami - pierwsze dziecko plecami do drugiego. Nauczyciel wykonuje masażyk dłońmi w powietrzu, tak żeby dzieci mogły powtórzyć ruch na plecach kolegi. Trzeba zwrócić dzieciom uwagę, że dotyk nie może sprawiać przykrości drugiej osobie. Po skończonym masażyku następuje zamiana ról:

Narysuję dziś kółeczko (rysujemy duże koło na plecach)

To będzie nasze słoneczko (rysujemy duże koło na plecach)

Za chmurą będzie mieszkało (ruch skubiący na ramionach, od kręgosłupa w stronę ramion i z powrotem)

W morzu będzie się kąpało (fale palcami w dolnej części pleców)

Promyki ma tu (lekkie uderzanie kantem dłoni w lewy bok pleców)

Promyki ma tam (lekkie uderzanie kantem dłoni w prawy bok pleców)

Słońce ogrzeje ziemię nam (masujemy całe plecy otwartymi dłońmi)

 
 
 
26.06.2020r

„Wiatr i balonik”

 „Dmuchanie balonów” – dzieci nabierają powietrze nosem, a następnie wypuszczają je buzią, udając pompowanie balonu.

 „Wiatr” – dzieci maja zaciśnięte zęby, naśladują cichy szmer wiatru jednocześnie wypowiadając głoskę szszsz.

„Nadmuchany balon” – dzieci nadymają policzki, zatrzymując w nich powietrze. Następnie naciskają policzki palcami wskazującymi i wolno wypuszczają powietrze.

„Wiatr w buzi” – dzieci mają zaciśnięte usta. Wypychają policzki w różnych kierunkach końcem języka – naśladują złapany do buzi wiatr, który próbuje się wydostać na zewnątrz.

- Głowa ramiona - zabawa ruchowa przy muzyce

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

- Taniec do piosenki Jadę pociągiem prawdziwym.  sł. i muz. Marek Grechuta

https://www.youtube.com/watch?v=vsFwtviriig

Przygrywka Dzieci w rytm piosenki przeskakują w miejscu z nogi na nogę.

Jedzie pociąg jedzie, wiezie ludzi wiezie,  - Biegną w lewo po okręgu.

puszcza dymu szare kłęby.

Powiedz mi, sąsiedzie, dokąd że ty jedziesz,  - Stają.

bo ja do Szklarskiej Poręby.  - Pokazują na siebie.

Jadę tam do lasu, jadę do sarenki,  - Obiema dłońmi od góry kreślą choinkę.

jadę sobie zbierać grzyby. -  Naprzemiennie udają zbieranie grzybów.

Będę się opalać, będę w słońcu walać,  - Kładą się na podłodze i turlają.

niech poparzą mnie pokrzywy.  - Wstają. Tworzą „pociąg”. Kładą lewą dłoń na lewym ramieniu osoby stojącej przed nimi.

Dam mamusi spokój, spokój tatusiowi, R. prowadzi korowód slalomem po sali.

niechaj sobie raz odpoczną.

Jedno mnie ciekawi, co oni beze mnie,

co oni beze mnie poczną.

Kto im będzie zbierał okruchy ze stołu  - jw.

na błękitną ciężarówkę.

A gdy zginie igła albo szpulka nici,

Wyśle pod krzesło taksówkę. Kto syreną wyśle szybkie pogotowie  - Wracają do ustawienia w kręgu.

po proszek do bólu głowy.

A po tę ostatnią zapałkę pod stołem

bierze szybko straż ogniową. -  W kręgu biorą się za ręce.

Jedzie pociąg jedzie, wiezie ludzi wiezie, -  Biegną w prawo po okręgu.

puszcza dymu szare kłęby.

Powiedz mi, sąsiedzie, dokądże ty jedziesz,  - Stają.

bo ja do Szklarskiej Poręby.  - Pokazują na siebie.

Dziś jadę do lasu, jadę do sarenki,  - Obiema dłońmi od góry kreślą choinkę.

jadę sobie zbierać grzyby.  - Naprzemiennie udają zbieranie grzybów.

Po raz pierwszy jadę do prawdziwej stacji.  - Tworzą „pociąg” i wykonując drobne kroczki,

– Gra na instrumentach.

R. rozdaje: bębenki, trójkąty, grzechotki, kastaniety, kołatki, marakasy. Dzieci grają do muzyki, starając się utrzymać rytm piosenki (grają ćwierćnutami). Za drugim razem grają i śpiewają pierw­szą zwrotkę.

– Muzyczne wyciszenie.

Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym. Słuchają utworu Fryderyka Chopina Preludium deszczowe. Dłońmi naśladują padający deszcz (ruch palców w rytm muzyki)

https://www.youtube.com/watch?v=e44bR0s_nbY

- Ilustracje - szyfry - rysowanie kredkami ołówkowymi, przykłady ilustracji – szy­frów: słońce, fale, góry, las, piłka. Ilustracje zostaną wykorzystane do zabawy. Rodzic podpisuje karteczki imieniem dziecka.

„Balon z karteczkami” – zabawa dydaktyczna. Na środku pokoju wisi duży balon z karteczkami w środku. Na każdej z nich drukowanymi literami jest wypisane imię  dziecka oraz ilustracja (zaszyfrowane wiadomości ). Dzieci przebijają balon, z rozsypanych kartek wybierają te, które są podpisane ich imieniem. Siadają w kręgu ze swoimi karteczkami i próbują odszyfrować wiadomości (przykłady ilustracji – szy­frów: słońce, fale, góry, las, piłka). Dzieci na początku same mówią, co może oznaczać dany rysunek, w razie problemów R. podpowiada, np. słońce – Życzę ci dużo słońca, piłka – życzę Ci dobrej za­bawy

- Spotkanie z muzyką - uczestnicy zabawy tańczą i podskakują naprzemiennie na prawej i lewej nodze oraz dotykają lewą ręką prawego kolana i odwrotnie. Wszyscy bawią się przy dowolnej muzyce. Naprzemiennie można również tańczyć hip-hop. Możesz także wymyślić swój własny taniec. Jedyną rzeczą, o której musisz pamiętać, jest to, by opierał się on na rytmicznym naprzemiennym ruchu ciała: jeśli podniesiesz lewą rękę, wtedy jednocześnie podnieś prawą nogę, pomachaj również prawą ręką (Erich Ballinger).

- Rysuj na piasku - przedszkolaki rysują w powietrzu oburącz dowolne rysunki. Najpierw wolno, później coraz szybciej. Można także rysować na gazecie, dużych arkuszach papieru oraz na... piasku.

- Kołysanie - dzieci wykonują luźne skłony w lewą i prawą stronę. Szyja jest rozluźniona i opada w dół. Skłony polegają na swobodnym kołysaniu się na boki z ramionami opuszczonymi ku dołowi.

- Gdzie na wakacje? - dzieci opowiadają o swoich wakacyjnych marzeniach - pantomimicznie.

- Zrobię pamiątkę dla kogoś z mojej grupy! - nawlekanie koralików na sznurek. Każdy z dzieci robi z koralików prezent (korale albo bransoletkę) na pamiątkę dla kolegi lub koleżanki z grupy.

 

25.06.2020 czwartek

1. Żaglówki- ćwiczenia oddechowe, utrwalanie właściwego toru oddechowego. Dzieci samodzielnie konstruują żaglówki. W kawałek styropianu wkładają słomkę, przyklejają do niej kawałek kolorowego papieru. Następnie bawią się przy stolikach, na których stoją miski z wodą. Dzieci kładą swoje żaglówki na wodę i urządzają wyścigi z rodzeństwem albo rodzicami. Żaglówki poruszają się, gdy dzieci w nie dmuchają bezpośrednio lub przez słomkę.

2. Czekamy na wakacje - wysłuchanie i analiza treści wiersza.Czytamy dzieciom pytania do tekstu: Na co czekał bohater wiersza? Kiedy według bohatera rozpoczną się wakacje? Jaki był bohater wiersza, co odczuwał? Co będzie robił bohater podczas wakacji? W jakie postacie będzie się wcielał z kolegami i koleżankami?

"Czekamy na wakacje"

Już tylko jedna chwilka albo dwie.

Lada moment wakacje rozpoczną się.

Niecierpliwie czekam tej wspaniałej chwili,

gdy w wakacyjny czas będziemy się bawili.

W piasku na plaży, wśród morskich fal,

patrząc na statki płynące w dal,

lub na placu zabaw albo w ogrodzie,

zamienimy się w piratów cumujących łodzie

na brzegu wyspy bezludnej, jak ze snu,

chodź jest ona całkiem blisko, koło domu, o tu...

3.Puzzle- pokoloruj, rozetnij na 3-6 elementów i ułóż buzię radosnego dziecka rozpoczynającego wakacje.

https://eurotest.pl/1117-thickbox_default/emocje.jpg

4. Wakacje- działania plastyczne. Rodzic wycina z kartonu litery drukowane układające się w napis  "WAKACJE". Dzieci ozdabiają napis w dowolny sposób za pomocą dostępnych materiałów (kredki, mazakami, farbami, wyklejają bibułą, posypują brokatem. Po wykonanej pracy układamy napis i robimy zdjęcie:)

5. Lodowa układanka - zabawa matematyczna. Dziecko otrzymuje w  kopercie zestaw obrazków ilustrujących rodzinę (mama, tata, synek, córka) i  sylwety do manipulacji wycięte z  kolorowego papieru (cztery trójkąty jako rożki – dwa małe i  dwa duże; lodowe kulki w różnych kolorach: brązowe, białe, zielone, czerwone, pomarańczowe – duże i małe). Przedszkolaki układają obok sylwet postaci właściwe sylwety rożków i  lodów, zgodnie z treścią zadania, a na koniec sprawdzamy czy lody ułożone są prawidłowo.

Zadanie: Z nieba lał się żar. Słonce świeciło bardzo mocno, a na horyzoncie nie było widać żadnej, choćby najmniejszej chmurki. Dzisiaj cała rodzina: mama, tata, Kasia i Adaś wybrała się na lody. W ich ulubionej lodziarni zawsze był ogromny wybór. Lody miały tyle smaków i kolorów, że mały Adaś nie mógł ich zliczyć. Jednak i tym razem każdy poprosił o ulubione smaki: Kasia – w małym rożku trzy małe kulki: dwie czekoladowe i jedna pomarańczowa; Adaś – w małym rożku dwie małe kulki: jedna truskawkowa, a druga śmietankowa; mama – w dużym rożku dwie duże kulki: jedna o smaku kiwi i druga truskawkowa; tata – w dużym rożku trzy duże kulki: jedna czekoladowa i dwie śmietankowe.

6. Karty pracy -

  • Lody duże i małe - policz i pokoloruj -

https://scontent.fktw4-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-9/90241831_2503461903240930_5280049523152912384_n.jpg?_nc_cat=108&_nc_sid=8bfeb9&_nc_ohc=fANqDstf4oUAX-AjXqF&_nc_ht=scontent.fktw4-1.fna&oh=1319ae4f05e612752f0aac5edafe3165&oe=5F186D33

  • Pokoloruj według kodu -

https://scontent.fktw4-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-9/90240796_2503461893240931_1643770742518579200_n.jpg?_nc_cat=100&_nc_sid=8bfeb9&_nc_ohc=Qxa8QkXjQyYAX_brX3q&_nc_ht=scontent.fktw4-1.fna&oh=c0c4f4edfcb648a950569a0e1087e676&oe=5F1A61E2

  • Policz i narysuj tyle kresek ile jest lodów w zbiorze -

https://scontent.fktw1-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-9/90707977_2503462059907581_8051769529044303872_n.jpg?_nc_cat=105&_nc_sid=8bfeb9&_nc_ohc=H9VH4UVnK_EAX_MUObm&_nc_ht=scontent.fktw1-1.fna&oh=2c7241a6633db45d6cca42324948633a&oe=5F1BC2E7

„Lato” – malowanie kulkami z waty. Dzieci malują kulkami z waty i farbami na kartce A4. W tle słychać utwór Lato Antonio Vivaldiego.

https://www.youtube.com/watch?v=hGV-MRdcQOE

- R. wspiera dzieci, doskonaląc ich umiejętności matematyczne poprzez zabawę:. „Co mam zrobić z butelką?” Dzieci siedzą wzdłuż jednego brzegu stolika, na którym stoi butelka i leży serwetka. Serwetka jest na środku. R. zadaje dzieciom pytania: Czy ta butelka jest pusta, czy pełna? Co jest cięższe: butelka, czy serwetka? (dzieci wskazują) Co jest lżejsze? (dzieci wskazują) R. podnosi do góry butelkę: Co mam zrobić z butelką, by postawić ją na serwetce? Podnieść ją wyżej, czy opuścić niżej? R. stawia butelkę na stoliku, ale nie na serwetce. Mam butelkę przesunąć bliżej was, czy dalej od was? W prawo czy w lewo? R. zadaje kolejne pytania w taki sposób, by doprowadzić butelkę do serwetki i postawić ją na niej.

- Piosenka o beksie – inscenizacja do piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=PeYcxLa31hY

 

INFORMUJEMY !!!

W DNIU - 24 CZERWCA 2020R

UMOŻLIWIAMY ODBIÓR RZECZY Z PRZEDSZKOLA

(KSIĄŻKI, PRACE, UBRANIA, PAPUCIE ITD.)

W DNIU TYM RODZICE DZIECI Z GRUPY VI „MALI ODKRYWCY”,

W GODZINACH OD 09.00 – 13.00  BĘDĄ MOGLI

ODEBRAĆ RZECZY DZIECKA.24.06.2020r

 

„Na łące” - zabawy logopedyczne

a) „Wąchamy kwiaty” – ćwiczenia oddechowe. Dzieci nabierają powietrze nosem do brzucha, a następnie wypuszczają je buzią.

b) „Żaba łapie muchę” – ćwiczenia warg i języka. Dzieci naśladują ciche bzyczenie muchy. Na umówiony gest R. wysuwają szeroki język – jak najdalej do przodu – robią„łyżeczkę” i chowają język.

c) „Rechot żaby” – ćwiczenia mięśni policzków. Dzieci nadymają policzki i zatrzymują w nich powietrze. Następnie naciskają policzki palcami wskazującymi i wolno wypuszczająpowietrze.

d) „Złapana mucha” – ćwiczenia języka. Dzieci przy zaciśniętych ustach wypychają końcem języka policzki od środka (w różnych kierunkach)

- „Muzykącikowe morskie opowieści”- zabawy gestami

https://www.youtube.com/watch?v=Fc2HKgNqo7I

- Zaproszenie do wspólnej podróży zagadką. Dokąd dzisiaj pojedziemy?

Może być niebieskie, szare lub zielone.

Bywa spokojne lub bardzo wzburzone.

Kiedy jego brzegiem ludzie spacerują,

jego małe fale stopy ich całują. (morze)

„Bezpieczne wakacje” - wspólne oglądanie filmiku dotyczącego bezpieczeństwa nad morzem.

 https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA

Morskie zagadki” – rozwiązywanie zagadek, wykorzystanie zdjęć ze stronek podczas rozwiązywania zagadek, poszerzanie czynnego słownika dziecka.

Może być niebieskie, szare lub zielone.

 Bywa spokojne lub bardzo wzburzone.

Kiedy jego brzegiem ludzie spacerują,

jego małe fale stopy ich całują. (morze) https://pl.wikipedia.org/wiki/Pla%C5%BCa#/media/Plik:Gdansk_beach.jpg

Gdy do ucha ją przyłożę, morza szum powróci do mnie.

 W tej skorupce małe morze lato może nam przypomnieć. (muszelka)

https://pl.wikipedia.org/wiki/Muszla#/media/Plik:Muszla.JPG

Można na niej się opalać, zamki z piasku też budować.

Gdy się znudzi, można z mamą brzegiem morza spacerować. (plaża)

https://pl.wikipedia.org/wiki/Morze_Ba%C5%82tyckie#/media/Plik:Pla%C5%BCa_w_Dziwnowie( Aw58).JPG

Świecę mocno dzionek cały, żeby wszystkim ciepło dać.

 By zobaczyć, jak przychodzę, trzeba bardzo wcześnie wstać. (słońce)

https://pl.wikipedia.org/wiki/S%C5%82o%C5%84ce

Zbierane na plaży brązowe kamyki.

Pięknie zdobią nam pierścionki albo naszyjniki.

(bursztyny)

https://pl.wikipedia.org/wiki/Bursztyn_ba%C5%82tycki#/media/Plik:Colours_of_Baltic_Amber.jpg

Jest lekkie, okrągłe

i do nadmuchania.

Przyda się każdemu

w nauce pływania. (koło ratunkowe)

https://pl.wikipedia.org/wiki/Ko%C5%82o_ratunkowe

- Przypomnienie zasad bezpiecznych wakacji, poprzez odpowiedź na zadane pytanie tak lub nie.

Czy można wchodzić do wody bez wiedzy i opieki rodzica?

Czy należy posmarować skórę kremem z filtrem przed wyjściem na słońce?

Czy biała flaga oznacza, że można się kąpać?

Czy na plaży można zakopać śmieci?

Czy w czasie burzy można spacerować po plaży?

Czy jeśli się zgubimy, możemy prosić o pomoc nieznajomego pana?

Czy dzieci powinny mieć rękawki i koła ratunkowe?

- Morze - malowanie farbami plakatowymi

- Ważne numery - słuchanie rymowanki  M. Franciszkiewicz o numerach alarmowych (kilkakrotne powtórzenie w celu zapamiętania). Następnie mówimy dzieciom, jakie informacje należy podać, dzwoniąc po pomoc: imię i nazwisko, opis sytuacji, miejsce zdarzenia.

"Ważne numery"

To numery alarmowe,

dobrze jest je znać.

Zawsze w głowie są gotowe,

kiedy może się coś stać.

997 – już policja jedzie,

998 – o strażaków proszę,

999 – pogotowie szybko gna.

A gdy nie wiesz, gdzie zadzwonić,

wybierz – 112.

- Przerażenie i ulga - zabawa słowna z elementem pantomimy i ćwiczeń ortofonicznych. Przedstawiamy dziecku sytuację budzącą przerażenie (zgubienie się, groźny pies, wielki pająk w pokoju). Zadaniem dziecka jest pokazanie przerażonej miny, następnie wypowiedzenie "uffff" jako symbolu ulgi i uśmiechnięcie się. Próbujemy razem z dzieckiem podać pozytywne zakończenie niebezpiecznej sytuacji, uzasadnić, co stało się, że poczuło ulgę.

- Karty pracy i kolorowanki

- Lato -  malowanie kulkami waty - dzieci malują kulkami z waty i farbami na kartce A4, przy utworze Lato Antonio Vivaldiego.

https://www.youtube.com/watch?v=jsCsR-SbPFs

 

JĘZYK ANGIELSKI 24.06.2020r.

 

JOBS

 

1. Piosenka: Occupations Song

https://www.youtube.com/watch?v=BOv4EnaeM9w

2. Słownictwo:

https://www.youtube.com/watch?v=hOPTCYxlVLE

 
3. Bajka po angielsku: “Take Your Fish To Work Day” 

https://www.youtube.com/watch?v=EOmfb69FgI0

 

23.06.2020  

GDZIE WODA JEST SŁODKA, A GDZIE SŁONA?

1.Ćwiczenia buzi i języka

  • Dotknij czubkiem języka nosa
  • Wysuń płaski język
  • Uśmiechnij się szeroko ze złączonymi zębami
  • Przygryź lekko dolną wargę
  • Nadmij policzki i wolno wypuszczaj powietrze
  • Zwiń język w rurkę
  • Przygryź lekko górną wargę
  • Kląskaj

2. Skarby w wodzie - zabawa sensoryczna. Przed dzieckiem stoi miska z wodą i różnymi przedmiotami: muszle o różnych kształtach, patyki, kamienie. Dziecko z zawiązanymi chustą oczami, wkłada ręce do miski i dotyka znajdujących się tam przedmiotów. Stara się powiedzieć, jakie skarby znajdują się w wodzie.

3. Plaża- rozmowa na temat sposobów spędzania czasu nad morzem oraz poznanie charakterystycznych cech krajobrazu morskiego na podstawie doświadczeń dzieci i treści wiersza M. Strzałkowskiej

"Grabki w łapki"

Szumią rzeki i jeziora,

że na grabki przyszła pora.

Babkowicze i babkarze!

Grabki w łapki! Czas na plażę!

Jeśli chrapkę masz na babkę,

Zrób w wiaderku z piasku papkę,

Uklep, by nie było dziury,

Chwyć wiaderko dnem do góry,

Po czym zrób grabkami trach!

I już babka mknie na piach.

Dla malucha i stulatka

Babki to nie lada gratka.

Babkowicze i babkarze!

Grabki w łapki! I na plażę!

Pytania do tesktu: O jakich babkarzach mowa w wierszyku?Jak się robi babki z piasku? Co można jeszcze robić na plaży?.

4. Co to za dźwięk?Zagadka słuchowa - rodzic ukrywa się za płachtą materiału. Następnie przelewa wodę z jednej szklanki do drugiej. Dzieci odgadują, co wydaje taki dźwięk.

5. Gdzie woda jest słodka, a gdzie słona?- rozmowa na temat rodzajów wód w zbiornikach wodnych na podstawie doświadczeń dzieci. Rozmowa przy ilustracjach, wzbogacanie słownictwa podczas nazywania różnych zbiorników wodnych. Prezentacja obrazków różnych akwenów: morza, jeziora, rzeki, stawu. Dzieci nazywają zbiorniki wodne i wspólnie z rodzicem określają, jaki rodzaj wody w nich występuje: słodka lub słona (z zaznaczeniem, że mogą występować także słone jeziora).

(Aby pobrać plik, proszę wybrać wolne ściąganie)

https://www.easypaste.org/file/DGq5Hv9Z/15.woda.slodka.i.slona.pdf?lang=pl

6. Czy woda ma smak? Zabawa badawcza- badanie rozpuszczalności soli, cukru i kwasku cytrynowego w wodzie, smakowanie (chętne dzieci) i określanie smaku przygotowanych roztworów. Szukanie odpowiedzi na pytanie: czy woda bez dodatków ma smak?

7. Statki na morzu- zabawa ruchowa z wykorzystaniem chusty animacyjnej (można wykorzystać zasłonę albo obrus:). Dzieci stojąc na dywanie, naśladują odgłosy wiatru i w rytm poruszają chustą animacyjną, na której umieszczone są papierowe statki. Zabawa polega na jak najdłuższym utrzymaniu statków na chuście - przy raz silniejszym, a raz słabszym wietrze.

8. Łódka-  wykonanie łódki z nakrętki albo przykrywki na słoik

 https://dzieciakiwdomu.pl/2014/08/lodki-z-nakretek-i-pokrywek-zabawki-z-recyklingu.html

9. Piasek- zabawy badawcze z Tatą w ogrodzie, poznawanie cech fizycznych piasku. Próby rozpuszczania piasku w wodzie. Doświadczanie zmysłem dotyku suchego i mokrego piasku. Rysowania patykiem na mokrym i suchym piasku. Lepienie bab piaskowych z mokrego i suchego piasku. Wspólne zabawy w piaskownicy:)

"Tato juz lato" - piosenka dla Taty!

https://www.youtube.com/watch?v=6fh_Ioz9Gn8

- Zabawy z TatąBoogie woogie – zabawa ruchowa, orientacyjna. Rozwijanie sprawności fizycznej i umiejętności rozróżniania prawej i lewej strony ciała.

https://www.bing.com/videos/search?q=boogie+woogie+iosenka+dla+dieci&docid=608035861359036562&mid=261F78640E0177CC83AA261F78640E0177CC83AA&view=detail&FORM=VIRE

Zoo taniec do piosenki. Doskonalenie koordynacji wzrokowo-słuchowo-rucho­wej

  https://www.youtube.com/watch?v=fP-IzXYLfb0

- Medal dla Taty - R.proponuje dzieciom, aby zrobiły z plasteliny koło i wcisnęły w nie różne naturalne przedmioty: małe patyki, łuski szyszek, muszle, małe kamyki (mogą to robić z zachowaniem harmo­nii, rytmu lub dowolnie – wg własnych pomysłów). plastelina, elementy przyrodnicze

 

22.06.2020r

- Ćwiczenia usprawniające wargi, Balonik - nadymanie policzków, usta ściągnięte (dla urozmaicenia bawimy się w baloniki, które pękają przekłute palcami ). Całuski - usta układamy w "ciup" i cmokamy posyłając do siebie buziaki.Niejadek - usta wciągamy w głąb jamy ustnej. Zmęczony konik - parskanie wargami. Podwieczorek pieska - chwytanie ustami drobnych cukierków, chrupek, kawałków skórki chleba, itp.

 - Głowa ramiona -  zabawa ruchowa

 https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

- Podróże małe i duże - zapraszamy do wspólnej zabawy

https://www.youtube.com/watch?v=D1bEC6DbtXY

-Zabawa w echo” – zabawa dźwiękonaśladowcza. Rodzic wypowiada poszczególne słowa: echo, góry, woda, Tatry. Dziecko po kolei wymawia te słowa coraz ciszej – od krzyku do szeptu. 

- " Jadę w góry, góry, góry!” – rozmowa na temat górskich krajobrazów na podstawie doświadczeń, ilustracji; dzieci oraz opowiadania Letnie opowieści – echo w Tatrach.Letnie opowieści. Małgorzata Szczęsna oraz ilustracji:

https://pl.wikipedia.org/wiki/G%C3%B3ra#/media/Plik:Giewont_a2.jpg

Byliście kiedyś w Zakopanem, tam gdzie są najwyższe nasze góry? Właśnie tam jedziemy całąrodzinką! Dojeżdżamy już na Jaszczurówkę do przyjaciół rodziców – Bogusi i Janusza. (Zawszesię zastanawiałam, czy kiedyś mieszkały tam jaszczurki?)Jest wieczór i się ściemnia. Gospodarze otwierają bramę, a ich syn – Kamil, już biegnie, bynas przywitać.– Witojcie, witojcie – wita nas Janusz po góralsku.Bogusia i mama jak zwykle ściskają się ze łzami w oczach.Rozlokowujemy się i jemy kolację w ich przytulnej kuchni. Po posiłku my z Kamilem idziemydo jego pokoju i gramy w gry planszowe, a rodzice długo rozmawiają.Rano szeroko otwieramy okno i podziwiamy widok gór. Przed nami Nosal i Giewont z krzyżemna szczycie. Mimo że jest lato, na wierzchołku Giewontu widać śnieg. My z mamą niewytrzymujemy i już śpiewamy. Pomóżcie nam:Biegnie do Nosala, słońce ją przypala.Siadła na Giewoncie, tam też piecze słońce– Jak widać, nie całkiem udało się przegnać zimę! – mówi Karinka.Janusz proponuje wycieczkę. Zatrzymujemy się w miejscu, skąd możemy oglądać, jak na dłoni,całe Zakopane. Stąd wydaje się takie malutkie.Jedziemy dalej. Następny nasz przystanek to duży parking.– Co będziemy teraz robić?– Idziemy do Morskiego Oka – wyjaśnia ciocia Bogusia. – Czeka nas długi spacer.Droga chwilami jest trudna i z radością widzimy, że zbliżamy się do celu. Widok jest wspaniały.Staję na dużym kamieniu, z ciupagą w ręku, w góralskim kapeluszu z piórkiem i muszelkami.Rozpoczyna się sesja zdjęciowa! Wszyscy pstrykają mi zdjęcia. Czuję się jak gwiazda filmowa.– Chciałabym jeszcze przejść się wokół jeziorka! – mówi mama i patrzy w stronę ścieżkiwyłożonej kamieniami.– Mamo, nie mamy siły, chodźmy na naleśniki do baru – prosi Mateusz.– Ja przejdę się z mamą! Zamówcie dla mnie z serem i czekoladą! – staję koło mamy.– Tylko uważajcie, bo często niedźwiedzie schodzą z gór! – przestrzega wujek.Nikogo nie ma na ścieżce, tylko my. Nagle słyszymy: uuuuu, uuuu.Przyspieszamy kroku, prawie biegniemy.– Uuuuu, Uuuuu, Uuuuuuu – głos rozlega się coraz głośniej i dobiega do nas ze wszystkichstron. Stajemy przerażone!– Uuuuuu – ten głos rozlega się teraz bardzo blisko nas!Nagle zza krzewu jałowca wybiega w naszym kierunku…. roześmiany wujek Janusz.– Janusz! – dobiega do nas Bogusia. – To wcale nie jest śmieszne! Bardzo przestraszyłeś dziewczyny.Gdy dociera do nas, że nie ma żadnego niebezpieczeństwa, wybuchamy śmiechem.– Wujku, jak to zrobiłeś, że głos dochodził do nas ze wszystkich stron – pytam, rozglądającsię.– To echo! Gdy ryknąłem „uuu”, dźwięk mojego głosu odbił się od ścian lasów, górskichzboczy, skał i powrócił do nas.Chodźmy lepiej na te naleśniki – mówi zdecydowanym głosem ciocia Bogusia. Jest jeszczetrochę zdenerwowana na wujka za ten żart.

- Po wysłuchaniu opowiadania dzieci bawią się w Stary niedźwiedź mocno śpi.
Następnie R. zadaje dzieciom pytania: Dokąd pojechała Ada z rodziną? Narysujcie w powietrzu, jak wyglądają pagórki, wyższe wzniesienia, wysokie góry. Jakie góry zobaczyli przez okno rankiem? Dokąd pojechali na wycieczkę? Co chciała zrobić mama, gdy zobaczyła jezioro? Jaki dźwięk Ada usłyszała na ścieżce? Kto to był? Co należy zrobić, gdy usłyszy się dziwny dźwięk lub zobaczy dzikie zwierzę? Rozmowa na temat bezpieczeństwa w kontaktach ze zwierzętami w czasie wakacji.
 
- „Bezpieczne wakacje” - wspólne oglądanie filmiku dotyczącego bezpieczeństwa w górach 
 
- Góry - Malowanie farbami plakatowymi
 

- Stuku-puku - zabawa doskonaląca zmysł słuchu. Rodzic gromadzi kilka przedmiotów, które przy uderzeniu w nie dłonią wydają możliwy do rozpoznania dźwięki (np. puszka po kakao, ceramiczny talerzyk itd.). Ustawia je w szeregu – na widoku dzieci. Wypowiada krótki wierszyk, a na słowa: puk, puk, puk – uderza w wybrany przedmiot. W ten sposób maluchy poznają brzmienie wszystkich przedmiotów. Następnie chowa przedmioty za kotarką, a przedszkolaki odgadują, na czym zagrał rodzic. Na zakończenie zabawy dzieci otrzymują dowolny pojemnik i rytmizuje na nim tekst rymowanki.

Siedzi dzięcioł na drzewie.

W korę puka:

puk, puk, puk,

puk, puk, puk…

Do kogo? (…)

do kornika,

choć ten przed nim

drzwi zamyka… (…)

- Lornetka - zabawa z  elementami dramy. Dzieci siedzą, rodzic patrzy przez lornetkę i mówi: Coś tam widać na horyzoncie! Dzieci pytają: Co? Rodzic opowiada o tym, co widzi, a dzieci próbują odtworzyć to za pomocą ruchu, np. Widzę turystów wspinających się na stromy szczyt. Widzę opalających się plażowiczów. Widzę wędkarza łowiącego ryby. Widzę pasące się na hali owce.

- W  Tatrach - dzieci naśladują:

- wspinanie się na górski szczyt -maszerują swobodnie po dywanie, wysoko unosząc kolana

- jazdę kolejką na Kasprowy Wierch  - siedząc w  rozkroku na ławeczce, przesuwają się po niej, podciągając się na rękach

- przejażdżkę góralską bryczką - łączą się w pary: jedno dziecko jest woźnicą, drugie koniem, następnie zamieniają się rolami

- skoki juhasów przez ognisko - dzieci podejmują próbę przeskoku obunóż przez  małe pudełko po butach.

- Karta pracy - dokończ rysunek po przerywanych liniach

https://lh3.googleusercontent.com/proxy/EiMUMW8KqZaqH63aqEuSPVeGN3VjKWXxjOb7hNc8kmFhWCi-fcdwqnMims6fr-CzYmWLqnSoz1T3Bs_jCOhQyNcrR0UHFV3i1gVxsAeiUp2T8rEN0rKRKfug5TNn

 
 
 
JĘZYK ANGIELSKI 22.06.2020r.

 

 

JOBS

1. Piosenka: What Do You Do?:

https://www.youtube.com/watch?v=ckKQclquAXU

 
 
2. Słownictwo:

https://www.youtube.com/watch?v=BfegL6UbX-0

 
 
 
 
 
Temat tygodnia - Lato -15.06. - 19.06.2020r

19.06.2020r

- Rodzic recytuje wierszyk „Odgłosy na łące”, a dziecko ilustruje go ruchem według własnego pomysłu. W odpowiednich momentach wypowiada wyrazy dźwiękonaśladowcze.

Na łąkę idą dzieci – tup, tup, tup.

Wysoko motyl leci – fru, fru, fru.

Pszczółka nektar zbiera – bzy, bzy, bzy.

Gąsienica listek zżera – mniam, mniam, mniam.

Pasikonik podskakuje żwawo – hop, hop, hop.

Biedronka wszystkim bije brawo – klap, klap, klap

- Na łące - zabawa ruchowo naśladowcza - owady

https://www.youtube.com/watch?v=yAxf2YIkwHE

Popatrzcie na obrazeki z filmu (proszę wyłączyć głos) i powiedz co na nim widzisz. Jakie rośliny, jakie zwierzęta. Staraj się wypowiadać całym zdaniem. Na obrazku widzę……..

https://www.youtube.com/watch?v=xwHn4ISpXgc

można wykorzystać też ilustrację

https://www.bing.com/images/search?q=%c5%82%c4%85ka+owady&id=E4DB3C80BD635E071E440001C9D369035910884D&FORM=IQFRBA

Co to są owady? Proszę o przeczytanie dzieciom informacji na ten temat.

https://pl.wikipedia.org/wiki/Owady

- Wymień tylko owady jakie widzisz na obrazku? (pszczoła, motyl, konik polny)

- wymień inne zwierzęta, które widzisz na obrazku (żaba, bocian, ptak)

- Owady – ciekawostki.

Obejrzyj film i postaraj się zapamiętać jak najwięcej nazw wymienionych owadów.

https://www.youtube.com/watch?v=oSY8nO478YY

- (mrówka, żuk, pająk, mucha, pszczoła, konik polny, ważka, motyl)

- Biedronka - słuchanie piosenki, dowolna interpretacja ruchowa

https://www.youtube.com/watch?v=lqZPR7ElHL8

- Biedronka Praca plastyczna. Przygotuj czerwony i czarny papier kolorowy. Nożyczki, klej i czarny flamaster. Jak masz to gotowe oczka do przyklejenia. Możesz nakleić biedronki na zielonej kartce.

https://www.youtube.com/watch?v=vNpZ09kd9CQ

- Zagadki - Rozwiąż zagadki i pokaż na obrazku, który to owad

Tak jak muchomorek

w kropki mam spódnicę,

nie walczę z muchami,

chętniej zjadam mszyce. (biedronka)

Tu cytrynek, tam paź królowej,

wszędzie piękne, kolorowe.

Lekko unoszą się nad łąką,

gdy tylko zaświeci słonko (motylek)

Jest pracowita,

a cały jej trud,

z pewnością docenisz,

jeśli lubisz miód.(pszczoła)

Zagadki Cd.

https://www.youtube.com/watch?v=anYx7nJCI4s

- Na łące - wykonanie ścieżki sensorycznej. Na podłodze rozkładamy papier do pakowania (lub grubą folię malarską). Brzegi zwijamy w wałeczek i formujemy koło tak, aby powstała krawędź o wysokości około 5 cm (będzie to zabezpieczenie przed wysypywaniem się zawartości makiety). Na papierze układamy naturalne materiały, które kojarzą się nam z łąką, takie jak piasek, ziemia, trawa, liście, kwiaty, patyki, kamienie. Dookoła ścieżki sensorycznej rozrzucamy chusteczki szyfonowe spryskane olejkami eterycznymi. Dzieci poruszają się po „łące” boso, dy zakończą spacer, wybierają sobie szyfonową chustkę, podnoszą ją z podłogi i próbują rozpoznać jej zapach.

Przykład ścieżki sensorycznej: https://lh3.googleusercontent.com/proxy/uOzTLN9w8rs4NrCVL2wi9VGpF-_JqneTp79wH-XJvHkhYIoGUSNSomEaYAD7727A6A7ImDj6VH3LEIvMi6qSaMRwvgl1bHIfXYvwX06clWHrNpuzz9u1hLD1L41QUQ8ZddJuVg

- Taniec motyli - improwizacja ruchowa do utworu instrumentalnego. Dzieci pląsają z szyfonowymi chustkami w rytmie utworu instrumentalnego „Taniec motyli”. Rodzic tańczy razem z dziećmi i wykonuje ruchy w rytmie utworu, które mogą powtarzać za nim dzieci, np. zwijanie, falowanie, machanie nad głową, podrzucanie chustki i opuszczanie jej.

(Aby pobrać plik z utworem, proszę wybrać wolne ściąganie)

https://www.easypaste.org/file/KRF4D1yZ/taniec-motyli-utwor-instrumentalny-pd-mp3-187-1915.mp3?lang=pl

- Karta pracy - połącz motyle z ich cieniami

https://scontent.fktw4-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-9/18057102_404420449943947_5096640632465779838_n.jpg?_nc_cat=111&_nc_sid=730e14&_nc_ohc=UjAFGYD7m3EAX_EnkRN&_nc_ht=scontent.fktw4-1.fna&oh=e012116066eb31d25f9d84e251193c53&oe=5F128A5F

- Karta pracy - połącz owady z ich cieniami

https://www.anwi.edu.pl/userdata/public/gfx/4242/KP-na-koncentracje--przedszkolne-92.jpg

- Kolorowy motyl - ćwiczenie oddechowe. Dziecko ma za zadanie przenieść kolorowe kółka wycięte z papieru albo bibuły w miejsce białych kropek na skrzydłach motyla za pomocą słomki (zasysając papierowe kółka).

https://www.printoteka.pl/public/pic/materials/4018_motyl_oddech.jpg

 

18.06.2020 JAKA JEST DZISIAJ POGODA?

1. Ćwiczenia oddechowe

- Chłodzenie gorącej herbaty

- Wąchanie kwiatów, zapachów

- Dmuchanie na zmarzniętą szybę, ogrzewanie rąk

- Zdmuchiwanie kropli deszczu, płatków śniegu, piórek

- Nadmuchiwanie balonów

- Puszczanie baniek mydlanych

- Dmuchanie na wiatraczki, w gwizdki.

2. Jaka jest dzisiaj pogoda? - rozmowa na temat aktualnej pogody na podstawie doświadczeń dzieci. Dzieci obserwują i opowiadają o pogodzie za oknem, następnie z pomocą rodzica wymieniają kolejne dni tygodnia i nazwy pór roku.

3. Letnie opowieści - zwariowana pogoda - słuchanie opowiadania M. Szczęsnej.

"Letnie opowieści - zwariowana pogoda"

– Mamo, mogę iść z Kacprem i jego mamą na plac zabaw? – Aduniu, jest jeszcze bardzo wcześnie! – Ale oni już idą! – Dobrze, szykuj się! – Mama dzwoni do pani Edyty, aby wszystko uzgodnić. – Czekają na ciebie. – Mamo! Jaka jest pogoda? Jak się ubrać? – Wyjdź na chwilę na balkon i zobacz! Sama zadecyduj, co założysz. – Brr, ale zimno! Czy to na pewno lato? Za chwilę żegnam się z mamą ubrana w kurteczkę, cienką czapkę, apaszkę, długie spodnie i kryte buty. W ręku trzymam hulajnogę. – Pa, mamusiu! – Baw się dobrze! Macham do mamy stojącej na balkonie. – Kacper, ścigamy się! – No pewnie! – Mkniemy na placyk, zostawiając śmiejącą się panią Edytę. Ogródek dla dzieci, wszystkie zjeżdżalnie, huśtawki, karuzele skąpane są w słońcu. Po krótkiej zabawie jesteśmy spoceni. – Dzieci, musimy wrócić do domu! Przebierzemy się. Pędzimy z powrotem na hulajnogach. Kacper podśpiewuje: Gdy na podwórku mam hulajnogę, wszystko wyczarować mogę… I już jesteśmy pod domem. – Aduś! Czemu tak szybko wróciłaś? – pyta zdziwiona mama. – Jaka jesteś spocona! – Mamusiu, na placu jest bardzo gorąco, nie ma cienia. Muszę się przebrać. Za chwilę żegnam się z mamą ubrana w czapkę z daszkiem, sukienkę z krótkim rękawem, sandały. W ręku trzymam hulajnogę. Już za chwilę mkniemy z Kacprem, śmiejąc się i śpiewając: Kiedy dosiadam mej hulajnogi, głośno wołam, wszyscy z drogi! Mijam płoty, mijam drzewa, tylko wiatr mi w uszach śpiewa. Hulajnoga hulala… Już jesteśmy na placyku! Bawimy się świetnie ze spotkanymi dziećmi z przedszkola: robimy babki w piaskownicy, zjeżdżamy ze zjeżdżalni – kto szybciej, bujamy się nawzajem na huśtawkach. Długo bawimy się w drewnianym domku. Nagle słyszymy: plum, plum. To krople deszczu uderzają w dach. – Dzieci, wracamy! – woła mama Kacpra. I już za chwilę pędzimy z powrotem na hulajnogach, rozchlapując powstałe kałuże. – Może założymy kalosze i pobiegamy po kałużach? Mama Kacpra zgadza się, więc idziemy szybko się przebrać. – Mamo! Pada deszcz, zmieniam ubranie – wołam od progu, a mama staje zdumiona. Za chwilę żegnam się z mamą ubrana w płaszcz przeciwdeszczowy, kalosze. W ręku trzymam parasolkę. Jaka to frajda tak skakać po kałużach! Ach, ten Kacper znów śpiewa, więc skaczemy w rytm piosenki: Biegać po kałużach to przyjemność duża chlapać się wesoło każde dziecko chce. Biegać po kałużach i po deszczach, burzach, pryskać wszystkim wkoło to zabawa jest… Tak wariujemy, że mimo płaszczy i kaloszy mamy mokre spodnie. Żegnam się z Kacprem i jego mamą. – Mamusiu, znów muszę się przebrać. – Dobrze, córeczko, już naszykowałam kombinezon, wełnianą czapkę i ocieplane buty – żartuje mama i śmiejemy się z tej zwariowanej pogody.

PYTANIA DO TEKSTU: Jaka była pogoda, gdy rankiem Ada z Kacprem poszli na plac zabaw? Jak Ada wyszła ubrana? Dlaczego dzieci się przebrały? Co założyła Ada? Co zrobili, gdy padał deszcz? Dlaczego Ada znów musiała się przebrać?

4. Zabawy z pogodą - zachęcam do obejrzenia filmu i wysłuchania piosenki o pogodzie.

https://www.youtube.com/watch?v=uZD8-5JoUXI

5. Jak dopasować ubranie do pogody? - rozpoznawanie przedmiotów  i przyporządkowanie odpowiednio do pory roku. Potrzebne będą: koc, części garderoby i akcesoria charakterystyczne dla różnych warunków atmosferycznych (okulary przeciwsłoneczne, szalik, parasol, czapka, kapelusz, klapki, wiązane buty itp.). Dziecko jest małym badaczem, wkładając rękę pod koc losuje przedmiot. Przedszkolak stara się określić, do jakiej pory roku przyporządkuje rzecz, którą wylosował. Po wyjęciu wszystkich przedmiotów można je posegregować, porządkując odpowiednio do pory roku (słońce, kwiatek, liść jesienny, płatek śniegu) albo np. na dwie grupy: czyli ciepłe i zimne pory roku.

6. Karta pracy - połącz pogodę z odpowiednim ubiorem

https://cloud1r.edupage.org/cloud?z%3As2Y%2FMZsSJ1IKbjQf%2FdPKJtbq7YhiHGiwHfTX%2BQHnzWnpIjmcKbXiglVALfC1TfP%2FnfTMBKNXR6hTi9bCT9YVSg%3D%3D

7. Karta pracy - narysuj odpowiednia ilość kropelek

https://lh3.googleusercontent.com/proxy/4uNvUytTy52fxwMLTi5idbCjeFQUOM28hwhSgPztoInhw_gSqGE9zOQmOnkZZwDQkAvx0Ob7zNx-mI9ojw7K51qeVhBioRuSRSaleTC7c8wmI0NcgO4SEGXxywMusCiHdVKbFbei9wfBe2bWBg

8. Karty pracy - obserwacje pogodowe

https://drive.google.com/file/d/196OWfrj7Sy6FefHv-_pla83_bAlVk4GE/view?fbclid=IwAR1puVVewh6eLr7P5coh8-L1EQABDoJqt40x7AahcJZ3OmviHvPyRVHokig

9. Zakładamy własny kalendarz pogody - kalendarz pogody może przydać się dzieciom do zapisywania obserwacji pogodowych. Interesujący wzór kalendarza można  stworzyć samemu, a następnie rysować zaobserwowane zjawiska pogodowe.

- Symbole pogody - rysowanie flamastrami na kartkach A4, słońce, częściowe zachmurzenie, zachmurzenie, wiatr, burza, deszcz, śnieg, grad. Pomogą ilustracje na stronach:

https://www.bing.com/images/search?q=rysunki+symboli+pogody&qpvt=rysunki+symboli+pogody&FORM=IGRE

https://pl.depositphotos.com/vector-images/symbole-pogody.html

- „Pogoda na polach” – gra ruchowa. R. przykleja do dywanu taśmą dwustronną kartki A4 z naszkicowanymi przez siebie grubym fla­mastrem symbolami pogody ( słońce, częściowe zachmurzenie, zachmurzenie, wiatr, burza, deszcz, śnieg, grad), i napisem START (naklejone kartki tworzą jeden duży prostokąt). Dziecko staje na polu START i wykonuje polecenia R. , np. Stań na następujących po­lach: burza, deszcz, słońce, wiatr. Dziecko staje po kolei na wymienionych polach, starając się nie nadepnąć na linię. Dzieci zamieniają się z R , który wykonuje zadania. Polecenia dziecka. Utrudnienie: dziecko stoi na polu START i wy­konuje polecenia, np. Połóż prawą rękę na polu „burza”, lewą – na polu „zachmurzenie”… .Wygry­wają ci, którzy wykonali zadanie bezbłędnie. Nagradza się ich oklaskami.

- Zła pogoda - zabawa przy piosence, ćwiczenia dźwiekonaśladowcze kap, chlap

https://www.youtube.com/watch?v=Lastd_sFPOU

17.06.2020r

- Ćwiczenia warg i języka:

- „Głaskanie podniebienia” czubkiem języka, jama ustna szeroko otwarta.
-  Dotykanie językiem do nosa, do brody, w stronę ucha lewego i prawego.
-  Oblizywanie dolnej i górnej wargi przy ustach szeroko otwartych (krążenie językiem).
-  Wysuwanie języka w przód i cofanie w głąb jamy ustnej.
-  Wymawianie na przemian „a-o” przy maksymalnym oddaleniu od siebie wargi górnej i dolnej.
- Oddalanie od siebie kącików ust – wymawianie „iii”.
- Zbliżanie do siebie kącików ust – wymawianie „uuu”.
-  Naprzemienne wymawianie „i – u”.
- Cmokanie
.

