BIP Witamy na stronie internetowej grupy VI
MALI ODKRYWCY
w roku szkolnym 2019/2020
wychowawca: Barbara Zalewska
nauczyciel: Anna Jaros
woźna oddziałowa: Ewelina Witkowska
Znajdą tu państwo informacje z życia grupy
DRODZY RODZICE
ZGODNIE Z DECYZJĄ MINISTERSTWA EDUKACJI NARODOWEJ KSZTAŁCENIE NA ODLEGŁOŚĆ ZOSTAŁO PRZEDŁUŻONE DO 24 MAJA
ZACHĘCAMY PAŃSTWA DO SKORZYSTANIA Z PROPONOWANYCH PRZEZ NAS MATERIAŁÓW DO PRACY W DOMU.
KONTAKT(pod adresem e-mail) - Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie obsługi JavaScript.
- Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie obsługi JavaScript.
Czekamy na fotorelacje z wykonanych zadań pod adresem e-mail
i życzymy dużo zdrówka!
Dziękujemy, dziekujemy, dziękujemy....
Za pierwszą fotorelację ze zdalnego nauczania, podziekowania ślemy do Henia i jego mamy pani Justynki - pieknie, tak trzymać!!!
Prosimy nasze kochane przedszkolaki wraz z rodzicami o dalsze filmiki, zdjęcia. Umieścimy je na stronie przedszkolnego facebooka.
Życzymy wytrwałości i powodzenia w dalszej pracy zdalnej.
- I mamy kolejna fotorelację, podziekowania dla Wojtusia i jego mamy pani Gabrysi - piękne prace, super zaangażowanie.
- Serdeczne podziękowania dla Oliwki i jej Rodziców za kolejne wspaniałe prace nadesłane drogą mailową, dziękujemy za zaangażowanie!!!
- Podziękowania dla Wandzi i jej mamy Pauliny, za udostępnienie zdjęć ze zdalnego nauczania, wspaniałe prace!
- Podziękowania dla Igi i jej mamy p.Asi, za fotorelacje ze zdalnego nauczania! Piękne prace!
- Dziękujemy Natalce z mamą Karoliną za nadesłanie zdjęć! Super zaangażowanie!
- Wielkie podziękowania dla Nadii i jej mamy za udostępnienie zdjęć z edukacji w domu!!
- Dziękujemy Letycji z mamą za nadesłane zdjęcia
UWAGA !!!
Prosimy śledzić stronkę przedszkola i zamieszczane
na niej informacje
( W ZAKŁADCE WIADOMOŚCI)
Decyzje dotyczące funkcjonowania przedszkola będą podawane na bieżąco.
Temat tygodnia - Święto Mamy i Taty - 25.05. - 29.05.2020r
27.05.2020r
- Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Lusterko dla dziecka, rodzica. - Powitanie – dzieci dotykają czubkiem języka każdego zęba osobno. Unoszą język raz za górnymi, raz za dolnymi zębami. - Pyszny obiad – dzieci oblizują językiem wargę górną i dolną, jak po zjedzeniu pysznego, rodzinnego obiadu. - Spacer – przy szeroko otwartej jamie ustnej, język idzie na spacer w stronę nosa i w stronę brody. – Zabawa z tatą – dzieci naśladują dmuchanie baloników: wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami. - Karuzela – dzieci naśladują ruch językiem w koło, od wewnętrznej strony jamy ustnej. Język porusza się raz w jedną, raz w drugą stronę, zataczając duże koła. - Całusy – dzieci wypychają wargi do przodu i naśladują wysyłanie pocałunków tacie. - Drzwi – dzieci pokazują, jak zamykają się i otwierają drzwi do domu – rozwierając i zwierając wargi wyciągnięte do przodu.
- „Kolory mojego Taty” - zabawa Rodzic rozkłada wiele kolorowych krążków, kartek o powtarzających się kolorach. Wydaje polecenia: Stań na kolorze, który…, np.