„Słońce świeci – pada deszcz”– zabawa orientacyjno-porządkowa. Na krzesłach rozłożona jest chusta animacyjna(koc) w taki sposób, aby dzieci mogły swobodnie pod nią wchodzić. R. mówi: słońce i gra na tamburynie. Dzieci, spokojniespacerują po pokoju. Gdy R. powie: deszcz, dzieci szybko chowają się pod chustę(koc). Zabawę należy po­wtórzyć kilka razy.

- „Kolory tęczy” – rozmowa na temat powstawania i kolejności kolorów tęczy na podstawie doświadczeń dzieci i filmu – Jak powstaje tęcza -

 https://www.youtube.com/watch?v=ijhT7mzit-Y  oraz Jak słoneczko z chmurką tęczę wyczarowały - prezentacja         https://www.youtube.com/watch?v=8aD01XxBqaw,

Tęcza różdżką malowana - https://www.youtube.com/watch?v=X5OTGXAk7yU  Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na podany temat.

„Tęcza” przed kolorowaniem  dzieci wymieniają kolory, z których składa się tęcza. WykorzystanieAkrostych „żółwik” – zabawa z zastosowaniem mnemotechniki służąca do zapamiętania kolo­rów tęczy (w kolejności od góry do dołu). R. uczy dzieci wierszyka. Człapie powoli żółwik Ziemowit, niesie grającą fujarkę. R. tłumaczy, że początkowe głoski (lub pierwsze sylaby) słów w tym zdaniu są początkiem nazw kolorów tęczy, od góry do dołu: cz – czerwony, po – pomarańczowy, żół – żółty, zie – zielony, nie – niebieski, gra – granatowy, f – fioletowy.

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/tecza/

Zestaw ćwiczeń ruchowych.

„Pogoda” – R. rozdaje dzieciom gazety i woreczki foliowe. Dzieci kładą je na podłodze. Dzieci re­agują na polecenia: pada deszczyk – cichutko uderzają paluszkami o leżącą na podłodze gazetę; wieje wietrzyk – cichutko pocierają palcami o woreczek; uwaga, błyskawica – zakrywają oczy rękami; wielki grzmot – mocno szeleszczą gazetami; wielki huk – mocno szeleszczą woreczkami.

– „Plażowanie” – dzieci stawiają stopę na woreczku gimnastycznym. Na sygnał R. podnoszą wore­czek palcami stopy. Ćwiczenie wykonują raz jedną, raz drugą stopą. woreczki gimnastyczne

– „Przeciąganie liny” – dzieci z rodzicami, rodzeństwem, przeciągają linę w swoją stronę, wygrywa zespół, który przeciągnie drużynę poza wyznaczoną linię. lina

- Relaks przy muzycehttps://www.youtube.com/watch?v=PjbDyVNhMko

- „Tęcza w ogrodzie” – eksperyment w ogrodzie  EKSPERYMENT Problem do rozwiązania: Co się stanie, gdy do wystawionej na słońce miski z wodą wlejemy olej? Dzieci podają hipotezy. Przeprowadzenie eksperymentu: Dzieci wynoszą miskę z wodą na ostre słońce. Wlewają parę kropli oleju. Obserwują. Lekko mieszają patykiem wodę z olejem. Dodają więcej oleju. Wnioski: Po wlaniu oleju do wody pojawiło się w niej wiele kolorów. Wyjaśnienie: Kolory zostały wywołane przez światło, którego promienie załamały się między warstwami oleju. Kolory pojawiły się w innej kolejności niż w tęczy.

- „Tęczowe rysunki” – rysowanie kredkami w siedmiu kolorach. Dzieci na ustawionej pionowo kartce A4 rysują od góry do dołu siedem elementów (każdy w innym kolorze tęczy, w kolejności ich występowania). Rysunki mają kojarzyć się dzieciom z danym kolorem. Dzieci uzasadniają, dlaczego narysowały właśnie te obrazki, np. czerwona piłka, bo taka sama jest w przedszkolu, pomarańczowy samochód – mam taki w domu, żółta cytryna – ten owoc jest żółty…itd. Dzieci przeliczają kredki, kolory tęczy, odpowiadają na pytania: Który z kolei jest kolor… Jaki kolor jest czwarty… . 

Tęcza nad morzem ,Małgorzata Szczęsna - słuchanie opowiadania

Jedziemy nad morze, do Gdańska – rodzice, siostra, brat i ja, Ada. W Gdańsku mieszka mamy przyjaciółka – Ewa. Bardzo ją lubimy, bo rozmawia z nami jak z dorosłymi, interesuje się naszy­mi sprawami i zawsze, gdy o coś zapytamy, chętnie i dokładnie nam tłumaczy. Podróż szybko nam mija, bo słuchamy i śpiewamy ulubione piosenki. Mama zadaje nam zagadki, a tata rozśmiesza. Ewa wita nas na progu domu z plecakiem:

– Cześć, kochani! Cieszę się, że was widzę. Proponuję, od razu, wycieczkę nad morze, bo zapowiadają, że od jutra pogoda się zmieni i będzie padał deszcz.

Pakujemy się z powrotem do samochodu – w końcu jesteśmy w Gdańsku, a rządzi tu Ewa! Tata jedzie według jej wskazówek i za chwilę jesteśmy w Sobieszewie – małej nadmorskiej miejscowości. Idziemy przez wydmy porośnięte lasami sosnowymi.

– Jak tu pięknie, odpocznijmy chwilę! – mama już rozkłada koc na polance porośniętej mchem. Wszyscy rozciągamy się na nim. Patrzymy w niebo. Suną po nim leniwie małe chmurki.

– Zobaczcie, ta przypomina bałwana, a ta smoka! – mówię, wskazując ręką chmurę.

– Oj, chyba nie! Ta chmura przypomina mi ciebie, jak wychodzisz po kąpieli w szlafroku z ręcznikiem na głowie! – jak zwykle żartuje Mati.

Po krótkim odpoczynku ruszamy dalej.

– Za tą wydmą zobaczysz już morze! – mówi Ewa, a ja biegnę, bo chcę pierwsza cieszyć się tym widokiem. Staję i patrzę: od lewej do prawej strony woda, daleko przede mną statki, wyglą­dają jak zabawki. Łapię się za głowę – chwytam czapkę w ostatniej chwili. Co za wiatr! Idziemy wszyscy na brzeg i siadamy na piasku. Teraz już nie można cicho rozmawiać, bo zagłusza nas plusk fal.

– Chyba zaczyna kropić! – Ewa wystawia dłoń i obserwujemy padające na nią kropelki desz­czu.

– Uciekamy? – pyta Karinka.

– Nie zdążymy! – Ewa wyjmuje z torebki wielki przezroczysty parasol i wszyscy chowamy się pod nim. Teraz możemy spokojnie obserwować ulewę. Nagle zza chmur wychodzi złociste słońce, ostatnie kropelki deszczu padają na parasol. Ewa strzepuje z niego resztki wody…

– Ojej, tęcza, tęcza, tęcza! Na niebie i na Ewy parasolce!

Tata robi zdjęcia. Mama i Ewa, wzruszone tym widokiem, uśmiechają się do siebie. My wyli­czamy, czy tęcza ma wszystkie kolory: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, gra­natowy, fioletowy! Zgadza się!-

-   Ewo, jak to się dzieje, że powstaje tęcza? – pytam zaciekawiona.

– To proste. Gdy w czasie deszczu wyjdzie słońce, jego promienie załamują się na kropelkach wody unoszących się w powietrzu. Wtedy promień słońca zamienia się w siedem barw!

Nagle tęczowe zjawisko na niebie blednie, blednie i rozpływa się.

– Deszcz całkowicie zniknął, wyparował i nie ma już tęczy!

Spacerujemy jeszcze długo brzegiem morza. Z Karinką zbieramy ładne kamienie. Mateusz chowa do torby wyrzucone przez morze patyki o dziwnych kształtach.

– Co będziesz z nich robił? – pytamy zdziwione.

– Zobaczycie!

Wracamy do samochodu przez wydmy i las. W domu Ewy dorośli rozmawiają, wspominają, patrzą na zdjęcia. A my oglądamy zebrane nad morzem skarby. Czy już wiecie, co z patyków zrobił Mateusz?

Rozmowa na temat opowiadania, rozwijanie poprawnego wypowiadania się.

 

JĘZYK ANGIELSKI 17.06.2020r.

 

OPPOSITES

 

1. Piosenka: Uh-huh! -Super Simple Songs

https://www.youtube.com/watch?v=XgTNWZMpzFo

 

2. Piosenka: Big and Small Song - Nursery Rhymes:

https://www.youtube.com/watch?v=XAMtgyiUhIo

3. Karta pracy: Pokoloruj zwierzęta. Które zwierzę jest duże?  Zaznacz je w kółeczko:

http://cleverlearner.com/number-activities/images/big-and-small-color-worksheet-for-preschool.pdf

 

 

16.06.2020r

- Gimnastyka buzi i języka - logopedyczna ruletka

https://www.logopestka.pl/zabia-gimnastyka-buzi-i-jezyka-gra-online/

„Spacer” – zabawa ruchowo - dramowa. Dzieci powtarzają za R.: Idziemy do mamy przez las. To zdanie wypowiadają cztery razy na różne sposoby: jak człowiek przestraszony, szczęśliwy, smutny, zdziwiony. Dzieci naśladują ruchy R. R. mówi: Idziemy pod górę. Tu spotykamy kota (dzieci przeciągają się jak kot) i bociana (stają na jednej nodze, ręce w bok). Schodzimy ze stromej góry na plażę z rozgrzanym piaskiem. Przechodzimypo kamieniach przez rzekę. Tu spotykamy mamę i przytulamy ją.

- Lato, lato, lato czeka.. - wspólny śpiew piosenki dzieci z R

https://www.youtube.com/watch?v=hPfioB70WC0

- „Co zrobię w czasie burzy i silnego wiatru?” – rozmowa na temat zjawisk pogodowych na podstawie doświadczeń dzieci i opowiadania - Burzliwa przygoda - audiobook. https://www.youtube.com/watch?v=liRrMXIFL-4 Rozmowa na temat treści opowiadania. Omówienie sposobu bezpiecznego zachowania w trudnych sytuacjach pogodowych.

- Deszcz - rysuj po śladzie, pokoloruj obrazek

https://przedszkouczek.pl/2019/06/03/wakacje-tuz-tuz/

- Lato płynie do nas - zabawa ruchowa do piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=7MpIAWOGhoA

Raz, dwa, raz i dwa,  - (dzieci klaszczą)
słońce idzie drogą, -  (rysują w powietrzu słońce)
z górki chmurki biegną dwie,
spieszą się jak mogą  - (biegną w miejscu)
ref: Hop! Hop! - słychać w koło  - (podskakują z rękami na biodrach, obrót)
Hop! Hop! - echo woła -  (podskakują z rękami na biodrach, obrót )
Po jeziorze łódka mknie -  (udają ruch pływania)
lato płynie do nas
Raz, dwa, raz i dwa,  - (klaszczą)
nadszedł czas zabawy,  - (tańczą w kółko, trzymając się pod biodra)
pędzi, goni w polu wiatr  - (biegną w miejscu)
chce się z nami bawić
ref: Hop Hop....
Raz, dwa, raz i dwa  - (uderzają rękoma o kolana)
wiatr wesoło pląsa, -  (tańczą swobodnie w rytm muzyki)
w górze, w chmurze, w ciszy pól
dzwoni śpiew skowronka.
 
- Parasol - (wydrukuj) wyklejanie parasola plasteliną wg pomysłu dzieci

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/parasol/

- „Deszcz, słońce, wiatr – powódź, susza, zniszczenia” – zabawa dydaktyczna.

Dzieci siedzą. R. zadaje dzieciom pytania i nakierowuje na poprawne odpowiedzi: Kiedy
pada deszcz? (gdy powstanie dużo chmur) Co się dzieje, gdy bardzo długo pada deszcz? (w rzekach przybiera woda, wylewa się i jest powódź) Kiedy słońce grzeje najmocniej? (latem, gdy słońce jest najwyżej, czyli w południe) Co się dzieje, gdy jest gorąco, świeci słońce i długo nie pada deszcz? (rośliny wysychają, jest susza) Dlaczego wieje wiatr? R. wyjaśnia, że wiatr wieje wtedy, gdy zła pogoda walczy z dobrą pogodą i próbują się nawzajem przepędzić. Wiatr cichnie, gdy któraś z nich wygra. Co się dzieje, gdy wieje bardzo silny wiatr? (dochodzi do zniszczeń: złamane drzewa, zerwane dachy)
Zabawa: Dzieci uważnie słuchają poleceń R. Gdy powie: deszcz – chowają się pod stolik. Gdy R. powie: deszcz, deszcz, deszcz – dzieci wołają: powódź , nasladują łodzie i wiosłują. Gdy R. powie: słońce – spacerują po pokoju, uśmiechając się i witając. Gdy R. powie: słońce, słońce, słońce –dzieci wołają: susza i uciekają  pod ścianę. Gdy powie: wiatr – stają w rozkroku, poruszając rękami uniesionymi ku górze. Gdy R. powie: wiatr, wiatr, wiatr –dzieci z R. chowają się w jednym, wspólnie wyznaczonym miejscu.
 
- Burza - słuchanie wiersza, ogladanie ilustracji do wiersza online, 
rysowanie kredkami, malowanie farbami na temat wiersza
 
15.06.2020r

-Zabawy logopedyczne - Wdech nosem ( usta zamknięte) i wydech ustami.

- Dmuchanie na płomień świecy.

- Dmuchanie na piłeczkę pingpongową, wyścigi piłeczek

- Naśladowanie lokomotywy – wydmuchiwanie „nadmiaru pary” – ffff, szszsz.

- Naśladowanie balonika – wypuszczanie powietrza z jednoczesnym odgłosem „ sssss”.

-Naśladowanie syreny – „ eu-eu- eu”, „ au-au-au” – na jednym wydechu

- Liczenie na jednym wydechu.

-Naśladowanie śmiechu różnych osób: kobiety – wesołe cha- cha- cha,  mężczyzny – rubaszne ho- ho- ho, dziewczynki – piskliwe, chichotliwe chi- chi- chi. 

-Stary Donald farmę miał – zabawa ruchowa z piosenką 

https://www.bing.com/videos/search?q=stary+donald+farm%c4%99+mia%c5%82+youtube&docid=608009932587535483&mid=398F323F87A2EDF15271398F323F87A2EDF15271&view=detail&FORM=VIRE

- Kolory lata i charakterystyczne cechy pory roku - oglądanie filmów Zagadkowe lato i Lato, przyroda.... Rozmowa na temat obejrzanych filmów. Wymienianie charakterystycznych cech lata jego kolorów.

https://www.youtube.com/watch?v=IM6-4yMGXW4

https://www.youtube.com/watch?v=-VbbJIqfcgA

- Słuchanie wiersza. ,, Tato, czy już lato?” Beata Szelągowska

Tato, czy już lato? Powiedz, proszę!

Powiedz, tato, po czym można poznać lato? S

kąd na przykład wiadomo, że już się zaczyna?

Po prostu: po słodkich malinach,

po bitej śmietanie z truskawkami,

po kompocie z wiśniami,

po życie, które na polach dojrzewa,

po słowiku, co wieczorami śpiewa,

po boćkach uczących się latać,

po ogrodach tonących w kwiatach,

po świerszczach koncertujących na łące,

po wygrzewającej się na mleczu biedronce,

po zapachu skoszonej trawy i róż, I... już!

- Zabawa do wiersza z wykorzystaniem ilustracji. Dziecko wycina obrazki, następnie rozkłada je na dywanie obrazkiem do góry. Rodzic czyta ponownie wiersz a (dziecko po przeczytaniu wersu wskazuje do niego obrazek, jak ma problem to pomaga rodzic). Po skończeniu czytania całego wiersza przez rodzica, dziecko szuka obrazków, które wystąpiły w wierszu.

- Zabawa memory ,, Lato” Drukujemy 2 egzemplarze obrazków, porozcinać i pograć z w grę memory. Aby gra się nie zniszczyła, można obrazki nakleić na sztywna kartkę lub tekturkę. Dziecko może samodzielnie narysować obrazki do treści wiersza. Rodzic niech tylko narysuje dziecku okienka na białej kartce.

- Lato płynie do nas - słuchanie piosenki, swobodna interpretacja ruchowa

https://www.youtube.com/watch?v=7MpIAWOGhoA

- „Malowanie kolorów lata” – Dzieci z pomocą rodziców, tworzą różne kolory z kolorów podstawowych, nazywaja je. R. proponuje dzieciom malowanie tymi kolorami z  przyrody latem.

- Letnie bukiety- dzieci zbierają kwiaty na łące, następnie układają z nich kolorowe bukiety w koszykach, słoiczkach, wiaderkach oraz kieliszkach do jajek.

- Zielniki- dzieci segregują i suszą zebrane rośliny, np. chwasty, i umieszczają je w gazetach, książkach.

- Zabawa w kolory- Do zabawy potrzebna jest piłka, którą rzucamy do siebie nawzajem wymieniając tuż przed rzutem jeden kolor np. czerwony i podajemy piłkę do dziecka. Maluch odrzuca ją do nas wymieniając inny kolor np. niebieski. Umawiamy się jednak na początku, że na hasło „czarny” piłki nie można złapać.

- Kolorowe kwiaty- wytnij i przyklej odpowiednią ilość liści na kolorowe kwiaty.

https://lecibocian.pl/kolorowe-kwiaty-matematyczne-karty-pracy-do-druku/

 

 

JĘZYK ANGIELSKI 15.06.2020r.

OPPOSITES

1.  Słownictwo: przeciwieństwa:

https://www.youtube.com/watch?v=LF3crlV28xA

 
2. Piosenka: Open Shut Them - Super Simple Songs:

https://www.youtube.com/watch?v=hXxHonmYz6c

3. Słownictwo do piosenki: Open Shut Them:

https://supersimple.com/downloads/open-shut-them-flashcards.pdf

 

 

Temat tygodnia - Zwierzęta duże i małe - 08.06. - 12.06.2020r

12.06.2020r

-Wierszyki na jednym oddechu. Małe ćwiczenie oddechowe o wielkim znaczeniu – recytacja krótkiego, rymowanego tekstu na jednym oddechu. Nabieramy powietrze nosem i na jednym oddechu mówimy tekst:

"Kura"- Siedzi kura w koszyku, liczy jaja do szyku: jedno jajo, drugie jajo, trzecie jajo…

I liczymy do tylu, do ilu potrafimy najwięcej:

„Rosół”- Siedzi chłop przy stole liczy oka w rosole: jedno oko, drugie oko, trzecie oko…

„Wrony”- Pierwsza wrona bez ogona, druga wrona bez ogona, trzecia wrona bez ogona…. a trzynasta ogoniasta!

-Zabawy ruchowe. Do wykonania  przykładowych ćwiczeń niezbędna jest tylko taśma samoprzylepna, bądź sznurek.

https://youtu.be/QLulnqyXCjs

Nauka piosenki i inscenizacji do niej. Dzieci słuchają piosenki (do inscenizacji można wykorzystać maskotki, zdjęcia)

Zoo-  https://www.youtube.com/watch?v=fP-IzXYLfb0

Proszę państwa, oto miś. - Dzieci wskazują ręką na dziecko stojące pośrodku.

Miś jest bardzo grzeczny dziś.-  Uśmiechają się do niego.

Chętnie państwu łapę poda.-  Podają sobie nawzajem dłoń, odwracając się w prawo i w lewo.

Nie chce podać? A to szkoda. - Rozkładają dłonie.

Rudy ojciec, rudy dziadek, - Czworakują do środka kręgu. Dziecko ze środka dołącza do reszty grupy.

rudy ogon to mój spadek. - Wracają.

A ja jestem rudy lis, - Kucają i wskazują na siebie.

ruszaj stąd, bo będę gryzł. - Naprężają palce dłoni, skierowując ją ku pozostałym dzieciom.

Dzik jest dziki, dzik jest zły. - Wstają, dobierają się w pary i robią haczyki.

Dzik ma bardzo ostre kły.-  Robią haczyki w prawo.

Kto spotyka w lesie dzika,-  Robią haczyki w lewo.

ten na drzewo zaraz zmyka.-  Robią haczyki w lewo.

Pozwólcie przedstawić sobie:-  Wykonują takie ruchy jak podczas słuchania zwrotki o misiu.

pan żubr we własnej osobie.

No, pokaż się, żubrze. Zróbże

minę uprzejmą, żubrze.

Małpy skaczą niedościgle. - Dzieci swobodnie skaczą.

Małpy robią małpie figle - Kładą się i obracają w jedną stronę.

Niech pan spojrzy na pawiana. - Obracają się w drugą stronę.

Co za małpa, proszę pana! - Wstają i stają w kręgu, trzymając się za ręce.

Bardzo trudno mi jest orzec. - Podnoszą ręce do góry.

Czy to ptak czy nosorożec... - Opuszczają ręce.

– Omówienie treści piosenki. R zadaje dzieciom pytania: Co znajduje się w zoo? Co robią małpy, lis, żubr, dzik, niedźwiedź? Jakie jeszcze zwierzęta można spotkać w zoo?

– Gra na instrumentach. R. rozdaje instrumenty dostępne w domu. Dzieci grają do pierwszej zwrotki i refrenu piosenki, starając się utrzymać rytm. Za drugim razem grają i śpiewają refren piosenki.

– Muzyczne wyciszenie.Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym. Słuchają utworu Fryderyka Chopina Preludium deszczowe. Dłońmi naśladują padający deszcz (poruszają palcami w rytm muzyki).

https://www.bing.com/videos/search?q=preludium+deszczowe&docid=608023826751619454&mid=1EAB9C14989A5CAFBCBE1EAB9C14989A5CAFBCBE&view=detail&FORM=VIRE 

- W lesie, W Zoo – temat do wyboru. Malowanie farbami plakatowymi

„Grzybki” – zabawa paluszkowa.

W lesie grzyby sobie rosły.-  Dłoń zaciśnięta w pięść.

Nagle wszystkie się podniosły.-  Dłoń otwarta.

Ujrzały zająca. Wszystkie się schowały.- Dłoń zaciśnięta w pięść.

Tylko nie ten mały.-  Mały palec wyprostowany, reszta zaciśnięta w pięść.

Przyszedł zając, ugryzł go. - Mały palec wyprostowany, reszta zaciśnięta w pięść, druga dłoń szczypie mały palec.

Wszystkie grzyby mówią, sio! - Machanie dłonią.

- Las -  piosenka, próby wspólnego śpiewania

https://www.youtube.com/watch?v=XgSgOPHSGH4

Kto tak hałasuje?- rozmowa na temat zwierząt mieszkających w lasach oraz niebezpieczeństw z tym związanych na podstawie doświadczeń dzieci i fragmentów opowiadania Zofii Staneckiej Basia i wyprawa do lasu.

Pytania do tekstu: Jakie zwierzęta spotkała w lesie Basia? Jakie zwierzęta wy spotkaliście, gdy byliście w lesie? Jak się wtedy zachowaliście? Pamiętajcie o odpowiednim zachowaniu w lesie, jest to bardzo ważne zarówno dla was jak i dla zwierząt tam mieszkających.

"Basia i wyprawa do lasu"

(…)Chrup, chrup! – pod stopami zachrzęściły im szyszki.
– Zaraz poszukamy twoich kuzynów – szepnęła Basia do siedzącego w koszu Miśka Zdziśka.
– Coś Ty! W tym lesie nie ma niedźwiedzi – powiedział Janek, ale na wszelki wypadek obejrzał się za siebie.
– A wilki? – Basia przysunęła się do niego trochę bliżej. – Myślisz, że tu są wilki?
– Nie wiem. Antek mówił, że jak był w górach, to słyszał wycie, ale wcale się nie bał. Nic a nic.
– Janek umilkł i w ciszy, jaka zapadła, Basia usłyszała bicie własnego serca. Łup, łup! – waliło jak
oszalałe. Po chwili oprócz niego usłyszała coś jeszcze. Szum wiatru w gałęziach, trzask pękają-
cych gałązek i szelest opadających na ziemię liści. I jeszcze ptaki. Tirit, tirit! – zaświergotało nad
ich głowami. Tju, tju, tju! – echo rozniosło czyjeś śpiewane nawoływanie.
A gdzieś dalej w lesie rozległ się rytmiczny stukot: łup, łup, łup! Łup, łup, łup!
– Słyszycie dzięcioła? – spytała Mama, która nadeszła nie wiadomo kiedy ścieżką od strony
parkingu. Basia aż podskoczyła na dźwięk jej głosu. – Jest tam. – Mama wskazała między drzewa.
Wysoko na suchej sośnie siedział biało-czarny ptak z czerwonym łebkiem i walił w pień dziobem.
– Po co on to robi? Nie boli go od tego głowa? – wyszeptała Basia.
Mówiła półgłosem, bo bała się, że dzięcioł odfrunie, jeśli zapyta zbyt głośno.
– Wyławia robale – wyjaśnił też szeptem Janek.
– Nie robale, tylko owady – poprawiła go Mama. (…)

- Puzzle- pokoloruj, wytnij, ułóż.

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/09/lisek-puzzle-czb.jpg

- Rytmy - kontynuuj rozpoczęte rytmy

https://1.bp.blogspot.com/-ttGXgEp__5U/VjTbRuqYxdI/AAAAAAAAG6s/zwUi52xIBBE/s1600/karta%2Bpracy%2Brytmy.jpg

 

10.06.2020r

- Ćwiczenia oddechowe „Jak trąbi słoń?”. Dziecko  R. podaje trąbo fon wykonane poprzedniego dnia. R. mówi: Jesteśmy w zoo. Zatrzymaliśmy się przed wybiegiem na słonie. Wybiegł mały słonik. Jak on trąbił, wołając mamę? Dziecko trąbi, lekko dmucha. Przybiega mama słonika. Trąbi. Dziecko mocniej dmuchaj w instrument. W oddali słychać głos trąbiącego taty. Dziecko dmucha bardzo mocno

- „Koty” – zabawa kształtująca prawidłową sylwetkę. R. daje dziecku  woreczek z ryżem. Dziecko siada w siadzie skrzyżnym w dowolnym  miejscu, kładzie woreczek na głowie. R mówi: Wyobraź sobie, że jesteś dostojnym kotem. Teraz wstań. Dziecko staraj się wstać tak, aby woreczek nie spadły  z głowy. Spaceruje Próbują usiąść i ponownie wstać. Chodząc   głośno miaucząc miauuuuuu.

- „Kto mieszka w lesie?” – rozmowa na temat zwierząt mieszkających w polskich lasach na podstawie doświadczeń dzieci i filmu edukacyjnego. Dziecko wspólnie z R. rozmawiają na temat zwierząt leśnych w Polsce. R. rozmawia z dziećmi na temat zachowania bezpieczeństwa w kontaktach ze zwierzętami spo­tkanymi w lesie. Tłumaczy, jakie mogą być konsekwencje nieprzestrzegania takich zasad.

https://www.youtube.com/watch?v=SLPv7Jfp-J8

- Las - piosenka, wspólne śpiewanie, zabawa inscenizowana do piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=XgSgOPHSGH4

- „Żmija” – praca plastyczna Dziecko ma kilka rolek po papierze toaletowym po połączeniu i ozdobieniu powstaje żmija. Łączy ze sobą wszystkie
rolki za pomocą sznurka. Ozdabia papierem kolorowym, rolki. 

- Zestaw ćwiczeń ruchowych.

– „Wesołe powitanie jeża” – Każde z dzieci jest skulone –udaje śpiące­go jeża. R.  wyśpiewuje różne imiona, w tym  imię  dziecka (na dowolną melodię). Gdy dziecko usłyszy swoje imię, ma za zadanie wstać – przeciągając się i unosząc ręce jak potrafi najwyżej – i wykonać zabawną figurę. Zabawę powtarzamy kilka razy

– „Ptaki do dziupli” – na środku pokoju R. układa kółka hula-hoop. Dzieci przy dźwiękach tamburyna biegają po pokoju. Na hasło R.: Ptaki do dziupli dzieci gromadzą się w hula-hoop.

– „Wiewiórki” – R układa w ogrodzie kilka szarf. Gdy R. gra na tamburynie, dzieci biegają po pokoju i naśladują wiewiórki. Gdy R. przestaje grać, dziecko szuka swojej kryjówki.

- Zabawa wyciszająca. Dzieci leżą na plecach. Słuchają utworu Fryderyka Chopina Preludium deszczowe. Wykonują „pa­luszkową improwizację”.

https://www.bing.com/videos/search?q=preludium+deszczowe&docid=608023826751619454&mid=1EAB9C14989A5CAFBCBE1EAB9C14989A5CAFBCBE&view=detail&FORM=VIRE

- Leśny zwierzak -  Dziecko  lepi  z plasteliny leśnego zwierzaka.

- Stary niedźwiedź - zabawa przy piosence.

https://www.youtube.com/watch?v=trY1_BpfM2I

- Nazwij leśne zwierzęta i połącz je z ich cieniami.

https://skladnicaksiegarska.pl/46384-thickbox_default/w-swiecie-zwierzakow-zadania-dla-starszych-przedszkolakow-katarzyna-siedlanowska.jpg

- Wytnij po linii i połącz zwierzęta w pary.

https://img.docer.pl/photo/l/nssece1.png-

- Mój zwierzak - rysowanie zwierzęcia z wyobraźni. Wyobrażamy sobie, że podczas leśnej wędrówki odkryliście zwierzę, którego nikt jeszcze nie widział. Do jakiego zwierzęcia byłoby podobne? Jakie miałoby kolory?

JĘZYK ANGIELSKI 10.06.2020r.

 

WASH YOUR HANDS

 

1. Piosenka: The Bath Song - Super Simple Songs:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=31&v=HVYXHMY7wvo&feature=emb_title

2. Piosenka: Wash Your Hands with Baby Shark:

https://www.youtube.com/watch?v=L89nN03pBzI

3. Pokoloruj obrazek:

 

09.06.2020 Ale w Zoo jest wesoło!

1. Dzikie zwierzęta- gra memo. Wydrukowane podwójnie i wycięte wzdłuż linii koła, układamy obrazkami do dołu. Uczestnicy zabawy ciągną karty parami, jeśli na obu wyciągniętych kartach znajduje się ten sam obrazek, odkładają parę na bok, jeśli obrazki się różnią, karty wracają na swoje miejsce. Gra kończy się, kiedy wszystkie karty zostaną sparowane. Wygrywa osoba, która odnajdzie więcej par.

(Aby pobrać plik, proszę wybrać wolne ściaganie)

https://www.easypaste.org/file/DLKHgoxt/memo.dziekie.zwierzeta.pdf?lang=pl

2. Co to za zwierzę?- rozwiązywanie zagadek tematycznych.

  • Kolorowych piór ma w bród, a między oczami wielki dziób. Ten glośny skrzek to jej zasługa, bo to jest głośna ....... (papuga).
  • Do konia trochę podobna, tak samo rży gdy jest głodna. Czarne pasy ma tam, gdzie są żebra, bo to jest wesoła ..... (zebra).
  • Szary, duże uszy i trąba, taki ma wygląd, że bomba! Wielki jest jak cała jabłoń, bo to jest szary .... (słoń).
  • Jestem duży i wesoły, pływam w wodzie całkiem goły. Błoto? Co mi tam! Ja jestem szary .... (hipopotam).

3. Zoo- rozmowa na temat zwierząt mieszkających w zoo na podstawie wiersza J. Brzechwy i doświadczeń dzieci. Kto zwiedza zoo? Jakie zwierzęta możemy spotkać w zoo? Jak wyglądają?

Zdjęcia dzikich zwierząt do pobrania:

https://www.easypaste.org/file/IK6DpTvQ/zwierzeta-swiata-cz-2-pd-212-2185.pdf?lang=pl

https://mojemontessori.com/dzikie-zwierzeta-karty-do-pobrania/

"Zoo"

Matołek raz zwiedzał zoo

I wołał co chwila: "O-o!"

"Jaka brzydka papuga!"

"Żyrafa jest za długa!"

"Słoń za wysoki!"

"A po co komu te foki?"

"Zebra ma farbowane żebra!"

"Tygrys

Chętnie by mnie stąd wygryzł!"

"Na, a zajrzyjmy pod daszek:

Żółw - tuś, bratku, tuś!"

"A to? Ptaszek.

Niezły ptaszek -

Struś!"

Wreszcie zbliża się do wielbłąda,

Uważnie mu się przygląda

I powiada wskazując na niego przez kraty:

"Owszem, niezły. Niczego! Szkoda tylko, że garbaty!"

4. Ale w zoo jest wesoło!- rysowanie pracy przedstawiającej zoo. Dzieci rysują wybrane przez siebie zwierzęta, które można spotkać w zoo. Następnie wycinają je i naklejają na duży arkusz papieru.

5. Piosenki o zwierzętach- utrwalenie poznanych piosenek o zwierzętach.

6. Wytnij zwierzętai uszereguj je od najmniejszego do największego.

https://4.bp.blogspot.com/--jBJdI_tXJg/WRtQDs3MilI/AAAAAAAAb-k/NDJZOa6ehakeJCjYASkDOyrizGBLpiy1wCLcB/s1600/karta%2B3.jpg

7. Zoo - zabawy konstrukcyjno-manipulacyjne. Podczas za­bawy zachęcamy dzieci do zbudowania zoo dla zwierząt z wykorzystaniem różnego rodzaju kloc­ków, pieńków, deseczek oraz figur zwierząt (drewnianych lub pluszowych). Można zbudować wybieg dla każdego gatunku zwierząt osobno.

- „Kto tak ryczy? Kto tak ćwierka?” – naśladowanie dźwięków wydawanych przez zwierzęta.  R. pokazuje na You  Toub odgłosy dzikich zwierząt. Dzieci i R naśladu­ją odgłos wydawany przez dane zwierzę. Dzieci nazywają zwierzęta dzielą nazwy na sylaby, wyróżniają pierwszą głoskę w nazwie

https://www.bing.com/videos/search?q=odg%c5%82osy+zwierz%c4%85t+dzikich+you+toub&&view=detail&mid=6D61CED82BF20E4F11006D61CED82BF20E4F1100&rvsmid=93707FC2D22AF93616E293707FC2D22AF93616E2&FORM=VDRVRV

https://www.bing.com/videos/search?q=odg%c5%82osy+zwierz%c4%85t+dzikich+you+toub&&view=detail&mid=AFCB9D2B7CD79EFF822FAFCB9D2B7CD79EFF822F&rvsmid=93707FC2D22AF93616E293707FC2D22AF93616E2&FORM=VDRVRV

- Rysowane wierszyki o zwierzątkach. Obejrzyj i spróbuj sam.

 https://www.youtube.com/watch?v=bTypDkh-nEc&list=PLn3ozp_pWTCpn1jo2zK9-nmyqCivCvZwL

- Rybki – masaż relaksacyjny.

Dzieci siedzą za R. Wykonują masaż na plecach  do słów czytanych przez R.

Raz rybki w morzu brały ślub Rysują na plecach kolegi faliste linie.

i tak chlupały: chlup, chlup, chlup. Lekko stukają w plecy rozluźnionymi dłońmi.

A wtem wieloryb wielki wpadł Masują całe plecy.

i całe towarzystwo zjadł. Lekko szczypią w plecy.

- „Mój zwierzak” – rysowanie zwierzęcia z wyobraźni.  R. mówi:  Wyobraźcie sobie, że podczas wycieczki do ZOO odkryliście zwierzę, którego nikt jeszcze nie widział. Do jakiego zwierzęcia byłoby podobne? Jakie miałoby kolory? Dzieci rysują zwierzę

08.06.2020r

- Gimnastyka buzi i języka, ruletka logopedyczna

https://www.logopestka.pl/zabia-gimnastyka-buzi-i-jezyka-gra-online/

- Zoo słuchanie wiersza Jan Brzechwa,

Miś

Proszę państwa, oto miś.

Miś jest bardzo grzeczny dziś.

Chętnie państwu łapę poda.

Nie chce podać? A to szkoda.

Lis

Rudy ojciec, rudy dziadek,

rudy ogon to mój spadek.

A ja jestem rudy lis.

Ruszaj stąd, bo będę gryzł.

Dzik

Dzik jest dziki, dzik jest zły,

dzik ma bardzo ostre kły.

Kto spotyka w lesie dzika,

ten na drzewo zaraz zmyka.

Żubr

Pozwólcie przedstawić sobie:

pan żubr we własnej osobie.

No, pokaż się, żubrze.

Zróbże minę uprzejmą, żubrze.

Małpy

Małpy skaczą niedościgle,

małpy robią małpie figle.

Niech pan spojrzy na pawiana,

co za małpa, proszę pana!

- Czy umiesz tak jak ja?” – zabawa ruchowa z elementem równowagi. Rodzic pokazuje ruch, a dziecko go naśladuje. Rodzic mówi: Czy umiesz tak jak ja: stać na jednej nodze? narysować stopą jajko na podłodze? podnieść nogę zgiętą w kolanie i klasnąć pod nią? zrobić dwa kroki w przód z zamkniętymi oczami? obrócić się szybko i stanąć na jednej nodze?

- Gdzie mieszka dzik, żmija i łoś?” – rozmowa na temat dzikich zwierząt i zabawa dydaktyczna. Rodzic wymienia nazwy dzikich zwierząt żyjących w Polsce: niedźwiedź, żmija, wilk, dzik, sarna, łoś, bielik, i krótko je charakteryzuje. Może skorzystać z poniższych informacji: 

 

Niedźwiedź brunatny – drapieżny ssak. Jego sierść ma kolor ciemnobrązowy. Można go spotkać w polskich górach (głównie w Bieszczadach i Tatrach). Niedźwiedzie to bardzo duże zwierzęta o grubej szyi i nieco wydłużonej głowie. Żywią się najchętniej rybami.

Żmija zygzakowata – gatunek węża jadowitego. Ciało ma zazwyczaj w kolorze ciemnozielonym lub brązowym, na grzbiecie nieco ciemniejszy „zygzak”. Można ją spotkać na obrzeżach lasów i podmokłych łąkach. Żywi się małymi zwierzętami: kretami, żabami, gryzoniami. 

Wilk szary – drapieżny ssak. Wilki są podobne do średniej wielkości psów, np. owczarków niemieckich, ich sierść składa się z kilku rodzajów białych i szarych włosów. Żywią się innymi zwierzętami. Można je spotkać w polskich lasach, najwięcej ich jest w górach (Karpatach). 

Dzik – duży ssak. Wyglądem przypomina dużą świnię domową, jego skóra jest pokryta szorstkimi włosami (czyli szczeciną) w kolorze czarnym lub ciemnobrązowym. Dziki występują w całej Polsce, najmniej jest ich w górach. Są wszystkożerne, najczęściej jedzą: żołędzie, grzyby i inne rośliny. 

Sarna – ssak parzystokopytny. Można ją spotkać w całej Polsce, zamieszkuje głównie lasy liściaste, ale niektóre sarny przystosowały się również do mieszkania na polach, łąkach, nawet w pobliżu dużych miast. Sarna jest zwierzęciem średniej wielkości, ma smukłe ciało i wysokie nogi. Kolor jej sierści zmienia się w zależności od pory roku: latem jest czerwonobrązowa, zimą – siwobrązowa. Żywi się trawami, ziołami, grzybami, owocami leśnymi. 

Łoś – największy ze ssaków kopytnych, ma duże rozłożyste poroże. Można go spotkać w wielu parkach narodowych w Polsce, lubi mokre podłoża, np. bagna. Żywi się roślinami.

Bielik zwyczajny – duży ptak drapieżny, błędnie nazywany orłem. Można go zobaczyć w różnych miejscach naszego kraju, głównie przy zbiornikach wodnych (rzekach, jeziorach), bo bieliki żywią się rybami. 

Dziecko wraz z członkami rodziny, bawi się w kalambury, pokazując omawiane zwierzęta.

- „Robimy trąbofony” – wykonanie instrumentów muzycznych. Dzieci mają rolkę po ręczniku papierowym, balon i nożyczki. Dzieci odcinają fragment balonu i próbują go naciągnąć na otwór rolki. R.  pomaga im w konstruowaniu instrumentów. Dzieci grają na instrumencie, dmuchając w niezaklejony balonem koniec rolki. • rolki po ręcznikach papierowych, balony, nożyczki

- Czy wiesz co to za zwierzę- Odgłosy zwierząt

https://youtu.be/qkA2NHliZtg

- Rysuj na piasku - przedszkolaki rysują w powietrzu oburącz dowolne rysunki. Najpierw wolno, później coraz szybciej. Można także rysować na gazecie, dużych arkuszach papieru oraz na... piasku.

- Kołysanie - dzieci wykonują luźne skłony w lewą i prawą stronę. Szyja jest rozluźniona i opada w dół, a nogi są skrzyżowane. Skłony polegają na swobodnym kołysaniu się na boki z ramionami opuszczonymi ku dołowi.

- Leniwe ósemki - uczestnicy zabawy „rysują” w powietrzu ósemkę. Zaczynają do środka, następnie przesuwają się w lewo do góry. Używają przy tym obu rąk. Środek ósemki powinien znajdować się naprzeciwko nosa. Leniwe ósemki możemy też rysować na papierze, na piasku czy układać je z materiałów przyrodniczych na ziemi. Maluchy mogą także chodzić po leniwej ósemce lub „rysować” ją nogami.

 - Lew - dorysuj drugą część lwa i pokoloruj obrazek.

https://miastodzieci.pl/wp-content/uploads/2020/04/materialy-do-pobrania_149.png

- Układanka - pokoloruj, wytnij i ułóż.

https://www.printoteka.pl/public/pic/materials/ukladanka_w_zoo_bw.jpg

- Nogi zwierza - poprowadź linię i znajdź nogi zwierzaka

https://pm16kutno.wikom.pl/uploads/5d5ef440ac690/pages/148/content//97edd835779bbe56c83b5d681cb5aca3.jpg

- Dziki zwierz - lepienie z plasteliny wybranego dzikiego zwierzęcia

 
JĘZYK ANGIELSKI 08.06.2020r.
 

WASH YOUR HANDS

 

1. Słownictwo:

https://view.genial.ly/5e99d088b65e370dac64cb4f

2. Gra: HIDE AND SEEKDziecko zamyka oczy, a rodzic chowa wszystkie karty w różnych miejscach pokoju. Zadaniem dziecka jest je znaleźć. Odnajdując kartę nazywamy ją po angielsku. Powodzenia :)

 

 3. Gra interaktywna: powtórzenie kolorów:

 

 
4. Piosenka: This Is The Way - Super Simple Songs:

https://www.youtube.com/watch?v=4XLQpRI_wOQ&feature=emb_title

 

Temat tygodnia - Dzień Dziecka - 01.06. - 05.06.2020r

05.06.2020r

- Zwinne języczki – usprawnianie narządów mowy Dziecko trzyma lusterko, wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem Rodzica. Rodzic czyta:

Pięknie ćwiczą gimnastyczki, Podziwiają je języczki.

Zwinne chcą być tak jak one, Chcą być pięknie wyszkolone.

Języczki wędrowniczki. Naśladują gimnastyczki.

W górę, w dół, w lewo, w prawo. Ćwiczą wszystkie szybko, żwawo.  (dzieci unoszą język, opuszczają go na brodę)

Jeśli język zwinny masz. To ćwicz dalej, radę dasz.  (przy szeroko otwartej buzi przesuwają język poziomo od jednego do drugiego kącika ust)

Język rusza się na boki. Raz jest wąski, raz szeroki. (wysuwają z buzi raz wąski, raz szeroki język)

Skłony będą trenowały. Duży średni oraz mały. (kilkukrotnie wysuwają język na brodę)

W górę, w dół, w lewo, w prawo. Ćwiczą wszystkie szybko, żwawo. (unoszą język, opuszczają go na brodę)

Jeśli język zwinny masz. To ćwicz dalej, radę dasz.  (przy szeroko otwartej buzi przesuwają język poziomo od jednego do drugiego kącika ust)

Język rusza się na boki, Raz jest wąski, raz szeroki.  (wysuwają z buzi raz wąski, raz szeroki język) Marzy im się olimpiada,

Każdy pokłon buzi składa.  (kilkukrotnie wysuwają język na brodę)

W górę, w dół, w lewo, w prawo. Ćwiczą wszystkie szybko, żwawo. (unoszą język, opuszczają go na brodę)

Jeśli język zwinny masz To ćwicz dalej, radę dasz.  (przy szeroko otwartej buzi przesuwają język poziomo od jednego do drugiego kącika ust)

Język rusza się na boki. Raz jest wąski, raz szeroki  (wysuwają z buzi raz wąski, raz szeroki język)

Skłonów kilka zrobią jeszcze. Bardzo sprawne wreszcie.  (kilkukrotnie wysuwają język na brodę)

- „Marmurki- figurki” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dziecko  porusza się po pokoju do dowolnej muzyki. Na hasło: Marmurki-figurki zastyga bez ruchu lub w konkretnej figurze (drzewo, ptak, kwiat i inne).

- Zabawki”- Rodzic wybiera np. 6 różnych zabawek i kładzie na dywanie. Opisuje daną zabawkę, a dziecko odgaduje jaka to zabawka, według podanych cech przez Rodzica. Np. zapraszam do mnie zabawkę  w kolorze czerwonym/ małą/ dużą/ która ma włosy/ do układania/ plastikową/ miękką/ małą z kołami. Następnie dziecko opisuje zabawkę, a Rodzic zgaduje.

"Zabawy z rodzicami” – tworzenie gry planszowej. R. proponuje dzieciom stworzenie gry planszowej. Kieruje pracą dzieci, wyznaczając zadania. Na dużym arkuszu papieru dzieci rysują mazakami okrągłe pola, jedno za drugim, tworząc długiego węża z kół. Pierwsze
koło oznaczają, naklejając na nim napis START, ostatnie pole – naklejając napis META. R. pyta dzieci, jak można bawić się  na dworze? Zapisuje wypowiedzi dzieci
hasłowo na małych kolorowych kółkach z papieru, dziec ilustrują te hasła, wykonując do nich rysunki. (np. jeśli dzieci podadzą zdanie: Można bawić się w piaskownicy, oznaczenie na kółku będzie się składało z napisu piaskownica i odpowiedniego rysunku). Niektóre pola na planszy dzieci zamalowują na te same kolory, co kolor kółek. R. prosi również, by dzieci wybrały trzy pola na planszy i narysowały w nich słońce oraz trzy pola, w których namalują deszcz. Od pola ze słońcem R. prowadzi strzałkę do pola usytuowanego trzy oczka dalej. Przy strzałce dzieci rysują latawiec. Od pola z deszczem R. rysuje strzałkę do pola usytuowanego trzy oczka bliżej. Przy tej strzałce dzieci rysują parasol. R. ustala wspólnie
z dziećmi zasady gry, zapisując je na kartce:
• w grę może grać nieograniczona liczba osób;
• każdy gracz musi mieć swój pionek;
• grę rozpoczyna się od pola z napisem START;
• wygrywa ta osoba, która pierwsza dotrze na pole z napisem META;
• do gry używa się tradycyjnej kostki, można się przesunąć o tyle oczek. ile wypadnie na kostce;
• trafiając na kolorowe pole, należy odnaleźć koło o takim samym kolorze jak pole, następnie odczytać napis/symbol mówiący o tym, jak można się bawić , i pokazać tę czynność; właściwe wykonanie zadania pozwala przesunąć się o jedno pole do przodu;

• wejście na pole ze słońcem oznacza możliwość przesunięcia się o jedno pole do przodu zgodnieze strzałką – Jest piękna pogoda, puszczałeś latawiec i, łapiąc jego koniec, pofrunąłeś do przodu. Gratulacje!

• wejście na pole z deszczem oznacza konieczność cofnięcia się na wcześniejsze pole zgodnie ze strzałką – Pada deszcz, nadeszła letnia burza, a ty nie masz parasola. Musisz po niego wrócić, cofnąć się o trzy pola do tyłu. Nie martw się, kiedyś wyjdzie słońce.

• duży karton, flamastry, kredki, klej, napisy do naklejenia: START, META

„Gramy we własną grę” – gra w stworzoną przez dzieci grę planszową.
Dzieci wyszukują małe przedmioty. Będą to ich pionki. Następnie grają z R. w stworzoną przez siebie grę. R. zwraca uwagę dzieciom, by cierpliwie czekały na swoją kolej w grze i pamiętały, kto po kolei rzuca kostką.

-"Zabawy są różne” – zabawa muzyczna.  Dziecko przedstawia za pomocą ekspresji ruchowej i mimiki emocje i nastrój kojarzące się z muzyką raz durową (coś wesołego, np. Carmen),  https://www.youtube.com/watch?v=tSsNFPk2vNA

raz molową (coś smutnego, np. Sonata księżycowa). https://www.youtube.com/watch?v=GOZJBVavAQA 

„Teraz ja, potem ty” – zabawa konstrukcyjna. Dzieci z R. Mają za zadanie zbudować jak największą wieżę z drewnianych klocków, układając klocki w parze naprzemiennie. Podczas układania kolejnych klocków dzieci wypowiadają zdanie: Teraz ja, potem ty. Przeliczają z ilu klocków zbudowały wieże.

- Piosenka – https://www.youtube.com/watch?v=d_vuxQ-9iVQ Wszystkie dzieci nasze są. Majka Jeżowska. Rodzic z dzieckiem słuchają piosenki, próbują razem zaśpiewać refren:

Wszystkie dzieci nasze są. Kasia, Michael, Małgosia, John

Na serca dnie mają swój dom. Uchyl im serce jak drzwi

Wszystkie dzieci nasze są, Borys, Wojtek, Marysia, Tom

Niech małe sny spełnią się dziś. Wyśpiewaj marzenia, a świat. Będzie nasz! 

- wspólny taniec z rodzicami

 

- Magiczna liczba siedem -  taniec w kole. Ustawienie: koło, wszyscy trzymają się za ręce.

Czy znasz, czy znasz magiczną liczbę siedem? (x2)

Tak jest jeden!

Czy znasz, czy znasz magiczną liczbę siedem? (x2)

Tak jest jeden! Tak jest dwa!

Czy znasz, czy znasz magiczną liczbę siedem? (x2)

Tak jest jeden! Tak jest dwa! Tak jest trzy!

Zabawę powtarza się zgodnie z powyższą regułą, aż do słów: Tak jest siedem!

Przebieg tańca: trzymamy się za ręce, maszerujemy w kole raz w prawą stronę, raz w lewą, śpiewając dwa pierwsze wersy; przy: tak jest jeden – tupiemy prawą nogą, tak jest dwa – tupiemy lewą nogą, tak jest trzy – klękamy na prawe kola - no, tak jest cztery – klękamy na lewe kolano, tak jest pięć – podpieramy się prawym łokciem, tak jest sześć – podpieramy się lewym łokciem, tak jest siedem – delikatnie dotykamy czołem podłogi. Za każdym razem wykonujemy gesty po kolei, zaczynając od pierwszego.

- Iskierka - "rozpalamy” iskierkę przez pocieranie dłoni, zaglądanie do nich i sprawdzanie, czy iskierka już się „żarzy”. Następnie dzieci „łączą przewody” -podając sobie dłonie i powtarzają wiersz: Puszczam iskierkę w krąg, niech wróci do moich rąk. W początkowym etapie zabawy dobrze jest, jeśli ustalimy wcześniej kierunek, w którym odbywać się będzie wędrówka iskierki. Następnie dzieci przekazują ją poprzez lekki uścisk dłoni. Po powrocie „iskierki” do prowadzącego kończymy zabawę słowami: Iskierka do mnie powróciła i zabawę zakończyła.

- Bawimy się - narysuj taką aktywność, w którą najbardziej lubisz się bawic. Można też skorzystać z poniższych kolorowanek.

1) https://www.kolorowankionline.net/mcb/page/S53.gif

2) https://media.istockphoto.com/vectors/children-playing-on-a-tree-coloring-book-page-vector-id515751336?k=6&m=515751336&s=612x612&w=0&h=8mH_9NXWoeamCLQky2PO8GDSwKRWNrtqszCvn8hXKNE=

3) https://media.istockphoto.com/vectors/coloring-book-children-playing-on-swing-vector-id1006573832

 

 

 

4.06.2020 O czym marzysz?

1. Zgadnij, kim chcę zostać - zabawa pantomimiczna. Ochotnik wychodzi przed grupę i  gestem pokazuje swój wymarzony zawód. Pozostałe dzieci odgadują, o  jakim zawodzie marzy ich kolega.

2. Rozmowa o  marzeniach - po wysłuchaniu utworu M. Nowak dzieci próbują odpowiedzieć na pytania: O  czym marzyły dzieci? Czy marzyły o tym, żeby coś mieć? Czy marzyły o tym, aby kimś w przyszłości zostać? A może marzyły o tym, żeby gdzieś być? Czy były to marzenia do spełnienia teraz, czy dopiero w  przyszłości? Czy na spełnienie marzeń warto czekać? Czy żeby spełnić swoje marzenia, trzeba coś robić, czy tylko czekać, aż się same spełnią?

Rozmowa o marzeniach

Czy to duzi, czy też mali – wszyscy swe marzenia mamy…

Rozsiądź zatem się wygodnie – dziś o nich porozmawiamy!

Ania bardzo lubi kwiaty – za to, że są tak pachnące,

więc gdy w domu je podlewa, marzy o kwiecistej łące…

Wojtuś, chociaż spać iść pora, wciąż się bawi samochodem –

marzy o tym, by w przyszłości podczas rajdów być pilotem!

Ola ma swojego misia, ale bardzo by też chciała

mieć takiego pajacyka, jakiego Zosia dostała.

Antek, gdy się piłką bawi, marzy o grze na stadionie –

zatopiony w tych marzeniach lampę dzisiaj stłukł w salonie…

Jacek, kiedy nikt nie patrzy, zegar w mig rozmontowuje –

chciałby zostać zegarmistrzem. Teraz jednak wciąż coś psuje…

Tosia, gdyby tylko mogła, w kółko książki by czytała.

„Co by było – myśli sobie – gdybym pisarką została?”.

Franek marzy, aby kiedyś z psami w cyrku występować –

teraz w każdej wolnej chwili z Burkiem sztuczki chce trenować.

Maciek marzeń ma bez liku – poszukuje więc okazji,

aby, leżąc na kanapie, co dzień ruszać w świat fantazji.

A ty, o czym skrycie marzysz? Co byś dostać chciał w prezencie?

Jeśli czegoś bardzo pragniesz, to możliwe, że tak będzie…

3. Moje marzenie - rozmowa na temat marzeń dzieci. Wykonanie ilustracji przedstawiającą ich marzenie.

4. Droga do marzeń - zabawa orientacyjno-porządkowa z elementami marszu. Dzieci maszerują po sali w rytm bębenka - najpierw wolniej, potem coraz szybciej. Po usłyszeniu mocniejszego uderzenia zatrzymują się i siadają na dywanie w siadzie skrzyżnym – nie podpierając się przy tym rękami. Zamykają oczy i  przez chwilę myślą o  swoim marzeniu. Po usłyszeniu drugiego mocnego uderzenia wstają, również nie używając rąk do pomocy i maszerują dalej.

5. Zabawy ruchowe z pluszakami

Huśtawka dla pluszaka - ćwiczenie z elementem skłonu. Dzieci stoją w  lekkim rozkroku. Trzymając zabawkę oburącz, wykonują skłon w  przód, opuszczając ją jak najdalej w tył (pomiędzy nogami). Wykonują wyprost z uniesieniem pluszaka do góry i  skłon w  tył. Następuje kilkakrotne powtórzenie ruchu huśtawki.

Latające pluszaki - rzuty. Dzieci podrzucają i łapią zabawki oburącz, uważając, aby nie spadły na podłogę. Zabawie może towarzyszyć dowolna skoczna muzyka.

6. Geometryczne marzenia - tworzenie kompozycji z wykorzystaniem figur geometrycznych. Każde dostaje po kilkanaście figur geometrycznych. Przedszkolaki nazywają figury, a  następnie próbują podzielić je na zbiory - grupując przedmioty według jednej cechy (np. koloru), dwóch cech (np. koloru i rodzaju). Następnie dzieci otrzymują kartki papieru – mają stworzyć na nich kompozycję przedstawiającą ich marzenie: figury należy ułożyć, odrysować, a następnie dorysować brakujące elementy.

7. Podróż na chmurce - zabawa wyciszająca. Prosimy, aby dziecko usiadło na chmurce z  papieru, zamknęło oczy i  wyobraziło sobie, że właśnie odbywa wspaniałą podróż. Przez cały czas trwania utworu instrumentalnego „Podróż na chmurce” dzieci mają zamknięte oczy, a  na zakończenie mogą podzielić się swoimi wrażeniami. Rodzic powinien uczestniczyć w zabawie z dzieckiem i również opowiedzieć o tym, co wyobrażał sobie w trakcie podróży.

https://www.easypaste.org/file/hSL3grwB/podroz-na-chmurce-utwor-instrumentalny-pd-mp3-201-7226.mp3?lang=pl

8. Ach! Och! - ćwiczenia oddechowe. Dzieci biorą głęboki wdech nosem i przeciągając samogłoskę, mówią: ach! Nauczyciel pokazuje dłonią, czy mają mówić głośno (ręka uniesiona wysoko), czy cicho (ręka nisko). Gdy prowadzący gwałtownie podniesie rękę, przedszkolaki głośno wypowiadają ostatnią głoskę w wyrazie. Ćwiczenie należy realizować po kolei, mówiąc: ach, ech, ich, och, uch, ych.

- Dyzio Marzyciel –  Rodzic czyta dziecku wiersz. Dziecko kładzie się wygodnie i słucha wiersza. Dyzio marzyciel. Julian Tuwim

Położył się Dyzio na łące,

Przygląda niebu błękitnemu

I marzy…

Jaka szkoda, że te obłoczki płynące

Nie są z waniliowego kremu…

A te różowe, że to nie lody malinowe.

A te złociste pierzaste, że to nie stosy ciastek…

I szkoda, że całe niebo

Nie jest z tortu czekoladowego…

Jaki piękny byłby wtedy świat.

Leżałbym sobie, jak leżę,

Na tej murawie świeżej,

Wyciągnąłbym tylko rękę I jadł… i jadł… i jadł…

Dziecko opowiada na pytania: Co robił Dyzio na łące?; O czym marzył?; Co innego mogą przypominać chmury?. Rodzic  zaprasza dziecko, aby ponownie ułożyło się na dywanie w wygodnej pozycji i podczas słuchania muzyki relaksacyjnej pomyślało o swoich marzeniach. https://www.youtube.com/watch?v=Fm3NI5mFhfg

Rodzic zaprasza dziecko do podzielenia się swoimi marzeniami.

- O czym marzą dzieci (Marzenia, te duże i te maleńkie...) [Fasolki] – piosenka https://www.youtube.com/watch?v=byt1c9NQvLs Rodzic dzieckiem słucha piosenki, rozmawiają o wyśpiewanych przez dzieci marzeniach.

- Praca plastyczna – na kartce papieru, dziecko rysuje swoje marzenia  

- Taniec marzyciela” – zabawa ruchowa. Improwizacja ruchowa z wykorzystaniem kolorowych wstążek do utworu „ Moja fantazja”

https://www.youtube.com/watch?v=wRGwusndw0I

03.06.2020r

- Skacząca piłka – utrwalanie nawyku mówienia na wydechu, usprawnianie czubka języka, utrwalanie prawidłowej wymowy głosek l, a. Rodzic i dziecko siadają przed lustrem, R. czyta dziecku wiersz. Skacząca piłka Ewa Małgorzata Skorek

 Mała Ala piłkę ma. (Dziecko powtarza za Rodzicem  zgłoskę „la”)

Piłka skacze: La, la, la, La, la, la.

 Ala Ani piłkę da.

Piłka skoczy: La, la, la, La, la, la.

 Ładnie fika piłka ta.

Piłka tańczy: La, la, la, La, la, la.

Piłkę łapie mała Ala.

Piłka skacze: La, la, la, la, La, la, la, la.

Czy ktoś wdzięku więcej ma Od tej piłki: La, la, la? La, la, la.

Rodzic i dziecko w lusterku obserwują, jak układa się język w wymowie głoski

- „Jestem kulturalny” – zabawa ruchowa.  Wdrażanie do używania słów: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam. R. gra na tamburynie, dzieci biegają po sali. Gdy R. mówi:

– dzień dobry – dzieci dobierają się w pary(z Rodzicem) i, trzymając się za ręce, wykonują dwa przysiady,

– do widzenia – dzieci  robią haczyki i podskakują wokoło,

– przepraszam – dzieci  przybijają piątki

- „Jak się zachować, gdy do kogoś przychodzimy i gdy kogoś zapraszamy?” – rozmowa na temat zasad dobrego wychowania na podstawie doświadczeń dzieci i wiersza Kwoka Jana Brzechwy.

Słuchanie  wiersz- https://www.youtube.com/watch?v=44dL91Z-v-I

lub odtwarza piosenkę Kwoka z filmu Akademia Pana Kleksa.-https://www.youtube.com/watch?v=W97etrfuJik

R. zadaje dzieciom pytania: Dlaczego kwoka zaprosiła gości? Co zrobili: osioł, krowa, świnia, ba­ran? Co zrobiła gospodyni – kwoka? Kwoka źle się zachowała jako gospodyni. Była niemiła, krzy­czała, wyśmiewała swoich gości. Goście nie uważali i zniszczyli dom kwoki. Jak należy się zacho­wywać, gdy zaprosi się gości? Jak należy się zachować, gdy idzie się do kogoś w gości?

- Kwoka, baran świnka - pokoloruj bądź wylep plasteliną

https://www.e-kolorowanki.eu/zwierzeta/smieszna-kolorowanka-zwierzeta-wiejskie/

- Zestaw ćwiczeń gimnastycznych 

1. „Razem” – podawanie piłki górą. Dziecko, rodzic jedno za drugim. Dziecko podaje górą pikę,  następnie R podaje piłkę bokiem w prawo ,dziecko -  drugie – bokiem w lewo itd. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.

2. „Celowanie” – ćwiczenie celności. R. ustawia na środku dużą piłkę. Dzieci otrzymują małą piłeczkę (np. tenisową) i mają za zadanie trafić nią w dużą piłkę. Po nich trafiają R itd. 

3. „Złap mnie, jeśli potrafisz” – ćwiczenie precyzji ruchów i refleksu. Dzieci stają przy ścianie. R. rozdaje piłki, które dzieci mają odbić od ściany i złapać. Następnie muszą wykonać dodatkowe zadanie przed złapaniem piłki, np. klasnąć, złapać się za włosy, dotknąć kolan, skrzyżować dłonie na piersiach itp

4. „Wzajemne wsparcie” – ćwiczenie współpracy. Dzieci leżą na plecach. R. turla piłkę, dzieci podpierają się rączkami z tyłu i podnoszą nogi, by piłka swobodnie się przeturlała. Ćwiczenie powtarzamy.

5. „Szczur” – ćwiczenie zwinności. Dzieci stoją R trzyma skakankę i kręci nią dookoła własnej osi nisko nad ziemią. Dzieci próbują przeskoczyć nad kręcącą się skakanką.  

- Słuchanie muzyki relaksacyjnej - odpoczynek po ćwiczeniach

https://www.youtube.com/watch?v=Fm3NI5mFhfg

- Grupa przyjaciół- wykonanie ludzików z rolek papieru toaletowego. Do wykonania pracy potrzebujemy, rolkę po papierze toaletowym i to co mamy pod ręką, papier kolorowy, krepinę, farby, wełnę, skrawki wstążek lub materiałów, pompony, kredki, nożyczki, klej. Po wykonaniu ludzika krótko opowiadamy o nim.

https://i.pinimg.com/564x/4a/69/82/4a6982a7aff2480c8a0a54b00ba75db3.jpg

http://maluchwdomu.pl/wp-content/uploads/2015/06/PhotoGrid_1433534658083.jpg

- Skakanie - zwijanie - zabawa ruchowa. Na dywanie w  kręgu są rozłożone szarfy. Dzieci pokonują trasę, przeskakując przez szarfy na przemian obunóż. Na sygnał rodzica dziecko bierze szarfę do ręki , po czym zwija ją jednocześnie prawą i lewą dłonią robiąc z niej "ślimaczka".

- Miłe wspomnienia do plecaka - zabawa integracyjna. Przedszkolaki siedząc w  kole, podają sobie plecak z rąk do rąk. Każdy mówi, jakie miłe zdarzenie z przedszkola chciałby zabrać ze sobą, i „wkłada je” do plecaka.

- Rób to tak jak ja - zabawa z piosenką

https://www.youtube.com/watch?v=toqrH4Z1-og

- Karta pracy- pokoloruj ubranie dziecka zgodnie z podanym kodem

http://krainawiedzy.pulawy.pl/wp-content/uploads/2020/03/UB.jpg

 

DOMOWY PLAN DALTOŃSKI

https://krainawiedzy.pulawy.pl/wp-content/uploads/2020/03/90724662_538926573405121_4272095611601289216_n-1060x1500-1.jpg

 
 
 
JĘZYK ANGIELSKI 03.06.2020r.

VEHICLES

 

1. Driving In My Car- Super Simple Songs

https://www.youtube.com/watch?v=BdrZWu2dZ4c

2. Słownictwo do piosenki: Driving In My Car:

https://supersimple.com/downloads/driving-in-my-car-dock-flashcards.pdf

 

 3. Poznajemy pojazdy:

https://view.genial.ly/5eaa82944f43050d912d4e06

 

 

2.06.2020 

 1.Międzynarodowa przywitanka - przywitanie w różnych językach. Dzieci słuchają przywitań w różnych językach. Powtarzają usłyszane na nagraniu powitania, chodzą po sali i się witają.

https://www.youtube.com/watch?v=ClUEhHlBEMY&feature=youtu.be

2. Dzieci Świata - Jane - mała Masajka. Zobaczcie jak żyją dzieci w Afryce.

https://www.youtube.com/watch?v=L8wC6dvGTD0

3. Aseja bum czika bum -zabawa zuchowa. Dzieci stoją przed rodzicem i jak echo powtarzają po nim słowa i ruchy. Za pierwszym razem powtarzają tylko słowa.

Aseja bum, czika bum.                      Klaszczą w dłonie, uda, dłonie, uda.

Aseja bum czika bum.                       jw.

Bum czika raka.                                 Klaszczą w dłonie trzy razy.

Bum czika raka.                                 Uderzają w uda trzy razy.

Czika raka, czika raka bum.              Klaszczą w dłonie cztery razy i raz w uda.

4. Mój kolega z Afryki -list od chłopca z Ugandy. Rodzic odczytuje adresata i nadawcę, mówi: List jest zaadresowany do nas. Nadawca – Joseph Lwevola (czyt. Lłewola), Afryka, Uganda. Rodzic czyta list i zadania dla dzieci.

Drodzy Przyjaciele!

Przesyłam Wam pozdrowienia z mojego rodzinnego kraju, z Ugandy. Mam na imię Joseph Lwevola, mam 9 lat. Moje imię nadała mi babcia. W moim kraju, w Ugandzie, ludzie mają po dwa imiona: jedno chrześcijańskie (ja mam Józef – Joseph), drugie – ugandyjskie. W moim liście są dla Was zadania do wykonania.

I zadanie – powiedzcie, jak macie na imię. Może macie po dwa imiona? Czy wiecie, kto Wam wybrał imię?

W mojej okolicy są pola kukurydzy i fasoli – gdy długo nie ma deszczu, wszyscy się martwią o plony. Mieszkam z rodziną w domu – lepiance krytej słomą, której dach często umacniamy kamieniami i cegłami od góry. Opiekuje się nami chory dziadek. Mam czworo rodzeństwa: Irenę, Tapenensi, Roberta, Fhionę. Lubię robić zabawki. Z drutu zrobiłem samochód i wózek. Z butelek i kory bananowca zrobiłem piłkę i skakankę.

II zadanie – podpowiedzcie mi, z czego jeszcze można robić zabawki?

Lubię też zajmować się zwierzętami i grać w piłkę nożną. Potrafię cały wolny dzień bawić się z kolegami na powietrzu. Z rodzeństwem często śpiewamy i przygotowujemy przedstawie­nia. Dużo pomagam dziadkowi: koszę wysoką trawę, karczuję krzewy, pomagam przy ścinaniu drzew i wyrywaniu ich z korzeniami oraz kopaniu. Pomagam w domu, w polu i przy zwierzętach - karmię kozy liśćmi sorgo. Pomagam też mieszkańcom mojej wioski w pracach w ogro­dzie.

III zadanie – powiedzcie, w jaki sposób pomagacie innym.

Największym moim marzeniem było – móc się uczyć. Dzięki pomocy jednej z warszawskich szkół, z której dzieci zbierają pieniądze i wysyłają do moich opiekunów, już od roku mogę cho­dzić do szkoły.

IV zadanie – powiedzcie, jakie jest Wasze największe marzenie.

Czasem dziadek opowiada nam bajki i opowieści. Oto jedna z nich: Usiądźcie wygodnie i posłuchajcie…

Rybak i muzungu

Nad Jeziorem Wiktorii w Ugandzie żył sobie pewien rybak. Miał on żonę, troje dzieci, malutką chatkę i bardzo dobrą wędkę. Codziennie rano szedł na brzeg jeziora i łowił ryby. Kiedy złowił już 10 sztuk, zabierał je na targ do znajomego sprzedawcy, sprzedawał, a pieniądze przeznaczał na jedzenie i ubranie dla swojej rodziny. Pieniądze wystarczały na zaspokojenie potrzeb całej rodziny. Praca ta zajmowała mu pół dnia. Resztę dnia spędzał, siedząc przed domem, patrząc na jezioro i rozmawiając z żoną, dziećmi i wszystkimi, którzy do niego przychodzili. Tak mijał dzień za dniem. Pewnego dnia zjawił się pewien muzungu – człowiek biały. Długo przyglądał się rybakowi, kiedy on łowił ryby. Następnego dnia, ten sam muzungu znów przyszedł na brzeg jeziora i przyglądał się rybakowi, aż w końcu podszedł do niego i powiedział:

– Rybaku! Dlaczego łowisz tylko 10 ryb dziennie? Przecież możesz poświęcić więcej czasu i łowić więcej ryb!

– Ależ dlaczego? – ze zdziwieniem zapytał rybak.

– Kiedy złowisz więcej ryb i sprzedasz je, będziesz miał więcej pieniędzy. Jeśli będziesz miał więcej pieniędzy, będziesz mógł kupić sobie łódź i wypłynąć na jezioro, by łowić jeszcze więcej ryb – tłumaczył muzungu.

– Dobrze, ale po co? – znów zapytał rybak.

– Kiedy będziesz miał łódź i będziesz łowił więcej ryb, sprzedasz je i będziesz mógł sobie kupić łódź motorową, żeby móc wypływać daleko na jezioro, gdzie jest więcej ryb i łowić jeszcze więcej.

– To prawda, – odrzekł rybak – ale czemuż miałbym to robić?

– To proste! Będziesz łowił więcej, będziesz miał więcej pieniędzy. Będziesz mógł zbudować większy dom dla swojej rodziny, kupić samo chód, kupić wiele innych rzeczy… – wyliczał muzungu.

– Lecz po co mi to wszystko? – ze zdziwieniem zapytał rybak.

– Jak to po co? By być bardziej szczęśliwym! – wykrzyknął muzungu.

– Ale ja już jestem bardzo szczęśliwy! –powiedział rybak

V zadanie – jak zrozumieliście morał tej bajki? O czym mówi?

Na pewno już wiecie! Nam w Afryce do szczęścia potrzeba niewiele – nauka w szkole, zabawa z kolegami, rodzeństwem, opowieści dziadka. Mój dzień w Afryce wygląda tak: w dniu, w którym idę do szkoły, dziadek budzi mnie o 7.00 rano. Myję się, wkładam mundurek szkolny i czasem jem śniadanie – porycz (jest to ugotowana mąka kukurydziana z wodą i z cukrem), który bardzo lubię.

 VI zadanie – powiedzcie, co wy jecie na śniadanie w domu.

Przed wyjściem do szkoły karmię zwierzęta. Do szkoły idę pół godziny piaszczystą drogą. W szkole jem obiad: poszo, czyli gęstą papkę z gotowanej mąki kukurydzianej, czasem polanej ostrym sosem.

VI zadanie – powiedzcie, co lubicie najbardziej jeść na obiad.

Po lekcjach gramy z kolegami w piłkę nożną lub bawimy się w grę „sula katambala – tomuli lamu lala”.

VII zadanie– usiądźcie w kręgu. Wybrana osoba chodzi z jakimś przedmiotem w ręku na zewnątrz koła i mówi pierwszą część tekstu: sula katambala. Wszyscy jej odpowiadają: tomuli lamu lala. W pewnym momencie ta osoba podkłada komuś przedmiot za plecami. Dzieci oglądają się za siebie i sprawdzają, czy za nimi nie ma tego przedmiotu. Ten, kto znajdzie przedmiot , bierze go do ręki i goni podkładającego przez jedno okrążenie. Podkładający biegnie na zwolnione miejsce. Teraz osoba, która złapała przedmiot, podkłada go innym. Jeśli ktoś kogoś złapie, to osoba złapana siedzi na środku, dopóki ktoś inny nie zostanie złapany. Wtedy następuje zamiana. Dowiedziałem się, że wy bawicie się w podobną grę, Chodzi lisek koło drogi. A teraz pobawcie się tak jak w Afryce.

Po powrocie ze szkoły pomagam w domu i w polu. Na kolację jemy banany, smażony plan­tan – podobny do bananów, potrawy z batatów (słodkich ziemniaków) i prosa, kukurydzę lub placki z sorgo.

VIII zadanie – powiedzcie, co jecie na kolację.

Gdy idę spać i jest mi zimno, przykrywam się kocem lub kurtką. Czuję się bardzo dobrze. Zawsze oglądam zdjęcia uczniów szkoły, która się mną zaopiekowała. Wtedy czuję się szczęśliwy!

Niech Was Bóg błogosławi!

Joseph

5. Mój dzień w Polsce- rozmowa z dziećmi i praca plastyczna. Dzieci na kartkach rysują jedną czynność, którą lubią wykonywać codziennie. Rodzic na górze kartki wykonuje napis "Mój dzień w Polsce"

6. Siedem życzeń- dzieci formułują życzenia dla Josepha, Jane i innych dzieci z Afryki. Wyjaśniają powody, dla których wybrały takie życzenia.

7. Dzieci z różnych zakątków świata- gra interaktywna - układamy rytmy

https://view.genial.ly/5ecec2cd95a58b0d8d8c7e03

- „Nasze zabawki”- zabawa naśladowczo- ruchowa. Rodzic czyta wierszyk, a dziecko pokazuje co to jest.

- Co to za zabawka: kół ma bez liku i pędzi jak na wyścigu. 

- Co to za zabawka: choć nie płacze wcale, raz zakładasz jej pieluszkę, a raz korale.

- Co to za zabawka: lubi grać w nogę, lubi grać w rękę, gdy chcesz ją złapać, ucieka prędko. 

- Obejrzyj obrazki dzieci z różnych stron świata i poproś dziecko aby powiedziało co je różni

https://pl.dreamstime.com/ilustracji-narodowo%C5%9Bci-image48375801

- Otwórz kartę pracy z linku poniżej i poproś dziecko aby doprowadziło dzieci do ich domów.

http://boberkowy-world.blogspot.com/2014/06/wszystkie-dzieci-nasze-sa-kultura.html

„Simama ka” – zabawa afrykańskich dzieci. Tekst afrykańskiej rymowanki: Simama ka, simama ka, ruka ruka ruka, simama ka, tembeja kimbija, tembeja kimbija, ruka ruka ruka simama ka.
Ruchy dzieci: Simama – kucają, ka – wstają, ruka – klaszczą lub tupią, tembeja kimbija – obchodzą śpiewają i poruszają się dużo szybciej

- Wizytówka - R. proponuje dzieciom wykonanie „wizytówki”. Dzieci rysują wielki kwiat na całą stronę. W środku kwiatka rysują swoja głowę. Dookoła, w płatkach: ulubiony sport, potrawę, zabawkę, kolor, dom, w którym mieszkają, swoją rodzinę. Wizytówkę mogą przykleić na drzwiczki swojej szuflady, szafki lub na oparcie krzesełka

 

 

01.06.2020r

 - Logopedyczna ruletka - gimnastyka buzi i języka

https://www.logopestka.pl/zabia-gimnastyka-buzi-i-jezyka-gra-online/

- „Kic, kic”– zabawa ruchowa Dziecko jest odwrócone plecami do R. R wykonuje kilka podskoków obunóż. R pyta: Ile razy skoczył zajączek? Dziecko od­wrócone plecami podaje liczbę. Gdy zgadnie,  teraz ono jest zajączkiem, który skacze. Zabawa toczy się dalej.

- Piosenka o Prawach dziecka - słuchanie piosenki, próby wyklaskiwania rytmu

https://www.youtube.com/watch?v=Mudintn3BM4

-  „Jakie są moje prawa i obowiązki?” – rozmowa na temat praw i obowiązków dziecka na podstawie  jego doświadczeń. Filmu - Prawa dziecka i fragmentu opowiadania Baśń o ziemnych ludkach Juliana Ejsmonda. 

Prawa dziecka plansza -  https://mala275.blogspot.com/2017/05/prawa-dziecka-plansza.html

Film, proszę wpisać You Toub - Prawa dziecka

- Dzieci  mówią, do czego mają prawo.

Obowiązki dzieci Julian Ejsmond (fragment opowiadania Baśń o ziemnych ludkach)

W głębi ziemi wśród korzeni

żyją sobie ziemne ludki…

Ród to miły i wesoły,

 potężny, choć malutki.

Podczas zimy, gdy na świecie

srogie mrozy i wichury,

ziemne ludki zamieszkują

kretowiska, mysie dziury…

 Ale skoro złote słonko

promieniście znów zaświeci,

 matka – Ziemia budzi ze snu

ukochane swoje dzieci.

Malcy biorą się do pracy,

pełni szczęścia i wesela,

 jeden szczotką i grzebykiem

czesze złote włoski trzmiela.

Drugi skrzydła chrabąszczowi

myje gąbką, co ma siły.

 Pieszczotliwie doń przemawia:

 „Chrabąszczyku, ty mój miły”.

Trzeci zasiadł do malarstwa:

chwyta żuczki, chrząszcze, larwy

i odnawia na ich szatkach

 świeżą farbą zblakłe barwy

- R. zadaje dzieciom pytania: Gdzie żyją ziemne ludki? Matka – Ziemia budzi je wiosną, aby zabrały się do pracy. Jakie są ich obowiązki? Kogo przypominają te ziemne ludki? Czy one żyją naprawdę? Te ziemne ludki miały różne obowiązki. Jakie wy macie obowiązki w domu? Jakie są wasze obo­wiązki w przedszkolu?

- „Jestem kulturalny” – zabawa ruchowa. R. klaszcze a , dziecko  biegnie po pokoju . Gdy R mówi: – dzień dobry – dziecko  wykonują dwa przysiady, – do widzenia – dziecko  podskakują wokoło, – przepraszam – dziecko  przybijają piątki z rodzicem.

- Mam prawo posiadania domu i rodziny - pokoloruj, wytnij, zrób puzzle, złóż

https://st3.depositphotos.com/1008971/14105/v/1600/depositphotos_141056676-stock-illustration-cute-cartoon-happy-family-on.jpg

- Wszystkie dzieci nasze są - słuchanie piosenki , wspólny taniec

https://www.youtube.com/watch?v=pm3Fxbfn6fg

- Parauszek i przyjaciele - Poszukiwacze skarbu - zachęcam do wysłuchania bajki, czyta pani Ania:)

https://www.easypaste.org/file/HYLElTIg/Parauszek-poszuliwacze.skarbu.3gp?lang=pl

- Ciecz nienewtonowska - zabawy sensoryczne. Do zabawy potrzebujemy wodę i mąkę ziemniaczaną do tego może być olejek zapachowy albo barwnik spożywczy. Powstanie masa niezwykła, a nawet magiczna:) Ciecz nienewtonowska pod wpływem nacisku zamienia się w ciało stałe gdy mocno ugniatamy, naciskamy lub po niej chodzimy. Sami sprawdźcie!

https://www.youtube.com/watch?v=4KSNgk-K2KU

- Przeplatanka diy

 

https://dziecinnieproste.com.pl/tekturowa-przewlekanka-przeplatanka-pdf-do-pobrania/

ŻYCZENIA  OKAZJI DNIA DZIECKA DLA WSZYSTKICH PRZEDSZKOLAKÓW - nagranie głosowe

 

https://www.easypaste.org/file/FCR8W7fl/ZyczeniaZokazjiDniaDzieckaDlaWszystkichDzieci.3gp?lang=pl

 

JĘZYK ANGIELSKI 01.06.2020r.

VEHICLES

 

 1. Poznajemy pojazdy:

2. The Wheels On The Bus - Super Simple Songs:

https://www.youtube.com/watch?v=yWirdnSDsV4

3. Słownictwo do piosenki: The Wheels On The Bus:

https://supersimple.com/downloads/the-wheels-on-the-bus-flashcards.pdf

 

Temat tygodnia - Święto Mamy i Taty - 25.05. - 29.05.2020r

 

29.05.2020r

- Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja rodzina. Rodzic prezentuje wiersz. Powtarza treść wiersza powtórnie, a dziecko powtarza fragment tekstu: ta, to, ti,ta, ti, tom!

Kocham ciebie i nasz dom.
Piękny uśmiech, dobre serce;
wszystko umie zrobić sama.
Kocha mnie najbardziej w świecie.
To jest właśnie moja mama!
Ta, to, ti, ta, ti, tom!
Kocham ciebie i nasz dom.
Zawsze chętnie mi pomagasz,
kiedy jesteś obok, tato.
Z Tobą czuję się bezpiecznie.
Kocham Ciebie właśnie za to!
Ta, to, ti, ta, ti, tom!
Kocham ciebie i nasz dom.
Dom to miejsce wyjątkowe.
Może być na końcu świata!
Najważniejsza jest rodzina,
czyli mama, ja i tata!
Ta, to, ti, ta, ti, tom!
Kocham mamę, tatę, dom.

- Zabawa naśladowcza: ,,Zrób to, co ja”. Dziecko pokazuje dowolny ruch , a zadaniem rodziców jest go powtórzyć. Potem mama pokazuje dowolny ruch , a pozostałe osoby go naśladują, następnie tata pokazuje jakiś ruch, a pozostali go powtarzają.

- “Album rodzinny”- wprowadzenie do zajęć. Olądanie wspólnie z rodzicami fotografii rodzinnych i rozmowy, kto się na nich znajduje oraz w jakich okolicznosciach robione  było zdjęcie.

- Zabawa słowna – dziecko kończy podane zdania:

- Moja rodzina jest...

- Moja mama lubi…

- Mój tata lubi…

- Mój tata śmieje się kiedy…

- Moja mama śmieje się kiedy…

- Chciałbym, żeby moja rodzina…

- Gdy ktoś z rodziny ma kłopot na pewno pomoże mu…

- Lubię z moją rodziną...

- Słuchanie piosenki ,,Moja wesoła rodzinka”. Próby śpiewania refrenu, dowolna interpretacja ruchowa.

https://www.youtube.com/watch?v=9CAEhPUDlA4

- “Rodziny bal” dzieci proszą swoich rodziców i rodzeństwo do wspólnego tańca, zabawy przy piosence “Sto lat dla Mamy i Taty” i innych piosenkach.

https://www.youtube.com/watch?v=grjsVmBu9xM

https://www.youtube.com/watch?v=b-ECatfl-8U

https://www.youtube.com/watch?v=LSnpQYW_44I

https://www.youtube.com/watch?v=n14AtqPWlME

- Laurka dla mamy i taty z odbicia rączki dziecka

http://mollymoocrafts.com/handprint-art-kids/

- Ojciec Wirgiliusz - zabawa naśladowcza, tradycyjna . Zapraszamy do naśladowania ruchów proponowanych przez dzieci z filmiku. Zabawa dla dzieci i rodziców.

https://www.youtube.com/watch?v=1j8WIR0lsCU

- Układanie puzzli przedstawiających rodzinę. Puzzle lub obrazki pocięte na 3–4 części oraz w całości na wzór przedstawiające rodzinę. Rodzic pokazuje dziecku obrazek, którym powinno się kierować przy układaniu puzzli. Po ułożeniu, dziecko, jeśli chce, może się wypowiedzieć na temat obrazka. Puzzle do druku:

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/puzzle-cyfrowe-i-literowe-rodzina.pdf

DRODZY RODZICE PIOSENKA DLA WAS -  Dziękuję Mamo, dziękuję Tato

https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE

- Wesoła gąsienica - bardzo prosta gra w kolorowanie. Rzucamy kostką i kolorujemy kolejne kółka gąsienicy, według schematu na dole kolorowanki. Możecie grać całą rodziną, albo każdy może kolorować własną gąsienicę.

https://lecibocian.pl/gra-w-kolorowanie-wesola-gasienica/

- Rodzina- wyklejanie napisu plasteliną, bibułą, odciskanie farby paluszkami.

https://lecibocian.pl/karty-pracy-dzien-rodziny-wyklejanka-dla-dzieci-do-druku/

- Gdzie kukułka kuka?- w zabawie dziecku towarzyszą rodzice. Dziecko siedzi na dywanie i zasłania oczy. Jeden z rodziców po cichu oddala się i staje w innym miejscu. Dziecko nie powinno o tym wiedzieć. Rodzic, który jest blisko mówi wierszyk, ten w oddali naśladuje glos kukułki. Po wypowiedzeniu pytania: Gdzie jest kukułka? dziecko wskazuje kierunek z którego dochodzi odgłos.

Raz na dębie, raz na buku,

kuka sobie: kuku, kuku!

- Gdzie jest kukułka?

 

 

28.05.2020 

 1. Moje litery - ćwiczenia oddechowe. Dzieci otrzymują wizytówkę ze swoim imieniem oraz słomkę. Na stoliku rodzic wysypuje literki takie same jak w imieniu dziecka (na kartonikach o wymiarach 1 x 1,5 cm, pisane drukowanymi literami). Przedszkolaki wybierają po kolei takie, które będą tworzyły ich imię. Zasysają przez rurkę kartonik ze środka stolika i starają się przenieść literkę, układając ją jednocześnie w odpowiednim miejscu na wizytówce.

2. Chcę być jak mama, chcę być jak tata! - zabawa z elementami pokazywania. Dzieci kończą zdanie "Chcę być jak mama, bo....", "Chcę być jak tata, bo..." oraz wykonują ruch z tym związany, np. Chcę być jak mama, bo mama pięknie maluje - wykonujemy ruch malowania pędzlem. Reszta uczestników zabawy naśladuje podany ruch.

3. Co robimy razem? - rozmowa na temat sposobów spędzania wolnego czasu z rodziną. Dzieci opowiadają jak spędzają czas ze swoją rodziną. Można pobawić się w biwakowanie i rozłożyć namiot w salonie, albo wykonać namiot z rozkładając koce na krzesłach.

4. Co się zmieniło? – zabawa rozwijająca pamięć i spostrzegawczość. Rodzic rozkłada na dywanie kilka zabawek. Dzieci mają zapamiętać ich układ. Po zamknięciu przez nie oczu rodzic zmienia ustawienie przedmiotów. Przedszkolaki wskazują, co się zmieniło.

5. Zabawki na półce - przeliczanie elementów. Rodzic rozkłada na dywanie różne zabawki (lalki, samochody, misie, piłki). Opowiada o  wykonywanych na tych przedmiotach działaniach, np. Na półce stały 3 samochody. Rodzic dołożył 2 lalki. Ile jest teraz zabawek? Było 5 zabawek na półce, chłopcy zabrali 3 samochody. Ile zabawek zostało? Najpierw zadaje zagadki, a następnie dzieci wymyślają samodzielnie zadania dla pozostałych uczestników zabawy.

6. Narzędzia taty - doskonalenie umiejętności liczenia. Dzieci liczą poszczególne narzędzia, a w okienkach rysują odpowiadającą im liczbę kropek.

(Aby pobrać plik, proszę wybrać wolne ściąganie)

https://www.easypaste.org/file/tlMTLBvo/narzedzia-taty-pd-200-6586.1.pdf?lang=pl

7. Patyczkowe ludziki - układamy rodzinę z patyczków, zapałek, pociętych pasków brystolu, a będąc na spacerze można bawić się układając ludziki z patyków albo kamieni.

https://i.pinimg.com/564x/08/fb/1c/08fb1ca1e8244a6bd6504e792826b4fd.jpg

8. Kocham Cię Mamo! Kocham Cię Tato! - praca plastyczna. Dzieci siedzą przy stoliku, przed sobą mają farby i kartkę. Dzieci zamykają oczy i próbują sobie wyobrazić kolory, które kojarzą im się z wyrazem: mama. Dzieci, co widzicie? Jeden kolor? A może jest ich wiele? Czy to są plamy, kolorowe kreski, a może jakieś kształty? Teraz powiem drugie sowo, a wy zobaczcie, czy w waszej wyobraźni pojawiły się nowe kolory albo kształty: tata. Co teraz widzicie? Zapamiętajcie ten obraz. Otwórzcie teraz oczy i za pomocą farb spróbujcie namalować, to, co sobie wyobraziliście.

- "Taniec dla rodziców” – do utworu Gdy dzieci tańczą. Dzieci tańczą na gazecie tak, by żadną stopą nie wyjść poza jej obręb. N. podaje kolejne komendy: skaczemy na prawej nodze, na lewej nodze, wokół własnej osi. Jeśli jakieś dziecko wyjdzie poza gazetę, odpada z zabawy i kibicuje innym. 

https://www.bing.com/videos/search?q=gdy+dzieci+ta%c5%84cz%c4%85+piosenka&docid=608056215055172287&mid=5AB7E0B0CF9FB68D83B95AB7E0B0CF9FB68D83B9&view=detail&FORM=VIRE

-„Halo, słyszysz mnie?” – wykonanie telefonów z kubeczków, nawiązanie dialogu. Dzieci siedzą z R i rodzeństwem przy stolikach. Każdy  ma po dwa kubeczki po jogurtach i sznurek. R. mówi Dzisiaj zrobicie telefon, którym będziecie mogli się świetnie bawić ze swoim rodzeństwem lub kolegami i koleżankami, rodzicami. R. pomaga dzieciom zrobić otwory w kubeczkach. Dzieci przewlekają przez nie sznurek (około 3–4 m) i próbują zrobić na jego końcach supły w taki sposób, aby sznurek nie wypadał z kubeczków. Gdy skończą, dzieci zaczynają prowadzić dialog według schematu: powitanie, przedstawienie się, zapytanie o pogodę, pożegnanie. 

„Wyspa dzieci” –  R. ustawia na środku dużą piłkę i daje dzieciom po malej piłce. Dzieci na sygnał R. rzucają piłkami do celu – dużej piłki. Zabawę należy powtórzyć kilka razy.

- Co robi tata? - wytnij i dopasuj

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/tata2.pdf

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/kto-co-robi-czynności.pdf

- Pomagamy mamie i tacie - gra interaktywna, półka na zabawki

https://view.genial.ly/5ec638186e4bae0d1af48f15

27.05.2020r

-  Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Lusterko dla dziecka, rodzica. -  Powitanie – dzieci dotykają czubkiem języka każdego zęba osobno. Unoszą język raz za górnymi, raz za dolnymi zębami. -  Pyszny obiad – dzieci oblizują językiem wargę górną i dolną, jak po zjedzeniu pysznego, rodzinnego obiadu. -  Spacer – przy szeroko otwartej jamie ustnej, język idzie na spacer w stronę nosa i w stronę brody. – Zabawa z tatą – dzieci naśladują dmuchanie baloników: wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami. -  Karuzela – dzieci naśladują ruch językiem w koło,  od wewnętrznej strony jamy ustnej. Język porusza się raz w jedną, raz w drugą stronę, zataczając duże koła. -  Całusy – dzieci wypychają wargi do przodu i naśladują wysyłanie pocałunków tacie. -  Drzwi – dzieci pokazują, jak zamykają się i otwierają drzwi do domu – rozwierając i zwierając wargi wyciągnięte do przodu.  

- „Kolory mojego Taty” - zabawa Rodzic  rozkłada wiele kolorowych krążków, kartek  o powtarzających się kolorach. Wydaje polecenia: Stań na kolorze, który…, np.

– podoba się twojemu tacie,

– przypomina koszulę twojego taty,

– pasuje do oczu twojego taty,

– przypomina kapelusz, czapkę twojego taty,

– nie pasuje do twojego taty.

- „Zrobię portret taty!” – rozmowa na temat Dnia Ojca na podstawie doświadczeń dzieci i opo­wiadania Portret taty Renaty Piątkowskiej.