– podoba się twojemu tacie,
– przypomina koszulę twojego taty,
– pasuje do oczu twojego taty,
– przypomina kapelusz, czapkę twojego taty,
– nie pasuje do twojego taty.
- „Zrobię portret taty!” – rozmowa na temat Dnia Ojca na podstawie doświadczeń dzieci i opowiadania Portret taty Renaty Piątkowskiej.
Portret taty
Jak ja lubię rysować. A właśnie wczoraj w przedszkolu nasza pani powiedziała: – Dzieci, zbliża się Dzień Ojca. Z tej okazji niech każde dziecko namaluje portret swojego taty. Potem oprawimy wasze rysunki w ramki i prezent gotowy.Wszystkie dzieci zabrały się do pracy. Malowały w skupieniu. Niektóre z przejęcia wysunęły nawet koniuszki języków, a inne przygryzały wargi. – Tomek, zobacz – powiedział Maciek, pokazując swój rysunek. – Mój tata jest nawet trochę podobny do twojego. – No chyba tak. Rysunki Wiktora i Szymona też mało się różnią od naszych – stwierdziłem. – Za to zobacz rysunek Bartka – szepnął Maciek. – On namalował tacie długie włosy i kolczyk w uchu.– No to może on się pomylił i narysował swoją mamę – zaciekawiłem się Inne dzieci też zwróciły uwagę na rysunek Bartka.– Proszę pani, czy tak może wyglądać tata? – zapytała Ania, wskazując palcem na kartkę Bartka. – Jego tata ma dłuższe włosy niż moja mama – zmartwiła się Marta. – Odczepcie się – zdenerwował się Bartek. – Mój tata ma długie włosy, bo mu się tak podoba. – Ciekawe, czy on czasem zaplata je sobie w warkoczyki? – chciała się dowiedzieć Ania. – To nie może być tata – stwierdził Olek – bo panowie nie noszą kolczyków. To na pewno jest jego mama. – Wcale nie. – Bartek był już bliski łez. – To jest mój tata, a wy się nie znacie! Pani kazała powiesić dzieciom gotowe rysunki na ścianie. Jednak Bartek schował swój obrazek i nie chciał go już nikomu pokazywać. – Dzieci – powiedziała pani – tatuś Bartka nosi długie włosy i kolczyk w uchu. Bartek świetnie go namalował, bardzo mi się podoba jego praca. Tata Bartka jest muzykiem, artystą, występuje na scenie. Artyści często ubierają się kolorowo, noszą długie włosy, czasem nawet farbują je na różne kolory. Ale pamiętajcie, że jeśli ktoś wygląda lub ubiera się inaczej, to nie powód, żeby się z niego śmiać lub mu dokuczać. (…) – Dzieci, jutro w przedszkolu będzie dzień muzyczny. Poznacie różne instrumenty. Zobaczycie, jak się na nich gra. To właśnie tata Bartka opowie Wam wiele ciekawych rzeczy o muzyce. (…) I rzeczywiście, następnego dnia tata Bartka przyniósł do przedszkola gitarę, harmonijkę, flet i skrzypce. Jakoś nikt nie wspominał już o jego długich włosach i kolczyku w uchu. Tata Bartka zachęcał wszystkich, by spróbowali zagrać coś na flecie i gitarze. Dzieci były zachwycone, a Bartek pękał z dumy. Już nikt nie śmiał się z jego rysunku, który Bartek nie wiadomo kiedy powiesił obok innych. (…)
R. zadaje pytania: Co robiły dzieci w przedszkolu? Dlaczego dzieci zainteresowały się rysunkiem Bartka? Kim okazał się tata Bartka? Kim jest wasz tata? Czym się zajmuje?
- Portret Taty - Po rozmowie na temat opowiadania dzieci rysują portret taty.