Portret taty

Jak ja lubię rysować. A właśnie wczoraj w przedszkolu nasza pani powiedziała: – Dzieci, zbliża się Dzień Ojca. Z tej okazji niech każde dziecko namaluje portret swojego taty. Potem oprawimy wasze rysunki w ramki i prezent gotowy.Wszystkie dzieci zabrały się do pracy. Malowały w skupieniu. Niektóre z przejęcia wysunęły nawet koniuszki języków, a inne przygryzały wargi. – Tomek, zobacz – powiedział Maciek, pokazując swój rysunek.     – Mój tata jest nawet trochę podobny do twojego. – No chyba tak. Rysunki Wiktora i Szymona też mało się różnią od naszych – stwierdziłem. – Za to zobacz rysunek Bartka – szepnął Maciek. – On namalował tacie długie włosy i kol­czyk w uchu.– No to może on się pomylił i narysował swoją mamę – zaciekawiłem się Inne dzieci też zwróciły uwagę na rysunek Bartka.– Proszę pani, czy tak może wyglądać tata? – zapytała Ania, wskazując palcem na kartkę Bartka. –  Jego tata ma dłuższe włosy niż moja mama – zmartwiła się Marta. – Odczepcie się – zdenerwował się Bartek. – Mój tata ma długie włosy, bo mu się tak podoba. – Ciekawe, czy on czasem zaplata je sobie w warkoczyki? – chciała się dowiedzieć Ania. – To nie może być tata – stwierdził Olek – bo panowie nie noszą kolczyków. To na pewno jest jego mama. – Wcale nie. – Bartek był już bliski łez. – To jest mój tata, a wy się nie znacie! Pani kazała powiesić dzieciom gotowe rysunki na ścianie. Jednak Bartek schował swój obra­zek i nie chciał go już nikomu pokazywać. – Dzieci – powiedziała pani – tatuś Bartka nosi długie włosy i kolczyk w uchu. Bartek świet­nie go namalował, bardzo mi się podoba jego praca. Tata Bartka jest muzykiem, artystą, wystę­puje na scenie. Artyści często ubierają się kolorowo, noszą długie włosy, czasem nawet farbują je na różne kolory. Ale pamiętajcie, że jeśli ktoś wygląda lub ubiera się inaczej, to nie powód, żeby się z niego śmiać lub mu dokuczać. (…) – Dzieci, jutro w przedszkolu będzie dzień muzyczny. Poznacie różne instrumenty. Zobaczy­cie, jak się na nich gra. To właśnie tata Bartka opowie Wam wiele ciekawych rzeczy o muzyce. (…) I rzeczywiście, następnego dnia tata Bartka przyniósł do przedszkola gitarę, harmonijkę, flet i skrzypce. Jakoś nikt nie wspominał już o jego długich włosach i kolczyku w uchu. Tata Bartka zachęcał wszystkich, by spróbowali zagrać coś na flecie i gitarze. Dzieci były zachwycone, a Bartek pękał z dumy. Już nikt nie śmiał się z jego rysunku, który Bartek nie wia­domo kiedy powiesił obok innych. (…)

R. zadaje pytania: Co robiły dzieci w przedszkolu? Dlaczego dzieci zainteresowały się rysunkiem Bartka? Kim okazał się tata Bartka? Kim jest wasz tata? Czym się zajmuje?

- Portret Taty - Po rozmowie na temat opowiadania dzieci rysują portret taty.

- Tata Jest potrzebny - taniec z tatą przy piosence

https://www.bing.com/videos/search?q=bo+tata+jest+potrzebny&&view=detail&mid=16E98ACD89A0C19F1A1016E98ACD89A0C19F1A10&&FORM=VDRVRV

- Zestaw ćwiczenia ruchowych z tatą. Wybierzcie się w podróż z tatą:  

rowerami – dziecko i rodzic leży na dywanie na plecach i naśladują pedałowanie,   pociągiem – dziecko i rodzic ustawiają się w rzędzie, trzymając za ramiona osobę przed sobą i biegają po pokoju, 

kajakami – dzieci i rodzice siadają jedno za drugim z ugiętymi nogami i wykonują ramionami ruch wiosłowania,  

samolotem – dzieci i rodzice rozkładają wyprostowane ręce w bok i biegają po pokoju,  balonem – dzieci i rodzice ustawiają się w kole, podają sobie ręce, stają na palcach i przykucają.

- Masaż dla taty -  Jak go wykonać w linku 

 https://www.youtube.com/watch?v=lD8nMY3tdW4

- Wycieczka z tatą - zabawa ruchowo-naśladowcza. Dzieci ustawiają się za tatą jeden za drugim. Tata prowadzi dzieci po sali - a one naśladują jego ruchy (np. poruszają się na palcach, rozglądają się na boki, przeskakują przez przeszkodę).

- Mecz pingpongowy - zabawa oddechowa. Przedszkolaki dobierają się w pary (może być dziecko z rodzicem) i siadają przy stole naprzeciwko siebie. Każdy buduje po swojej stronie bramkę z klocków (tej samej wielkości). Następnie maluchy dmuchając w piłeczkę pingpongową, starają się wprowadzić ją w ruch i „strzelić gola” przeciwnikowi.

- Warsztat taty - ćwiczenia w segregowaniu. Prowadzący przygotowuje różnego rodzaju przedmioty (zabawkowe lub prawdziwe), które dzieci mogą wykorzystać do zabaw tematycznych (np. śruby, nakrętki, klucze, młotki, pędzle, miarki),potrzebne będą też pojemniki lub koszyki oraz etykiety. Następnie razem z  dziećmi urządzamy kącik tematyczny do zabaw swobodnych -  wspólnie ustalamy, co powinno się w takim kąciku znaleźć, segregujemy przedmioty, oznaczamy pojemniki odpowiednimi etykietami.

(Aby pobrać plik, proszę wybrać wolne ściąganie)

https://www.easypaste.org/file/I9TBrtlG/etykiety.-warsztat.taty.doc?lang=pl

 
JĘZYK ANGIELSKI 27.05.2020r.

FOOD

1. Five Little Fruits  - Nursery Rhymes - piosenka:

https://www.youtube.com/watch?v=lJvT9CbIXRc

2. Pokoloruj wszystkie owoce następnie zaznacz swój ulubiony:

http://cleverlearner.com/science/images/preschool-science-healthy-foods-6.pdf

 

3. Vegetable Song - piosenka:

 

WSZYSTKIM MAMOM, W DNIU ICH ŚWIĘTA, Z CAŁEGO SERCA ŻYCZYMY DUŻO ZDROWIA ORAZ WIELU POWODÓW DO UŚMIECHU I RADOŚCI NA CO DZIEŃ!

 

26.05.2020 Dzień Mamy 

1. Co dzień - zabawa dźwiękonaśladowcza. Dzieci ilustrują wierszyk ruchem według własnego pomysłu, a  w  odpowiednich momentach wypowiadają wyrazy dźwiękonaśladowcze.

"Co dzień"

Co dzień od samego rana,

dla ciebie, mamusiu kochana,

bije moje serce – puk, puk, puk;

tupią moje nóżki – tup, tup, tup;

klaszczą moje rączki – klap, klap, klap;

wysyłam buziaka – cmok – ty go złap!

2. Wierszyk dla mamy - nauka wiersza na pamięć

Mamo, mamo coś Ci dam:

Jedno serce, które mam,

A w tym sercu róży kwiat

Mamo, mamo, żyj sto lat!

3. Jesteś mamo skarbem mym - piosenka dla mamy

https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g

4. Moja mama czarodziejka - słuchanie wiersza T. Błaszczyk i rozmowa inspirowana jego treścią. Rodzic czyta fragment wiersza Teresy Błaszczyk. Następnie inicjuje rozmowę: Co robi dla nas mama? Co możemy robić z mamą? Co my robimy dla mamy? Jak możemy się jej odwdzięczyć?

"Moja mama czarodziejka"

(…)Kiedy kłopot mam z kolanem albo chory brzuszek,

katar, kaszel – to do mamy po ratunek ruszam.

Ona problem wnet usunie – taka moja mama!

Gdy utuli, czuwa przy mnie do samego rana.

Pyszne robi mi śniadania – są bułeczki, mleko.

Zawsze czyste mam ubrania i zabawa czeka,

a z patyczków, z kory brzozy, choćby było rano,

istne cuda dla mnie tworzysz, czarodziejko – mamo.

Zaś wieczorem mnie zabierasz w krainy baśniowe,

snujesz długie opowieści, bajki stare, nowe:

o księżniczkach, smokach, królach, o dąbrowach, kniejach,

o zamczyskach i rycerzach, skarbach, czarodziejach.

Tyle pracy! Jak ty zdążysz? Nie pojmuję tego.

Jesteś, mamo, czarodziejką, czy moc dało... niebo? (…)

Jak cię kocham? – nie wypowiem, słów znam jeszcze mało,

powiem cicho: „Jak to dobrze, że ty jesteś, mamo!”.

5. Mama troszczy się od rana - układanie zdań. Rodzic pokazuje dzieciom ilustracje. Dziecko wybiera jedną i układa zdanie, opisując przedstawioną na niej czynność. Staramy się zwrócić uwagę na szczegóły, tak aby zdanie było jak najbardziej rozbudowane i poprawne. Następnie dzieci dzielą się swoimi spostrzeżeniami na temat tego, które czynności potrafią wykonywać już samodzielnie, a przy których pomoc mamy jest nadal niezbędna, np. Potrafię sam zjeść zupę. Mama pomaga mi podczas kąpieli.

https://www.easypaste.org/file/tHpKqDVk/dla-mamusi-cz-2-pd-199-4213.pdf?lang=pl

6. Serce dla mamy - wykonanie laurki dla mamy. Dzieci mogą wykonać zadanie kredkami, pisakami, farbami, suchymi pastelami - wtedy nakładają odpowiedni kolor i rozcierają palcem w obrębie wyznaczonych linii.

- „Taniec dla mamy” – do utworu  Gdy dzieci tańczą. Dzieci tańczą na gazecie tak, by żadną stopą nie wyjść poza jej obręb. R. podaje kolejne komendy: skaczemy na prawej nodze, na lewej nodze, wokół własnej osi. Jeśli jakieś dziecko wyjdzie poza gazetę, następuje zamiana z rodzicem

https://www.bing.com/videos/search?q=gdy+dzieci+ta%c5%84cz%c4%85+piosenka&docid=608056215055172287&mid=5AB7E0B0CF9FB68D83B95AB7E0B0CF9FB68D83B9&view=detail&FORM=VIRE

- „Ramka dla mamy” –  Dzieci siedzą przy stolikach, mają  zdjęcie swojej rodziny. Dzieci wykonują ramkę z tekturki, R pomaga,(kartka z bloku technicznego złożona na połowę, odrysowane w środku zdjęcie) a następnie ozdabiają ramkę plasteliną i koralikami, i przyklejają zdjęcie. Zrobione przez dzieci ramki wręczają mamom.

- „Gdzie jest mama?” – zabawa dydaktyczna. Dzieci chodzą po obwodzie koła. W środku leżą ilustracje (mama, tata, siostra, brat). Na sygnał R. (na tamburynie, klaśnięcie), dzieci odwracają się tyłem do środka kręgu. R. zabiera jedną ilustrację, dzieci odwracają się i głośno mówią, której ilustracji brakuje. Później R. dodaje dwie kolejne ilustracje – dziadka i babci – i kontynuuje zabawę.

- Co robi mama? - wytnij i dopasu

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/mama.pdf

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/kto-co-robi-czynności.pdf

- Dom rodzinny - gra interaktywna, ćwiczenie spostrzegawczości i uwagi.

https://view.genial.ly/5ec2e7d02106c10d16831990

 

25.05.2020r

- Ćwiczenia usprawniające narządy artkulacyjne - 

Wąchamy kwiaty” – ćwiczenia oddechowe. Dzieci nabierają powietrze nosem do brzucha, a następnie wypuszczają je buzią.

„Wesołe ustka” – ćwiczenia oddechowe i warg. Dzieci nabierają powietrze i starają się jak najdłużej wypowiadać sylabę mu na wydechu, mogą przy tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę.

brr..., bzy...” – ćwiczenia ortofoniczne.

- Mama i dzieci- zabawa orientacyjno - porządkowa. W dowolnych miejscach w pokoju dzieci naśladują zabawy (robienie piaskowych bab, skoki na skakance, podrzucanie piłką). Na hasło "do mamy" gromadzą się przed R.

- Pomagam mamie- ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dzieci poruszają się po pokoju porzeskakując z nogi na nogę. Na hasło "pomagamy mamie" zatrzymują się i naśladują: wieszanie prania, trzepanie dywanów, odkurzanie.

-„Kocham mamę!” – słuchanie wiersza Moja mama - 

https://eduzabawy.com/wierszyki/agata-dziechciarczyk/moja-mama2/

rozmowa na temat relacji dzieci z ich mamami. Kształtowanie poczucia więzi emocjonalnej ze swoją rodziną. R. rozmawia z dziećmi o ich mamach. Pyta je o cechy zewnętrze i cechy charakteru. Doskonalenie umiejętności wypowiadania się, dzielenia doświadczeniami i emocjami, technika niedokończonych zdań.

Dziecko kończy zdania dotyczące

mamy, np.

Moja mama jest…

Moja mama lubi…

Moja mama nie lubi.…

Ulubionym kolorem

mojej mamy jest…

Z mamą lubię najbardziej

Moja mama jest najlepsza, ponieważ…

- W zieleni łąka majowa - słuchanie piosenki, próby poruszania sie w rytm walczyka

https://www.bing.com/videos/search?q=piosenki+dla+mamay&&view=detail&mid=E730BDF04768A2544D69E730BDF04768A2544D69&&FORM=VDRVRV

- Portret mamy - malowanie farbami plakatowymi, kredkami świecowymi(można skorzystać z szablonu)

https://cloud6e.edupage.org/cloud/Tydzien_XI_Portret_Mamy.pdf?z%3AWs3fnsEWSyLig0K78v%2BsWdiHm%2BgA%2BNTU3C6g963Rg6nORrhWFw%2F0Jx9vMPJ1WIGj

- A ja wolę swoją mamę - swobodna improwizacja ruchowa (mama i dziecko) akcesoriami - chustki

https://www.bing.com/videos/search?q=A+ja+wol%c4%99+swoj%c4%85+mam%c4%99&&view=detail&mid=4554DFEED4BFC0A704584554DFEED4BFC0A70458&rvsmid=7DFD093C6F7645BA412B7DFD093C6F7645BA412B&FORM=VDRVRV

„Kraina radości” – dzieci słuchają piosenki "A ja wolę moją mamę" i wykonują masaż na plecach R, rysując spirale, figury geometryczne i inne kształty jednym palcem, kilkoma palcami albo całą dłonią. Następnie dzieci w parach siedzą po turecku naprzeciw siebie i wymyślają wspólny taniec dłoni do utworu, porozumiewając się ze sobą bez słów. 

- Co lubi mama? - masażyk relaksacyjny w parach. Nauczyciel odczytuje tekst rymowanki. Dzieci wykonują masaż na plecach partnera według opisu. Po kilku powtórzeniach następuje zmiana w parach.

"Co lubi mama?"(K. Tomiak-Zaremba)

Moja mama bardzo lubi

dzieci kreślą koła otwartą dłonią

sznur korali całkiem długi,

kreślą linie palcem wskazującym po całej powierzchni pleców

lubi ze mną spacerować,

„chodzą” palcem wskazującym i środkowym po całej powierzchni pleców

na rowerze pedałować,

przesuwają naprzemiennie dłońmi zaciśniętymi w pięść – w górę i w dół po łopatkach

czytać książki wieczorami,

palcem wskazującym rysują kwadrat

witać tatę całusami,

cmokają przy lewym i prawym uchu

wypić kawę z mleczną pianką

palcem wskazującym rysują koła

i rozmowy z koleżanką.

szeptają do ucha partnera

- Karty pracy - znajdź różnice, zaznacz na których obrazkach mama jest zadowolona, zaznacz czynności domowe, w których pomagasz mamie.

(Aby pobrać pliki proszę wybrać wolne ściąganie)

https://www.easypaste.org/file/9FgBt2xq/mama1.png?lang=pl

https://www.easypaste.org/file/jp6dbDn5/mama2.png?lang=pl

https://www.easypaste.org/file/phogKES4/mama3.png?lang=pl

 
JĘZYK ANGIELSKI 25.05.2020r.

FOOD

1. Are You Hungry? - Super Simple Songs - piosenka:

https://www.youtube.com/watch?v=ykTR0uFGwE0

2. Słownictwo do piosenki: Are You Hungry?

https://supersimple.com/downloads/are-you-hungry-flashcards.pdf

3. Apples & Bananas - Super Simple Songs - piosenka:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=19&v=r5WLXZspD1M&feature=emb_title

 

 

DZIEŃ PRAW ZWIERZĄT

 

22 maja obchodzimy Dzień Praw Zwierząt, który został ustanowiony przez Stowarzyszenie Ekologiczno-Kulturalne Klub Gaja, działające na rzecz ochrony środowiska naturalnego i praw zwierząt dla upamiętnienia uchwalenia ustawy o ochronie zwierząt w 1997roku, w której znalazł się zapis, że ZWIERZĘ NIE JEST RZECZA! Ekolodzy podkreślają, że wszystkie zwierzęta są tak samo ważne. Krowa czy kura może tak samo, jak pies i kot być zwierzęciem  towarzyszącym człowiekowi. Porozmawiajmy z dziećmi    o tym, że zwierzęta mają swoje prawa, wymagają opieki, codziennej pielęgnacji i wszystkie pragną mieć swój dom. Za opiekę, uwagę i dobre serce odwdzięczają się bezwarunkową miłością.

Pamiętajmy, że los zwierzaków zależy od nas!

Prosimy o przesyłanie zdjęć Waszych domowych zwierzątek!     

Może ktoś ma ochotę narysować, namalować farbami albo ulepić z plasteliny podobiznę swojego zwierzaka?

Czekamy na Wasze prace, z okazji tego szczególnego dnia utworzymy 

"Galerię Pupila"!

 

 

Temat tygodnia -  Wrażenia i uczucia – 18.05 – 22.05.2020r

22.05.2020r

- „Miś idzie na spacer”- bajka artykulacyjna. Dzisiaj wasze języczki będą misiem Uszatkiem, a wasza buzia jego domkiem.Miś obudził się wcześnie rano - przeciągnął się i trochę poziewał. Zrobiłporanną gimnastykę - kilka podskoków (unoszenie języka na górny wałek dziąsłowyprzy szeroko otwartych ustach), troszkę pobiegał (wypychanie językiempoliczków).Na śniadanie zjadł słodki miód (oblizywanie warg). Potem umył ząbki(oblizywanie językiem górnych zębów po wewnętrznej stronie przy zamkniętych, anastępnie otwartych ustach).Wyjrzał przez okno (wysuwanie szerokiego języka nazewnątrz jamy ustnej). Zobaczył Zosię i Jacka. Przesłał im całuski (cmokanieustami - naśladowanie posyłania całusków). Dzieci zaprosiły go na spacerdo lasu.

- „Berek kucany” – dzieci i R  poruszają się w dowolny sposób po całej pokoju w rytm tamburyna(lub wystukiwanym, wyklaskiwanym rytmie). Gdy tamburyn milknie, dzieci i R,  przykucają – kto się spóźni, wykonuje trzy przysiady. Zabawę należy powtórzyć kilkakrotnie.

- Piosenka Jak się czuje Miś , próby śpiewania i nazywania emocji

https://www.youtube.com/watch?v=yfM-p2u4B3g

- „O czym opowiada nam muzyka?” – rozmowa na temat przekazu muzycznego na podstawie utworu  Marzenie Roberta Schumana. Dzieci leżą na dywanie i słuchają utworu Marzenie Roberta Schumana. W czasie słuchania dzieci wyobrażają sobie, o czym opowiada dany utwór. Po wysłu­chaniu muzyki wszyscy siadają przy stolikach i rysują to, co sobie wyobraziły. R. wielokrotnie uru­chamia płytę z utworem, aż do ukończenia pracy przez dzieci. Chętne dzieci pokazują swoją pracę i opowiadają, co sobie wyobraziły.

https://www.bing.com/videos/search?q=+Marzenie+Roberta+Schumana.+&ru=%2fsearch%3fq%3d%2bMarzenie%2bRoberta%2bSchumana.%2b%26form%3dEDNTHT%26mkt%3dpl-pl%26httpsmsn%3d1%26msnews%3d1%26plvar%3d0%26refig%3da25ccd04c93f4b0bc0f25413033c6225%26sp%3d-1%26pq%3dmarzenie%2broberta%2bschumana.%2b%26sc%3d2-27%26qs%3dn%26sk%3d%26cvid%3da25ccd04c93f4b0bc0f25413033c6225&view=detail&mid=540B0AE312B39B145548540B0AE312B39B145548&&mmscn=vwrc&FORM=VDRVRV

- Impresje ruchowe do utworu muzycznego. Dzieci tańczą swobodnie do utworu Marzenie Roberta Schumana. Można wykorzystać akcesoria; chustki, paski kolorowej bibuły itp

- „Deszczowy kij”– wykonanie instrumentu. Dzieci wykonują instrument z rolki po ręcznikach papierowych. Zaklejają dno rolki kwadratowym kawałkiem papieru, posmarowanym klejem. R. przygotowuje miseczki z różnymi nasionami lub kaszami. Dzieci, chwytem pęsetkowym, przekładają nasiona do wnętrza tuby. Zaklejają otwór tuby drugim kwadratowym kawałkiem papieru. Mocno ściskają miejsca sklejenia, aby papier dobrze przywarł do tuby. Całość owijają folią aluminiową. 

- Gra na instrumencie – deszczowy kij. Dzieci grają, obracając deszczowy kij (dłońmi zatykają otwory tak, aby nasiona się nie wysypały) do utworu Bolero Maurice’a Ravela, starając się utrzymać rytm piosenki.

https://www.bing.com/videos/search?q=Bolero%2c+Ravela&&view=detail&mid=5D7A48C3DB89ACF778FB5D7A48C3DB89ACF778FB&&FORM=VDRVRV

- Kolorowe minki plansze do wycięcia - wycinanie, nazywanie emocji, przeliczanie kartoników

https://cloud1e.edupage.org/cloud?z%3AZBNiSqKm547yXjzkBFCvCqp3g8AAOQEIN7rKdQxdt1qnmLSGn1Ldymlq%2F%2FBKe27y

- Łańcuch dźwięków- ćwiczenia ortofoniczne. Przedszkolaki stoją w kręgu i zamykają oczy. Prowadzący zabawę podaje dowolny dźwięk, na przykład „tirli-tirli-tirl”. Kolejne dziecko powtarza i dodaje swój dźwięk. Tak powstaje łańcuch dźwięków.

- Muzykujemy- gra na dowolnych instrumentach. Wyobrażamy sobie, że jesteśmy muzykami i opowiemy muzyką pewna historię. Rodzic opowiada a dzieci grają, dostosowując natężenie i tempo do treści.

"Jest poranek. Rodzice jeszcze śpią. Idę na palcach do dużego pokoju. Otwieram szafę i wyjmuję z niej prezent dla rodziców z okazji ich święta. Prezent z wielkim hukiem upadł mi na podłogę. Słyszę jak rodzice wstają i widzę, jak wbiegają do pokoju. Biegnę do nich z prezentem. Uśmiechamy się i przytulamy do siebie."

- Emocje– karta pracy. Przyjrzyj się i powiedz, do których obrazków pasują te miny i dlaczego? Rysuj po linii kolorowymi flamastrami, staraj się nie odrywać ręki. Powiedz, co sprawia ci radość, co cię smuci, co złości, a co zadziwia?

(Aby pobrać plik proszę wybrać wolne ściąganie)

https://www.easypaste.org/file/KLF2t3pk/2205.emocjegrafomotoryka.jpg?lang=pl

 

 

21.05.2020 

1. Humorzasty Krzyś - zabawa artykulacyjna. Nauczyciel recytuje wierszyk, a przedszkolaki powtarzają wybrane fragmenty każdego wersu, wymawiając je z  przesadną artykulacją.

Humorzasty Krzyś

Krzysiu różne ma humory, to zupełnie tak jak ty.

Tupie mocno, gdy się złości, mówiąc wściekle: grr, grr, grr.

Gdy wystraszy się pająka, krzyczy głośno: aaa, aaa, AAA!

Kiedy radość go ogarnia, to się śmieje: ha, ha, ha.

A jak widzi w książce słonia, ze zdziwieniem mówi: ooo, ooo, OOO!

Zastanawiam się, co zrobi, gdy zobaczy słoni sto.

2. Nasze emocje- dowolna improwizacja ruchowa. Dzieci poruszają się swobodnie po sali w rytmie piosenki, można użyć kolorowych pasków bibuły albo wstążek.

https://www.youtube.com/watch?v=kRJFN6V7TB4

3. Przestraszony struś - zabawa słuchowa. Prowadzący mówi, że strusie, kiedy się czegoś wystraszą, schylają bardzo nisko głowę. W środku siedzi dziecko, a pozostali uczestnicy zabawy mówią: Struś wesoło nas przywitał, usiadł na dywanie, a gdy czegoś się przestraszył, usłyszał wołanie: „struś” spuszcza głowę strusiu, strusiu, czego się boisz? wskazana przez prowadzącego osoba zadaje pytanie Zadaniem dziecka znajdującego się w środku jest wypowiedzieć imię osoby, która zadała pytanie, i odpowiedzieć na nie. Następnie dziecko, które pytało, siada w środku koła i zabawa zaczyna się od początku. œ

4. Strach ma wielkie oczy - słuchanie wiersza i rozmowa inspirowana treścią. Rodzic czyta wiersz Agnieszki Borowieckiej. Następnie inicjuje rozmowę: Jaka była pora dnia, kiedy Wojtuś szedł spać? Co chłopiec zobaczył pod szafą i jak się wtedy zachował? Z kim pomylił kotka? Jak się czuł kotek siedzący pod szafą? Czy wy się boicie, kiedy jest ciemno? W jaki sposób można pokonać nocne strachy? Jak myślicie, co oznacza powiedzenie: „Strach ma wielkie oczy”? Należy powiedzieć dzieciom, że strach to naturalna emocja i każdy może się czegoś bać. Ważne jest, aby podkreślić, że często to, czego ludzie się boją, w rzeczywistości wcale nie jest takie straszne.

"Strach ma wielkie oczy"

Gdy przyszła nocka, mały Wojtuś padł do łóżka,

dał mamie buzi i coś szepnął jej do uszka.

A potem został całkiem sam z tym całym mrokiem,

aż tu spod szafy ktoś na niego łypie okiem.

„Co to za bestia czyha na mnie tam w ciemności?

Ja tu nie życzę sobie żadnych strasznych gości”

– pomyślał Wojtuś i ze strachu zaczął krzyczeć,

na co przybiegli przestraszeni tym rodzice.

Pod szafą siedział skryty w mroku mały kotek.

Tak bardzo się bał, że cały zwinął się w motek.

I pewnie puenta ta was wcale nie zaskoczy,

że to nie kotek, ale strach ma wielkie oczy

5. Wystraszone kotki - zabawa ruchowa z elementem ćwiczeń warg i języka. Na dywanie rozkładamy plastikowe miski dla każdego dziecka.  Przy cichej muzyce dzieci - „kotki” spacerują na czworakach po sali, zgodnie z tempem muzyki. Podchodzą do „misek” i udają picie mleka ( zwracamy uwagę, aby jak najdalej wysuwały języki). Kiedy na ciszę „kotki” usłyszą „grzmot” (uderzenie w  talerze), uciekają w  wyznaczone wcześniej miejsce, przytulają się do siebie i cichutko miauczą. Zabawę należy powtórzyć kilka razy. Na zakończenie prowadzący pyta dzieci, jakie uczucia towarzyszyły im podczas przytulania się.

6. Śmieszny strach - praca plastyczna. Dzieci  otrzymują kartkę, na której narysowane jest koło (a w nim przyklejone duże ruchome oczy), oraz kostkę z częściami ciała. Dzieci po kolei rzucają kostką i dorysowują swojemu strachowi tę część ciała, która wypadła na kostce (używają do tego grubych markerów). Gdy każdy rzuci kostką dwa razy, zespoły kolorują swojego śmiesznego stracha suchymi pastelami. Zachęcamy, aby przedszkolaki używały różnych kolorów i dopełniły postać stracha o zabawne szczegóły.

https://ecdn.teacherspayteachers.com/thumbitem/Draw-a-Friendly-Alien-Dice-Game-3207284-1537598053/original-3207284-1.jpg

7. Latawiec z duchów - nawlecz duchy na sznurek zaczynając od największego do najmniejszego. Policz wszystkie duszki. Największego pomaluj na czerwono.

(Aby pobrać plik, proszę wybrać wolne ściąganie)

https://www.easypaste.org/file/eTPbEyjr/Scan2105.jpg?lang=pl

8. Połącz kropki według wzoru - karta pracy

https://i.pinimg.com/564x/73/be/20/73be201747b72a6f781c0f61a4e69351.jpg

- Piosenka o beksie – śpiewanie piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=PeYcxLa31hY

- Szukamy śmiesznego Stracha - zabawa w ciepło - zimno,doskonalenie umiejętności orientacji w przestrzeni 

- Karty pracy, wytnij i dopasuj, zaznacz kto jest wesoły a kto smutny

https://cloud1e.edupage.org/cloud?z%3AGtSNhnSpZcIcv71KCkvk99QtD6s3uRheRPIiEqszo0WnHVTeHFub5vCkt%2BtvOOyn

- „Uciekające pszczoły” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci biegają swobodnie po pokoju naśladując pszczoły. R jest niedźwiedziem – krąży po­woli między pszczołami. Na hasło R.: Niedźwiedź szuka miodu dzieci (pszczoły) się zatrzymują i nie mogą się poruszać. Niedźwiedź chodzi i sprawdza, czy ktoś się poruszył, jeśli tak, następuje zamiana ról. Na hasło . pszczoły znów zaczynają latać, a niedźwiedź krąży spokojnie między nimi.

- „Jak śmiesznie wygląda Strach!” – projektowanie, wycinanie, przyklejanie. Na stolikach R. kładzie gazety, krepinę, taśmę klejącą. Dzieci wymyślają, w jaki sposób użyć zgro­madzonych materiałów, aby zmienić się w coś strasznego. Drą, wycinają, doklejają do ubrania ga­zety i krepinę, robią opaski na głowę lub proste maski.

 

20.05,2020r

- Bajka artykulacyjna „Dzień dobry misiu” - Dzisiaj twój język będzie małym misiem, a buzia jego domkiem. Miś obudził się wcześnie rano – poprzeciągał się, poziewał (szerokie ziewnięcie). Zrobił poranną gimnastykę – kilka podskoków (unoszenie języka na górny wałek dziąsłowy), kilka wymachów rąk (wypychanie językiem policzków) i pięć okrążeń (w prawo i w lewo) wokół stołu (ruchy okrężne języka w przedsionku jamy ustnej, usta zamknięte). Umył ząbki (oblizywanie czubkiem języka górnych i dolnych  zębów po wewnętrznej stronie przy zamkniętych i otwartych  ustach). Postanowił policzyć swoje ząbki (dotykanie czubkiem języka każdego zęba na dole i górze). Nagle poczuł wielki głód i usłyszał jak mu burczy w brzuchu (wibrowanie wargami bbb,bbb).To znak, że pora na śniadanie i pyszny miodek ( oblizywanie warg).

- Piosenka jak się czuje Miś - próby śpiewania i nazywania emocji misia

https://www.youtube.com/watch?v=yfM-p2u4B3g

- „Szukamy ciemności” – zabawa, przygotowanie do tematu dnia. Dzieci , chodzą i szukają najciemniejszego miejsca. Po wspólnym ustaleniu, gdzie ono jest, wszyscy udają się tam i siadają. Dzieci zamykają oczy, trzymając za ręce R. Chwilę przebywają w tym miejscu. Opowiadają, jak się czuły w ciemności.

- „Ciemność jest niezwykła!” – rozmowa na temat ciemności i oswajania się z nią na podstawie doświadczeń dzieci i wiersza Ewy Szelburg-Zarembiny Ciemnego pokoju nie trzeba się bać. R. rozmawia z dziećmi na temat ciemności i lęków z nią związanych. Następnie R. czyta wiersz.

Ciemnego pokoju nie trzeba się bać

Ciemnego pokoju nie trzeba się bać,

bo w ciemnym pokoju czar może się stać…

Ach! W ciemnym pokoju, powiadam wam, dzieci,

lampa Aladyna czasem się świeci…

Ach! W ciemnym pokoju wśród łóżka poduszek

spoczywa z rodzeństwem sam Tomcio Paluszek…

Ach! W ciemnym pokoju podobno na pewno

zobaczyć się można ze Śpiąca Królewną…

Ach! W ciemnym pokoju Kot, co palił fajkę,

opowiedzieć gotów najciekawszą bajkę,

a wysoka czapla chodzi wciąż po desce

i pyta się dzieci: Czy powiedzieć jeszcze?

R. zadaje dzieciom pytania: Dlaczego ciemnego pokoju nie trzeba się bać? Jakie postaci z bajek możemy sobie wtedy wymyślić? Co wy widzicie, gdy jesteście w ciemnym pokoju? Czy to jest miłe? Dlaczego? Jaką miłą postać chcielibyście zobaczyć w swoim ciemnym pokoju? Dlaczego?

- „Straszydło” – praca plastyczna R. rozmawia z dziećmi o tym, czego się boją, co im pomaga przezwyciężyć strach. Wspólnie z R. wymyślają, jak może wyglądać strach. Po rozmowie dzieci siadają przy stolikach, dostają wydrukowany obrazek straszydła, bądź wspólnie rysują wymyślone straszydło, ozdabiają je plasteliną, kolorowym papierem i krepiną. Po wykonaniu pracy dzieci  kończą zdanie: Moje Straszydło jest straszne, bo…

https://miastodzieci.pl/wp-content/uploads/2008/12/123czarownica_nowe-350x300.gif

https://miastodzieci.pl/wp-content/uploads/2017/10/monster1-350x300.jpg

- Zestaw ćwiczeń ruchowych.

– „Moje odczucia” – R. rozkłada szarfy z bibuły w trzech kolorach (kolor czerwony –złość, zielony – smutek, żółty – radość). R. włącza utwór Piosenka o beksie. Gdy słychać muzykę, dzieci poru­szają się swobodnie po pokoju. Gdy muzyka milknie, zadaniem dzieci jest wybrać i  wejść do szarf wybranego koloru – dzieci gestem i ruchem pokazują uczucia, które kolor szarfy symbolizują. Na ponowny dźwięk muzyki, dzieci  wychodzą z szarfy, zabawa trwa dalej.

https://www.youtube.com/watch?v=PeYcxLa31hY

– „Figurki” – dzieci biegają po sali w rytm utworu Bolero Maurice’a Ravela. Po zatrzymaniu nagrania R. mówi: Figurki, figurki zamieńcie się w... − tutaj pada nazwa przedmiotu, zwierzęcia lub rośliny, w zależności od wyobraźni R. Zadaniem dzieci jest przybranie wymyślonej pozy i zastygnięcie w bezruchu na kilka sekund. Po chwili R. ponownie włącza muzykę, a dzieci biegają po pokoju

https://www.bing.com/videos/search?q=Bolero%2c+Ravela&&view=detail&mid=5D7A48C3DB89ACF778FB5D7A48C3DB89ACF778FB&&FORM=VDRVRV

– „Skręt w prawo i w lewo” – dziecko wraz z rodzicem tworzą parę, siadają na kocyku tyłem do siebie, doty­kając się plecami. Na sygnał R. wykonują równocześnie obrót w prawo, klaszcząc w dłonie kolegi, a następnie w lewo. Próbują wstać, cały czas opierając się wzajemnie o swoje plecy.

- Zabawa wyciszająca - Dzieci leżą na plecach. Słuchają utworu Fryderyka Chopina Preludium deszczowe. Wykonują „pa­luszkową improwizację”.

https://www.bing.com/videos/search?q=preludium+deszczowe&docid=608023826751619454&mid=1EAB9C14989A5CAFBCBE1EAB9C14989A5CAFBCBE&view=detail&FORM=VIRE

 - Tańczące straszydła - dzieci trzymają swoje straszydła wykonują różne ruchy taneczne, ćwiczenia ruchowe w rytm dowolnego utworu muzycznego. Ruchy pokazuje rodzic, a dzieci starają się go naśladować.

- Pokój dla Straszydła - zabawy konstrukcyjne. Dzieci wykonują z klocków pokój/ dom dla swojego straszydła.

- Teatrzyk cieni - zachęcanie do zabawy z  cieniem. Rodzic ustawia na stole prowizoryczną kurtynę z prześcieradła, za którą umieszcza lampkę skierowaną w  stronę kurtyny. Gasimy światło w pokoju.

I: Rodzic prezentuje dzieciom kilka gestów wykonywanych za pomocą samych dłoni, które rzucają cienie przypominające różne zwierzątka, np. nietoperza, wilka, zająca. Przedszkolaki mogą też same eksperymentować i  wymyślać własne postaci.

https://i.pinimg.com/564x/64/49/06/64490651b90acd78caa7b7988f8b7d51.jpg

II: Dzieci otrzymują szablony różnych bajkowych postaci, które odrysowują na czarnym papierze i wycinają. Następnie sylwety przyklejają na patyczku do szaszłyków i  wykorzystują do tworzenia improwizacji teatralnych. Szablony można wykonać odbijając/kalkując postacie z ulubionych bajek.

https://www.babyboom.pl/przedszkolak/zabawy/teatr-cieni

 
 
JĘZYK ANGIELSKI 20.05.2020r.

 

FOOD

1. Do You Like Broccoli Ice Cream? - Super Simple Songs - piosenka:

https://www.youtube.com/watch?v=YCf-PGu55Nc

2. Słownictwo do piosenki: Do You Like Broccoli Ice Cream?:

https://supersimple.com/downloads/do-you-like-broccoli-ice-cream-flashcards.pdf

3. Narysuj swój ulubiony smak lodów:

https://supersimple.com/downloads/the-ice-cream-song-worksheet-color-draw.pdf

 

19.05.2020 

1. Domowe ćwiczenia oddechowe -  weź wdech i każdą wypowiedź powtórz na jednym wydechu.

Wdech i na wydechu : SOWA

Wdech i na wydechu : MĄDRA SOWA

Wdech i na wydechu : MĄDRA SOWA SIEDZI

Wdech i na wydechu : MĄDGA SOWA SIEDZI NA GAŁĘZI

Wdech i na wydechu : MĄDRA SOWA SIEDZI NA GAŁĘZI NA DRZEWIE

Wdech i na wydechu : MĄDRA SOWA SIEDZI NA GAŁĘZI NA WYSOKIM DRZEWIE

2. Piosenka o beksie - zapoznanie z piosenką, nauka słów refrenu piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=PeYcxLa31hY

"Piosenka o beksie" sł. Jerzy Dąbrowski, muz. Jarosław Kukulski

I. Czeka nas dzisiaj nie lada gratka,

bo w tej piosence będzie zagadka..

Jak się nazywa osoba,

która płacze jak ciemna chmura?

Płacze, gdy każą umyć jej szyję.

Płacze, gdy chudnie, płacze, gdy tyje.

Płacze, gdy zrobi w zeszycie kleksa.

Jak się nazywa – Beksa.

 Ref.: Beksa to jest taka dama,

co bez przerwy robi dramat.

Zawsze nie tak, zawsze źle.

Beksa ciągle mówi be.

Beksa to jest taka pani,

co się nie uśmiechnie za nic..

Nie ma mowy, nie ma nie.

Beksa ciągle mówi be.

II. Czeka nas dzisiaj trudne zadanie.

Jak wygnać z beksy to jej płakanie?

Jaką tu radę znaleźć dla beksy,

uśmiech tu jest najlepszy.

Bekso, spróbuj, a zobaczysz,

ile uśmiech w życiu znaczy.

III. Tylko ten się czuje źle,

kto bez przerwy mówi be.

Bekso, nie rób takiej miny,

bo się w końcu obrazimy.

Bekso, tak prosimy cię,

przestań wreszcie mówić be.

Ref: Beska to jest taka dama

co bez przerwy robi dramat.

Zawsze nie tak, zawsze źle,

Beksa ciągle mówi be.

Beska to jest taka pani,

co sie nie uśmiecha za nic.

 Nie ma mowy, nie ma nie.

Beksa ciągle mówi be.

3. Co zrobić, gdy chce mi sie płakać? - próba odpowiedzi na pytanie na podstawie doświadczeń dzieci oraz słów piosenki.

 - Z jakiego powodu czasem płaczecie?

- Co robią wtedy wasi rodzice, rodzeństwo, babcia, dziadek?

- Kiedy przestajecie płakać?

- Co lub kto wam w tym pomaga?

- Czy płacz jest nam czasem trochę potrzebny?

- Kiedy? Dlaczego?

- Jak się nazywa osoba, która bardzo często płacze bez powodu?

- Jak my możemy pomóc takiej osobie?

4. Kostka emocji - odczytywanie symbolicznego zapisu. Prezentujemy dzieciom kostkę z różnymi emocjami (poniżej zdjęcia do wycięcia i przyklejenia na dużej plastikowej kostce lub na wykonanej samodzielnie kostce z kartonu) i prosimy  dzieci o ich nazwanie. Następnie odtwarzamy dowolny utwór muzyczny, podczas którego przedszkolaki poruszają się swobodnie po sali. Na przerwę w muzyce rodzic rzuca kostką i od tej pory dzieci poruszają się po sali w  taki sposób, jaki narzuca obrazek na kostce.

(Aby pobrać plik, proszę wybrać wolne ściąganie)

https://www.easypaste.org/file/KsS50Wmd/co-sie-kryje-w-sercu-na-dnie-pd-cz-2-181-4737.pdf-0.jpg?lang=pl

5. Pudełkowe twarze - zabawa z wykorzystaniem różnorodnych materiałów. Zachęcam dzieci do wykonania zabawnych twarzy z pudełek, doniczek, pojemników po jogurtach. Maluchy przyklejają w dowolnym miejscu włóczkę lub paski bibuły (włosy). Na bokach pojemników umieszczają wycięte z papieru samoprzylepnego kształty, komponując dowolne wyrazy twarzy. Elementy takie jak oczy, usta, brwi, rzęsy mogą także rysować pisakami.

6. Gra mimiczna z wykorzystaniem lusterek. Dzieci siedzą w kole na dywanie, każde z nich trzyma w ręku lusterko. Do każdego wypowiedzianego przez nauczycielkę zdania mają zrobić odpowiednią minę, wyrażającą ich uczucia i oglądają swoje miny w lusterku, np. dostałam wymarzony prezent, zgubiłam swoją ulubioną zabawkę, popsuła mi się moja ulubiona zabawka, spotkałam bardzo groźnego psa, jestem bardzo głodna, wygrałam bardzo ważny mecz.

7.  Dopasuj twarze - rozwijanie percepcji wzrokowej. Dzieci nazywają emocje, które znajdują się na obrazkach, a następnie wycinają buźki z dolnej części karty i  przyklejają w pustych polach tak, aby te same buźki były ułożone jedna pod drugą.

https://www.pm8kg.pl/wp-content/uploads/2020/03/co-si%C4%99-kryje-w-sercu-na-dnie.jpg

- „Celne rzuty” – zabawa z elementami rzutu  Doskonalenie umiejęt­ności rzutu do celu.Dzieci mają woreczki (krążki ,klocki  itp.). R. kładzie na dywanie  obręcz Dzieci siadają przed obręczą. Każde dziecko rzuca, na zmianę z R  woreczkami do obręczy. R. razem z dziećmi liczy, ile woreczków jest w kręgu.

- Plansze uczuć do kolorowania - wybierz jedną i pokoloruj, ćw. manualne

https://cloud6e.edupage.org/cloud?z%3AdQRlCHLhJ%2FpYh%2FW2UhlFZ8CakPVdHHaip%2FCrbRcLW9RYTrMWW8ELxaCfUmLaMWrc

- Zabawy w ogrodzie (lub inne miejsce na spacerze) – warsztaty przyrodnicze. Dzieci przenoszą się do odosobnionej części ogrodu. Tu R. proponuje dzieciom udział w warszta­tach przyrodniczych. Zadania do wykonania:

– dzieci podchodzą do drzewa: stają, opierając się plecami o pień – unoszą głowę (oglądają koro­nę), obejmują pień, zamykają oczy, przesuwają palcami po pniu, wąchają korę.

– podchodzą do krzewu: dominującą dłonią przesuwają wzdłuż gałązki, nachylają się i dokładnie oglądają listki.

– siadają na trawie – obiema otwartymi dłońmi przesuwają po górnej części źdźbeł trawy, kładą się, zmykają oczy, dotykają dłońmi ziemi, słuchają dolatujących dźwięków.

R. zadaje pytanie: Jak się czujecie po zajęciach przyrodniczych?

- „Rozśmieszamy płaczącego” – wykonywanie rozweselających okularów. Dzieci odrysowują z szablonu przygotowanego przez R. okulary, wycinają je, ozdabiają, kolorują. Doklejają jakieś śmieszne elementy: krzaczaste brwi, długi nos, zwisające serpentyny. Dzieci chodzą w okularach  robią śmieszne miny – rozśmieszają domowników. W tle gra muzy­ka: Piosenka o beksie.

https://www.youtube.com/watch?v=PeYcxLa31hY

18.05.2020r

- Masaż na dobry humor. Dzieci wspólnie z R. wypowiadają rytmicznie tekst rymowanki(wykonują odpowiednie ruchy)

Żeby było nam wesoło, masujemy swoje czoło.

Raz, dwa i raz, dwa, każdy ładne czoło ma.

Potem oczy, pod oczami i pod nosem, pod wargami.

Język w górę raz i dwa. Ładny język każdy ma.

Powiedz: mama, tata, lala i zaśpiewaj: la la la la.

Otwórz buzię, zamknij buzię, pokaż wszystkim oczy duże.

Pogłaszcz główkę ładną swoją i policzki, brodę, czoło.

Poszczyp lekko całą twarz i już dobry humor masz1.

-„Co mówi lusterko?” – zabawa dydaktyczna , R. przypomina dzieciom nazwy uczuć, pokazując znaki. Dzieci po kolei patrzą na sie­bie w lusterku, mówiąc: Teraz jestem… smutny, wesoły, zdziwiony, przestraszony

https://kreatywnapedagogika.files.wordpress.com/2017/02/emocje.jpg?w=268&h=379

http://vipmultimedia.pl/wp-content/uploads/2018/07/Światowy-dzień-emoji-a.jpg

- Program - Bajka o emocjach -  https://www.youtube.com/watch?v=TcLK9ZBUsDs Uświadomienie dzieciom przeżywanych emocji. Rozmowa na temat sytuacji wywołujących różne uczucia na podstawie wysłuchanego programu i doświadczeń dzieci. Doskonalenie umiejętności odczytywa­nia sygnałów niewerbalnych – naśladowanie różnych emocji.

- Połącz  takie same minki, narysuj jak się dzisiaj czujesz - karta pracy

https://cloud1e.edupage.org/cloud?z%3AyYJ0Y%2Fg5zyrGz%2FQMhKz9mmkVVA7HfL%2FX%2B1bUCThRUzlb6egbTzAhmZ9H3sILDwQS

- Piosenka jak się czuje Miś - słuchanie piosenki, nazywanie emocji, swobodna interpretacja ruchowa.

https://www.youtube.com/watch?v=yfM-p2u4B3g

„Teraz czuję, jak pada deszcz” – malowanie w rytm muzyki Fryderyka Chopina Preludium deszczowe op. 28 nr 15. Dzieci siadają przy stolikach, na których leżą farby plakatowe, woda w kubeczkach, grube pędzle. R. włącza utwór Fryderyka Chopina Preludium deszczowe. Mówi, że ten utwór opowiada o padającym deszczu. Dzieci palcami w powietrzu malują do usłyszanego rytmu padający deszcz. W czasie powtórnego słuchania malują już farbami po kartce. Dostosowują dotknięcia pędzla do tempa i natężenia utworu. Gdy utwór grany jest głośniej, dzieci mocniej przyciskają pędzel do kartki. Dzieci tworzą swoje deszczowe obrazy, cały czas słuchając Preludium deszczowego.

https://www.youtube.com/watch?v=SoteyAXuEKY

- Cieszy mnie taniec- improwizacje taneczne do piosenki "Ptak nijaki"

https://www.youtube.com/watch?v=CMuwIITREbM

- Taniec-stop - dzieci tańczą przy muzyce. Na przerwę zatrzymują się i stają nieruchomo. Powtarzamy zabawę z różnymi piosenkami.

- Tańczą tylko ramiona - dzieci tańczą w rytm muzyki, poruszając wyłącznie ramionami.

- Rytmy -wytnij kwiaty i przyklej je w odpowiednim miejscu

https://scontent.fktw4-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-9/91909354_120314492940099_8201176112533864448_n.jpg?_nc_cat=109&_nc_sid=730e14&_nc_ohc=B0bPnRbYkBsAX8WTeI0&_nc_ht=scontent.fktw4-1.fna&oh=719208cab388494edb9117568f627786&oe=5EEA0F18

 

Temat tygodnia - W krainie muzyki - 11.05 - 15.052020r

 

15.05.2020r

Dzień rodziny

- Ćwiczenia doskonalące aparat mowy. R. proponuje ćwiczenia: szybkie wymawianie na zmianę głosek a i o, szybkie wymawianie na zmianę głosek i i u, cmokanie, parskanie jak koń, szybka zmiana pozycji ust od „ryjka” do szerokiego uśmiechu

- Wyraziste wymawianie łamańców językowych: Kra krę mija, Lis ma norę, Stół z powyłamywanymi nogami, Król Karol kupił królowej Karolinie korale koloru koralowego, Ząb – zupa zębowa, dąb – zupa dębowa.

Zabawy ruchowe, logiczne i pląsy:

  •  Rodzinka jak ta– zadaniem dzieci jest ułożyć taką samą rodzinę, jak rodzina zaprezentowana przez R. Rodzinki mogą tworzyć szeregi koralików, kolorowych patyczków czy figur geometrycznych, w zależności od tego, co mamy na celu doskonalić.
  • Miejsce parkingowe–  dziecko dostaje karteczkę z szeregiem figur geometrycznych, która stanowi rejestrację ich samochodu. Zadaniem dzieci jest znaleźć miejsce parkingowe z takim samym kodem. Miejsce parkingowe może być przestrzenią na dywanie wyznaczoną papierową taśmą.
  •  Rodzinki głoskowe– zadaniem dzieci jest połączyć się w rodzinki na podstawie pierwszej głoski swojego imienia z imionami kolegów z przedszkola.

- Moja rodzina – film - przedszkole profesora Szymona

https://www.youtube.com/watch?v=u28atnroqrY

- Drzewo genealogiczne - Moja rodzina – praca plastyczna, wykonanie drzewa genealogicznego, wykorzystanie dowolnej techniki plastycznej

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/drzewo-genealogiczne.pdf

Wykorzystując drzewa genealogiczne możemy uświadamiać dzieciom, że mama jest również siostrą wujka, babcia mamą mamy, a tata wujkiem ich kuzyna. Warto wspomagać opowiadanie o tym obrazkiem. Można też zachęcić dzieci do uręka cała.

- Wiersz „Dom” J. K. Węgrzyna–  słuchanie  wiersza

Dom to jest takie miejsce na ziemi ,  o czym się możesz przekonać ,  gdzie wiedzie każda z twoich ścieżek  w matki szerokie ramiona.  Dom to spracowana dłoń ojca,  którą ci kładzie na ramiona, by ci powiedzieć  „źle”, „dobrze”  kiedy cię chce przekonać.  To dni samotne gdy cię nie ma.  Długie rodziców rozmowy.  To ich codzienna troska,  abyś był mądry i zdrowy.

- „Rodzina” – nauka wiersza.

Dom to przede wszystkim rodzina, a więc uczymy się krótkiego wierszyka o rodzinie wykorzystując palce dłoni:  Ten pierwszy to Dziadziuś,   (kciuk)  tuż obok Babunia.   (wskazujący)  Największy to Tatuś,  (środkowy)  a przy nim mamusia.  (serdeczny)  A to ja dziecina mała, (mały)  i to jest rodzinka,  moja ręka cała.

- Dom – działalność  plastyczna , przygotowujemy dowolny materiał plastyczny, można tworzyć  domy na bazie pudeł kartonowych lub na dużych arkuszach papieru, tworzymy domy. Zadaniem  jest: - wykonanie domu wraz z wizytówką (nazwiskiem rodziny)  - zachęcam także do ułożenia  krótkiej rymowanki o swojej „rodzinie” (konieczne jest zawarcie w rymowance nazwiska rodziny (Milewscy, Kowalscy, Burscy, Nowakowie).

- Piosenka o rodzinie– swobodna interpretacja ruchowa

https://www.youtube.com/watch?v=kbodTvF0Luo

- Niezapominajki - wysłuchanie wiesza M. Konopnckiej. Zwracamy szczególną uwagę na wygląd kwiatków oraz miejsce, w którym rosną. Dzięki temu dzieci zapamiętają, że jest to kwiatek, który lubi okolice potoków oraz rośnie w kępach.

 https://www.youtube.com/watch?v=F1HkKpO4bIg

Niezapominajki

Niezapominajki

to są kwiatki z bajki!

Rosną nad potoczkiem,

patrzą rybim oczkiem.

Gdy się płynie łódką,

Śmieją się cichutko

I szepcą mi skromnie:

„Nie zapomnij o mnie”.

- Zdjęcia niezapominajek

https://blizejprzedszkola.pl/upload/miniaturka/phpThumb.php?src=../../upload/miesiecznik/2e2881783702561ed61cd2920a2cd721.jpg

- Rzuty niezapominajkowym woreczkiem - dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym trzymając w dłoniach woreczek. Rzucają nim w górę i starają się go chwycić zanim spadnie na podłogę.

- Niezapominajkowy tunel - wycinamy dzieciom niebieskie kwiatuszki z papieru kolorowego albo wykonujemy z bibuły (ok10szt).  Dodatkowo wykonujemy łódkę z papieru, którą dzieci mogą  pokolorować lub dowolnie ozdobić. Wszystkie przygotowane niezapominajki przyklejamy na arkusz niebieskiego papieru, tworząc tunel-labirynt dla łódki. Zadaniem dzieci jest pokonanie tego tunelu poprzez wprawienie łódki w ruch za pomocą dmuchania.

 

 

15 MAJA

TO WYJĄTKOWY DZIEŃ, KTÓRY ŁĄCZY W SOBIE KILKA WAŻNYCH I CIEKAWYCH „ŚWIĄT”

PO PIERWSZE – IMIENINY ZOFII, ZOŚKI, ZOSIEŃKI, ZOCHY, KTÓRYM ŻYCZYMY WSZYSTKIEGO NAJLEPSZEGO!!!

PO DRUGIE – DZIEŃ NIEZAPOMINAJKI

PO TRZECIE – MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ RODZINY

ZAPRASZAMY WAS WSZYSTKICH DO UDZIAŁU W NASZEJ WSPÓLNEJ AKCJI

WY I WASZE RODZINY + MY I NASZE RODZINY

= PRZEDSZKOLNA RODZINA

ABY 15 MAJA – PIĄTEK – BYŁ WYJĄTKOWYM DNIEM – ZACHĘCAMY DO WSPÓLNEGO SPĘDZENIA CZASU W DOMU, NA BALKONIE, NA DWORZE, NA ŁONIE PRZYRODY – ALE W SPOSÓB BEZPIECZNY, A ZARAZEM AKTYWNY! POPRZEZ POSADZENIE NIEZAPOMINAJEK, ZROBIENIE PRACY PLASTYCZNEJ O NIEZAPOMINAJKACH, GRY, ZABAWY, SPACERY, ROWERY, HULAJNOGI, PIŁKI, HUŚTAWKI WSZYSTKO ZRÓBMY RAZEM. W MIARĘ MOŻLIWOŚCI PROSIMY O UDOKUMENTOWANIE TYCH WYDARZEŃ. MILE WIDZIANE ZDJĘCIA I FILMIKI (APARATY I TELEFONY – UŻYWAMY TYLKO NA PARĘ MINUTEK!)

14.05.2020 Umiem zachować się podczas ważnych uroczystości

1. Mazurek Dąbrowskiego -utrwalenie hymnu, dzieci zachowują prawidłową  postawę podczas najważniejszej pieśni w kraju.

https://www.youtube.com/watch?v=_5VZNXrywoo

2. Umiem zachować się podczas ważnych uroczystości! - rozmowa na temat odpowiedniego zachowania na podstawie zabawy parateatralnej.  Rozmowa o uroczystościach przedszkolnych, które odbyły się w tym roku. Tłumaczymy, jak  się powinno zachowywać w czasie takich uroczystości w przedszkolu, teatrze lub w innych miejscach. Zabawa parateatralna. Do tej zabawy potrzebujemy dwoje  dzieci, które siadają na krzesłach przodem  do osoby mówiącej. Wyobrażamy sobie, że jesteście publicznością, a Ja jestem aktorką na scenie. Jedno dziecko dostaje jabłko, udaje, że je zjada. Czy taka osoba zachowuje się odpowiednio? Dwoje dzieci rozmawia ze sobą, śmieje się głośno. Czy takie dzieci zachowują się odpowiednio? Teraz wyobraź sobie, że na scenie skończyła się uroczystość. Osoba prowadząca kłania się wam. Jedno dziecko bije brawo, drugie wstaje i odchodzi od grupy. Które dziecko zachowuje się odpowiednio? I dlaczego tak sądzicie?

3. Zaczarowany woreczek - zabawa dydaktyczna doskonaląca zmysł dotyku. Dzieci siedzą w kole. Rodzic siedzi trzymając przed sobą zaczarowany worek, w którym ukryte są różne przedmioty, ale wszystkie  w kolorze zielonym. Zadaniem dzieci jest dotknąć z zasłoniętymi oczami jednego z tych przedmiotów, odgadnąć, co to jest. Przedszkolaki próbują samodzielnie określić wspólną cech, jaką mają wszystkie przedmioty wyjęte z worka? (Są zielone).

 4. Zielona niespodzianka -  rozmowa inspirowana treścią bajki J. Niedbały. O kim opowiada ta bajka? Jaki prezent chciała zrobić zielona farba koleżankom? Czy niespodzianka spodobała się koleżankom? Jak zachowały się farby, gdy zobaczyły rysunek zielonej farby? Rysunek mógł im się nie spodobać, to prawda, ale jak powinny się zachować, aby nie sprawić przykrości zielonej farbie?

"Zielona niespodzianka"

Pewnego dnia w pudełku z farbami wieczko otworzyło się wcześniej niż zwykle. Kiedy wszystkie krążki kolorowych farb jeszcze spały, zielony krążek przeciągnął się, ziewnął głośno i pomyślał: „Jaki dzisiaj piękny dzień! Zrobię wszystkim niespodziankę i namaluję coś ślicznego!”. Niebieskiej farbie śniło się piękne niebo, czerwonej – malinka słodka jak miód, a żółtej – sikorka siedząca na wielkim słoneczniku. Zielona farba pomyślała, podumała i zabrała się do pracy. Szur, szur, szur, mach, mach, mach – i zielona farba namalowała pięknego psa. Miał długi puszysty ogonek i wąsy długie i ostre jak igiełki. Zielona farba była bardzo zadowolona ze swojej pracy. – Wstawajcie, pobudka! – zawołała do swoich przyjaciół. – Zobaczcie, co dla was zrobiłam! Mam dla was niespodziankę. Zaspane kolorowe krążki przeciągnęły się, popatrzyły i nie mogły uwierzyć w to, co zobaczyły. – Co to jest? – zapytała niebieska farba. – Nigdy nie widziałam zielonego psa, chi, chi, chi – śmiała się czerwona farba. Zielona farba zzieleniała ze zdziwienia. – I zbudziłaś nas tylko po to, żeby pokazać nam to coś? – zapytała złośliwie żółta farba. Zielona farba pozieleniała ze złości. – Co wam się nie podoba? Spójrzcie, jaki ten pies jest piękny! Ma puszysty ogon, długie wąsy i ostre pazury. Czemu się śmiejecie? – Kochana zielona farbo – powiedziały jej przyjaciółki. –Zielona może być trawa, liście, żaba, ale nie pies! Zielona farba pomyślała, podumała i zabrała się do pracy. Szur, szur, szur, mach, mach, mach i namalowała: piękną zieloną trawę kołyszącą się na wietrze, a w niej małą zieloną żabkę grającą w zieloną piłkę z zielonym konikiem polnym.

5. Wiosenny taniec – zabawa ruchowa. Dzieci poruszają się po sali w rytm dowolnej muzyki. Podczas przerwy w muzyce uczestnicy zabawy wykonują odpowiednie ruchy: żaba - podskakują jak żabki i mówią: kum, kum, rech, rech; bocian – stoją w miejscu i uginają jedną nogę w kolanie, unosząc ją, z wyciągniętych rąk tworzą dziób i wypowiadają: kle, kle.

6. Od najmniejszego do największego - zabawa matematyczna. Rozkładamy w kole na dywanie wszystkie zielonye przedmioty, które były ukryte w zaczarowanym woreczku. Zadaniem dzieci jest ułożenie ich od najmniejszego do największego.

7. Wiosenny obrazek - praca plastyczna. Zadaniem dzieci jest namalowanie za pomocą zielonej farby trawy - pionowych linii w dolnej części kartki. Następnie dzieci dostają kolorowe farby i korki do odbijania pieczątek - w ten sposób tworzą kolorowe kwiaty. Dzieci starsze rzucają kostką, liczą kropki i odbijają tyle kwiatów w danym kolorze ile kropek zostało wyrzuconych na kostce.

- Gra interaktywna - Muzyka, ćwiczenia pamięci i spostrzegawczości

https://www.janauczycielka.blog/2020/05/cwiczymy-pamiec-muzyka-gra-interaktywna.html?spref=fb&fbclid=IwAR2fA3tGs6iuDhpyEPEt9Q8rquRcuHMGgw0DiXdnMQ684YH1BGEmk48MgY8

- Woogie Boogie - zabawa ruchowa z piosenką

https://www.youtube.com/watch?v=sXqaZUp2N-w

- „Plusk – plusk” – zabawa dydaktyczna,  na środku stoi miska z wodą, a obok niej osiem kamieni. Dzieci odwracają się tyłem, R. wrzuca do wody po kolei trzy kamienie. R. pyta dzieci: Ile kamieni jest teraz w misce? Pokażcie tyle palców. Zabawa trwa do momentu, aż R. wrzuci każdą ilość kamieni – od 1 do 8. (5)

- Jestem Muzykantem - gra na wcześniej wykonanych instrumentach, dzieci starają się utrzymać rytm piosenki. Drugim razem graja i śpiewają piosenkę.

https://www.bing.com/videos/search?q=jestem+muzykantem+konszabelantem&docid=608016332035328644&mid=70D5A62B42898F4295B770D5A62B42898F4295B7&view=detail&FORM=VIRE

- Kastaniety - wykonanie instrumentu z tektury i guzików

https://ekodziecko.com/kastaniety-z-guzikow

13.05.2020r

- „Co to za dźwięk?”.Ćwiczenia oddechowe, Dzieci stoją w rozsypce. R. na wydechu wydaje różne dźwięki, przedłużając ich brzmienie. Dzieci powtarzają i odgadują, co to za dźwięk. Np. fffffffffffffffff (wiatr), wwwwwww (duży owad – bąk, trzmiel), ssssssss (wąż, gąska), zzzzzzz (mucha, komar), szszsz ( szum morza), żżżżżżżż (dźwięk wydawany przez piłę podczas pracy).

-Jazda samochodem”– zabawa orientacyjno-porządkowa(czerwona, zielona kartka – „światła”)rozwijanie sprawności fizycznej dzieci.

- Jestem Muzykantem– próby śpiewania  piosenki

https://www.bing.com/videos/search?q=jestem+muzykantem+konszabelantem&docid=608016332035328644&mid=70D5A62B42898F4295B770D5A62B42898F4295B7&view=detail&FORM=VIRE

- Zestaw ćwiczeń ruchowych.

– „Tańcząca piłka” –Dziecko, podrzuca piłkę do góry i wywołuje po imieniu  mamę, tatę, brata stojących w kole. Zadaniem wywołanej osoby jest wbiegnięcie do środka koła i złapanie piłki. Następnie wywołana osoba rzuca piłkę do góry. Zabawa powtarza się kilka razy.  

– „Muzyczne powitania” – R. włącza utwór Bolero Maurice’a Ravela. Gdy muzyka gra, dzieci swo­bodnie poruszają się po sali, gdy muzyka przestaje grać, dzieci wykonują określone zadania, np. muszą uścisnąć skrzyżnie, z rękami w górze,  zrobić 5 przysiadów, podskoczyć 6 razy obunóż itp.

- „Masaż” – dzieci wykonują masaż pleców osoby siedzącej przed nimi zgodnie ze słowami i ruchami R.

Idą słonie,  - Dzieci kładą na przemian całe dłonie na plecach kolegi.

potem konie,  - Uderzają delikatnie piąstkami.

panieneczki na szpileczkach  - Stukają palcami wskazującymi.

z gryzącymi pieseczkami,  - Delikatnie szczypią.

świeci słonko,  - Dłońmi zataczają koła.

płynie rzeczka,  - Rysują linię.

pada deszczyk,  - Stukają wszystkimi palcami.

   czujesz dreszczyk? -  Łaskoczą.

- „Co słyszysz?” – zabawa dydaktyczna.  R. włącza dowolną muzykę. Dzieci poruszają się swobodnie w rytm muzyki. Gdy muzyka cichnie, dzieci zatrzymują się, kucają i zamykają oczy. Zadaniem dzieci jest wsłuchać się w ciszę. Po upływie 5–7 sekund dzieci otwierają oczy. R. pyta: Co słyszeliście, kiedy w sali była cisza?

- Muzyka to coś wspaniałego– słuchanie wierszyka i rozmowa na jego temat.

Dźwięki płyną bardzo leciutko

niby frunące ptaszki na wietrze,

ciekawi was, czego słucham?

Właśnie przysłuchuję się orkiestrze.

W tle brzmią grube trąby.

Słychać skrzypce, dzwonki i flety.

Mam na twarzy coraz większe wypieki.

Teraz partię solową mają klarnety.

Orkiestra gra coraz głośniej,

czuję się podekscytowana.

Dźwięków jest wokół mnie coraz więcej,

chciałabym umieć tak grać sama.

Bo świat nut jest zaczarowany,

muzyka to coś wspaniałego.

Może wzruszać, albo zachwycać,

wzbudzić euforię w sercu każdego.

R. rozmawia z dziećmi na temat wiersza: Jak myślicie, gdzie była dziewczynka? Czego słuchała? Jakie instrumenty grały w orkiestrze? Jak czuła się dziewczynka, słuchając muzyki? Jakie emocje może wywoływać muzyka?

Malowanie muzyki– słuchanie utworu muzycznego „Wiosna” Antonio Vivaldiego, Dzieci słuchają muzyki klasycznej, opowiadają o muzyce, o swoich odczuciach i wyobrażeniach. Interpretują podpowiedziane tematem wyobrażone treści utworów, swoje odczucia i emocje oddają w twórczości plastycznej.

https://www.bing.com/videos/search?q=wiosna+vivaldiego&docid=608055167057660880&mid=C50CEE343022B84C9032C50CEE343022B84C9032&view=detail&FORM=VIRE

- Echo - rodzic ma taki sam instrument jak dziecko, na przykład bębenek (mogą to być łyżki drewniane i garnek). Rodzic wystukuje rytm, a dzieci go powtarzają.

- Zostań kompozytorem - dzieci komponują na wybranym instrumencie swoją autorską melodię, związaną na przykład z porą roku.

- Wodne cymbałki - czyli melodia z naczyń wypełnionych wodą. Do wykonania zadania należy przygotować kilka szklanych naczyń wypełnionych różną ilością wody. Wystukuje melodię, delikatnie uderzając w nie drewnianymi łyżkami. Dzieci zwracają uwagę na dynamikę dźwięków.

https://www.youtube.com/watch?v=gkSbjZmZtYQ

- Cymbałki - wyklejanie instrumentu za pomocą kawałków kolorowego papieru

https://lh3.googleusercontent.com/proxy/SpSBdAX7ULJpZHk34H2Yk-IkNEYRn5YKGrxT_sD5DGwbIFeVzFLXVj-jDiagxB0X7AMsOqNxmpqY7bzwz0yF2C57ygRwhGDCK-Nt4A

 

JĘZYK ANGIELSKI 13.05.2020r.

JUNGLE ANIMALS

1. Five Little Monkeys - Super Simple Songs - piosenka:

https://www.youtube.com/watch?v=ZhODBFQ2-bQ

2. Słownictwo:
3. Pokoloruj małpkę:

https://supersimple.com/downloads/monkey-coloring-page.pdf

 

 

12.05.2020 Gramy na instrumentach

1. Gimnastyka języka- ćwiczenia narządów mowy: przesuwanie i wysuwanie języka, oblizywanie warg. Wydawanie różnych dźwięków językiem.

2. Dźwięki z bliska i z daleka - dzieci, w zupełnej ciszy, określają rodzaje dźwięków dochodzących z otoczenia, na przykład odgłosy ulicy czy kuchni. Starają się określić, skąd dochodzi dany dźwięk.

3. Jestem muzykantem - zabawa ze śpiewem przy muzyce.

https://www.youtube.com/watch?v=PfYH147pXPA

4. Orkiestra - rozmowa na temat wspólnego muzykowania na podstawie doświadczeń dzieci i wiersza "Mysia orkiestra" D.Gellner.

"Mysia orkiestra"

Dla kotów sylwestra gra mysia orkiestra.

Stanęła pod bramą, gra w kółko to samo.

Mysz pierwsza po strunach ogonem przebiera.

Mysz druga się śmieje jak głupi do sera.

A trzecia i czwarta ze złotym bębenkiem, fałszując okropnie, śpiewają piosenkę.

Więc koty z piwnicy stos waty przyniosły i uszy zatkały, i gdzieś się wyniosły wołając:

-Ach nie ma jak kocia muzyka! Od mysiej niestety dostaję bzika!

Pytania do tekstu:

Co to jest muzyka? Jaka orkiestra grała dla kota? Ile myszek było i na czym grały? Czy kotom podobała się mysia muzyka? Czy widzieliście kiedyś orkiestrę? Czy dużo było w niej ludzi i instrumentów?

5. Pokazywanie instrumentów - rodzic odtwarza muzykę, tak, by dziecko widziało instrument. Następnie dzieci pokazują jak siedzi pianista przy fortepianie i naśladują jego grę. Dzieci siadają na krześle z wyprostowanymi plecami, uderzają palcami o blat stolika, naśladując grę na fortepianie.

Fortepian - https://www.youtube.com/watch?v=BIrR_AH_hjE

Odtwarzamy kolejny utwór, rodzic tłumaczy, że wiolonczela jest bardzo dużym instrumentem. Wiolonczelista siedzi na krześle, a między nogami ma wiolonczelę. W dłoni trzyma smyczek i przesuwa nim po strunach instrumentu. Prezentujemy sposób siedzenia wiolonczelisty i naśladujemy grę na instrumencie, dzieci powtarzają ruchy.  

Wiolonczela - https://www.youtube.com/watch?v=_uLp_Ezq9_c

6. Mysz - praca plastyczna, do wykonania pracy można wykorzystać ścinki kolorowych materiałów, sztucznego futerka, papier kolorowy, bibułę. https://lh3.googleusercontent.com/proxy/UULdc6RiTgNB7VmWf4AsYrnP278OnmkN1u_diKxc4w-5eaMogyJ3GscG65iMnTAQmgEbg9EI_EMJPgN_i2phYtWpIK9lfoDdsztjcwpWE14nKN8_Kd4mer7T-lpCPtCVcYD0lQuyxa7qB80P

7. Rytmiczne kropki i kreski - dzieci słuchają muzyki i jednocześnie rysują na kartce krótkie kreski, na zmianę ręka prawą i lewą. Na przerwę w muzyce zmieniają kolor kredki na inny (dowolny).

https://www.youtube.com/watch?v=lBMe-vtpySk

https://www.youtube.com/watch?v=TOwVvcce42I&vl=pl

8. Wszystko gra - wykorzystanie możliwości dźwiękowych przedmiotów codziennego użytku oraz artykułów spożywczych, na przykład piasku, muszli, garnków, papieru, butelki, ryżu. Rodzice pomagają dzieciom nazywać, porównywać i opisywać dźwięki.

9. Muzyczne ludziki - proszę, by  do opakowania po kinder niespodziance wsypać kilka ziaren grochu. https://ekodziecko.com/robione-ludziki

„Co to? Kto to?” – rozwiązywanie zagadek związanych z tematyką tygodnia.
Może być dęty, może być i strunowy,
ważne, aby był do gry gotowy.
Piękne dźwięki nam wygrywa,
z nim piękna muzyka jest możliwa. (instrument muzyczny)
Jest to zespół niemały,
mogą w nim być skrzypce, a nawet organy.
Gdy wszyscy razem zaczynają grać,
to aż publiczność chce z foteli wstać. (orkiestra)
Zna go każde w przedszkolu dziecko,
zawsze stoi przed swoją orkiestrą
i porusza drewnianą pałeczką. (dyrygent)
Dyrygenta wszyscy się słuchają,
tylko na nią patrzeć mają.
Dzięki tej drewnianej pałeczce
wszystko uda się w każdej pioseneczce. (batuta)

- Zabawa do utworu „Le Basque” (wg Batii Strauss). Zabawa w dwóch wariantach- w kole z gestami oraz taniec w parach (z rodzicem)

https://www.bing.com/videos/search?q=%e2%80%9eLe+Basque%e2%80%9d+(wg+Batii+Strauss).&docid=608021906908056919&mid=52BCC9A9DEDC98C3F34252BCC9A9DEDC98C3F342&view=detail&FORM=VIRE

Wersja A:

A

-ręka prawa schodzi po ręce lewej

-ręka lewa schodzi po ręce prawej, 2x całość

B

-klaskanie w dłonie 4x

-zakręcenie ręki prawej (od strony lewej do prawej)- ucieka do tyłu

-zakręcenie ręki lewej (od strony prawej do lewej).

Wersja B:

A

-ucieczka- pogoń, po tych samych śladach, ruchem partnera

B

-klaskanie w dłonie partnera 4x, ręce sklejone i dookoła obrót z partnerem- w prawo, w lewo2x

- Dyktando rytmiczne - zielony, czerwony, żółty - Przebieg: R.  ustala z dziećmi sposób zabawy, układa podany rytm na dywanie dzieci odtwarzają go ruchem.

zielony - uderzenie dłońmi o kolana

czerwony - podskok

żółty - tupanie w miejscu

- Tamburyno -  wykonanie instrumentu z plastikowych butelek - https://ekodziecko.com/tamburyno-z-plastikowych-butelek

11.05.2020r

- Jestem Muzykantem Konszabelantem - zabawa ruchowo - naśladowcza , dźwiękonaśladowcza do piosenki

https://www.bing.com/videos/search?q=jestem+muzykantem+konszabelantem&docid=608016332035328644&mid=70D5A62B42898F4295B770D5A62B42898F4295B7&view=detail&FORM=VIRE

Nad przepaścią” – zabawa z elementami równowagi. R. rozkłada dwie skakanki wzdłuż pokoju. Mówi dzieciom: To lina, pod nią jest przepaść, zapraszam do przejścia na drugą stronę. Dzieci z wyciągniętymi na boki rękoma po kolei idą po skakankach jak po linie (stopa za stopą).

„Jaki to instrument?” – rozmowa na temat instrumentów na podstawie doświadczeń dzieci, oraz ilustracji, a nastepnie dźwięków z nagrania. R. mówi: Dzisiaj będziemy rozmawiać o instrumentach. Jakie instrumenty muzyczne znacie? Czy ktoś z was grał na jakimś instrumencie? Jakim? Pokazuje ilustracje przedstawiające instrumenty muzyczne (fortepian, skrzypce, trąbka, wielki bęben, harfa, trójkąt).

ilustracja - https://st3.depositphotos.com/2800301/17846/v/1600/depositphotos_178465870-stock-illustration-vector-school-of-music-musical.jpg

Film, Poznajemy instrumenty muzyczne - https://www.youtube.com/watch?v=f43qSH2Nq9w

Dzieci wskazują instrumenty, o których rozmawiali, podają ich nazwy. R. podaje nazwy pozostałych instrumentów, których dzieci nie wymieniły w czasie rozmowy. Dźwieki i odgłosy - instrumenty muzyczne

https://www.youtube.com/watch?v=MadTiSUv4Jo

- „Zapraszam do instrumentu!” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Na podłodze leżą ilustracje przedstawiające instrumenty muzyczne. Dzieci biegają swobodnie między ilustracjami. Na sygnał R. (klaśnięcie) zatrzymują się i słuchają polecenia: ustawiamy się wokół harfy, potem np trąbki; ustawiamy  się przed fortepianem/za fortepianem itp

- „Robimy instrumenty” – wykonanie gitary z pudełka po chusteczkach higienicznych.
Dzieci siedzą przy stolikach. Każde dziecko ma pudełko po chusteczkach higienicznych, jedną plastikową rurkę, nożyczki i pięć gumek recepturek. R. daje każdemu dziecku dwa paseczki taśmy dwustronnej i wskazuje, gdzie należy ją przykleić. Dzieci naklejają taśmę równolegle do krótszych boków pudełka – między krawędzią pudełka a dziurą. Dzieci przecinają plastikową rurkę na pół tak, aby powstały dwie krótkie rurki, i naklejają je na pudełku, w miejscu dwustronnej taśmy klejącej. Następnie dzieci nakładają gumki recepturki tak, aby opierały się o rurki. Dzieci swobodnie grają na wykonanych przez siebie
instrumentach.

albo, gitara wg filmu, także z pudełka po chusteczkach higienicznych - https://ekodziecko.com/zabawkowa-gitara

- Głowa, ramiona - zabawa ruchowa do piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=KYf7N5rL8ic

- Podaj mi instrument - zabawa dramowa. Rodzic mówi do dzieci: wyobraźcie sobie, że trzymam w ręku trójkąt. Będziemy go sobie podawać. Jest mały, metalowy i zimny. Wykonujemy takie gesty jakbyśmy trzymali w ręku instrument. i podajemy go dziecku po prawej stronie. Dzieci "przekazują sobie instrument" do momentu aż "instrument" dotrze do pierwszej osoby.

- Lot skowronka - improwizacja. Chętne dziecko gra na wybranym instrumencie dowolną melodię, w rytm której poruszają się dzieci-skowronki. Zabawę można powtarzać kilkakrotnie.

- Masażyk z instrumentami - ćwiczenie wyciszające w parach przy dźwiękach spokojnej muzyki z wykorzystaniem marakasów. Dzieci dobierają się w pary, jedno dziecko kładzie się na dywanie na brzuchu, zamyka oczy, drugie delikatnie z użyciem marakasu masuje plecy rówieśnika, po chwili następuje zmiana.

- Instrumenty - ulepienie z plasteliny dowolnego instrumentu.

 
JĘZYK ANGIELSKI 11.05.2020r.

 

JUNGLE ANIMALS

 

1. Walking In The Jungle - Super Simple Songs - piosenka:

https://www.youtube.com/watch?v=GoSq-yZcJ-4

2. Słownictwo, pokoloruj obrazki:

https://supersimple.com/downloads/walking-in-the-jungle-worksheet-vocabulary-coloring-bw.pdf

 

3. Jungle Animals Song - Nursery Rhymes - piosenka:

https://www.youtube.com/watch?v=NNELmTbw9yM

 

Temat tygodnia - Polska mój dom - 04.05 - 08.05.2020r

08.05.2020r

- Zabawy logopedyczne - „Masażyki” – ćwiczenia rozluźniające. Dzieci masują sobie twarze wydając dźwięki opukiwanie nad górna wargą – mówią www..., pod dolną wargą – zzz..., klatka piersiowa – żżż...

„Wesołe ustka” – ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne. Dzieci nabierają powietrze i starają się jak najdłużej wypowiadać sylabę mu na wydechu. Mogą przy tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę.

- Mazurek Dąbrowskiego – nauka pierwszej i drugiej zwrotki hymnu.  https://www.bing.com/videos/search?q=mazurek+dabrowskiego&&view=detail&mid=EC19A0C37DE3516E6CD8EC19A0C37DE3516E6CD8&rvsmid=84A47C219E8C2A78481684A47C219E8C2A784816&FORM=VDRVRV

-„Znajdź flagę” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci układają swoje flagi (zrobione wcześniej)  na dywanie. R. włącza piosenkę Jedzie pociąg z daleka – dzieci swobodnie biegają po pokoju. Gdy muzyka cichnie, dzieci starają się jak najszybciej stanąć obok flagi. 

https://www.youtube.com/watch?v=vlQJBSuX0rE

- Zabawy umuzykalniające.

– Poruszanie się do rytmu wystukiwanego przez R.: marsz, podskoki, bieg. Swobodne po­ruszanie się dzieci do muzyki.  

– Ćwiczenia oddechowe „Jak łopocze flaga?”. R. mówi: Jak łopocze flaga na słabym wietrze? Pokażcie. Dzieci na wydechu leciutko dmuchają na flagę. R. mówi: Jak łopocze flaga na zmiennym wietrze? Pokażcie. Dzieci biorą wdech i dmu­chają na flagę – raz mocniej, raz słabiej. R. mówi: Jak łopocze flaga na silnym wietrze? Pokażcie. Dzieci biorą wdech i mocno dmuchają na flagę.

– Rozśpiewanie - Dzieci powtarzają za R. jak echo (na melodię Panie Janie): Ko – cham Pol – skę, Ko – cham Pol – skę, i ty też, i ty też. Trzymam naszą fla – gę, trzymam naszą fla – gę, z ca – łych sił, z ca – łych sił. Śpiewają jeszcze kilka razy: ciszej – głośniej, wolniej – szybciej.

– Nauka piosenki i tańca do niej - Jedzie pociąg z daleka

https://www.youtube.com/watch?v=vlQJBSuX0rE

Dzieci dobierają się w pary(dziecko – rodzic) Stają naprzeciw siebie.

Jedzie pociąg z daleka, -  Dzieci tańczą w kółeczkach.

na nikogo nie czeka. -  jw.

Konduktorze łaskawy,  - Zmieniają kierunek.

zabierz nas do Warszawy.  - x2

Konduktorze łaskawy,  - Stają naprzeciw siebie, chwytają się pod boki.

zabierz nas do Warszawy.  - Bujają się w lewo i w prawo.

Trudno, trudno to będzie,  - jw.

dużo osób jest wszędzie. -  x2 jw.

Pięknie pana prosimy, -  Robią w parach haczyki w prawo, podskakując.

jeszcze miejsce widzimy.  - Robią w parach haczyki w lewo, podskakując.

A więc prędko wsiadajcie,  - Tworzą „pociąg”.

do Warszawy ruszajcie. -  x2 Pierwsza osoba z „pociągu” kieruje dziećmi tak, aby zatoczyły krąg.

– Omówienie treści piosenki. R. zadaje pytania: Dokąd ci ludzie chcieli pojechać? Dlaczego konduktor nie chciał ich zabrać? Czy pojechali jednak do Warszawy? Jak myślicie, dlaczego chcieli pojechać do Warszawy? Co mogli tam zobaczyć?

– Muzyczne wyciszenie. Dzieci leżą na plecach i słuchają utworu Marzenie Roberta Szumana.

https://www.bing.com/videos/search?q=marzenie+szumana&docid=608029337116019840&mid=C14AFAD4FF61430A25A8C14AFAD4FF61430A25A8&view=detail&FORM=VIRE

- To moja Polska -Dominika Niemiec, wysłuchanie wiersza
Tu jest moje miejsce na Ziemi.
Tu jest mój dom i moja rodzina.
To jest moje miasto, moje ulice.
Tu każdy mój dzień się kończy i zaczyna.
Znam tu każdy plac, każdy zakątek.
Tu mam kolegów i chodzę do przedszkola.
To miejsce kochać, cenić i szanować
to moja Polaka – patrioty rola.
R. rozmawia z dzieckiem na temat wiersza: Którego kraju dotyczył ten wiersz? Kim są ludzie mieszkający w Polsce? Kto to jest patriota? Jakimi uczuciami darzymy nasz kraj? Dlaczego czujemy się związani z naszym krajem, co tutaj jest nasze?

- „Za co kocham Polskę?”– praca plastyczna, wykonanie plakatu techniką patchworku.

R. daje dziecku kilka małych kartek formatu A6 oraz pastele olejne, bądź kredki świecowe. Prosi dzieci, aby zastanowiły się za co można kochać nasz kraj. Mówi im, że Polskę można kochać za to wszystko, co się w niej znajduje, co kojarzy im się z domem, z rodziną, z różnymi miejscami i ludźmi, których spotykają na co dzień. Zadaniem dzieci jest narysowanie na kartkach pojedynczych rzeczy(rodzic może także rysować). Po wykonaniu wszystkich rysunków R. wraz z dziećmi łączy ze sobą małe obrazki za pomocą taśmy klejącej, tworząc duży obraz. Na środku powstałego obrazu dużymi literami R. może napisać maza­kiem słowa: KOCHAMY CIĘ, POLSKO!

- Zmień miejsce - zabawa integracyjna. Zmieniają miejsce te dzieci, które:

- były nad Morzem Bałtyckim

- potrafią narysować orła

- pamiętają kolory naszej flagi

- znają swój adres

- Gra w kapsle - ustawiamy kapsle na linii startu, pstrykamy palcem w kapsel tak, aby nie wypadł z toru jeśli wypadnie, kapsel - zawodnik wraca na start i zaczyna od początku. Wygrywa ten kto pierwszy osiągnie linię mety. Trasę do gry można przygotować praktycznie wszędzie: kredą na betonie, patykiem na piasku, a nawet za pomocą sznurka w domu, czy narysować na dużym arkuszu papieru. Kapsle zawodników można dodatkowo przyozdobić.

https://mojedziecikreatywnie.pl/2014/07/gra-w-kapsle/

- Mój dom - praca plastyczna, technika dowolna.

 

7.05.2020 Wiem, gdzie Wisła jest na mapie!

1. Rymowanka dla smyka – zabawa logopedyczna. Rodzice dają dzieciom po małym kieszonkowym lusterku. Zadaniem przedszkolaków jest wykonywać polecenia, zgodnie z treścią wierszyka, patrząc na siebie w lusterku.

"Rymowanka dla smyka"

Ola lubi sok, wysuń język w bok (dziecko kieruje czubek języka w stronę prawego kącika ust)

I Asia lubi sok, przesuń język w drugi bok (dziecko kieruje czubek języka w stronę lewego kącika ust) Wojtek patrzy do góry, unieś język do góry (Przy szeroko otwartych ustach dziecko unosi czubek języka na górną wargę)

Kamień wpada w wodę, połóż język na brodę (dziecko opuszcza język na dolną wargę)

Ale pyszne ciasteczka, obliżemy usteczka. (dziecko oblizuje dolną i górną wargę)

2. Mapa Polski - oglądanie i analiza mapy Polski.

https://pl-static.z-dn.net/files/df3/683f00d400827303c01567c6a3177a95.png

Wspólnie zastanawiamy się co przedstawia mapa? Gdzie jest nasza miejscowość? Jakie kolory widnieją na mapie i co one oznaczają? Która rzeka jest najdłuższa? (szacowanie, mierzenie za pomocą sznurka, ocenianie która rzeka jest najdłuższa, a która najkrótsza)

3.  Legenda o powstaniu rzeki Wisły -  polecam audiobook

https://www.youtube.com/watch?v=hTty9Ob73Dg

4. Jak płynęła woda w Wiśle - powieść ruchowa na podstawie legendy – dzieci chodzą po sali pojedynczo i naśladują, jak płynęła Biała Wisełka i Czarna Wisełka. Następnie dobierają się w pary, jak dwie siostry z legendy. Kolejne polecenia wykonują razem: Pokażcie, jak woda płynie z góry, prosto, zakręca, Pokażcie, jak przepływa obok Krakowa (dzieci wykonują np. krok krakowiaka) i Warszawy (np. przyjmują pozę syrenki),Woda wpływa do morza! wszyscy łączą się za ręce, stając w kręgu i naśladują ruch i szum fal.

5. Płynie Wisła, płynie -wersja instrumentalna piosenki,  dzieci w rytm muzyki unoszą i opuszczają apaszkę/wstążkę, naśladując fale płynącej rzeki, podaja sobie dalej w koło.

https://www.youtube.com/watch?v=QoXTz6yEy60

6. Wiślany tor - zabawa ruchowa - długa wstęgę rozkładamy na dywanie w dowolny kształt przypominający rzekę, a dzieci kolejno przechodzą po niej do stolika w wyznaczony przez nauczyciela sposób (na piętach, palcach, zewnętrznych częściach stopy).

7. Wisła - praca plastyczna. Na kartce z bloku technicznego, rysujemy kontur polski i bieg rzeki Wisły. Dzieci z bibuły robią małe kuleczki i wyklejają kontury rzeki Wisły. Mapę kolorują i dekorują według własnego pomysłu.

https://pracaplastyczna.pl/images/Nowe/geografia%20w%20szkole.jpg

8.Budujemy mosty - konstruowanie różnych budowli z klocków, dzieci przeliczają klocki.

9. Policz i narysuj odpowiednią liczbę kropek

https://rodzicielskieinspiracje.pl/wp-content/uploads/2020/04/polska-karty-pracy_12.jpg

-„Czy wodę z rzeki można pić?” –  Dzieci podają różne hipotezy. (można przeprowadzić eksperyment, jeżeli nie mamy dostępu do wody z rzeki, oglądamy film, pomagamy dzieciom w wyjaśnieniu zagadnienia)

Oglądanie filmu: https://www.bing.com/videos/search?q=wisla+rzeka+polski+film+dla+dzieci&&view=detail&mid=EB30F37B1226F30A3DB7EB30F37B1226F30A3DB7&&FORM=VDRVRV

Woda z kranu, opisywanie wody w szklance -  jest przejrzysta, bez zapachu.

Woda z rzeki jest mętna, ma zapach. Woda z rzeki nie nadaje się do picia. Wyjaśnienie: w wodzie z rzeki znajdują się szczątki zwierząt, odchody, mikroorganizmy, w tym chorobotwórcze, które mogą powodować wiele groźnych chorób.

- Zamek- wspólne budowanie wież i prostych domów otoczonych murami. R. wspiera dziecko, doskonaląc jego umiejętności przeliczania (przeliczanie ilości klocków zużytych na budowę wieży)

- Teatrzyk - Legenda o smoku wawelskim

https://www.facebook.com/blizejprzedszkola/videos/627103918133637/

- Płynie Wisła, płynie – próby wspólnego śpiewania piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=guN8uFicdi0

06.05.2020r

- Zabawy logopedyczne - 

https://wordwall.net/pl/resource/943453/logopedia/zajęcia-logopedyczne-ćwiczenia-artykulacyjne

Katechizm polskiego dziecka – utrwalenie wiersza.

„Jazda samochodem” – zabawa ruchowa  orientacyjno-porządkowa. Reagowanie na zmianę kolorów, czerwony, zielony - "światła"

- Film "Wędrówki z mapą, krajobrazy polski" -  poznajemy bliżej mapę Polski, kolory na mapie, charakterystyczne krajobrazy dla polski

https://www.bing.com/videos/search?q=krajobraz+polski&&view=detail&mid=9DEA1D5D911921C566599DEA1D5D911921C56659&&FORM=VDRVRV

- Mapa Polski - rysuj po śladzie, Niebieskimi liniami zaznacz rzeki: Wisła i Odra. W centralnej części kraju kolorem zielonym  zaznacz niziny. Na północy –Morze Bałtyckie (na niebiesko), a na nim statek. Na południu – góry ( trzeba pokolorować je na brązowo). R. pyta dzieci, w jakiej miejscowości jest ich przedszkole. Z pomocą R. zaznaczają tę miejscowość na mapie.

https://mojedziecikreatywnie.pl/sdm_downloads/polska-kontur/

Zestaw ćwiczeń ruchowych.
– „Zwiedzamy Polskę” – dzieci tworzą „pociąg” wraz z R. i poruszają się nim po pokoju do utworu Jedzie pociąg z daleka. Dziecko, które znajduje się na początku pociągu, jest „lokomotywą” i mówi, dokąd jedzie pociąg, wymieniając jakieś miasto w Polsce. Dzieci zmieniają się – po chwili zabawy ktoś inny jest „lokomotywą”

https://www.bing.com/videos/search?q=jedzie+poci%c4%85g&docid=608024367891153009&mid=A9CF25B76B833468FA64A9CF25B76B833468FA64&view=detail&FORM=VIRE

– „Dom – ojczyzna” – dzieci , budują domy z gąbkowych klocków, materacy i przyrządów gimnastycznych, lub innych dostepnych przedmiotóe (klocki, krzesła, koce itp)

– „Mali żołnierze” – dzieci maszerują dookoła , podnosząc wysoko kolana. Na słowa R.: saperzy na poligonie – dzieci czołgają się po podłodze.

– „Gdzie mieszkasz?” – dzieci kucają w domkach (kółka hula-hoop, chustki). Kiedy R. wydaje polecenie: Na spacer biegną dzieci, które mieszkają w... (R. podaje miejscowość lub ulicę), dzieci wychodzą z domów gdy padnie hasło ulicy na której mieszkają, i poruszają się w rytm muzyki granej przez R. na tamburynie (wyklaskiwanej)

– „Biało-czerwoni” – dzieci stoją w kręgu. R. stoi w środku i rzuca piłkę do dzieci. Rzucając piłką, podaje nazwę jakiegoś koloru. Słysząc nazwy: biały i czerwony, dzieci nie łapią piłki. Po usłyszeniu nazwy innego koloru dzieci łapią piłkę oburącz i odrzucają ją do R.

„Tu mi się podoba!” – malowanie farbami wybranej krainy Polski. 

https://1001miejsc.pl/najpiekniejsze-krajobrazy-polski/

- Ukłony dla króla - wspólnie z dziećmi zorganizujcie tron, może to być krzesło z narzuconą na nie tkaniną. W zabawie przy spokojnej muzyce przenieście się do krainy, w której rządzi król lub królowa. Dziecko siedzi na tronie- jest królem/królową a wszyscy kłaniają mu się z uśmiechem.

- Emocje zoo - gra memory - szablon po pobraniu należy wydrukować dwa razy. Aby papier był grubszy, można przykleić wycięte obrazki na tekturce, by po odwróceniu nie było widać co znajduje się pod spodem. Uczestnicy rozkładają karty, tak, by obrazki były zakryte. Gracz w swojej kolejce odsłania dwie karty na raz i ma za zadanie trafić na parę (dwie takie same karty). Jeśli mu się nie uda, odkłada karty w miejsce gdzie przed chwilą leżały. Jeśli para zostanie odgadnięta, gracz ją zbiera. Dziecko musi zapamiętać zarówno zwierzę na karcie jak i emocję, którą przedstawia jego mina, bowiem niektóre zwierzaki występują więcej niż jeden raz. Wygrywa ten, kto zbierze największą ilość kart. wersja łatwiejsza to dopasowanie takich samych kart do siebie.

https://emocjedziecka.pl/emocje-zoo-memory-pobrania-3-wersje-gry/#&gid=1&pid=1

- Wycieczka w góry - narysuj góry pośladzie zgodnie z kierunkiem strzałek i pokoloruj.

https://wydawnictwoniko.pl/952-thickbox_default/wzorki-dla-mlodszych-przedszkolakow-rysowanie-po-sladzie.jpg

 
JĘZYK ANGIELSKI 06.05.2020r.