- Tata Jest potrzebny - taniec z tatą przy piosence
- Zestaw ćwiczenia ruchowych z tatą. Wybierzcie się w podróż z tatą:
rowerami – dziecko i rodzic leży na dywanie na plecach i naśladują pedałowanie, pociągiem – dziecko i rodzic ustawiają się w rzędzie, trzymając za ramiona osobę przed sobą i biegają po pokoju,
kajakami – dzieci i rodzice siadają jedno za drugim z ugiętymi nogami i wykonują ramionami ruch wiosłowania,
samolotem – dzieci i rodzice rozkładają wyprostowane ręce w bok i biegają po pokoju, balonem – dzieci i rodzice ustawiają się w kole, podają sobie ręce, stają na palcach i przykucają.
- Masaż dla taty - Jak go wykonać w linku
https://www.youtube.com/watch?v=lD8nMY3tdW4
- Wycieczka z tatą - zabawa ruchowo-naśladowcza. Dzieci ustawiają się za tatą jeden za drugim. Tata prowadzi dzieci po sali - a one naśladują jego ruchy (np. poruszają się na palcach, rozglądają się na boki, przeskakują przez przeszkodę).
- Mecz pingpongowy - zabawa oddechowa. Przedszkolaki dobierają się w pary (może być dziecko z rodzicem) i siadają przy stole naprzeciwko siebie. Każdy buduje po swojej stronie bramkę z klocków (tej samej wielkości). Następnie maluchy dmuchając w piłeczkę pingpongową, starają się wprowadzić ją w ruch i „strzelić gola” przeciwnikowi.
- Warsztat taty - ćwiczenia w segregowaniu. Prowadzący przygotowuje różnego rodzaju przedmioty (zabawkowe lub prawdziwe), które dzieci mogą wykorzystać do zabaw tematycznych (np. śruby, nakrętki, klucze, młotki, pędzle, miarki),potrzebne będą też pojemniki lub koszyki oraz etykiety. Następnie razem z dziećmi urządzamy kącik tematyczny do zabaw swobodnych - wspólnie ustalamy, co powinno się w takim kąciku znaleźć, segregujemy przedmioty, oznaczamy pojemniki odpowiednimi etykietami.
(Aby pobrać plik, proszę wybrać wolne ściąganie)
https://www.easypaste.org/file/I9TBrtlG/etykiety.-warsztat.taty.doc?lang=pl
FOOD
1. Five Little Fruits - Nursery Rhymes - piosenka:
https://www.youtube.com/watch?v=lJvT9CbIXRc
2. Pokoloruj wszystkie owoce następnie zaznacz swój ulubiony:
http://cleverlearner.com/science/images/preschool-science-healthy-foods-6.pdf
WSZYSTKIM MAMOM, W DNIU ICH ŚWIĘTA, Z CAŁEGO SERCA ŻYCZYMY DUŻO ZDROWIA ORAZ WIELU POWODÓW DO UŚMIECHU I RADOŚCI NA CO DZIEŃ!
26.05.2020 Dzień Mamy
1. Co dzień - zabawa dźwiękonaśladowcza. Dzieci ilustrują wierszyk ruchem według własnego pomysłu, a w odpowiednich momentach wypowiadają wyrazy dźwiękonaśladowcze.
"Co dzień"
Co dzień od samego rana,
dla ciebie, mamusiu kochana,
bije moje serce – puk, puk, puk;
tupią moje nóżki – tup, tup, tup;
klaszczą moje rączki – klap, klap, klap;
wysyłam buziaka – cmok – ty go złap!
2. Wierszyk dla mamy - nauka wiersza na pamięć
Mamo, mamo coś Ci dam:
Jedno serce, które mam,
A w tym sercu róży kwiat
Mamo, mamo, żyj sto lat!
3. Jesteś mamo skarbem mym - piosenka dla mamy
https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g
4. Moja mama czarodziejka - słuchanie wiersza T. Błaszczyk i rozmowa inspirowana jego treścią. Rodzic czyta fragment wiersza Teresy Błaszczyk. Następnie inicjuje rozmowę: Co robi dla nas mama? Co możemy robić z mamą? Co my robimy dla mamy? Jak możemy się jej odwdzięczyć?
"Moja mama czarodziejka"
(…)Kiedy kłopot mam z kolanem albo chory brzuszek,
katar, kaszel – to do mamy po ratunek ruszam.