PETS

 

1. BINGO - Super Simple Songs - piosenka:

https://www.youtube.com/watch?v=9mmF8zOlh_g

2. Słownictwo - wymowa:

https://www.youtube.com/watch?v=vFjgtqVrYn8

 

3. Pokoloruj psa:

https://supersimple.com/downloads/dog-coloring-page.pdf

 

 

5.05.2020  Jak powstała Warszawa?

- Jedzie pociąg z daleka - zabawa w "pociąg", dzieci śpiewają piosenkę cicho, głośniej, wolno, szybciej, cienkim głosem, grubym głosem.

- Jak prawidłowo dbać o higienę rąk - polecam krótki filmik z Myszką w Paski

https://www.youtube.com/watch?v=fxxx2myt_eI

- Jak powstała Warszawa? szukanie odpowiedzi na pytanie na podstawie legendy J. Kończak  Wars i Sawa. Próba odpowiedzi na pytania: Co zobaczył rybak gdy wypłyną na połów? Jak wyglądała syrena? Jak miała na imię? Co się stało gdy zakochali sie w sobie? Gdzie mieszkali? Kto zapukał do ich chaty? Jak go przyjęli? Jak odwdzięczył się książę gospodarzom? Od czego Warszawa uzyskała swą nazwę?

http://wlaczpolske.pl/pliczki/618

"Wars i Sawa"

Gdy rybak Wars wypłynął na połów, zobaczył w rzece dziwną wielką rybę. Z ciekawości podpłynął bliżej. To nie była ryba, ale syrena. Miała ciało pięknej dziewczyny i rybi ogon. Nazywała się Sawa. Wars zakochał się w syrenie, a ona w nim. Syrena nie chciała już dłużej żyć w rzece. W magiczny sposób ogon Sawy odmienił się w ludzkie nogi. Szczęśliwa para zamieszkała w chacie nad Wisłą. Pewnego razu zapukał do nich gość. To był książę Ziemomysł, który zgubił się na polowaniu. Wars i Sawa nie wiedzieli ja ważna osoba do nich trafiła. Z dobroci przyjęli wędrowca pod dach, nakarmili i przenocowali. Książę wyznał potem kim jest, Podziękował szczerze za pomoc i powiedział: "Ziemie te na zawsze Warszowe zostaną". Warszawa zyskała więc swoją nazwę, by wszyscy pamiętali o dobrym sercu Warsa i Sawy.

- Karta pracy - pomaluj wszystkie trójkąty na żółto, a dowiesz się, ile ryb pływa w rzece. Pozostałe elementy pokoloruj na niebiesko i na zielono. Ile rybek płynie w prawą, a ile w lewą stronę? W którą stronę płynie najmniejsza rybka, a w którą największa?

http://wlaczpolske.pl/pliczki/607

- Biały - czerwony - zabawa z piłką. Rodzic rzucając piłkę do dziecka podaje nazwę koloru, dziecko słysząc nazwy biały albo czerwony, nie łapią piłki. Po usłyszeniu innego koloru dzieci łapią piłkę i odrzucają oburącz.

- Legendy warszawskie "Syrena" - audiobook bajka dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=7ZtJjiR5wbk

- Warszawska Syrenka - symbol Warszawy - wykonanie syrenki warszawskiej, technika dowolna. Szablon syrenki do pobrania:

https://i.pinimg.com/originals/e8/79/f0/e879f0e70ec95781292d1d658668b196.jpg

https://i.pinimg.com/originals/86/c0/b2/86c0b27e462787f3f163428d73cd46b3.jpg

- Dom - ojczyzna -dzieci budują domy z klocków, materacy i przyrządów gimnastycznych, mogą to być też koce, poduszki, krzesła.

Katechizm polskiego dziecka – utrwalenie wiersza. Doskonalenie pamięci słuchowej.

„Warszawska Syrenka”– wykonanie pomnika z plasteliny. Dzieci wykonują wszystkie czynności razem z R., według instrukcji. Lepią z plasteliny poszczególne części pomnika: postument, postać kobiety z ogonem ryby, miecz, który dołączą do uniesionej prawej ręki, tarczę, którą dokleją do lewej ręki trzymanej przy piersi. Następnie wszystkie części łączą ze sobą. Przeliczają ulepione elementy.  Obraz syrenki :

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&id=DE17F31071E042C509E5AE672AE7963834F99CCE&thid=OIP.I3JwPWO-lVLoJrcCiPS9xAHaK0&mediaurl=https%3A%2F%2Fthumbs.dreamstime.com%2Fb%2Fwarszawska-syrenka-41620740.jpg&exph=900&expw=616&q=syrenka+warszawska+z+plasteliny+film&selectedindex=10&qpvt=syrenka+warszawska+z+plasteliny+film&ajaxhist=0&vt=0&eim=0,1,3,4,6,8,10

- Powtarzanie rymowanki - „Warszawa- stolica” M. M. Skrobacz - w rytmie podanym przez R., dzielenie słów na sylaby.

Warszawa swym pięknem

Polaków zachwyca.

Warszawa, Warszawa

to Polski stolica.

„Mali żołnierze” – zabawa ruchowa, dzieci maszerują dookoła sali, podnosząc wysoko kolana. Na słowa R.: saperzy na poligonie – dzieci czołgają się po podłodze.

- „Polska flaga” – zabawa przy muzyce. R. rozkłada w jednym miejscu kartoniki białe i czerwone . Przy utworze Bolero Maurice’a Ravela dzieci maszerują po obwodzie koła jak żołnierze. Gdy R. zatrzymuje utwór, dzieci mają za zadanie dobrać kartoniki i ułożyć tak aby powstała flaga Polski. Dzieci układają flagę na dywanie przed sobą i stają w szeregu „na baczność”, nastepnie przeliczają ile flag ułożyły.

https://www.bing.com/videos/search?q=Bolero+Maurycego&mkt=pl-pl&httpsmsn=1&msnews=1&plvar=0&refig=fdb140ebedec414cd57bdd9a659d9a9a&sp=-1&pq=bolero+maurycego&sc=0-16&qs=n&sk=&cvid=fdb140ebedec414cd57bdd9a659d9a9a&ru=%2fsearch%3fq%3dBolero%2bMaurycego%26form%3dEDNTHT%26mkt%3dpl-pl%26httpsmsn%3d1%26msnews%3d1%26plvar%3d0%26refig%3dfdb140ebedec414cd57bdd9a659d9a9a%26sp%3d-1%26pq%3dbolero%2bmaurycego%26sc%3d0-16%26qs%3dn%26sk%3d%26cvid%3dfdb140ebedec414cd57bdd9a659d9a9a&view=detail&mmscn=vwrc&mid=6F6E0E3C113614F7619A6F6E0E3C113614F7619A&FORM=WRVORC

04.05.2020r

- Jedzie pociąg z daleka – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci naśladują jazdę „pociągiem”, Dzieci śpiewają piosenkę kilkakrotnie – raz cicho, raz głośniej, raz wolno, raz szybciej, cienkim,głosikiem, grubym głosem – przemieszczając się po pokoju.

- „Szumią drzewa” – ćwiczenie oddechowe, dzieci nabierają powietrze nosem do brzucha, a następnie wypuszczają je buzią, udając szum drzewa.

- Katechizm polskiego dziecka – nauka wiersza Władysława Bełzy.

– Kto ty jesteś?
– Polak mały.
– Jaki znak twój?
– Orzeł biały.
– Gdzie ty mieszkasz?
– Między swemi. (swymi)
– W jakim kraju?
– W polskiej ziemi.
– Czem ta ziemia? (czym)
– Mą Ojczyzną.
– Czem zdobyta? (czym)
– Krwią i blizną.
– Czy ją kochasz?
– Kocham szczerze.
– A w co wierzysz?
– W Boga wierzę.

- „Kocham miejsce, w którym mieszkam!” – rozmowa na temat okolic miejsca zamieszkania dzieci. R. zadaje dzieciom pytania: Co znaczy słowo „ojczyzna”? (wszystko wokół nas) Co dla nas jest „małą ojczyzną”? (dzieci wymieniają wszystkie elementy, które kojarzą im się z miejscem zamieszkania). R. prezentuje dzieciom mapę Polski. Opowiada, gdzie znajdują się góry, a gdzie jest morze. R. wstążką zaznacza na mapie Polski obszar, w którym znajduje się przedszkole. Dzieci oglądają zdjęcia przedstawiające charakterystyczne miejsca w regionie, w którym mieszkają. Dzieci kończą zdanie: Kocham moją „małą ojczyznę”, bo…

https://4.bp.blogspot.com/-O74TLKyjFiI/VMqy49lDNyI/AAAAAAAAFaU/RfsdohoYBoY/s640/mapa-polski-dla-dzieci.jpg - mapa

https://www.bing.com/images/search?q=%c5%81azy+%c5%9bl%c4%85skie+zdj%c4%99cia&qpvt=%c5%81azy+%c5%9bl%c4%85skie+zdj%c4%99cia&FORM=IGRE

- zdjęcia Łazy

- Polak mały, film o symbolach narodowych

https://www.bing.com/videos/search?q=Polak+ma%c5%82y+film+o+symbolach+narodowych&docid=608024994953823568&mid=E79E1112CC3670134D73E79E1112CC3670134D73&view=detail&FORM=VIRE

- Nasza flaga i godło - wyklej papierem kolorowym, bibułą, plasteliną, bądź pokoloruj

https://mojedziecikreatywnie.pl/sdm_downloads/flaga-polski-do-kolorowania-i-wylepiania/

https://mojedziecikreatywnie.pl/sdm_downloads/godlo-kolorowanka/

- Dzień Strażaka

film o strażakach -  https://www.youtube.com/watch?v=eiKdeKb1VLk

Jak Wojtek został strażakiem - wiersz - https://www.youtube.com/watch?v=mh8xJySW_OA

Pali się - piosenka - https://www.bing.com/videos/search?q=pali+sie+piosenka+o+strzakach&&view=detail&mid=7695ABF4050456FFBB407695ABF4050456FFBB40&&FORM=VDRVRV

- Mój obrazek dla strażaków - praca plastyczna -  wykonanie obrazka dowolną techniką, o pracy strażaków.

- Nauka wycinania - cięcie według linii: prostej, falistej, zygzakowatej, po różnych fakturach

https://lecibocian.pl/nauka-wycinania-dla-dzieci-szablony-do-druku/

https://mojedziecikreatywnie.pl/2015/12/nauka-wycinania/

- Wóz strażacki -wytnij po linii i ułóż według wzoru

https://i.pinimg.com/564x/2e/2a/cf/2e2acfe352146047688871d1d2ba7a8e.jpg

- Woda się leje - zabawa sensoryczna - do zabawy potrzebna duża miska z wodą (temperatura wody zależna od preferencji dziecka) oraz plastikowe naczynia do jej przelewania. Nabieramy wody do naczynek i powoli wlewamy do miski, zachęcamy dziecko do zabawy wierszykiem:

Woda się leje, leje się, leje,

leje się, leje, leje się, leje.

A gdy ta woda leje się, leje,

wtedy nasz .... głośno sie śmieje.

(tutaj wypowiadamy imię dziecka)

 
JĘZYK ANGIELSKI 04.05.2020r.

PETS

 

1. I Have A Pet - Super Simple Songs:

https://www.youtube.com/watch?v=pWepfJ-8XU0

2. Pokoloruj kota:

https://supersimple.com/downloads/cat-coloring-page-2.pdf

 

 

 

Temat tygodnia - Tajemnice książek - 27.04 -30.04.2020r

30.04.2020 

1.  Głowa, ramiona, kolana, pięty -  zabawa ruchowa z piosenką

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

2. Co można kupić w księgarni? - zabawa dydaktyczna - rodzic układa przed dzieckiem ilustracje/zabawki albo prawdziwe przedmioty(jabłko, ogórek, mleko, trzy różne książki, ciasto, babeczka, rogalik, kwiat cięty, kwiat doniczkowy) i prosi o posegregowanie tych przedmiotów do czterech pojemników/obręczy. Dzieci próbują podać nazwy sklepów, w których można upić dane produkty (sklep spożywczy, księgarnia, cukiernia, kwiaciarnia). Przeliczmy prdukty w każdym pojemniku.

3. Gdzie kupię książkę? - rozmowa z dziećmi na temat księgarni i zapoznanie z zasadami zachowania się w tym miejscu. Zapoznanie z pojęciem księgarnia i księgarz (księgarnia to miejsce gdzie sprzedaje sie książki, czasopisma i artykuły papiernicze, natomiast księgarz to osoba pracująca w księgarni, zajmuje się sprzedażą książek). Czy dzieci bywają w księgarni z rodzicami?

4. Poproszę trzy książki - zabawa dydaktyczna - rodzice mówią dzieciom, że aby coś kupić, potrzebujemy pieniędzy. Dzieci z kolorowych papierków wycinają prostokąty. Umawiamy się, że prostokąty czerwone to banknoty o najwyższym nominale, niebieskie o średnim nominale,  a żółte - to banknoty o najniższym nominale. Dzieci wycinają po trzy w każdym kolorze. Rodzic prosi by dzieci wskazały banknoty o najwyższym nominale, potem najniższy i średni.

5. Zabawa w księgarnię - wyobrażamy sobie, że nasze wycięte z kolorowych papierków pieniądze, to są prawdziwe pieniądze, za które możemy coś kupić. Zamykamy oczy i przenosimy sie do księgarni, w której jest bardzo dużo regałów z kolorowymi książkami. Są tutaj książki pełne obrazków ale są też takie w których są same litery. Otwieramy oczy i bawimy się w księgarnię, odgrywamy role sprzedawcy, a następnie klienta. klient stoi w kolejce, prosi o książkę, a sprzedawca podaje cenę w kolorowych banknotach.

6. Czytam książkę - kolorowanka

https://lh3.googleusercontent.com/proxy/in5RqU98MVpTmumEjvPlqWQZkgBQ5Z5PNE1Fg7RJD_usIfvexU4dawmuQnYyxgueIk2GzYRCUKv2UI-yUK6ggs07WAzmEOsxvyQ3tLowQbDYmbs

7. Zagadki o bajkach

- Za siedmioma górami, za siedmioma rzekami żyła sobie królewna z krasnoludkami. Czy już wiesz, kto w tej chatce mieszka? No przecież, to proste! To ....

-  Chłopiec z bajki znany, z drewna wystrugany. Kiedy kłamał w głos strasznie rósł mu nos.

-  Jaka to dziewczynka ma roboty wiele, a na pięknym balu gubi pantofelek?

-  Tylko cal wysokości miała ta dzieweczka. Dlatego też jej imię brzmiało…

8. Piosenka o czytaniu książek– swobodna improwizacja ruchowa

https://www.bing.com/videos/search?q=piosenka+o+czytaniu+ksi%c4%85%c5%baek&docid=607996974545899323&mid=8D6C717940455F0EF06F8D6C717940455F0EF06F&view=detail&FORM=VIRE

9. „Z czym ci to się kojarzy?” – zabawa ze słowem. Dzieci siedzą . R. kładzie na środku książkę. Pyta dzieci: Z czym wam się kojarzy słowo „książka”? Dzieci odpowiadają , jednym słowem. Następnie R. zabiera książkę i pyta dziec­ko: Z czym ci się kojarzy słowo „księgarnia”? Dziecko odpowiada jednym słowem.  R. podaje swoje skojarzenie z wyrazem podanym przez  dziecko. Zabawa trwa tak długo, aż wyczerpią się skojarzenia.

10. Moja książeczka - R. proponuje dzieciom zrobienie własnej książeczki. Dzieci trzymają kartkę pionowo, składają ją na pół i przecinają. Kładą powstałe w ten sposób strony jedna na drugiej, składają na pół, w miejscu zgięcia R. robi dziury dziurkaczem. Przez powstałe dziurki dzieci przewlekają sznurek, R. pomaga im go zawiązać. Dzieci projektują okładkę i strony książki – rysują kredkami.

11.Smoki” zabawa orientacyjno-porządkowa. R. rozkłada na dywanie kółko z chustek. Dzieci wchodzą do środka – jaskini. Są smokami, które wylęgają się z jaja. Leżą skulone. R. gra na tamburynie (albo innym instrumencie). Dzieci poruszają się w rytm muzyki. Gdy usłyszą rytm marszowy, wychodzą z szarfy i chodzą po sali na czworakach. Na sygnał R. wskakują do – jaskini.

MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ TAŃCA

ZAPRASZAMY DO WZIĘCIA UDZIAŁU W NASZEJ NOWEJ INICJATYWIE - "ŚWIAT TAŃCÓW I ZABAW MUZYCZNO-RUCHOWYCH". PROSIMY O SFILMOWANIE WASZYCH TANECZNYCH PODBOJÓW I WYSŁANIE KRÓTKICH FILMIKÓW NA MAILE WYCHOWAWCÓW DO 29.04.2020. LICZYMY NA WASZĄ POMYSŁOWOŚĆ – MILE WIDZIANE STROJE TANECZNE, ARANŻACJA WNĘTRZA, TANIEC NA ŚWIEŻYM POWIETRZU, A PRZEDE WSZYSTKIM DOBRA ZABAWA❗

 https://www.facebook.com/publiczneprzedszkolenr1/?__tn__=%2Cd%2CP-R&eid=ARBa0pZUh8mTWffk92iauADhzz-jryT2nSyQ5MW30ai7XsW9dxnYA-IW7rX8qE9MuzHafa-3ZH66Bn0x

 

29.04.2020r

- Wróżko, przybądź”. – ćwiczenia oddechoweDzieci naśladują powolny ruch skrzydeł wróżki. Wykonują wdech z jednoczesnym szybkim unie­sieniem rąk w ku górze, a wydech – z powolnym opuszczaniem rąk. Najpierw stoją, później po­woli poruszają się po pokoju.

- Tu paluszek – zabawa ruchowo – muzyczna

https://www.bing.com/videos/search?q=co+to+jest+taniec+-+dla+dzieci+przedszkolnych&&view=detail&mid=1AEED85BC8F0F4D63E0B1AEED85BC8F0F4D63E0B&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Dco%2Bto%2Bjest%2Btaniec%2B-%2Bdla%2Bdzieci%2Bprzedszkolnych%26qpvt%3Dco%2Bto%2Bjest%2Btaniec%2B-%2Bdla%2Bdzieci%2Bprzedszkolnych%26FORM%3DVDRE

-„Ile zrobię kroków?”– każde dziecko dostaje książkę w twardej oprawie, kładzie ją sobie na gło­wie i próbuje zrobić kilka kroków. Dzieci liczą, ile kroków udało im się zrobić, zanim książka spa­dła. Po zabawie dzieci oddają książki R. i siadają na dywanie. R. pyta,  ile zrobił kroków. Dzieci nagradzane oklaskami.

-„Umiem zaśpiewać i zatańczyć”–  tańce, zabawy  muzyczno - ruchowe. Kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej i ekspresji ruchowej.

Woogie boogie -  taniec   https://www.youtube.com/watch?v=5OtqedVBlMg

Gra na grzechotkach (i innych instrumentach jakie znajdują się w domu) do piosenki „Bajeczki”-  dzieci grają do muzyki, starając się utrzymać rytm piosenki. Za drugim razem grają i śpiewają.  https://www.youtube.com/watch?v=TSIVo05c6iw

Inscenizacja do słów piosenki „Bajeczki”(patrz tekst i układ dn 28.04)

Taniec z chustami -  dziecko ma chustę. Maszeruje po okręgu w rytm utworu Bolero, Maurice’a Ravela. W środku stoi R. i pokazuje, jak mają poruszać chustą. Po chwili następuje zmiana i dziecko zajmują miejsce R.

https://www.bing.com/videos/search?q=bolero+rawela+w+you+toub&docid=608048741765745137&mid=0C939AC3D1E30199384D0C939AC3D1E30199384D&view=detail&FORM=VIRE

- Taniec– wiersz  Juliana  Tuwima

Skoczył stołek do wiaderka,
Zaprosił je do oberka,
Dzbanek z półki – hyc na ziemię:
„Ja nie gorszy! Poproś-że mię!”

A za dzbankiem talerz skoczył,
Dokoluśka się potoczył.
Piec, choć grubas złapał kija
I ochoczo z nim wywija.

Biedna miotła w kącie stoi,
Też by chciała, lecz się boi,
Bo jak w tańcu się rozluźni,
To ją będą zbierać później.

Tańczy skrzynia i siekiera.
Aż się miotle na płacz zbiera.
Już nie może ustać dłużej
I tak pląsa aż się kurzy!

- Ilustracja do wiersza- Po wysłuchaniu wiersza omawiamy jego treść. Zabawa w grafika - dzieci rysują, bądź malują farbami ilustrację do wiersza.

- A oto propozycje tańców i zabaw muzyczno - ruchowych (można coś wybrać, uczyć się i tańczyć. Niektóre propozycje są juz znane)

Kaczuszki -https://www.youtube.com/watch?v=0PrpZBCuCKo

Krasnoludki - https://www.youtube.com/watch?v=Ee4mdq4S8Vg

Do góry, na dół - https://www.bing.com/videos/search?q=tance+i+zabawy+muzyczno+ruchowe+dla+dzieci+przedszkolnych&&view=detail&mid=571D19DFBE5BF8AACB02571D19DFBE5BF8AACB02&&FORM=VDRVRV

Piosenki i zabawy ruchowe - https://www.youtube.com/watch?v=iQTxHif7Gzg

Smerfny rap - https://www.bing.com/videos/search?q=smerfny+rap&docid=608043321557452649&mid=DB4D54D96001C779DE22DB4D54D96001C779DE22&view=detail&FORM=VIRE

Do Elizy, taniec - https://www.bing.com/videos/search?q=co+to+jest+taniec+prezentacja+dla+dzieci+przedszkolnych&qpvt=co+to+jest+taniec+prezentacja+dla+dzieci+przedszkolnych&view=detail&mid=A6630579F53D09B1E333A6630579F53D09B1E333&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Dco%2Bto%2Bjest%2Btaniec%2Bprezentacja%2Bdla%2Bdzieci%2Bprzedszkolnych%26qpvt%3Dco%2Bto%2Bjest%2Btaniec%2Bprezentacja%2Bdla%2Bdzieci%2Bprzedszkolnych%26FORM%3DVDRE

Gummy bear - https://www.bing.com/videos/search?q=gummy+bear+taniec&docid=608043098192219216&mid=ECC05043E2254F5BC26BECC05043E2254F5BC26B&view=detail&FORM=VIRE

Chocolate  choco  choco - https://www.bing.com/videos/search?q=chocolate+choco+choco&&view=detail&mid=225FD9B1551412426F10225FD9B1551412426F10&&FORM=VDRVRV

- Brzydkie kaczątko - słuchanie bajki https://www.bing.com/videos/search?q=bajki+dla+dzieci+do+s%c5%82uchania&&view=detail&mid=6EEF45E742E6160422A36EEF45E742E6160422A3&rvsmid=3A6CB4C07C8890D742743A6CB4C07C8890D74274&FORM=VDRVRV

- A ram sam sam - zabawa muzyczno-ruchowa zwiększająca tempo

Opis zabawy:

a ram sam sam - Siedzimy w pozycji klęczącej i uderzamy na zmianę do rytmu w kolana

a guli guli - wyciągamy przed siebie ręce i naśladujemy tzw. "młynek"

arafi arafi - przykładamy dwie ręce złożone w "A" do policzka lewego i prawego

https://www.youtube.com/watch?v=EKp3EdoHdKI

- Czary-mary kwiat do pary - zabawa z apaszkami i szarfami w rytm utworu instrumentalnego "Wesoła wróżka".

Dzieci, które dostały po dwie apaszki, zamieniają się w tańczące przy muzyce motyle. Dzieci z szarfami, natomiast są  kwiatami i starają się ruchem ciała oddać charakter muzyki. W tańcu motyle omijają kwiaty, żeby ich nie połamać. Na przerwę w muzyce, na hasło: „Czary mary kwiat do pary”, motyle tańczą dookoła wybranego kwiatu. Zabawę powtarzamy – dzieci w parach wymieniają się rekwizytami, zamieniają się rolami.

(Aby ściągnąć plik proszę wybrać wolne ściąganie)

https://www.easypaste.org/file/v8sLdjaf/20.Wesola.wrozka.instr.wma?lang=pl

- Karta pracy - wytnij i ułóż w odpowiedniej kolejności historyjkę obrazkową.

https://www.easypaste.org/file/Jt35iC0S/2348.pdf?lang=pl

 
JĘZYK ANGIELSKI 29.04.2020r.
 

SEA animals

1. 10 Little Fishies - Super Simple Songs - piosenka dla dzieci:

https://www.youtube.com/watch?v=dg0cQtVisLw

 

 2. 10 Little Fishies - flashcards:

https://supersimple.com/downloads/10-little-fishies-counting-flashcards.pdf

3. Kolorowanki:

https://supersimple.com/downloads/10-little-fishies-color.pdf

 

28.04.2020 

1. Gra  logopedyczna- gracz rzuca kostką, przesuwa się o tyle pól do przodu, ile wyrzuci oczek na kostce.

https://blizejprzedszkola.pl/upload/miesiecznik/27ee8e8d29e7a44302ffce080176a17c.jpg

2. Jaki to zawód?- zabawa dydaktyczna. Na małych karteczkach rodzic zapisuje nazwy zawodów do pokazania: malarz, kierowca, piłkarz, rolnik, pisarz, piekarz. Dziecko losuje karteczkę i ruchem stara się przedstawić dany zawód.

3. Wyścigi dżdżownic- zabawa ruchowa z elementem pełzania - dzieci kładą się na brzuchu wzdłuż jednej linii. ich zadaniem jest jak najszybsze dotarcie do wyznaczonego miejsca, pełznąc jak dżdżownica -  leżymy na brzuchu, przedramiona oparte o podlogę, podnosimy biodra do góry i opuszczamy jednocześnie się przesuwając.

4. Kto jest potrzebny, by powstała książka?- rozmowa na temat procesu powstawania książki na podstawie poniższych fragmentów książki  Z. Staneckiej "Basia i biblioteka".

Po przeczytaniu tekstu, rodzic zadaje dzieciom pytania: Co miała na myśli autorka? (wyobraźnia), Dlaczego pisarce potrzebna jest w pracy wyobraźnia? Kto jeszcze jest potrzebny, by powstała książka?

"W bibliotece"

– Cieszę się, że przyszliście do naszej biblioteki. Mam nadzieję, że będziecie dobrze się bawić. – Bibliotekarka uśmiechnęła się miło. – Już za chwilę przyjdzie autorka, ale najpierw chciałam was o coś zapytać. Kto z was wie, gdzie pracuje pisarz? – W bibliotece! – zawołała Basia. – W pisarni! – przekrzyczeli ją Olaf z Karolem. – Oj tak, przydałoby się, żeby istniały takie miejsca jak pisarnie – powiedział ktoś rozbawio­nym głosem. Basia odwróciła głowę. W progu sali stała pani z plakatu. Na głowie miała masę loczków i uginała się pod ciężarem wielkiej, wypchanej czymś torby. – Mam na imię Róża – powiedziała, gdy dotaszczyła torbę pod tablicę. – Zajmuję się pisa­niem oraz ilustrowaniem książek. Ilustruję w domu, a piszę wszędzie tam, gdzie mogę usiąść z laptopem i pomyśleć. Bo w pracy autora myślenie jest bardzo ważne. Myślenie i coś jeszcze. Coś, co sprawia, że można tworzyć nowe opowieści, rysować i marzyć… To coś nazywa się… – Czekolada! – zawołała Basia. Mama nigdy nie siada do pracy bez czekolady. Autorka roześmiała się. – Czekolada rzeczywiście bywa pomocna w myśleniu, ale chodziło mi o coś innego. O super­moc, z której korzysta każdy pisarz lub ilustrator, gdy tworzy książki. Moc na literę „w”.    – Wrotki! – ucieszył się Karol. – Wy – ob… – podpowiedziała autorka(...). 

5. Mała czy duża? - zabawa matematyczna. Do tej zabawy będziecie potrzebować kilku książek w różnych rozmiarach. Zadaniem dzieci jest ich układanie od największej do najmniejszej i odwrotnie lub od najcieńszej do najgrubszej

6. Nasza historia - wspólne układanie opowiadania. Rodzic zaczyna opowiadać historię: "Dawno, dawno temu, za górami za lasami żyła sobie piękna księżniczka...". Dziecko stara się kontynuować opowiadanie, rodzic wspiera dziecko, podsuwając mu pomysły.

7. Moje ulubione książki - dzieci oglądają książki, bajki; przeliczają ile ich jest; dzielą na sylaby różne wyrazy związane z książkami i papierem, np. książka, papier, opowiadanie, wiersz, strona, okładka.

8. Ulubiona postać z bajki -  narysowanie postaci ze swojej ulubionej bajki, książki lub wymyślonej, nowej postaci.

9. Bajeczki omówienie treści piosenki, inscenizacja do słów piosenki. Kształtowanie poczucia rytmu, wyobraź­ni muzycznej i ekspresji ruchowej.

https://www.youtube.com/watch?v=TSIVo05c6iw

Na pólkach mieszkają książeczki. - Dzieci udają, że biorą książkę z półki.

W książeczkach mieszkają bajeczki. - Otwierają ją i przewracają kartki.

Opowiem o nich wam,  - jw.

bo wszystkie dobrze znam.  - jw.

Opowiem o nich wam, -  jw.

bo wszystkie dobrze znam. -  jw.

W bajeczkach znajdziecie rycerzy,  - Dzieci stają w rozkroku, wyprostowane.

królewnę, co spała na wieży, -  Złożone dłonie podkładają pod policzek.

i dobrych wróżek sto,  - Rozkładają ręce w bok i poruszają nimi.

i czarownicę złą,  - Robią „złą” minę, rozczapierzają palce dłoni.

i dobrych wróżek sto,  - Rozkładają ręce w bok i poruszają nimi.

i czarownicę złą.  - Robią „złą” minę, rozczapierzają palce dłoni.

A kiedy się dziecko zasłucha,  - Przykładają dłonie do uszu.

to wróżki mu szepczą do ucha. -  Pochylają się do sąsiada i zasłaniają sobie dłonią usta.

Pokochaj bajek świat na wiele, wiele lat. - Oplatają skrzyżowanymi rękami swoje ciało.

Pokochaj bajek świat na wiele, wiele lat.  - Kołyszą się. 

27.04.2020r

- „Co to jest?” – rozwiązywanie zagadek tematycznych.

Gdy chcesz stworzyć obrazek nowy,
taki piękny, kolorowy.
Będzie ci potrzebna ona,
najlepsza będzie biała, ale może być i czerwona.
Na niej namalujesz lub narysujesz, co tylko chcesz,
a potem możesz wyciąć każdą narysowaną rzecz. (kartka papieru)
Czyta ją mama, czyta i tata
często w obrazki jest bogata.
Dużo liter na każdej stronie,
są historie o królu na tronie.
Są też wiersze rymowane,
najlepiej, gdy przez babcię czytane. (książka)
Zanim zaczniesz czytać książkę,
najpierw, gdy ją bierzesz w rączkę,
patrzysz, co jest z tyłu, co jest z przodu,
czy jest tam rysunek samochodu?
Jest i taka, co przedstawia niedźwiadka,
to właśnie jest… (okładka)

- „Kwiaty” – opowieść ruchowa.
Dzieci, słuchając opowiadania, powoli wstają (od leżenia do stania na palcach). Wyobraź sobie, że jesteś bardzo malutkim nasionkiem (dzieci – skulone – leżą na podłodze). Czujesz, że robi się coraz cieplej (poruszają się), czujesz, jak pada na ciebie ciepły wiosenny deszczyk (dzieci – nadal zwinięte w kłębek – kucają). Czujesz, jak wyrasta z ciebie kiełek (dzieci powoli prostują palec wskazujący i unoszą go nad głowę). Bardzo lubisz, jak grzeją cię ciepłe promienie słoneczne. Do wzrostu jest ci też potrzebna woda, dlatego cieszysz się na każdą kroplę deszczu. Jesteś już tak wysoki, że swoimi płatkami próbujesz dosięgnąć słońca (dzieci stoją na palcach z wyciągniętymi do góry rękoma i poruszają palcami). Ach, jaka piękna wiosna!

- „Wąchamy kwiaty” – ćwiczenia oddechowe. Dzieci nabierają powietrze nosem do
brzucha, a następnie wypuszczają je buzią.

„Jakie książki lubimy?” – rozmowa na temat literatury dziecięcej na podstawie doświadczeń dzieci i książek znajdujących się w domu. Dzieci siedzą na dywanie. R. układa na środku książki z kącika czytelniczego. Razem z dziećmi omawia tematykę zgromadzonych książek. Tłumaczy, że książki mogą zawierać krótkie opowiadania (pokazuje taką książkę), opowiadać długą historię (pokazuje taką książkę) lub mogą
być napisane wierszem (pokazuje taką książkę). Dzieci mówią, jakie książki lubią najbardziej, kto najczęściej czyta im książki. Po kolei opowiadają, jaka jest ich ulubiona książka, próbują wymienić jej tytuł i bohaterów. 

- Jak powstaje książka ilustrowana - film

https://www.bing.com/videos/search?q=jak+powstaje+ksi%c4%85ka+film+dla+dzieci&&view=detail&mid=3004A60D92CE1B869C5E3004A60D92CE1B869C5E&rvsmid=463BB9188181307D06D4463BB9188181307D06D4&FORM=VDRVRV

rozmowa na temat filmu, utrwalenie nowego słownictwa: pisarz, tekst, ilustrator, grafik, wydawnictwo, księgarnia

- Zakładka do książki - praca plastyczna, wykonanie zakładki metodą origami. potrzebna kartka papieru kolorowego ksero.

https://pl.pinterest.com/pin/552324341802491722/

- Piosenka o czytaniu książek - słuchanie piosenki podczas wykonywania pracy plastycznej

https://www.bing.com/videos/search?q=piosenka+o+czytaniu+ksi%c4%85%c5%baek&&view=detail&mid=BF67504E203CCFE6C54ABF67504E203CCFE6C54A&rvsmid=8D6C717940455F0EF06F8D6C717940455F0EF06F&FORM=VDQVAP

- Śpiaca królewna - słuchanie bajki

https://kubus.pl/storytel/spiaca-krolewna/

- Ja będę księżniczką, a ty rycerzem - rozmowa na temat wysłuchanej bajki, dzieci zastanawiają się czego można użyć do zabawy w księżniczkę a czego do zabawy w rycerza i jak można się przebrać.

- Moja ulubiona książka - projektowanie okładki ulubionej książki.                                                                  

- Karta pracy - policz książki i narysuj odpowiednią liczbę kresek

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2020/04/1-3.png

 

Elementy pedagogiki daltońskiej

Dni tygodnia - każdy dzień oznaczony jest innym kolorem, dzięki temu nawet najmłodsze dzieci mogą zdobywać umiejętność identyfikowania dni tygodnia, zanim jeszcze nauczą się rozpoznawać nazwy dni tygodnia lub je odczytywać.

Wykonajmy w domu tablice dni tygodnia na której dzieci w domu samodzielnie będą zaznaczały dzień tygodnia. Każdy dzień (oznaczamy go jako kwiatek) ma przypisany swój kolor, dzięki temu dzieci z łatwością poznają dni tygodnia, a przede wszystkim poznają ich rytm. Odpowiedni dzień zaznaczamy magnesem, listkiem, strzałką itp.

poniedziałek - czerwony

wtorek - niebieski

środa - pomarańczowy

czwartek - zielony

piątek - żółty

sobota - biały

niedziela - biały

https://www.plandaltonski.pl/publikacje/domowy-plan-daltonski-kinga-kwiatkowska/attachment/tablica-z-wizualizacja-dni-tygodnia/

 
JĘZYK ANGIELSKI 27.04.2020r.
 
SEA animals

 

1. Baby Shark Dance - Sing and Dance! - piosenka i taniec:

https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w

 2. Słownictwo:

https://supersimple.com/downloads/baby-shark-flashcards.pdf

 

 3. Kolorowanki:

https://supersimple.com/downloads/baby-shark-worksheet-color.pdf

 
 
 

PODZIĘKOWANIA 

Serdecznie dziękujemy Przedszkolakom i Rodzicom
za udział w konkursie z okazji Dnia Ziemi.
Jak zawsze spisaliście się super!!!
Z nadesłanych prac widać, że wszyscy dobrze się bawili wspólnym spędzaniem czasu,
wykonaniem plakatów, rzeźb i sadzenia roślin.
Dyplomy dla Was zostaną wysłane drogą elektroniczną.
 
 
Temat tygodnia - Dbamy o naszą planetę - 20 - 24.04.2020
 
24.04.2020r
 
- Zakręć kołem i ćwicz - zabawy logopedyczne

https://wordwall.net/pl/resource/943453/logopedia/zajęcia-logopedyczne-ćwiczenia-artykulacyjne

- „Ziemia, powietrze, ogień” – zabawa ruchowa.
Dzieci biegają swobodnie. Na hasło R. : Ziemia – kładą się na plecach na
dywanie, nogi i ręce wyprostowane. Na hasło: Powietrze – klęczą, kołysząc się na boki z wysoko podniesionymi rękami. Na hasło: Ogień – stają nieruchomo z szeroko rozstawionymi rękami i nogami.

- Las - malowanie farbami plakatowymi na temat określony -  piękny, czysty las. Pracę wykorzystamy do gry.

- „Co zrobię dla Ziemi?” – gra dydaktyczna.
R. układa na podłodze kartki A4 z numerami od 1 do 20 (przy numerze 20 leży ilustracja przedstawiająca piękny las oraz kartka z napisem META). Przed kartką z numerem 1 R. ustawia pionki – kręgle
(tyle ilu graczy) – oraz kładzie kartkę z napisem START. Celem gry jest dotarcie do lasu – pola z numerem 20. Gracze kolejno rzucają kostką. Stają na określonym polu. Każde pole od 1 do 20 ma przypisane znaczenie. Jeśli jest ono dobre dla środowiska, gracz przesuwa się o kilka pól do przodu, a jeśli złe – cofa się.

Znaczenie kolejnych pól:
1. Pomagacie sprzątać las. Przesuwacie pionek o 2 pola do przodu.
2. Wyłączacie światło, gdy wychodzicie z pokoju. Przesuwacie pionek o 3 pola do przodu.
3. Pomagacie leśniczemu dokładać jedzenie do paśnika dla
zwierząt. Przesuwacie pionek o 2 pola do przodu.
4. Po pikniku zostawiliście śmieci w lesie. Cofacie się o 2 pola.
5. Kupujecie z rodzicami energooszczędne żarówki. Przesuwacie pionek o 1 pole do przodu.
6. Urwaliście gałęzie, aby zrobić z nich miecze. Cofacie się o 2 pola.
7. Myjecie zęby przy zakręconym kranie. Przesuwacie pionek o 2 pola do przodu.
8. Włożyliście kij w mrowisko. Cofacie się o 1 pole.
9. Pomagacie sadzić drzewa. Przesuwacie pionek o 3 pola do przodu.
10. Głośno krzyczycie w lesie, uciekają zwierzęta, odlatują ptaki. Cofacie się o 2 pola.
1 1 . Dokarmiacie ptaki w czasie mrozów. Przesuwacie pionek o 1 pole do przodu.
12. Posadziliście na balkonie kwiaty i je podlewacie. Przesuwacie pionek o 2 pola do przodu.
13. Podeptaliście grzyby. Cofacie się o 2 pola.
14. Segregujecie śmieci. Przesuwacie pionek o 2 pola do przodu.
15. Namawiacie rodziców, aby załadowywali pralkę i zmywarkę do pełna i dopiero
wtedy uruchamiali urządzenie. Przesuwacie pionek o 2 pola do przodu.
16. Złapaliście biedronkę i włożyliście ją do pudełka od zapałek. Cofacie się o 2 pola.
17. Ubrania, z których wyrośliście, oddajecie innym dzieciom.
Przesuwacie pionek o 2 pola do
przodu

18. Do przedszkola przychodzicie z rodzicami pieszo, bo mieszkacie niedaleko, a jadące
samochody zatruwają środowisko. Przesuwacie pionek o 2 pola do przodu.
19. Wyrzucacie kartkę zapisaną tylko z jednej strony. Cofacie się o 1 pole.
20. Gratulacje! Możecie pospacerować po pięknym lesie!
Zwycięsca nagradzony oklaskami. • kartki A4 z numerami od 1 do 20, duża kostka do gry, 
kręgle, ilustracja A4 przedstawiająca piękny las, kartki A4 z napisami : START, META

- Świat w naszych rękach - nauka piosenki, inscenizacja ruchowa z wykorzystaniem chust, rozmowa na temat treści piosenki

https://www.bing.com/videos/search?q=wszystko+w+naszych+r%c4%99kach+piosenka+you+toub&docid=607995999583404564&mid=D08F8FE1A25244C06238D08F8FE1A25244C06238&view=detail&FORM=VIRE

inscenizacja ruchowa - I zw.

Dzieci w siadzie klęcznym,  2 chusty przed nimi.Powoli podnoszą się, do klęku prostego, biorą chusty do prawej i lewej dłoni. Wymachują  nimi przed sobą (w prawo, w lewo jednocześnie)

Ref.

Dzieci stoją. Trzymając chusty, wykonują wymachy, do przodu, do tyłu.

Poruszają się z chustami dookoła.

Dzieci stoją. Trzymając chusty, wykonują wymachy, do przodu, do tyłu.

Poruszają się z chustami dookoła.

II zw.

Trzymając przed sobą chusty, wykonują nią ruchy okrężne 2 razy prawa, 2 razy lewa, na przemian.

jw

Wymachy chustami do góry, na dół  

jw

III zw.

Trzymając chusty, unoszą obie ręce do góry i falują chustami nad głową.

- Kosz - połącz kreski, ćwiczenie grafomotoryczne

https://eduzabawy.com/karty_pracy/grafomotoryka/dzien-ziemi/

- Czy wiem jak chronić moją planetę? Polecam bajkę edukacyjną "Ekologiczny dom"  podsumowującą cały ekologiczny tydzień.

https://www.youtube.com/watch?v=PYd88-RyaLs

- Zagadki o tematyce ekologicznej

- Kolorowe i pachnące – czy w ogrodzie czy na łące

chętnie je zbieramy i bukiety układamy (KWIATY)

- Mądre oczy, duża głowa, w nocy łowi, w dzień się chowa.

Zgadniesz po tych paru słowach, że ten ptak to właśnie. (SOWA)

- Świetnie w wodzie pływa, ale głosu nie używa. (RYBA)

- Czy wiesz, kto ma pracę taką - obraca skrzydła wiatrakom,

kołysze do snu drzewa, a nam w kominach śpiewa. (WIATR)

- Sosnowy, dębowy, stary lub młody, rosną w nim grzyby, rosną jagody.  ( LAS)

- Wiosna - dowolna improwizacja ruchowo-taneczna z wykorzystaniem wstążki lub paska bibuły do utworu instrumentalnego "Wiosna" z cyklu Cztery pory roku Vivaldiego, podczas przerwy w muzyce dzieci naśladują czynności podane przez rodzica, np. wąchamy kwiaty, zbieramy śmieci, słuchamy śpiewu ptaków, spacerujemy po lesie, odnosimy gazety do skupu makulatury.https://www.youtube.com/watch?v=mFWQgxXM_b8

- Eko-motyl -układanka wykonana z odpadów (tektura, kapsle/nakrętki, pompony). Zadaniem dziecka jest umieszczenie pomponików w kapslach przy pomocy łapki/pęsety.

https://ekodziecko.com/motyl-cwiczenie-sprawnosci-dlon

 

23.04.2020 Po co nam prąd?

 1. Zabawy logopedyczne

https://www.logopestka.pl/wp-content/uploads/2018/03/Dzien-Pandy-karty1-768x532.png

2. Światło i ciemność - zabawa ruchowo-naśladowcza – przy zapalonym świetle dzieci bawią się, skaczą, biegają, rozmawiają. Kiedy światło gaśnie, kładą się i „zasypiają”. Przed zabawą warto zasłonić zasłony.

3. Po co nam prąd? - bajka na temat sposobów wykorzystania prądu https://www.youtube.com/watch?v=LmpLrMs44VQ

4. Prąd to nie zabawka - Rozmowa na temat niebezpieczeństwa związanego z obecnością kontaktu elektrycznego w zasięgu rąk dzieci. Zwrócenie uwagi na to, że dzieci nie powinny samodzielnie podłączać urządzeń do prądu.

Wersja instrumentalna piosenki "Prąd to nie zabawka" (Proszę wybrać wolne ściąganie i nacisnąć przycisk pobierz plik)

https://www.easypaste.org/file/muIEMfnk/09.Prad.to.nie.zabawka.mp3?lang=pl

"Prąd to nie zabawka"

Chociaż jestem jeszcze mały,

dużo rzeczy wiem.

Wiem, że w gniazdkach prąd wędruje,

ja nie bawię prądem się.

Prąd to przecież nie zabawka.

Oj, nie, nie, nie, nie!

Wie to każde dziecko

i ja to także wiem.

5. Wesoły nosek - nauka krótkiej rymowanki, za pomocą której dzieci zapamiętują zasadę bezpiecznego zachowania się:

Choć wesoły świnki nosek,

nie dotykaj! – bardzo proszę!

6. Świnka Balbinka - na bazie dwóch dziurek, kropek ( jak w kontakcie i jak w nosku świnki) dzieci dorysowują na podstawie podanego wzoru całą świnkę.(Proszę wybrać wolne ściąganie i nacisnąć przycisk pobierz plik)

https://www.easypaste.org/file/pN1t86PK/Praca.z.instrukcja.doc?lang=pl

7. Wtyczka do gniazdka - zabawa orientacyjno-porządkowa – na dywanie rodzic układa małe obręcze, po dwie obok siebie. Przy akompaniamencie muzyki/dźwiękach grzechotki dzieci swobodnie poruszają się po sali, na hasło: Wtyczka do gniazdka! zajmują obręcze, stając jedną nogą w jednej, a drugą – w drugiej obręczy, w niewielkim rozkroku.

8.  Zabawa w skojarzenia - porównywanie kształtu urządzeń elektrycznych do wyglądu zwierząt, np. kabel – wąż, czajnik – słoń, żelazko – mysz, kontakt – nosek świnki, lampa – żółw. Podczas tej zabawy mobilizujemy dzieci do wykorzystania wyobraźni, można użyć przygotowanych ilustracji. (Proszę wybrać wolne ściąganie i nacisnąć przycisk pobierz plik) 

https://www.easypaste.org/file/SP2BRiT5/zabawa.skojarzenia.doc?lang=pl

9. Zabawy z nakrętkami - układanie figur z kolorowych nakrętek, układanie rytmów wg koloru, wielkości, sortowanie według koloru

http://www.zainspiruj-malucha.pl/zbior-zabaw-z-nakretkami/

10. „Co to jest?” – rysowanie palcem na plecach. doskonalenie sprawności manualnej
Zabawa w parach. Dzieci nawzajem rysują sobie na plecach różne przedmioty i zgadują, co to jest. Zaczynają od prostych form, takich jak fala, piłka, choinka, serce, kwiatek, dom, przechodząc do trudniejszych – bałwan, ryba, samochód, człowiek, żaglówka.

11.Maszyna na prąd - R. proponuje dzieciom wykonanie jakiejś maszyny na prąd z wykorzystaniem zgromadzonych odpadów nadających się do recyklingu. • odpady nadające się do recyklingu: pojemniki i rurki plastikowe, pudełka tekturowe, rolki po ręcznikach papierowych i papierze toaletowym, korki; nożyczki; plastelina

12. Misja w kosmosie - improwizacja ruchowa do piosenki

https://www.bing.com/videos/search?q=misja+w+kosmosie+piosenka&docid=607994973095268205&mid=AACF195C80D996C1C3A9AACF195C80D996C1C3A9&view=detail&FORM=VIRE

13. Cudowna lampa Aladyna - słuchanie bajki

https://kubus.pl/storytel/cudowna-lampa-aladyna/

 

DZIEŃ ZIEMI

Kochani, za kilka dni obchodzimy Międzynarodowy Dzień Ziemi. Rozejrzyjmy się wokół, wsłuchajmy się w Przyrodę, zmieńmy nasze codzienne nawyki na bardziej ekologiczne i żyjmy w zgodzie z naszą Planetą. Niech najbliższe dni to będzie to dla nas wszystkich czas wyjątkowy i wspólne pokażmy, że kochamy przyrodę! Ubierz się na zielono i zrób zdjęcie, wykonaj plakat naszej Ziemi, zasadź rośliny by zazielenić swój balkon, zrób bomby nasienne i wyrzuć tam, gdzie chcesz, by latem pojawiły się motyle.... a może masz inny pomysł na ekologiczną misję i celebrowanie tego wspaniałego święta?

Podziel się z nami tym, jak świętujesz Dzień Ziemi!

Na fotorelacje czekamy do 22.kwietnia!

https://www.ekokalendarz.pl/pakiet-edukacyjny-na-swiatowy-dzien-ziemi/#more-236

22.04.2020r

- „Wiatr” – dzieci maja zaciśnięte zęby, naśladują cichy szmer wiatru jednocześnie
wypowiadając głoskę szszsz.
„Wiatr w buzi” – dzieci mają zaciśnięte usta. Wypychają policzki w różnych kierunkach końcem języka – naśladują złapany do buzi wiatr, który próbuje się wydostać na zewnątrz - ćwiczenia warg i języka.

„Jazda samochodem” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci trzymają przed sobą obręcze gimnastyczne tak, jakby miały kierownicę. Poruszają się swobodnie. Gdy skręcają w prawo, obracają obręcz lekko w prawo, gdy skręcają w lewo – obracają
obręcz w lewo. R trzyma w ręku kolorowe kartki : zieloną i czerwoną. Gdy w górze jest 
zielona, dzieci poruszają się , gdy R. zmieni kolor szarfy na czerwony, „samochody” się zatrzymują.

- Święto Ziemi - Gra na ryżowych grzechotkach (ryż w butelce plastikowej). Dzieci potrząsają butelką, starając się utrzymać rytm piosenki. 

https://www.bing.com/videos/search?q=%c5%9bwi%c4%99to+ziemi+piosenka+you+toub&&view=detail&mid=10F23B511EB91BD4BA4C10F23B511EB91BD4BA4C&rvsmid=8EAD92AC02785CE2CB798EAD92AC02785CE2CB79&FORM=VDRVRV

- Rady na odpady - bajka edukacyjna. Rozmowa z dziećmi na temat wysłuchanej bajki, konieczności segregacji śmieci. Zapoznanie ze słowem - recykling, wyjasnienie jego znaczenia. 

https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k

- Zabawy utrwalające segregację - narysuj pod każdym koszem 3 odpady, które możemy do nich włożyć - kp6, otocz pętelką te odpady, które możesz wrzucić do żółtego kosza - kp1

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2020/04/eko-karty-pracy.pdf

dopasuj odpady do koszy, wydrukuj, wytnij - kp 3,11

https://mala275.blogspot.com/2017/04/segregujemy-odpady-karty-pracy.html

- Zestaw ćwiczeń ruchowych.
– „Rakieta” – dzieci stoją w kręgu, naśladując rakietę przy starcie. Klaszczą wolno w ręce i tupią, jednocześnie pochylając się raz w lewą, raz w prawą stronę. Potem przyspieszają tempo klaskania i tupania. Obracają się. Szybko uderzają dłońmi w kolana. Prawą dłonią zataczają kółka przed nosem i jednocześnie „bzyczą”. Podskakują, wyciągając ręce do góry z okrzykiem: Hura!
– „Planety” – dzieci udają, ze przyleciały rakietą na inną planetę. Witają mieszkańców tej planety – podchodzą do domowników i wymyślają przyjazny gest powitalny.
– „Taniec w kosmosie” – R. rozdaje chustki . Dzieci potrząsają, wymachują nimi do melodii
dowolnej piosenki. Wykonują wymyślony taniec -
https://www.bing.com/videos/search?q=misja+w+kosmosie+piosenka&docid=607994973095268205&mid=AACF195C80D996C1C3A9AACF195C80D996C1C3A9&view=detail&FORM=VIRE

– „Powrót na ziemię – domownicy kładą się na plecach, tworząc koło, i chwytają się za dłonie. Próbują podnieść się do pozycji stojącej, nie przerywając utworzonego kręgu.

- Gra interaktywna - znajdź pojemniki - rozróżnianie kolorów i wielkości

https://view.genial.ly/5e98aaef8a1e5e0e205e961f

- Ekokultura- krótki film edukacyjny, jak dbać o dobro naszej planety.

 https://www.youtube.com/watch?v=6jIaQJIaNCs

- Rzuć do kosza- zabawa z  rymowanką. Dziecko otrzymuje jeden przedmiot (z metalu, plastiku, papieru lub szkła) i ustala, z jakiego tworzywa jest wykonany. Następnie Rodzic recytuje rymowankę, a  dziecko wrzuca przedmiot o którym mowa do właściwego pojemnika (pojemnikami mogą być kolorowe kartki papieru)

Rzuć do kosza (N. Łasocha)

Metal i plastik rzucamy do żółtego pojemnika.

Teraz świat jest czysty.

Papier i tektura wrzucamy do niebieskiego pojemnika.

Teraz świat jest czysty.

Szkło, słoik i butelka wrzucają do zielonego kosza.

Teraz świat jest czysty.

- Motyl- szablon do wyklejania plasteliną, pomponami albo malowania paluszkami https://scontent.fktw4-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-9/89815891_2992212840816848_3883245868375080960_n.jpg?_nc_cat=108&_nc_sid=110474&_nc_ohc=7DGurlW6oU4AX-49pme&_nc_ht=scontent.fktw4-1.fna&oh=f07a6dc2f2ba40de71f835105323b559&oe=5EC3AAEF

- Rady na odpady- tęczowa gąsienica - wykonanie gąsienicy z wytłoczki na jajka (jeden rząd). Wycięty fragment opakowania malujemy farbą plakatową. Wycinamy z kartki niewielkie kółka, rysujemy źrenice i przyklejamy gąsienicy jako oczy.

http://3.bp.blogspot.com/-9dlYT2Z-U5A/Tc6l3AA-jdI/AAAAAAAAAME/5ccnB9cdEko/s320/egg-carton-caterpillars%255B1%255D.jpg

 
 
JĘZYK ANGIELSKI 22.04.2020r.
 

EMOTIONS

 

1. Hello! - Super Simple Songs - piosenka:

2. Karta pracy - pokoloruj:

http://getdrawings.com/get-coloring-pages#feelings-coloring-pages-printable-free-31.jpg

 

 

21.04.2020 Dzień Ziemi

 

1. Gimnastyka buzi i języka

 https://www.logopestka.pl/wp-content/uploads/2018/04/path1087.png

2. Święto Ziemi - piosenka o tematyce ekologicznej

https://www.youtube.com/watch?v=nc3P_JsxNaA

3. Jak dbać o ziemię - wysłuchanie wiersza o tematyce ekologicznej.

"Jak dbać o Ziemię" K. Gawlik

Chcesz o Ziemię dbać praktycznie?

Rób to więc ekologicznie.

Zawsze kran dokręcaj szczelnie,

niech nie kapie – to oszczędniej.

Gdy wychodzisz, to gaś światło,

zapamiętać bardzo łatwo.

Przestań jeździć samochodem,

gdy chcesz zadbać o przyrodę.

I pamiętaj – sortuj śmieci,

bo to mogą nawet dzieci.

Metal, plastik, szkło i papier,

niech dorosły też rozdziela

do każdego kontenera.

Gdy ktoś zada ci pytanie,

co mu głowę ciągle łamie:

„Jak o Ziemię dbać praktycznie?”

Powiedz wprost: „EKOLOGICZNIE!”.

4. Co możemy zrobić dla naszej Ziemi?- rozmowa dotycząca treści wiersza – próba odpowiedzi na pytania, jakie są sposoby dbania o środowisko.

https://blizejprzedszkola.pl/upload/miniaturka/phpThumb.php?src=../../upload/miesiecznik/5cf1a21ea0144696d5910d7a55996077.jpg

5. Kalambury - zabawa ruchowa , obrazowanie ruchem, działań proekologicznych i dewastujące środowisko, np. jazda rowerem zamiast jazdy samochodem, sadzenie drzew zamiast wycinania ich, segregowanie śmieci, zakręcanie wody podczas mycia zębów, kąpiel pod prysznicem zamiast w wannie

https://www.sklep.fpnnysa.com.pl/userdata/gfx/c6cd03c4634e2b894930807dafa1fa0e.jpg

6. Przytul drzewo – zabawa integracyjna. Dzieci spacerują po sali do dowolnego utworu w wersji instrumentalnej. W tym czasie rodzic zakłada wybranym osobom zielone szarfy – te osoby na chwilę „zamieniają się” w drzewa. Na ciszę w muzyce „drzewa” stają nieruchomo i rozkładają na boki ręce-gałęzie, a pozostali uczestnicy zabawy podchodzą do nich i się przytulają. Przy jednym „drzewie” może być więcej niż jedno dziecko, ale nie może być tak, że jakieś „drzewo” nie zostało przytulone. Gdy dzieci usłyszą muzykę, wracają do spaceru, a w tym czasie przekładamy szarfy innym dzieciom.

7. Ekologiczne puzzle - układanie rozciętych na kawałki obrazków związanych z ochroną środowiska. Prezentowanie ułożonych ilustracji, omawianie ich treści. (Podczas ściągania pliku proszę wybrać wolne ściąganie)

https://www.easypaste.org/file/BEF8Tr62/ekologiczne.puzzle.doc?lang=pl

8. Eko-torba - praca plastyczna. Zaprojektuj własną ekologiczną torbę na zakupy.

9. Karty pracy - (cały pakiet)

https://drive.google.com/file/d/1lOMwrryUHEkDXWLlXn4WCwDY_3auMrfo/view

10. „Cienie – chrońmy Ziemię”– skojarzenia. R za pomocą światła lampy rzuca na ścianę cienie różnych przedmiotów (rozgałęzionego patyka, kwiatka, szczotki do mycia zębów, żarówki, butelki plastikowej, słoika), pyta: W jaki sposób możemy chronić Ziemię? Co kojarzy ci się z tym cieniem? Widząc obraz (cień) na ścianie, dzieci swobodnie
wypowiadają się na temat sposobów ochrony przyrody. • lampka, rozgałęziony patyk, kwiat lub jego sylweta, szczotka do mycia zębów, żarówka, butelka plastikowa, słoik.

11. Eko - zadania - sprawdzaj i stosuj, to możesz zrobić dla naszej planety.

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2020/04/ekozadania.pdf

12. Ekologia -  improwizacja muzyczna do piosenki z zastosowaniem
ryżowych grzechotek. • ryż w butelce plastikowej

https://www.bing.com/videos/search?q=ekologia+piosenka+dla+dzieci&docid=608016173060983890&mid=951B500A9D05182F53C1951B500A9D05182F53C1&view=detail&FORM=VIRE

13. Eko - torba - wydrukuj obrazek. Ćwiczenia grafomotoryczne, połącz kreski, pokoloruj

https://eduzabawy.com/karty_pracy/grafomotoryka/dzien-ziemi/

20.04.2020r

-„Szumią drzewa” – dzieci nabierają powietrze nosem do brzucha, a następnie
wypuszczają je buzią, udając szum drzewa. „Głosy zwierząt” – ćwiczenia ortofoniczne: dzieci naśladują odgłosy zwierząt, jednocześnie wypowiadając głoski i zdanie – dzięcioł: puk, puk; sowa: uchu; wilk: auuu; Misie jedzą miód – ćwiczenia języka. Dzieci z języka robią dużą łyżeczkę i naśladują lizanie miodu, oblizują wargi oraz kląskają.

- „Uciekające pszczoły” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Doskonalenie umiejętności
szybkiej reakcji na sygnał słowny. Dzieci biegają swobodnie, układając ręce jak „skrzydełka” i bzycząc – są pszczołami. R. jest niedźwiedziem – krąży powoli między pszczołami. Na hasło N.: Niedźwiedź szuka miodu! pszczoły zatrzymują się i nie mogą się poruszać. Niedźwiedź chodzi i sprawdza, czy ktoś się poruszył – jeśli tak, musi usiąść na dywanie. Pszczoły znów zaczynają latać, a niedźwiedź krąży spokojnie między nimi.

- Jak wygląda Ziemia?” – oglądanie modelu Ziemi – globusa(albo ilustracji z atlasu) Pobudzanie u dzieci ciekawości świata.

„Czy jestem przyjacielem przyrody?” – formułowanie odpowiedzi na pytanie na podstawie doświadczeń dzieci oraz wierszy : Ekologia, Dbamy o ziemię - 

https://eduzabawy.com/wierszyki/agata-dziechciarczyk/ekologia/

https://eduzabawy.com/wierszyki/agata-dziechciarczyk/dbam-o-ziemie/

a także na podstawie prezentacji - Planeta Ziemia

https://view.genial.ly/5e9580969aea110d8cfe7f40/presentation-planeta-ziemia?fbclid=IwAR0cVFv8wMHDoM8sBXVHUS2ibmsgf1ctOY7vqWiovwaP5lx_qrcEZipaucw

dzieci odpowiadają na pytanie, uzasadniając swoją odpowiedź przykładami.

- Ekologia - słuchanie piosenki, dowolna improwizacja ruchowa

https://www.bing.com/videos/search?q=ekologia+piosenka+dla+dzieci&docid=608016173060983890&mid=951B500A9D05182F53C1951B500A9D05182F53C1&view=detail&FORM=VIRE

- Ziemia - wyklej szablon plasteliną, bibułą albo papierem kolorowym. (szablon do pobrania na stronie)

https://eduzabawy.com/karty_pracy/wyklejanki/dzien-ziemi/

- Pajączek -  masażyk relaksacyjny

Wspinał się pajączek po rynnie. (wędrujemy palcami od dołu ku górze po plecach dziecka)

Spadł wielki deszcz i zmył pajączka (rozkładamy na plecach płasko obie dłonie i szybko przesuwamy je w dół)

Zaświeciło słoneczko, (masujemy plecy ruchem okrężnym)

Wysuszyło pajączka, rynnę i… (masujemy tak długo, aż poczujemy ciepło)

Wspinał się pajączek po rynnie… (zaczynamy od początku)

- Idzie wiosna - rymowanka. Ćwiczenie wykonujemy odpowiednio na wdechu i wydechu, następnie zatykamy jedną dziurkę nosa i ciągamy powietrze drugą dziurką. Zmieniamy dziurkę i recytujemy jeszcze raz.

wdech-wydech: I-dzie wios-na, kwit-nie kwiat

wdech-wydech: I-dzie wiosna-na, śpie-wa ptak.

- Święto Ziemi - zapoznanie z piosenką.

https://www.youtube.com/watch?v=nc3P_JsxNaA

- Wiosenna łąka - wykonanie pracy plastycznej według własnego pomysłu

 
JĘZYK ANGIELSKI 20.04.2020r.

EMOTIONS

1. Emotions - emocje - słówka:

happy - szczęśliwy

angry - zły

scared - wystraszony

sleepy - śpiący

 

2. If You're Happy - Super Simple Songs - piosenka:

https://www.youtube.com/watch?v=l4WNrvVjiTw

3. Karta pracy - pokoloruj:

https://supersimple.com/downloads/if-youre-happy-worksheet-color-bw.pdf

 

 

Temat tygodnia "Praca rolnika" 14-17.04.2020

17.04.2020r 

- „Traktor” - Mruczenie – ćwiczenia rozluźniające. Dzieci na wydechu mruczą.

Traktory – ćwiczenia języka. Dzieci czubkiem języka dotykają do górnego podniebienia,

wprawiając język w drgania – naśladują odgłos wydawany przez traktor.

 Kotki piją mleczko – ćwiczenia języka. Dzieci wysuwają język, na przemian: szeroki i

wąski; płaski lub zaostrzony, a następnie unoszą lekko brzegi języka do zębów.

- „Kolory pór roku” – zabawa dydaktyczna z rymowanką. Na dywanie leżą 4 obręcze, a w każdej z nich kartka w innym kolorze: zielona (oznaczająca wiosnę), czerwona (oznaczająca jesień), biała (oznaczająca zimę) oraz żółta (oznaczająca lato). R. recytuje rymowanki, zatrzymując się kolejno przy odpowiednich obręczach. Gdy podnosi kartkę do góry, dzieci powtarzają rymowankę.
Zieloną łąką idzie wiosna, jest kolorowa i radosna.
Żółte słońce mocno świeci, to jest lato, drogie dzieci.
Czerwień liści dookoła, to już jesień do nas woła.
Biało, biało, coraz bielej, to dzięki zimie jest weselej.
Za drugim razem R. mówi początek rymowanki, dzieci dopowiadają.
R. zadaje pytanie: Jaką porę roku oznaczają kolory: zielony, żółty, czerwony, biały? 

- „Dziwne kroki” – zabawa ruchowa, naśladowcza. Dzieci chodzą swobodnie R. po kolei wymienia, czyj chód dzieci mają naśladować. Chodźcie jak: kwoka z jajem, zajączek, pisklak, który dopiero wykluł się z jajka, brykający baranek.

- Cztery pory roku - słuchanie i oglądanie piosenki. Utrwalenie charakterystycznych cech pór roku.

https://www.youtube.com/watch?v=69B_ZJ37PYw

-Mam dużo pracy” – zabawa dydaktyczna na temat pracy rolnika w każdej z pór roku.
Na środku dywanu leżą 4 obręcze, a w każdej z nich kartka w innym kolorze (jak podczas zajęć porannych). Dziecko wchodzi do obręczy, w której znajduje się czerwona kartka – jest
rolnikiem, mówi: jesień R. czyta tekst dotyczący jesieni na wsi, dziecko w dowolny sposób ilustruje ruchem słuchany tekst - Dni robią się coraz krótsze i należy się spieszyć, by ze wszystkim zdążyć. Trzeba zwieźć ostatnie zbiory, zebrać owoce i zaorać pola. Jesień to czas zbiorów ziemniaków, buraków, a także czas zbiorów jabłek i gruszek w sadzie. W warzywniku gospodyni ścina kapustę i wyrywa marchewki. Rolnik wkrótce zaorze pole i zasieje nowe zboże.
Dziecko wchodzi do obręczy, w której jest biała kartka. Dziecko wchodzi do środka
i mówi: zima. Dziecko w dowolny sposób ilustruje ruchem słuchany tekst - Jest zimno i dni są krótkie. Przyroda odpoczywa. Zwierzęta muszą być trzymane w ciepłych pomieszczeniach. Rolnik przycina gałęzie drzew i rąbie drwa na opał. Potem suszy je i składuje. Jest mróz i na łąkach nie ma już trawy. Krowy zostają w oborze, a rolnik karmi je sianem.
Dziecko wchodzi do obręczy z zieloną kartką i mówi: wiosna. W dowolny sposób ilustruje ruchem słuchany tekst - Trawa już się zieleni i zwierzęta wychodzą na łąkę. Zboża posiane jesienią już wzeszły i potrzebują składników odżywczych, dlatego rolnik rozsypuje na polu nawóz. Wiosna to czas narodzin. W gospodarstwie rodzą się: kurczęta, cielęta i źrebięta.
Dziecko wchodzi do obręczy z żółtą kartką i mówi: lato,  w dowolny sposób ilustruje ruchem słuchany tekst. Lato na wsi to czas żniw czyli ścinania i zbierania zboża, sianokosów i wielu innych prac. Sąsiedzi pomagają sobie nawzajem. Gospodyni w warzywniku zbiera pomidory, fasolkę i sałatę. Zrywa się część najmniejszych jabłek,
aby pozostałe były dorodniejsze. • 4 obręcze, kartki w kolorach: zielonym, żółtym, czerwonym i białym
.

- Zabawa ruchowo-naśladowcza do piosenki „W naszym ogródeczku”

W naszym ogródeczku                  dz. rysują rękoma koła przed sobą       

zrobimy porządki                         dz. „grożą” palcem wskazującym, na zmianę jedną i drugą ręką

Wygrabimy ścieżki                       dz. naśladują grabienie

przekopiemy grządki                    dz. naśladują kopanie łopatą

Raz dwa trzy.                                dz. klaszczą 3 razy

Potem w miękką ziemię                dz. naśladują wrzucanie nasionek do ziemi

wsiejemy nasionka

Będą się wygrzewać                     dz. „wkręcają żaróweczki”

na wiosennym słonku

Raz dwa trzy.                                dz. klaszczą 3 razy

Spadnie ciepły deszczyk                dz. poruszają paluszkami i ponad głowami i powoli     

i wszystko odmieni                         opuszczają je wzdłuż całego ciała aż do podłogi.

W naszym ogródeczku                  dz. rysują rękoma koła przed sobą.

grządki zazieleni

Raz dwa trzy.                                dz. klaszczą 3 razy

https://www.youtube.com/watch?v=fdhmWn8bi7o

- „Jak wygląda pole wiosną, latem, jesienią i zimą?” – wykonanie plakatu.Dzieci, na dywanie. R. rysuje duże koło na arkuszu papieru pakowego. Dzieli koło na cztery części, mówiąc dzieciom: Jedna część to wiosna, druga – lato, trzecia– jesień, a czwarta – zima. Dzieci malują farbami, części tak, aby przedstawiała daną porę roku. R rozmawia z dziećmi na temat wykonanych przez nie rysunków. Tłumaczy, że na wsi jest zawsze bardzo dużo pracy, ona w zależności od pory roku. 

- Głowa ramiona...- zabawa ruchowa

https://www.youtube.com/watch?v=l-P0PfiZp9E&feature=youtu.be

- Duży i mały skok - zabawa ruchowa

https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M

 Rolnik - zabawa słowno-muzyczno-ruchowa z elementami melorecytacji

https://www.szybkiplik.pl/gAky6Qz33e

Pierwszy rolnik sieje żyto, och i uff.

(dzieci wyciągają przed siebie prawą rękę,

zataczając nią łuk; następnie ocierają czoło,

po czym wykonują gest strzepywania dłoni)

Drugi rolnik sieje owies, och i uff.

(powtarzają te same ruchy lewą ręką

Trzeci rolnik sieje proso, och i uff.

(powtarzają te same ruchy prawą ręką)

Sianie w słońcu to duży trud.

(układają ręce na biodrach, po czym strzepują obie dłonie)

- Traktor- praca plastyczna z figur geometrycznych. Dzieci otrzymują wycięte figury z papieru kolorowego, nazywają figury, dzielą na zbiory, przeliczają.

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcQOiUWYHYRUp2fHM-CRe9EUJpVfGqs5BVPhzhNSxg6QQi1g7iH0&usqp=CAU

16.04.2020   Pieczemy chleb

1. Ćwiczenia oddechowe

- delikatnie dmuchaj na płomień świeczki, tak żeby płomień "tańczył", ale nie zgasł przez jakiś czas

- dmuchaj na łyżkę z gorącą zupą aż wystygnie

- rób bańki -  wdmuchuj powietrze do kółeczka aż zobaczysz piękne bańki mydlane

- nalej wody do miski, zrób papierową łódeczkę i dmuchaj na nią tak by dopłynęła do przeciwnego brzegu

2. Zaczarowany berek- jedno dziecko jest berkiem, reszta uczestników zabawy biega swobodnie po pokoju. osoba dotknięta przez berka staje z rozstawionymi szeroko nogami, jeśli inne dziecko przejdzie pomiędzy nimi -  wraca do zabawy.

3. Co to jest?

- Okrągły, podłużny, chrupiący i świeży. Jesz go na śniadanie, na stole w koszyku leży. Nożem go pokroisz, cienkie kromki zrobisz, dżemem posmarujesz i zdrowe kanapki z niego przygotujesz. (chleb)

-  Pachnący chlebek w sklepie czeka na ciebie. To pan w białej czapce piecze go dla ciebie. (piekarz)

- Z ziarenek zrobiona i w młynie przemielona. (mąka)

- Wysiane w ziemię – zaczyna kiełkować, by latem złotym ziarnem zaowocować. (zboże)

4. Jak powstaje chleb?- Swobodne wypowiedzi dzieci na temat chleba,  z czym im się kojarzy, jakie znają rodzaje pieczywa (pomocą może być pieczywo dostępne w domowym chlebaku). Rodzic próbuje ilustrować zapisywanie odpowiedzi dzieci na dużym arkuszu papieru w schematycznej formie – na środku arkusza rysuje chleb, a od niego prowadzi strzałki z propozycjami dzieci.

Zachęcam do obejrzenia krótkiej bajeczki o tym, jak powstaje chleb.

https://www.youtube.com/watch?v=kWq3VMWJ9MA

5. „Pieczemy chleb!”– wspólne pieczenie  chleba, a gdy ostygnie - degustacja. Oto przepis na ciasto

Składniki: 1 kg mąki, 2 saszetki suchych drożdży, litr wody, 2 łyżki cukru, 1,5 łyżeczki soli, otręby, pestki słonecznika, pestki dyni, masło do posmarowania foremek,

Potrzebne będą jeszcze: duża miska, łyżka do mieszania, 3 prostokątne formy, ściereczka.

Wykonanie: Wsypcie kolejne składniki do miski  dokładnie wymieszajcie wszystko łyżką.  Następnie dziecko  smaruje  blachy i wysypuje  jej otrębami. Dokładnie wymieszane ciasto stawiamy w ciepłym miejscu i po  godzinie razem z dzieckiem  przekładamy  je do wcześniej przygotowanych foremek. Posypujemy pestkami słonecznika.  Pieczemy ok.  godziny w temperaturze 180 C.

6. „Ile mam tu figur?”– Dziecko ma swój zestaw  figur geometrycznych (koła, kwadraty, trójkąty, prostokąty).Zaproponujmy dziecku: Podziel  swoje  figury tak, aby w każdej grupie/ zbiorze były te same figury. Ile jest trójkątów, kół, kwadratów, prostokątów? Teraz podziel  figury kolorystycznie. Ile jest figur czerwonych, żółtych …?

Karta pracy - połącz takie same figury

https://1.bp.blogspot.com/OtSDdY1c8W4/WgHKwNmvDCI/AAAAAAAAEOY/oe7KxRHlNOQ8OF6DI2Oq4L3bQY3bfy6yACLcBGAs/s1600/%25C5%2581%25C4%2585czenie%2Btakich%2Bsamych%2Bkszta%25C5%2582t%25C3%25B3w.jpg

Karta pracy - uporządkuj wg koloru

https://i.pinimg.com/564x/43/75/fe/4375fe283b1b3219c83c81af1277ef7f.jpg

7. Mało nas– zabawa z piosenką. https://www.youtube.com/watch?v=YC-pDKWLRKw

8. Mączne obrazki - dzieci wykonują pracę plastyczną z wykorzystaniem mąki, na dowolnie wybrany przez siebie temat. Najpierw na kolorowych kartkach z bloku technicznego rysujemy fragmenty obrazku klejem w sztyfcie, a następnie dzieci oprószają obrazek mąką. Można także zaproponować przedszkolakom wykonanie mącznych obrazków poprzez rysowanie kształtów palcem na przygotowanej na tacach grubszej warstwie mąki.

- Zwierzęta gospodarskie, multimedialna gra edukacyjna, ćwiczenie spostrzegawczości.

https://eprzedszkolaki.pl/gry-edukacyjne/pamiec-uwaga-spostrzegawczosc/19/memory-zwierzeta-gospodarskie

- Trzy świnki - słuchanie bajki

https://kubus.pl/storytel/trzy-male-swinki/

- Różne gatunki chleba - ćwiczenia manualne, lepienie z plasteliny różne rodzaje pieczywa: chleb, bułeczki, rogaliki. 

- Gospodaestwo wiejskie - podziel nazwy obrazków na stlaby, określ pierwszą głoskę.

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2020/04/farma-gospodarstwo-wiejskie.pdf

 

JĘZYK ANGIELSKI 15.04.2020r.
 
COLORS
 
1. Piosenka dla dzieci: I See Something Pink - Super Simple Songs:
 
2. Karta pracy: pokoloruj piłkę według kodu:
 
3. Zabawa: „What colour is missing” - prosimy dziecko o zamknięcie oczu, następnie chowamy kartę z odpowiednim kolorem. Zadanie dziecka polega na odgadnięciu którego koloru brakuje.

 

15.04.2020r

- Zwierzątka - ćwiczenia logopedyczne

- „Koniki” – ćwiczenia języka. Dzieci kląskają – naśladują odgłos stukania końskich kopyt.

- „Kotki piją mleczko” – ćwiczenia języka. Dzieci wysuwają język szeroki i na przemian wąski; płaski lub zaostrzony, a następnie unoszą lekko brzegi języka do zębów.

- „Małpki” – ćwiczenia warg. Dzieci ścigają usta i wysuwają je do przodu, przesyłają całuski. Następnie przesuwają wargi w lewo, a następnie w prawo – robią uśmieszki jednostronne

- Pięć kaczuszek - zabawa z piosenką

https://www.bing.com/videos/search?q=piosenka+o+awierz%c4%85tkach&&view=detail&mid=A8521252B8EA8A4C71A8A8521252B8EA8A4C71A8&&FORM=VDRVRV

- Zestaw ćwiczeń ruchowych.
– „Maszyny rolnicze” – dzieci stoją. Na sygnał R., np. traktor, kombajn, wóz z koniem, dzieci głosem i ruchem naśladują maszyny rolnicze, następnie łączą się z rodzicami w pary i przemieszczają się po całym pokoju.
– „Bociany” – dzieci chodzą po obwodzie koła, podnosząc wysoko kolana i klaszcząc w dłonie, ręce mają wyprostowane. Podczas wykonywania tych gestów dzieci mówią kle, kle…
– „Berek kucany” – dzieci poruszają się w dowolny sposób po pokoju w rytmie wyklaskiwany przez R. Gdy milknie wyklaskiwany rytm, dzieci przykucają – kto się spóźni, wykonuje trzy przysiady. Zabawę należy powtórzyć kilkakrotnie.

- „Moja uprawa” – zasianie rzeżuchy, sadzenie cebuli, pietruszki.
R. tłumaczy dzieciom: Dzisiaj założycie swoje własne uprawy rzeżuchy, cebuli, pietruszki. Będziecie dokładnie obserwować, jak z nasiona wyrastają małe korzonki, zielone kiełki, jak rośnie szczypior i natka pietruszki. Dzieci siedzą przy stolikach. Każde dziecko ma plastikowy talerzyk, kawałek waty, 2 małe doniczki(kubki plastikowe) z ziemią i kubek wody. Dzieci układają grubą warstwę waty na talerzu. R. nasypuje dzieciom na dłoń nasiona rzeżuchy, dzieci zasiewają je równomiernie na wacie, następnie podlewają wodą z kubeczka i ustawiają swoje uprawy na parapecie. Następnie do ziemi sadzą cebule oraz korzeń pietruszki, podlewają i stawiają na parapecie. Utrwalamy co rośliną potrzebne do wzrostu. Do słoika wlewamy wodę, u góry mocujemy gumką recepturką kawałek bandażu, i umieszczamy na nim cebule.(w tym wypadku dziecko ma możliwość obserwacji korzenia)
Każdego dnia dzieci podlewają i obserwują zmiany. Gdy już urośnie szczypior, natka pietruszki, rzeżucha, wykorzystujemy je na kanapki, do zupy, jako bogactwo witamin.

http://ekotuba.pl/wiosna-na-parapecie-domowy-szczypior-i-natka-pietruszki/

https://eduzabawy.com/kreatywnie-z-dzieckiem/dominika-kobylak/sianie-rzezuchy/

- Piosenka o ogrodzie - Skrzat Konewka (słuchanie piosenki, ogladanie, jak wygląda ogród) 

https://www.bing.com/videos/search?q=pan+ogrodnik+piosenka+dla+dzieci&&view=detail&mid=3EE7933F21795570807B3EE7933F21795570807B&&FORM=VDRVRV

- „Wymarzony ogródek” – wykonanie makiety z plasteliny.
Dzieci, siedzą przy stolikach. Mają tekturową podkładkę, na której będą wykonywać projekt ogródka. R. pomaga dzieciom, w  podziale pracy. Wspólnie wymieniają, jakie elementy mogą znajdować się w takim ogródku (trawa, kwiaty, krzewy,drzewa). • tektura, kolorowy papier, plastelina, materiały przyrodnicze, np. szyszki, igły sosny, patyki

- Muchy - zabawa z pokazywaniem

Łapiemy muchy w paluchy (udajemy, że coś chwytamy palcami)
Robimy z muchy racuchy (klapiemy rękami jakbyśmy przerzucali gorącego naleśnika)
Kładziemy muchy na blachy  (rozkładamy dłonie i o coś klepiemy np. blat stołu)
Radochy mamy po pachy.(machamy rękami zgiętymi z łokciach – jak skrzydełkami).

- Obserwacja wzrostu rośliny - wykonujemy książeczkę, w której będziemy codziennie rysować dostrzeżone zmiany w uprawie naszej rośliny

 

14.04.2020   Z wizytą na wsi

1. Zabawy dźwiękonaśladowcze

https://www.logopestka.pl/wp-content/uploads/2018/04/zwierz%C4%99ta.png

2. Rolnik sam w dolinie - zabawa przy piosence

https://www.youtube.com/watch?v=_MfHDnNzwAY

3. „Z wizytą na wsi” – przypominamy jakie zwierzęta mieszkają na wsi i jakie wydają odgłosy, jak zachować bezpieczeństwo podczas pobytu na wsi oraz jakie są obowiązki związane z posiadaniem gospodarstwa.

https://www.youtube.com/watch?v=efqoaJvBjWU

4. Wiersz "Rolnik" Z. Dmitroca -  omówienie treści wiersza, próba nauki wiersza na pamięć

"Rolnik"

Rolnik rano rusza w pole

Orać pługiem czarną rolę,

 Sieje zboże i buraki,

Z których potem są przysmaki.

5. Jarzynowy wóz– omówienie treści piosenki, próba odpowiedzi na pytania: Co wiózł wóz? Jak możemy to nazwać? Nauka piosenki.

http://uciocimariolki.pl/piosenka-jarzynowy-woz/

"Jarzynowy wóz"

Ref. Jechał, jechał wóz, smaczne rzeczy wiózł

Tur, tur, tur turkotał, smaczne rzeczy wiózł

I. Tu marchew czerwona, kapusta zielona,

rzodkiewek różowe kuleczki, w słonecznym kolorze słonecznik

Ref. Jechał…….

II. Tu strączek fasoli i bobu do woli

szpinaku zielona tam góra i burak pąsowy jak burak

Ref. Jechał…….

6. Kolorowanka

https://www.e-kolorowanki.eu/wp-content/uploads/2018/09/zawody-kolorowanka-do-wydrukowania-rolnik.jpg

7. Stary Donald farmę miał - zabawa z piosenką/wierszykiem - Wytnij każde zwierzę hodowlane. Na zmianę chowaj jedno ze zwierząt za drzwiami stodoły. Dzieci razem z rodzicami śpiewają: „Stary Donald farmę miał, i-a-i-a-o. A na swej farmie .......... miał”. Tutaj otwórz drzwi, aby odsłonić ukryte zwierzę i dokończ piosenkę z odpowiednim zwierzęciem. Kontynuuj z różnymi zwierzętami.

https://cdn.buggyandbuddy.com/wp-content/uploads/2013/08/farm-pin.png

Stodoła i zwierzęta do pobrania:

a) wersja kolor:   https://docs.google.com/file/d/0B-cVjZBMBNNXSTZrb3FxOWxDVEU/edit

https://docs.google.com/file/d/0B-cVjZBMBNNXLWZzQzA2a1NCNkE/edit

b) wersja cz-b:  https://docs.google.com/file/d/0B-cVjZBMBNNXNmlBSDZkZ2hNUWs/edit

https://drive.google.com/file/d/0B-cVjZBMBNNXMW9hYjEyVGQtQ0U/view

8. Co to za zwierzę? - Rodzic rozkłada obrazki zwierząt częściowo zakryte kartką, a następnie pokazuje dziecku fragment obrazka; np. głowę, nogi lub rogi, a dziecko odgaduje, jakie zwierzę ukryło się pod kartką. Po odgadnięciu dziecko naśladuje odgłos tego zwierzęcia.

9. Oglądanie książek o zwierzętach. Dzieci przeglądają książki o zwierzętach. Odszukują zwierzęta, które mieszkają w gospodarstwie. R. może kierować zabawą np.: Znajdź zwierzę, które mieszka w kurniku. Znajdź duże zwierzę, które mieszka w stodole . R. prosi o podział nazw zwierzat na sylaby, określenie pierwszej głoski w słowach.; książki o zwierzętach gospodarskich

10. Indyk - praca plastyczna z klamerki i papieru kolorowego ksero

https://dzieciakiwdomu.pl/2016/10/indyk-z-drewnianej-klamerki.html

11. Zabawy ruchowe -„Tęcza” – dzieci siadają w siadzie skrzyżnym i trzymają chustki za końce w prostowanych rękach uniesionych nad głową. Wykonują skłony na boki, raz w prawo, raz w lewo.

 „Nie wpadnij do kałuży” – R. rozkłada na podłodze w niewielkich odległościach od siebie pętle z chustek. Dzieci przeskakują z pętli do pętli tak, jakby skakały po kamieniach między kałużami.

12. Zabawa  z piosenką - Żabka mała

https://www.bing.com/videos/search?q=piosenka+zabka+ma%c5%82a+dla+dzieci&docid=608051791177516700&mid=5BE520490955BA7F90D35BE520490955BA7F90D3&view=detail&FORM=VIRE

 

Kochane dzieci, drodzy rodzice

W związku ze zbliżającymisię świętami: Życzymy Wam, aby te

ŚWIĘTA WIELKANOCNE

wniosły do Waszych serc wiosenną radość, pogodę ducha, spokój i nadzieję.

Życzymy także:

"Świąt rodzinnych, roześmianych. Jaj przepięknie malowanych.
Zdrowia, szczęścia oraz zgody.
W poniedziałek dużo wody."
Wesołego Alleluja!

https://www.youtube.com/watch?v=vygkgeynlsA

Tematyka tygodnia: Wielkanoc 02-10. 04.2020

10.04.2020r

- Ćwiczenia artykulacyjne - zakręć kołem i ćwicz.

https://wordwall.net/pl/resource/943453/logopedia/zajęcia-logopedyczne-ćwiczenia-artykulacyjne

- Dziwne kroki” – zabawa ruchowa, naśladowcza. Doskonalenie u dzieci umiejętności
wchodzenia w role. R. po kolei wymienia, czyj chód dzieci mają naśladować. Chodźcie
jak: kwoka z jajem, świąteczny zajączek, pisklak, który dopiero wykluł się z jajka, brykający baranek.

„Świąteczny stół” – zabawa słowna. Dzieci w kręgu rodzinnym przekazują sobie po kolei gałązkę bukszpanu, mówiąc, co im się kojarzy ze słowami: świąteczny stół. Zabawa toczy się do momentu wyczerpania pomysłów.(gałązka bukszpanu)

- „Jakie potrawy postawimy na świątecznym stole? – szukanie odpowiedzi na pytanie na podstawie doświadczeń dzieci i wiersza Danuty Gellner Obudziły się pisanki.
Na środku, leży obrus. Obok stoi pojemnik z elementami (lub ich ilustracjami), które mają się znaleźć na świątecznym stole: ozdoby (kurczęta, baranki, zajączki, kraszanki, pisanki, bazie), produkty ze święconki (jajka, kiełbasa, chleb, chrzan, sól), ciasta (mazurek, babka), potrawy (jajka, barszcz biały). R. czyta wiersz. 

"Obudziły się pisanki" D. Gellner
 
Obudziły się pisanki
wielkanocnym rankiem
i wołają:
- Patrzcie! Tu na stole
same niespodzianki!
Bazie srebrno – białe
i baranek mały.
Ten baranek
ma talerzyk,
skubie z niego
owies świeży
A baby pękate
w cukrowych fartuchach
Śmieją się wesoło
od ucha do ucha!
 
- Pisanki, pisanki: Zajączek - słuchanie piosenek podczas ozdabiania jajek.
- Pisanki na stół wielkanocny - ozdabianie jajek ugotowanych na twardo (bibuła, wełna + klej, plasteliną), albo jak na stronie.
- Wełniany baranek - inscenizacja ruchowa piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=6xpm8tTKdCQ

- Kto dalej- wszyscy uczestnicy zabawy stają w szeregu. Na znak toczą jajka po ziemi. Wygrywa osoba, której jajko potoczyło się najdalej. Dzieci mogą odliczyć odległość od startu do swojego jajka tip-topami. Od razu ćwiczymy liczenie.

- Szukanie jajek- rodzic ukrywa w domu kilka czekoladowych jajek. Można dziecku podpowiadać krótkimi zagadkami, np. W tym miejscu jest zimno i znajdziesz tam masło (lodówka), albo pobawić się w tradycyjne  ciepło-zimno.

- Pisanka i zając - pomaluj według własnego pomysłu

https://www.e-kolorowanki.eu/wp-content/uploads/2018/07/zajac-wielkanocny-kolorowanka.jpg

https://www.e-kolorowanki.eu/wp-content/uploads/2018/07/pisanka-wielkanocna-i-zajac.jpg

- Wielkanocne zajączki - wspólne pieczenie ciastek

 

9.04.2020 

 

- Zabawy logopedyczne

- wysuń język i i jego czubkiem staraj się dotknąć nosa

- oblizuj górna wargę, a potem obie wargi (można posmarować usta miodem albo jogurtem)

- liż lody z talerzyka albo z wafelka

- połóż żelek na języku, a następnie spróbuj go mocno docisnąć do podniebienia i chwilkę przytrzymaj. teraz spróbuj przejść z żelkiem z pokoju do kuchni, nie upuszczając go i nie zjadając po drodze.

- skacz jak na skakance i przy każdym podskoku powtarzaj głoskę "L"

- Pisanki, pisanki- dowolna improwizacja przy piosence

https://www.youtube.com/watch?v=HhkpcqoWoA8

- Wielkanocne pisanki- słuchanie wierszyka D. Niemiec i rozmowa z dziećmi na jego temat. Jak się czuje dziewczynka czekając na święta? Co przygotowała na Wielkanoc? Jak wyglądają przygotowane przez nią jajka? Wybitki- gra polegała na toczeniu po stole pisanek, tak by się ze sobą zderzyły. wygrywała ta osoba, której jajka pozostały całe.

"Wielkanocne pisanki"

Czekam na Wielkanoc, na czekoladowe króliczki i kurki.

A! Jeszce czekam na słodkie mazurki.

A przy tym wszystkim jestem wyjątkowo zadowolona,

bo mama będzie na pewni niezmiernie zdziwiona,

gdy zobaczy przeze mnie samodzielnie przygotowane

pisanki i kraszanki, pięknie malowane.

Są w paski i kropki, z kwiatkami i jednolite,

wszystkie mają na sobie wzorki znakomite.

Są przepiękne i w koszyczku czekają na święta.

Dzięki nim każdy będzie o tradycji pamiętać,

by iść na wybitki. Wielkanocne, kolorowe jajka zdobywać.

Zadowolona będę jeszcze bardziej, gdy będę w tej grze wygrywać.

- Kolorowe jajka- farbowanie jajek przy użyciu barwników spożywczych.

- Gdzie ukrywają się figury?– utrwalanie nazw i wyglądu figur geometrycznych. Dzieci próbują zapamiętać jak najwięcej przykładów figur geometrycznych z piosenki (mogą dodawać też własne). Obrazkiprzedmiotów do utworu można powycinać z gazet albo narysować.   https://www.szybkiplik.pl/sdrCTkQQ5m

- Szukamy figur- odszukujemy w pokoju przedmioty o kształcie zbliżonym do podanej figury geometrycznej (koło, kwadrat, trójkąt)

- Zakodowane figury- rodzic pokazuje szablon figury a dzieci wykonują ruch.

Kwadrat - tupnij nogą

Koło –podskocz 2 razy

Trójkąt – zrób skłon

- Mozaikowa pisanka- wielkanocne pisanki wyklejane figurami geometrycznymi. Dziecko otrzymuje wyciętą z kartonu sylwetę pisanki oraz zestaw kolorowych figur, układa na pisance wzór z figur i wykleja ją według własnego pomysłu.

- Jaka to figura?-  rodzic rysuje figurę na plecach dziecka, a dziecko zgaduje  co to za figura.

- Moja figura-  odtworzenie figury z wykorzystaniem guzików

- Karta pracy - rysuj po śladzie

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/figgury2.jpg

- Zając –  zabawa  inscenizowana do piosenki

https://www.bing.com/videos/search?q=piosenka+o+zaj%c4%85czku+dla+dzieci+you+toub&&view=detail&mid=E6CA19C8ECF477AB00B7E6CA19C8ECF477AB00B7&&FORM=VDRVRV

- Kartka Wielkanocna - znajdź 5 różnic, wytnij obrazki i ułóż własna kartkę świąteczną

https://harmonia.edu.pl/userdata/public/assets/EDUKACJA%20W%20DOMU/WIELKANOC/Zajęcia%20korekcyjno-kompensacyjne.%20Część%202.pdf

- Śmieszne zagadki Wielkanocne - wspólna zabawa z rodzicami.

https://miastodzieci.pl/zagadki/smieszne-zagadki-na-wielkanoc/?fbclid=IwAR1cllNvtEDSSm9T4aqgqL03KjD5DdhhEFWKB4qIPYS_boeuV-fmSkg18uk

JĘZYK ANGIELSKI  08.04.2020r

 

Body parts

1.  "My eyes, my ears, my mouth, my nose" - piosenka dla dzieci.
2. "One Little Finger" - piosenka dla dzieci.
3.   "Head, shoulders, knees and toes”- piosenka i taniec dla dzieci.
4. Karta pracy:pokoloruj:

08.04.2020r

- „Gimnastyka buzi i języka”
a) „Mówienie na wydechu” – ćwiczenia oddechowe. Dzieci nabierają powietrze nosem do
brzucha, a następnie wypowiadają wyliczankę:
Każdy aktor o tym wie, Dzieci wypuszczają powietrze
że mówić nie można źle buzią na jednym wydechu.
b) „brr..., bzy...” – ćwiczenia ortofoniczne.
c) ćwiczenia języka: wysuwanie języka do przodu – język wąski i szeroki; liczenie językiem
dolnych i górnych zębów; zdmuchiwanie skrawków papieru z czubka języka; ćwiczenia
szybkiego wymawiania głoski r.
d) ćwiczenia szybkiego wymawiania zgłosek „tr” i „br”.

- Puzzle - wydrukuj, rozetnij i ułóż. Policz.

https://eduzabawy.com/karty_pracy/puzzle2/wielkanoc5/

- Zestaw ćwiczeń ruchowych.
– „Które dalej” – dzieci siadają wzdłuż jednej linii, każde ma przed sobą jedno jajko ugotowane na twardo. Na znak R. dzieci mocno popychają jajko. Wygrywa osoba, której jajko poturlało się najdalej. • jajka ugotowane na twardo lub jajka ze styropianu
– „Jajka do koszyczka!” – dzieci siedzą na dywanie. Pośrodku kładziemy obręcz
gimnastyczną. Na słowo R.: start dzieci turlają jajka do obręczy. Wygrywa to dziecko,
którego jajko najszybciej się znalazło w środku obręczy. • obręcz gimnastyczna, jajka ugotowane na twardo lub jajka ze styropianu.
– „Jajko na łyżce” – dzieci trzymają w rękach dużą łyżkę, a na niej ugotowane na
twardo jajo. Jego zadaniem jest przejść określoną wcześniej drogę, w taki sposób, aby nie
zrzucić jajka z łyżki. Dziecko po dojściu następuje zamiana, rodzic wykonuje zadania.
– „W koszyku” – dziecko stoi w przed rodzicem. R. rzuca piłkę do dziecka, wymieniając przy tym nazwy różnych produktów spożywczych. Jeśli dany produkt jest w koszyku, dziecko łapie piłkę i odrzuca ją do R., a jeśli produktu tam nie ma to dziecko nie łapie piłki. 

- Zagadki wielkanocne” – utrwalenie wiedzy o zwyczajach wielkanocnych. Pomoce: bazie
kurczak z wełny, czekoladowy zajączek, baranek z cukru
– Usiadły na gałązce wierzby kotki, jak na obrazie.
Są szare, puchate, pewnie już wiesz, że to… (bazie)
– Gdy skorupka jajka pęka, wychodzi z jajeczka.
Wygląda wtedy jak mała, żółciutka kuleczka. (kurczak)
– Mogą zaszywać się w lesie lub skakać po łące.
Mogą też być czekoladowe to … (zające)
– Wełniane ma trzewiczki,
wełniane rękawiczki. (baranek) 

- Wełniany baranek - inscenizacja ruchowa do pisenki

https://www.youtube.com/watch?v=6xpm8tTKdCQ

- Koszyczek - rolka po papierze toaletowym, papier kolorowy, klej, nożyczki

https://www.youtube.com/watch?v=bcq6AhQMqcQ

- Kic-kic - dziecko siedzi odwrócone plecami do reszty uczestników zabawy. Rodzic wykonuje kilka podskoków obunóż i pyta: Ile razy podskoczył zajączek? Dziecko podaje liczbę, jeśli zgadnie zamiana ról.

- Czubatka - opowieść ruchowa. Rodzic recytuje rymowankę, obrazując ją gestami. Dzieci naśladują jego ruchy.

"Czubatka" D.Góra

Chodzi kurka Czubatka po grzędzie,

(dzieci układają ręce jak skrzydła, spacerują po kole)

jak w gnieździe usiądzie, to jajko będzie.

(siadają, jedną rękę zwiniętą w pięść wyciągają do przodu)

Jajko zabierze gospodarz wąsaty,

(wstają, dwoma palcami wskazującymi „rysują” wąsy od nosa na boki)

ostrożnie zaniesie to jajko do chaty.

(dłonie wyciągają do przodu, w geście niesienia, robią cztery duże kroki)

W łupkach cebuli je ugotuje,

 (naśladują pocieranie oczu dłońmi zwiniętymi w piąstki)

jajo na brązowo całe zafarbuje.

(w powietrzu „rysują” jajo dwoma palcami symetrycznie, od góry do dołu)

W koszyku ułoży tę piękną kraszankę,

(unoszą ręce na wysokości brzucha i zaplatają palce)

pomiędzy zającem, kurczakiem i barankiem.

(naśladują zająca – dłonie przykładają nad głową; kurczaka – dotykają ramion i machają

małymi skrzydełkami; baranka – zataczają koła piąstkami przy skroniach i podskakują

po obwodzie koła)

- Kurczaczek - pokoloruj obrazek i wyklej plasteliną lub kulkami z bibuły

https://i.pinimg.com/564x/85/6c/1d/856c1da6d4b32e30784b63982f0b2076.jpg

 

07.04.2020r

 Kury i kurczaki – zabawa orientacyjno-porządkowa- dzieci podskakują po pokoju w rytmie granym np. na drewnianych łyżkach. Na mocniejszy sygnał i hasło: kura! lub kurczak! przyjmują określoną pozycję. Gdy usłyszą: kura! – siadają na piętach, prostując plecy i machając zgiętymi w łokciach rękami jak skrzydełkami. Na hasło: kurczak! kucają, kuląc się jak najmocniej i piszczą: pi, pi, pi.

Świąteczny stół - dzieci przekazując sobie gałązkę bukszpanu mówią po kolei co im się kojarzy ze słowami: świąteczny stół.

Ciepło-zimno - rodzic chowa w pokoju styropianową pisankę. Dziecko powoli porusza sie po pokoju, gdy jest daleko schowanego przedmiotu, rodzic mówi: zimno, gdy jest blisko mówi: gorąco. Dziecko szuka, gdy znajdzie następuje zamiana ról.

Jakie potrawy postawimy na świątecznym stole? - rozmowa na temat treści wiersza. Dzieci próbują powiedzieć, na podstawie doświadczeń własnych, co jeszcze możemy postawić  na  wielkanocnym stole.

"Obudziły się pisanki" D.Gellner

Obudziły sie pisanki

wielkanocnym rankiem

i wołają:

Patrzcie! Tu na stole,

same niespodzianki!

Bazie srebrno-białe

i baranek mały.

Ten baranek

ma talerzyk,

skubie z niego

owies świeży.

A baby pękate

w cukrowych fartuchach

śmieją sie wesoło

od ucha do ucha!

Ja jestem pisanka - zabawa ruchowa ze śpiewem. Dziecko "pisanka" z pomocą rodzica śpiewa rymowankę na melodię popularnej piosenki „Wlazł kotek":

"Ja jestem we wzorki pisanka, codziennie maluję ubranka.

Zapraszam do tańca w kółeczko barwione podobnie jajeczko."

 

„Pisanka” określa cechę swojego ubrania (wzór, kolor), której szukają u siebie pozostali uczestnicy zabawy. Kto odnajdzie u siebie kolor, albo wzór wchodzi do środka i tańczy z „pisanką” w kółeczku.

"Ty jesteś we wzorki pisanka, codziennie malujesz ubranka.

Zapraszasz do tańca w kółeczko barwione podobnie jajeczko"

 

Na zakończenie „pisanka” wybiera następcę, który w tej turze nie odnalazł wskazanego elementu we własnym stroju.

Wielkanocny witraż -do wykonania potrzebne będą: czarny brystol, koszulka foliowa, klej, nożyczki, bibuła. z Czarnego brystolu wycinamy szablon pisanki, naklejamy na folię, następnie przyklejamy kolorowe bibułki. Wycinamy gotowy witraż.

https://www.thebestideasforkids.com/easter-suncatcher/

Wzorzyste ścieżki – zabawa ruchowa. Nauczyciel wyznacza na dywanie trzy ścieżki:

pierwszą tworzą w linii prostej małe krążki oddalone od siebie na krok, drugą wyznacza taśma malarska w postaci prostej linii, a trzecia to slalom z pachołków. Dziecko skacze po krążkach, przechodzi po linii, starając się utrzymać równowagę, pokonuje slalom.

Pokoloruj pisanki

http://blog.mimowa.pl/wp-content/uploads/2015/03/pisanki_sznurek-717x1024.jpg

- Pisanki do ozdoby domu - jajko steropianowe (wydmuszka), farba plakatowa cukier, patyk do szaszłyków

https://www.mamawdomu.pl/2016/03/latwiejszej-do-zrobienia-pisanki-nie-znajdziecie.html

- Wełniany baranek - zabawy przy piosence

https://www.youtube.com/watch?v=6xpm8tTKdCQ

- Rytmiczne zajączki - układanie rytmów, ułóż, przelicz. Pomoce na stronie

https://drive.google.com/file/d/0B1vPG2uXBGClUzRiNEF4UEdiLWs/view

- Wiosenna gimnastyka - zakręć kołem i ćwicz

https://wordwall.net/pl/resource/1143074/wiosenna-gimnastyka

JĘZYK ANGIELSKI 06.04.2020r

Body parts

1. "How many fingers do you have?" - piosenka dla dzieci.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=gKPyO2vJEME&feature=emb_logo

 2. "Hokey Pokey,Shake" - piosenka i taniec dla dzieci.

3. Świetną propozycją jest też książka Erica Carle’a, From Head to Toe:

 Tutaj znajdą Państwo nagranie:

https://www.youtube.com/watch?v=aDOBp9C2FmI

 
06.04.2020r

- Wełniany baranek - zabawa przy piosence, ćwiczenia wymowy.

- Kurczątka - zabawa ruchowa, dziecko naśladowanie ruchem kurczątko, na sygnał naśladuje głos wymawiając sylaby pi, pi

- Gdzie jest jajko?- doskonalenie umiejętności orientacji w przestrzeni(chowamy jajko, dzieci szukają, określają jego położenie)

- Wielkanocny królik z rzeżuchą - Do zrobienia tej świątecznej ozdoby będziecie potrzebować:

– drucików kreatywnych (bądź drucik owinięty bibułą, albo wstążką, albo wełną itp)

– mazaków,

– nożyczek,

– waty lub płatków kosmetycznych,

– ziaren  rzeżuchy

– słoika – dobrze, gdyby był z takich szerszych

– gotowych oczu (można też nakleić papierowe albo narysować je mazakiem, bądź wykleić plasteliną)

https://miastodzieci.pl/zabawy/wielkanocny-krolik-z-rzezucha/?fbclid=IwAR28xd9uAH1hUMZg2WTIV6r_POE9JdLYBSQzd2ZRpoFGBupBjl2lygB1pRs

- Koszyk i pisanki - Przy koszyku kładziemy karteczkę z cyfrą(bądź narysowanymi kropkami, kreskami) prosimy dzieci, żeby włożyły do niego tyle jajek ile wskazuje cyfra(ile jest kropek..) Ćwiczenia w liczeniu. Pomoce na stronie:

https://drive.google.com/file/d/0B1vPG2uXBGClQUlkZ2szeWhNRDA/view

- Wielkanocny eksperyment - potrzebny ocet i jajko

https://view.genial.ly/5e81be28aafed90da9bd30da/presentation-2-z-wizyta-u-wielkanocnego-zajaczka?fbclid=IwAR3RtFOoTl5oKHyzRPnChR5_mMbOFVcEzdAIzOy2M17js2FQG35NPhBEMuk

- Jajko - pokoloruj, ćwiczenia manualne.

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/pisanka-do-kolorowania/

- Piosenka zajaczka - dowolna improwizacja przy piosence.

https://view.genial.ly/5e81be28aafed90da9bd30da/presentation-2-z-wizyta-u-wielkanocnego-zajaczka?fbclid=IwAR3RtFOoTl5oKHyzRPnChR5_mMbOFVcEzdAIzOy2M17js2FQG35NPhBEMuk

- Znosimy jajka– dziecko otrzymuje łyżkę i plastikowe jajko, albo jajko ugotowane na twardo.Zadaniem jest doniesienie jaja na łyżce z wyznaczonego miejsca do koszyka znajdującego się po drugiej stronie pokoju. Przy powtórzeniu można zmienić rękę.

 - Kurka - stemplowanie palcem do wykonania kurki potrzebne będą: biała kartka papieru, papier kolorowy, nożyczki, klej, farby, piórka. Wycinamy sylwetę kury i robimy kolorowe piórka palcem zamoczonym w farbie. Przyklejamy pozostałe elementy.

https://i.pinimg.com/736x/1e/a9/61/1ea961b653b167b20540c4e7acf359c3.jpg

 

03.04.2020r

- „Baranek”: zabawy logopedyczne

a) „Suszenie wełny”  – ćwiczenia oddechowe. Dzieci nabierają powietrze nosem do

brzucha, a następnie wypuszczają je buzią, dmuchając na małe kawałki waty –

starają się je przesunąć.

b) „Mały baranek” – ćwiczenia ortofoniczne. Dzieci naśladują odgłosy wydawane

przez barana lub owcę.

c) „Przysmaki baranów” – ćwiczenia języka i mięśni policzków. Dzieci udają

gryzienie trawy, a następnie przeżuwanie jej z zamkniętymi ustami.

- „Czy umiesz tak jak ja”zabawa ruchowa z elementem równowagi.

- „Jakie są tradycje Świąt Wielkanocnych?” próba odpowiedzi na pytanie na podstawie do­świadczeń dzieci i opowiadania Agnieszki Galicy Bajeczka wielkanocna.

ilustracje na stronie - https://www.youtube.com/watch?v=0dDuFXRdrRghttps://view.genial.ly/5e793a820fcfb90d9faa6fe4/interactive-image-zwyczaje-wielkanocne?fbclid=IwAR2nlsYMzwjrSnY7M-XOl9J8t-0c73Jf4Qzegu3_t0EJ5OPcu9i-T2bLC0A

Bajeczka wielkanocna  - Agnieszka Galica

Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków.

– Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać?

A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:

– Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty.

Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk–puk i przygrzewało mocno.

– Stuk–stuk – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki żółty Kurczaczek.

Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką.

– Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc.

Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę.

– Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wiel­kanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jesz­cze kogoś.

– Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące.

– Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie.

– Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki.

A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać.

– Wstawaj, śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś.

A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka: dzeń–dzeń, dzeń–dzeń.

Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe.

– Co to? Co to? – pytał Zajączek.

– Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek.

I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi.

– To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę

 Wielkanocny poranek

dzwoni dzwonkiem Baranek,

A Kurczątko z Zającem

podskakują na łące.

Wielkanocne Kotki,

robiąc miny słodkie,

już wyjrzały z pączka,

siedzą na gałązkach.

Kiedy będzie Wielkanoc?

Wierzbę pytają.

- Nauka piosenki "Wełniany baranek "       rozmowa na temat treści piosenki     

Powtarzanie słów w rytm melodii piosenki, zaśpiewanie jej bez podkładu i z podkładem muzycznym. Inscenizacja do słów piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=6xpm8tTKdCQ

Ten mały nasz baranek  - Dzieci poruszają się w prawo po obwodzie koła.

wszyściutko ma wełniane. -  jw.

Lali la, lali la, lali la. x2 -  Zatrzymują się i machają rękami.

Wełniane ma trzewiczki, -  Poruszają się w lewo po obwodzie koła.

wełniane rękawiczki.  - jw.

Lali la, lali la, lali la. x2 -  Zatrzymują się i machają rękami.

Co tu robisz, baranku? -  Idą do środka, wysoko unosząc ręce.

Chłodno dzisiaj od ranka, -  jw.

chmurki w niebie jak pianka.  - Wracają na miejsce.

Lali la, lali la, la la. -  Zatrzymują się i machają rękami.

Wełniane masz trzewiczki, -  Poruszają się w prawo po obwodzie koła.

wełniane rękawiczki.  - jw.

Lali la, lali la, lali la! x2  - Zatrzymują się i machają rękami.

Ten mały nasz baranek.  - Poruszają się w lewo po obwodzie koła.

wszyściutko ma wełniane. -  jw.

Lali la, lali la, lali la. x2  - Zatrzymują się i machają rękami.

Baranek -  pokoloruj, wyklej watą (obrazki do wyboru)

https://www.e-kolorowanki.eu/wielkanoc-kolorowanki/baranek-wielkanocny-kolorowanka-4/

https://dzieciakiwdomu.pl/2017/04/wielkanocne-szablony-do-druku.html

Czy włożymy do koszyczka?– dzieciporuszają się po pokoju, kicając jak zające. Rodzic wymienia nazwy różnych artykułów żywnościowych (np. biały ser, makaron, kiełbasa, lizak, marchewka, jabłko, chleb). Jeśli dzieci usłyszą nazwę pokarmu, który zgodnie z tra­dycją należy włożyć do koszyczka wielkanocnego, stają słupka jak zając i nasłuchują przez chwilę.

Wielkanocna zagadka:

Co to jest:

kolorowe, malowane,

i kraszone i pisane,

na Wielkanoc darowane?

Domowy eksperyment - dmuchanie balonika za pomocą sody i octu.

https://mojedziecikreatywnie.pl/2013/10/balonowy-eksperymen/

Wielkanocne pisanki- dziecko otrzymuje napompowany balon i rysuje na nim flamastrami różne wzorki.

 

2.04.2020  Już niedługo Wielkanoc

1. Zabawy oddechowe z piórkiem

- kładziemy piórko na dłoni, zdmuchujemy i łapiemy,

- dmuchamy w pióro tak, by nie upadło na podłogę

-wyścigi piórek

2. Spacer zajączka – dzieci idą po obwodzie koła, poruszając się do rytmu wygrywanego przez rodzica na drewienkach. Rodzic wystukuje taki rytm, jaki narzuca utwór (wolniej lub szybciej).

(Aby pobrać plik proszę wybrać wolne ściąganie)

https://www.easypaste.org/file/Ud934gJN/niezwykly-zajaczek-wersja-instrumentalna-pd-mp3-138-1549.mp3?lang=pl 

3.   „Już niedługo Wielkanoc”– dzieci po wysłuchaniu wiersza D. Góry próbują odpowiedzieć na pytania: Jak ludzie przygotowują się do Świąt Wielkanocnych? Czym dekorują swoje mieszkania? Co zanosi się w koszyczku do święcenia? Jakie znają  zwierzęta związane z tymi świętami? Jak można udekorować jajka? Co to jest palma wielkanocna?

"Już niedługo Wielkanoc"

Wiosna w pełnej krasie, ciepło, jasno wszędzie,

już niedługo w każdym domu świętowanie będzie.

Rzeżucha wyrośnie i zakwitną bazie,

już niedługo będą święta, czekamy na razie.

Przykica zajączek, zabeczy baranek,

kurczaki przyniosą kosz pełen pisanek.

Zrobimy święconkę w tym właśnie koszyku

i do niego powkładamy pyszności bez liku.

Ale nim nadejdzie ta Wielkanoc wreszcie,

palmy piękne, kolorowe trzeba zrobić jeszcze:

gałązki i bazie, kwiatki bibułowe,

związać mocno i przyczepić wstążki kolorowe.

4. Wielkanoc – mapa myśli. Na  dużym arkuszu papieru rodzic zapisuje słowo Wielkanoc i dzieci podają skojarzenia związane z tym wyrazem. Rodzic rysuje schematycznie flamastrami każde skojarzenie. Podczas zapisywania skojarzeń rodzic dokonuje wstępnej kategoryzacji, np. w jednym miejscu umieszcza wszystkie skojarzenia dotyczące pisanek, w drugim te odnoszące się do zwierząt, w kolejnym – związane ze święconką.

5. Koszyczek i pisanki- przy koszyku kładziemy karteczkę z cyfrą/kropkami, prosimy dzieci, żeby włożyły do niego tyle jajek ile wskazuje cyfra, przeliczamy pisanki, dzielimy jajeczka na kilka zbiorów, ze względu na kolor. Używamy określeń najwięcej, najmniej, tyle samo.

https://drive.google.com/file/d/0B1vPG2uXBGClQUlkZ2szeWhNRDA/view

6. Policz i narysujtyle kresek ile jest przedmiotów w zbiorze.

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/KARTY-PRACY-WIELKANOC-3.jpg

7. Pęknięte jajo–rozcinamy duży szablon jajka na kilka elementów i chowa  je w pokoju. Dzieci szukają fragmentów, a następnie układają je w całość na dywanie. Dzieci z pomocą rodziców sklejają pisankę taśmą klejącą przy piosence.

https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY

8. Łączka z rzeżuszki– dzieci układają na podstawkach watę, polewają ją wodą, a następnie posypują nasionami rzeżuchy. Codziennie obserwują zmiany zachodzące w kiełkujących nasionach.

9. „Kic, kic”– zabawa ruchowa, doskonalenie umiejętności liczenia i koncentracji słuchowej. Dziecko odwrócone plecami do rodzica, który wykonuje kilka podskoków obunóż. Pytamy: Ile razy skoczył zajączek? Dziecko od­wrócone plecami podaje liczbę. Gdy zgadnie, następuje zamiana.

10. Zajączek ze skarpetki - zobacz i spróbuj wykonać z rodzicami. 

https://www.youtube.com/watch?v=wAVTm1nNFx8

11.  Zając –  zapraszam do inscenizacji ruchowej przy piosence

https://www.bing.com/videos/search?q=piosenka+o+zaj%c4%85czku+dla+dzieci+you+toub&&view=detail&mid=E6CA19C8ECF477AB00B7E6CA19C8ECF477AB00B7&&FORM=VDRVRV

JĘZYK ANGIELSKI 01.04.2020r

weather - itsy bitsy spider

 Itsy Bitsy Spider - piosenka dla dzieci:

https://www.youtube.com/watch?v=w_lCi8U49mY

The Itsy Bitsy Spider - zabawa do piosenki:

https://supersimple.com/downloads/the-eensey-weensey-spider-dramatic-play-set-bw.pdf

 

Filmik o pogodzie:

 

 

Temat tygodnia: Zwierzęta na wiejskim podwórku (25.03 - 01.04)

01.04.2020r

- „Głowa się budzi”dzieci stoją w lekkim rozkroku, ręce trzymają na biodrach. Głowa jest „budzi­kiem” – dzieci odwracają głowę w lewo i kiwają nią, następnie powtarzają ćwiczenie z głową zwróconą w prawą stronę. Wykonują po kilka serii. Na koniec dotykają czubka głowy palcami i szybko potrząsają głową, bo „budzik dzwoni”.

- „Budzi się całe ciało”dzieci stoją w lekkim rozkroku i unoszą się na palcach, jednocześnie pod­noszą wyprostowane, złączone ręce. Utrzymują taką pozycję, następnie powoli wykonują głęboki skłon w przód. Ćwiczenie należy powtórzyć kilka razy.

 -  „Czego brakuje?” zabawa dydaktyczna. Dzieci siedzą na dywanie. Na środku  kilka dowol­nych zabawek. Dzieci podają ich nazwy. Następnie odwracają się, a rodzic. zabiera jedną zabawkę. Dzieci powtórnie się odwracają, próbuję odgadnąć, której zabawki brakuje. W kolejnych rundach R. zwiększa liczbę zabawek, które leżą w kole, a także tych, które zabiera.  

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych

1. „W domach zwierząt” – dzieci mają do dyspozycji gąbkowe przedmioty i budują z nich domy, w których zamieszkają domowe zwierzątka. Każde dziecko musi znaleźć sobie swoje miejsce, nazwać siebie i przedstawić, kim jest (np. kotek, piesek, królik) oraz wykonać ćwiczenie gimnastyczne, które kojarzy się z danym zwierzątkiem. Pomysły nie powinny się powtarzać.

2. „Koci grzbiet” – dzieci siadają na matach i naśladują kotki, plecy wklęsłe – w klęku podpartym wygięcie ciała, wzrok skierowany w górę, powrót, koci grzbiet, głowa na dół, plecy okrągłe. Ćwiczenie należy wykonać trzy razy.

4. „Kaczuszki” – dzieci chwytają się za kosteczki i naśladują kaczuszki. „Kąpią się w stawie” i wracają.

5. „W kotka i myszkę” – dzieci dobierają się parami, jedno dziecko jest kotkiem, drugie myszką. Kotek goni myszkę. Jeśli ją dogoni, następuje zamiana ról. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.

6. „Tropiciel zwierząt” – dzieci siadają w kręgu i losują zdjęcie zwierząt domowych. Wchodzą po kolei do środka i naśladują ruchem wylosowane zwierzę, pozostali odgadują, kim jest

-  Dzień dobry zwierzątka   - doskonalenie sprawności narządów artykulacyjnych i aparatu mowy

Bardzo wcześnie rano wszystkie zwierzęta jeszcze smacznie spały. Kogut i kury w kurniku na grzędzie (dzieci oblizują czubkiem języka górne zęby po wewnętrznej stronie), krowa i koń w oborze (wysuwają język za górne zęby i cofają go do podniebienia miękkiego), a piesek w budzie (ustawiają język w przedsionku jamy ustnej i oblizują górne zęby). Pierwszy obudził się kogut, wyskoczył z kur­nika (szeroko otwierają buzie i wysuwają język, nie dotykając o zęby), rozejrzał się po podwórku (mają szeroko otwarte usta i przesuwają język w kąciki ust), wyskoczył na płot (wysuwają język nad górną wargę) i głośno zapiał −kukuryku!! Głośne pianie koguta obudziło kury, które zawołały – ko – ko – ko!! Na śniadanie kurki zjadły ziarenka (dzieci chwytają ziarenka ryżu preparowanego wargami). Obudził się też piesek, zaszczekał – hau hau, hau!! Pobiegał w koło podwórka (otwierają szeroko usta i oblizują wargi ruchem okrężnym). Zmęczył się bardzo tym bieganiem i dyszy (wysuwają język do brody). Wyszedł także ze swej kryjówki kotek i zamiauczał – miau, miau!! Wypił mleczko z miseczki (wysuwają język nad dłońmi ułożonymi w kształcie miseczki). W chlewiku świnka zaczęła potrącać ryjkiem drzwi. Krowa zaryczała – muu, muu!! A koń zaparskał, że też już nie śpi (par­skają, kląskają). A ty co mówisz wszystkim rano, gdy się obudzisz?

-  „Tyle kroków” – zabawa słuchowo-ruchowa. R. wypowiada nazwy zwierząt: krowa, kot, kura, indyk, koń, owca, a dzieci dzielą je na sylaby i wykonują tyle kroków do przodu, ile sylab jest w da­nym słowie.

- Globalne czytanie – R. pokazuje kolejno kartę z ilustracją i podpisem (wyrazy do globalnego czytania: kaczka, indyk, koza, pies, kot) i odczytuje wyrazy. Gdy pokazuje karty po raz drugi – dzie­ci same odczytują te wyrazy. • pięć kart do globalnego czytania: kaczka, indyk, koza, pies, kot (ilustracje/ zdjęcia z podpisami) –można wykorzystać stronę jak niżej- odglosy zwierząt.

- Policz, w okienku narysuj tyle kresek ile jest zwierząt.

https://www.eprzedszkolaki.pl/karty-pracy/zabawy-matematyczne/2903/liczenie-zwierzeta-wiejskie

- "Trzy świnki", ilustracje do bajki, wydrukuj, pokoloruj i baw sie w teatr.

https://childdevelop.pl/worksheets/3851/    

- Szukam przyjaciela - dzieci tańczą przy ulubionej muzyce, a na hasło rodzica: Szukam przyjaciela! obejmują kogoś (ale za każdym razem innego), a wybrana osoba mówi, np. Znalazłem przyjaciela, który ma czerwoną bluzkę. Potem następuje zamiana.

- Świnka skarbonka - do wykonania świnki użyjcie butelki plastikowej, bibuły, papieru kolorowego, filcu, materiału czy co tam macie pod ręką. Można też wlać różową farbę do butelki i pomalować butelkę od środka. https://paciupaciu.pl/swinka-skarbonka/

 

31.03.2020

1. „Zwierzęta na podwórku” - zabawa ruchowa. Rodzic daje dziecku apaszkę, chusteczkę,  która służy mu za „ogonek”. Dzieci na hasło rodzica naśladują sposób poruszania się zwierząt (koń – bieg, krowa- spokojny chód, królik- podskoki).

Wróble – podskoki obunóż w miejscu i po całej sali, z jednoczesnym dźwiękowym naśladowaniem ćwierkania.

Marsz na palcach z piosenką „Ćwierkają wróbelki” https://www.youtube.com/watch?v=DdiZHBfOtKY

2. Czym karmimy zwierzęta? -uważne  słuchanie  wiersza,  rozmowa z dziećmi na temat pożywienia dla zwierząt  na podstawie wiersza i doświadczeń własnych.

Zapytajcie Państwo dzieci: Jakie zwierzęta występowały w wierszu? O czym trzeba pamiętać, gdy ma się zwierzę? Czy wszystkie zwierzęta możemy karmić w ten sam sposób? Spróbujcie podzielić na sylaby nazwy zwierząt występujących w wierszu.

"Jak kotek zwierzęta mlekiem częstował"  H.Bechlerowa

To jest Filik – kotek bury. Ma wąsiki i pazury.

Dobry jest ten kotek Filik: chce, by wszyscy mleko pili.

Stanął Filik przy kurniku.

- Czy chcesz mleka, koguciku?

Lecz kogucik z kurką czarną na śniadanie jedli ziarno.

Koło żłobu stoi konik. Filik ładnie się ukłonił.

- Lubisz mleko?

- Nie, ja rano smaczny owies jem i siano.

Do królika kotek podszedł.

- Pij, pij mleczko, bardzo proszę!

Ale królik siadł pod drzewkiem: chrupu, chrupu – gryzł marchewkę. (...)

(...)Więc do krówki poszedł kotek.

- Czy na mleko masz ochotę?

- Nie, Filiku, bo ja przecież jem zieloną trawkę w lecie.

Koło furtki kózka biała także mleka pić nie chciała.

- Zabierz sobie kotku dzbanek! Ja jem liście kapuściane. (...)

(...) Wraca kotek.

Koło płotka na ścieżynce jeża spotkał.

Jeżyk woła go z daleka:

- Bury kotku, daj mi mleka!

O, bo jeże, tak, jak kotki, bardzo lubią mleczko słodkie.

3. Skoczny źrebak – zabawa ruchowa. Rodzic rozkłada sznurek, gumę do skakania przez środek pokoju i mocuje go na wysokości 10–20 cm nad podłogą. Zadaniem dzieci – „źrebaków” jest przeskakiwanie przez linę w  jedną, a  potem w drugą stronę (może być to spontaniczne przeskakiwanie lub przeskok na hasło nauczyciela).

Koniki - biegniemy krokiem bocznym po kole i wykonujemy czynności z tekstu piosenki, tupiemy i skaczemy.

http://chomikuj.pl/renata.misia/Muzyka/04+-+Koniki,585748413.mp3

4. Koń - pokoloruj konia kredkami a marchewkę wyklej plasteliną.

https://i.pinimg.com/564x/e1/c2/4a/e1c24ac067f7f47da94b50076b8c2bf9.jpg

5. Dziwne rozmowy- zabawa przy piosence. Gdy dziecko usłyszy fragment z piosenki o zwierzątku – porusza się po sali i naśladuje dane zwierzę.

https://www.youtube.com/watch?v=jI9trIb3NJQ

6. Kurczątko szuka mamy. Zabawa słuchowa – wszyscy uczestnicy zabawy siedzą na dywanie, do środka wchodzi dziecko, które będzie „mamą-kurą” – zwija się w kłębek i zamyka oczy. Rodzic  wskazuje jedno dziecko/ uczestnika zabawy  z koła (kurczątko), które siedząc na swoim miejscu, woła mamę, naśladując głos kurczątka pi, pi, pi – mama-kura wstaje i podchodzi do dziecka, które jej zdaniem ją wołało. Rozpoznany uczestnik zabawy zostaje „mamą-kurą”.

7. "Karmimy kurki"- Przenoszenie za pomocą słomki, papierowych ziarenek na rysunek kury. Pokoloruj kurkę.

https://i.przedszkola.edu.pl/d4/52/48-kura.jpg

8 Zwierzęta - rysuj z dzieckiem, ćwiczenia manualne.

https://www.facebook.com/5minutowesztuczki/videos/3181074555451302/UzpfSTEwMDAwOTA5NjQwNDEwMjoyNDc4OTk3NjIyNDEzNDI3/?id=100009096404102

9. Brzydkie Kaczątko - słuchamy bajkę, rozmowa na temat jej treści i morału jaki z treści wynika.

https://kubus.pl/storytel/brzydkie-kaczatko/?fbclid=IwAR19V_nQj6BQvWF7f9-vsnv12dmN9wUC_tX-

30.03.2020r

- Jakie to zwierzę? - zabawa ruchowa, reagowanie na sygnał głosowy.

- Dziadek fajną farme miał - zabawa z piosenką, ćwiczenia dźwiekonaśladowcze.

- Gdzie mieszkają krowa, koń, świnia, kura? - próba odpowiedzi na pytanie na podstawie doświadczeń dzieci. Dzielenie nazw zwierząt na sylaby, określanie pierwszej głoski.

- Na wiejskim podwórku -  praca plastyczna, dzieci lepią z plasteliny zwierzęta gospodarskie. Wspólnie z rodzicami możecie wykonac makietę wiejskiego podwórka. w lepieniu zwierząt może byc pomocna strona:

https://mojedziecikreatywnie.pl/2015/08/jak-ulepic-zwierzatka-z-plasteliny-krok-po-korku/

- Ptak Nijaki - improwizacja ruchowa do piosenki

- Ćwiczenia oddechowe - "Wrona bez ogona"dzieci stoją i biorą głęboki wdech. Na wydechu liczą wrony:pierwsza wrona bez ogona, druga wrona bez ogona, trzecia wrona bez ogona...ćwiczenie powtarzamy trzy razy zwracając uwagę dzieciom, by nie zużywały całego powietrza.

-Dzieci kładą sie na plecach. jedną dłoń kładą swobodnie na brzuchu. Nabierają powietrze nosem tak, aby poczuć jak brzuch unosi się wraz z ręką. Następnie powoli i jak najdłużej, wypuszczają powietrze ustami. Wykonujemy ćwiczenie ponownie, ale zamiast wypuszczać powietrze, na bardzo długim wydechu dzieci wypowiadają  samogłoski (a, o, u , i, e, y).

- Zagadka -  Hodowana przez górali,smaczną trawkę je na hali

                     z jej wełenki jest czapeczka. Czy już wiesz? To ...

- Koszyk skarbówprezentacja motków wełny, ubrań z wełny, drutów do robienia ubrań.

- Wyklejanka - Wełnę tniemy na małe kawałki i wyklejamy nimi owcę. Pysk zwierzęcia i trawę  kolorujemy kredkami.

http://cdn9.dlarodzinki.smcloud.net/t/myfile/zwierzta-wiejskie4-1.jpg

- Świnka -  rysownie zwierzaka do rymowanki, kolorowanie, ćwiczenia manualne.

Wierszyk na stronie -  Rysuj z nami - rysowane wierszyki - YOUTUBE.COM

https://www.youtube.com/playlist?list=PLn3ozp_pWTCpn1jo2zK9-nmyqCivCvZwL&fbclid=IwAR0zakES_2miLX_-dLVJB9P-HULTrwCUSqyxdoSgYz0ycK2XWA9u3T4Eee4

JĘZYK ANGIELSKI 30.03.2020r

weather

Mimo, że teraz pogodę oglądamy najczęściej przez okno, to zawsze możemy o niej pośpiewać.
Oczywiście po angielsku! Tu znajdziecie Wasze ulubione piosenki o pogodzie:

Pogoda - słówka:

How’s the weather? - Jaka jest pogoda?
It’s cloudy. - Jest pochmurnie.
It’s cold. - Jest zimno.
It’s foggy. - Jest mgliście.
It’s hot. - Jest gorąco.
It’s raining.  - Pada deszcz.
It’s snowing. - Pada śnieg.
It’s stormy. - Jest burzowo.
It’s sunny. - Jest słonecznie.
It’s windy. - Jest wietrznie.
 
Piosenki:

Karta pracy: pokoloruj obrazki:

http://cleverlearner.com/science/images/the-weather-coloring-preschool-worksheet.pdf

27.03.2020r

-  Zwierzęta na podwórku  - zabawa z elementami czworakowania, dzieci nasladują sposoób poruszania się zwierząt.

- Ćwiczenia oddechowe : puszczanie baniek mydlanych, dmuchanie papierowej kuli, naśladowanie odgłosu jaki wydaje koń.

- Codziennie gimnastykuj buzię i język:

1. Nabierz dużo powietrza do buzi i przytrzymaj

2. Teraz mocno wciągnij policzki i zrób "dziubek"

3. Czy potrafisz utrzymać długopis między ustami a nosem?Spróbuj.

4. Wypij szklankę mleka przez słomkę

- Rytmika - zabawy umuzykalniające: dziecko porusza się w rytm wystukiwanego rytmu - marsz, bieg, podskoki; rozśpiewanie - dzieci śpiewają coraz wyżej:szur, szur, łup, cup, cup;mówią z zatkanym nosem - umpa, umpa....hopla, hopla; mówią szeptem - ćwir, ćwir..tupu, tupu

- Dzieci słuchają piosenki "Ptak Nijaki"- rozmowa na temat treści piosenki. Próba pokazania jak ptaki tańczyły.

Ptak Nijaki: https://www.youtube.com/watch?v=CMuwIITREbM

- Zabawa z echem -  rod  zic z dzieckiem w pewnym oddaleniu od siebie. Rodzic wypowiada zdanie, dziecko jak echo powtarza końcówke np.:R - pokaz wypadł nadzwyczajnie. D - nadzwyczajnie. R- Próby poszły bardzo fajnie. D - bardzo fajnie itp

 

- improwizacja taneczna dzieci do piosenki.

- próba śpiewania fragmentów piosenki.

- wyciszenie - leżenie na plecach, słuchanie spokojnej muzyki.

- Co robi rolnik? - próba odpowiedzi na pytanie, na podstawie doświadczeń dzieci, zabawy z piosenką Dziadek fajną farmę miał.

- Wesołe zwierzątka- rodzic losuje obrazek zwierzątka z wiejskiego podwórka i nie pokazuje go. Opisuje zwierzę, naśladuje głosy  nie podając jego nazwy. Dziecko odgaduje co to za zwierzę. Zamiana ról, teraz dziecko opisuje wylosowane zwierzę.Zwierzątka można wykorzystać z poniższej karty:

http://blog.mimowa.pl/wp-content/uploads/2013/07/onomatopeje-farma.pdf

- Co nam daje krowa?

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/CO-NAM-DAJ%C4%84-ZWIERZ%C4%98TA-KROWA.pdf

- Krowa  malowanie odciskiem dłoni - dziecko maluje dłoń białą farbą i odbija rączkę na kolorowej kartce( rodzic pomaga). Następnie z odcisku dłoni tworzymy krówkę. 

https://domowa.tv/wp-content/uploads/2016/06/cow-580x387.jpg

- Degustacja  białego sera, twarożku.  Informujemy dzieci o tym, że z białego sera można przygotować wiele szybkich i łatwych w przygotowaniu potraw takich jak: naleśniki z serem, kanapka z pastą serowo – szczypiorkową czy kluski len 

- Znajdź różnice i pokoloruj

http://dzieciakimleczaki.pl/wp-content/uploads/2017/03/Karty-Pracy-nr11_JPG.pdf

- Zabawy ruchowe przy piosence.

https://www.youtube.com/watch?v=hMl74Mm6tgU

26.03.2020r

- Jakie to zwierzę? - zabawa orientacyjno - porządkowa. Pokazujemy dziecku ilustrację zwierząt:koń, kura, kot, kaczka, koza itp,(bądź, mówimy), zadaniem jest naśladowanie sposobu poruszania się danego zwierzęcia.

- Dziadek fajną farmę miał - zabawa przy piosence, naśladowanie głosów zwierząt gospodarskich.

https://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ

Gdzie jest jajko? zabawa sensoryczna - poszukiwanie wskazanego przedmiotu.

Do pudełka wkładamy przeróżne materiały, mogą to być ścinki kolorowych tkanin, wstążki, piórka, kawałki folii bąbelkowej, pogniecionego papieru, sztuczne futerko, filcowe pompony, albo też ryż, suchy makaron, muszelki itp. W pojemniku chowamy plastikowe kuleczki (ping pongi). Zadaniem dziecka jest odnalezienie ich.

http://4.bp.blogspot.com/tmOg5X9YIgc/UclgjNAKsjI/AAAAAAAABK8/bkK8S1jHPbw/s1600/P1200997.JPG

Czyje to jajko? rozmowy na temat wielkości -kztałtowanie umiejętności przyrodniczych i matematycznych
 
- „Od największego do najmniejszego” dziecko otrzymuje zestaw wyciętych papierowych jajeczek różnej wielkości  – (dobrze, gdy każde jako jest innego koloru:, np. zielone różowe pomarańczowe niebieskie) zadaniem  jest ułożenie jajek na kartce od największego do najmniejszego (od strony lewej do prawej), przeliczanie jajek, określanie  wielkości jajek, używając określeń: największe, mniejsze, takie samo.
 
 

https://i.pinimg.com/originals/98/2d/b9/982db9018f5a0cba2b21ac7f9660e767.jpg

"Zróbmy pastę jajeczną" - wspólne wykonanie pasty jajecznej
Mycie rąk przed wykonaniem pasty jajecznej - w czasie mycia rąk dzieci recytują rymowankę:
"Nasze ręce są dziś brudne.
Są na nich jakieś plamy trudne.
Woda po nich pięknie spływa
Brzydkie plamy zmywa."

Dzieci siadają przy stoliku i widelcem rozgniatają jajko. Gdy jajko jest rozgniecione robimy pastę jajeczną dodając majonez i przyprawy. Dzieci samodzielnie nakrywają do stołu , zjadają chleb posmarowany pastą i  sprzątają po posiłku.

 - "Jajko" masażyk relaksacyjny - dziecko wykonuje na plecach rodzica ruchy jak w wierszu.
A to co,? a to co?
Jajko drogą szło (dzieci stukają palcami od dołu plecow ku górze)
Napotkało patelnię (na czubku głowy robia ruch okrężny dłonią zakończony lekkim stuknięciem)
I udaje jajecznicę (ruchy gładzace od czubka głowy ku dołowi)

- Lepienie jajeczek rożnej wielkości z plasteliny

- Czy umiesz tak jak ja?- zabawa z elementem równowagi. Rodzic pokazuje ruch, dziecko naśladuje - czy umiesz : stać na jednej nodze, narysować jajko stopą na podłodze, podnieść nogę zgięta w kolanie i klasnąć pod nią, zrobić dwa kroki do przodu z zamknietymi oczami itp.

 

Język angielski - zwierzęta na wsi - 25.03.2020r.
 Czas w domu można wykorzystać na powtórzenie poprzednich tematów z języka angielskiego oraz na naukę nowych słówek. Chciałabym zaproponować Państwu kilka piosenek, filmików oraz kart pracy związanych ze zwierzętami na wsi. Życzę miłej zabawy :)
 
 1. Kids Songs:  Five Little Ducks - Piosenka po angielsku: Pięć małych kaczek.

https://www.youtube.com/watch?v=pZw9veQ76fo

2. Animal coloring pages: duck - kolorowanka: kaczka.

https://supersimple.com/downloads/duck-coloring-page.pdf

25.03.2020

Jak wygląda wieś? Gdzie mieszkają krowa, świnia, kura? Jakie odgłosy wydają zwierzęta gospodarskie? Dowiemy się skąd się bierze mleko i zwiedzimy  kurzą fermę. Na zakończenie zapraszam do wykonania poniższych zadań:

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,co-slychac-na-wsi,45831

„Kogo mogę spotkać na wsi?”– odpowiedź na pytanie na podstawie doświadczeń dzieci.

Zabawy z naśladowaniem odgłosów zwierząt gospodarskich. https://www.youtube.com/watch?v=tj2ccM-9kF0

Zestaw ćwiczeń ruchowych

1 „W zagrodzie” – dzieci  naśladują ruchem i głosem różne zwierzątka: psa, kurę, kaczkę, gęś, owcę, kozę, krowę, konia, królika.

2. „Kotki czyścioszki” – dzieci naśladują czynności, które po kolei wykonuje kotek (myje się, idzie na spacer, pije mleczko, bawi się wełenką, przeskakuje przez płotek).

3. „Pogoda” –  gazety i woreczki foliowe. Dzieci kładą gazetę na podłodze. Dzieci reagują na polecenia: pada deszczyk – cichutko uderzają paluszkami o gazetę leżącą na podłodze; wieje wietrzyk – cichutko pocierają palcami o woreczek; uwaga, błyskawica – zakrywają oczy rękami; wielki grzmot – mocno szeleszczą gazetami; wielki huk – mocno szeleszczą woreczkami (gazety, woreczki foliowe)

3. „Koci spacer” – dzieci wykonują ćwiczenia równoważne. Chodzą po sznurku(narysowanej kredą linii, wstążce itp.), stopa za stopą, ręce mają rozstawione w bok. Ćwiczenie należy powtórzyć kilka razy  

Próba nauki wiersza „Gdacze kura”- powtarzamy słowa dźwiękonaśladowcze.

Gdacze kura – kodkodag, kooo, kooo (uczymy dzieci k gardłowego)

Zniosę jajko, ko, ko, ko.

Gęga gąska – gę, gę, gę,

I w wodzie przegląda się.

Woła indyk: gulll, gulll, gulll,

W skrzydłach swych odczuwam ból.

Miauczy kotek – miau, miau, miau,

Mleko bym w miseczce chciał.

Krowa ryczy też z daleka – muuu, muuu, muuu,

Zaraz dam kotkowi mleka – muuu, muuu, muuu.

Pies biega w koło – hau, hau, hau;

Wszystko pod kontrolą – hau, hau, hau;

Pilnuję, bo zwierząt wiele, hau,

Jestem waszym przyjacielem – hau, hau, hau!

W kurniku:naśladowanie zachowań kurek  – kury chodzą, gdacząc, i z pochyloną głową szukając na ziemi okruszków i ziaren;

- Przeliczamy ziarenka które znalazła kurka i  jajeczka które zniosła.

- Układamy tak, żeby do siebie pasowały- jajka do jajek, ziarenka do ziarenek.

- Ustawiamy jajka tak, by było je łatwo policzyć. Liczymy

-Ustawiamy ziarenka tak, by łatwo je było policzyć. Liczymy

- Ustawiamy przed sobą 1 jajko. Dokładamy   jeszcze     1.  Ile  ich   jest?   Dołóż    jeszcze     2.  Ile  ich   jest? (tak do uzyskania zbioru 4 lub 6 elementowego- w zależności od możliwości dzieci).–  odłóż na bok 1 jajko. Ile zostało?

–  Popatrz i ułóż dalej (jajko – ziarenko – jajko- ziarenko- jajko-ziarenko…; jajko –ziarenko-ziarenko-jajko….)

 „Kaczuszka” – zabawa plastyczna

Przygotowujemy:

6 kółek żółtych (1x 5cm- tułów, 4x 3cm- skrzydla i głowa, 1x2cm – piórko)

3czerwone - 3cm-dziób, nogi

2 czarne - 2cm- oko i piórko na głowie

Wszystkie koła poza przeznaczonym na głowę składamy na pół.

Komponujemy kaczuszkę  wg wzoru. Z papieru kolorowego albo bibuły doklejamy źdźbła zielonej trawki.

http://maluchwdomu.pl/wp-content/uploads/2015/05/PhotoGrid_1431081450692.jpg

"Coraz cieplej" – masażyk

 Dzieci siedzą jedno za drugim. Rysują koledze na plecach podane wzorki (pierw rodzic robi masażyk dziecku na plecach, a potem zamiana).

Słonko św