Ona problem wnet usunie – taka moja mama!
Gdy utuli, czuwa przy mnie do samego rana.
Pyszne robi mi śniadania – są bułeczki, mleko.
Zawsze czyste mam ubrania i zabawa czeka,
a z patyczków, z kory brzozy, choćby było rano,
istne cuda dla mnie tworzysz, czarodziejko – mamo.
Zaś wieczorem mnie zabierasz w krainy baśniowe,
snujesz długie opowieści, bajki stare, nowe:
o księżniczkach, smokach, królach, o dąbrowach, kniejach,
o zamczyskach i rycerzach, skarbach, czarodziejach.
Tyle pracy! Jak ty zdążysz? Nie pojmuję tego.
Jesteś, mamo, czarodziejką, czy moc dało... niebo? (…)
Jak cię kocham? – nie wypowiem, słów znam jeszcze mało,
powiem cicho: „Jak to dobrze, że ty jesteś, mamo!”.
5. Mama troszczy się od rana - układanie zdań. Rodzic pokazuje dzieciom ilustracje. Dziecko wybiera jedną i układa zdanie, opisując przedstawioną na niej czynność. Staramy się zwrócić uwagę na szczegóły, tak aby zdanie było jak najbardziej rozbudowane i poprawne. Następnie dzieci dzielą się swoimi spostrzeżeniami na temat tego, które czynności potrafią wykonywać już samodzielnie, a przy których pomoc mamy jest nadal niezbędna, np. Potrafię sam zjeść zupę. Mama pomaga mi podczas kąpieli.
https://www.easypaste.org/file/tHpKqDVk/dla-mamusi-cz-2-pd-199-4213.pdf?lang=pl
6. Serce dla mamy - wykonanie laurki dla mamy. Dzieci mogą wykonać zadanie kredkami, pisakami, farbami, suchymi pastelami - wtedy nakładają odpowiedni kolor i rozcierają palcem w obrębie wyznaczonych linii.
- „Taniec dla mamy” – do utworu Gdy dzieci tańczą. Dzieci tańczą na gazecie tak, by żadną stopą nie wyjść poza jej obręb. R. podaje kolejne komendy: skaczemy na prawej nodze, na lewej nodze, wokół własnej osi. Jeśli jakieś dziecko wyjdzie poza gazetę, następuje zamiana z rodzicem
- „Ramka dla mamy” – Dzieci siedzą przy stolikach, mają zdjęcie swojej rodziny. Dzieci wykonują ramkę z tekturki, R pomaga,(kartka z bloku technicznego złożona na połowę, odrysowane w środku zdjęcie) a następnie ozdabiają ramkę plasteliną i koralikami, i przyklejają zdjęcie. Zrobione przez dzieci ramki wręczają mamom.
- „Gdzie jest mama?” – zabawa dydaktyczna. Dzieci chodzą po obwodzie koła. W środku leżą ilustracje (mama, tata, siostra, brat). Na sygnał R. (na tamburynie, klaśnięcie), dzieci odwracają się tyłem do środka kręgu. R. zabiera jedną ilustrację, dzieci odwracają się i głośno mówią, której ilustracji brakuje. Później R. dodaje dwie kolejne ilustracje – dziadka i babci – i kontynuuje zabawę.
- Co robi mama? - wytnij i dopasu
https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/mama.pdf
https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/kto-co-robi-czynności.pdf
- Dom rodzinny - gra interaktywna, ćwiczenie spostrzegawczości i uwagi.
https://view.genial.ly/5ec2e7d02106c10d16831990
25.05.2020r
- Ćwiczenia usprawniające narządy artkulacyjne -
„Wąchamy kwiaty” – ćwiczenia oddechowe. Dzieci nabierają powietrze nosem do brzucha, a następnie wypuszczają je buzią.
„Wesołe ustka” – ćwiczenia oddechowe i warg. Dzieci nabierają powietrze i starają się jak najdłużej wypowiadać sylabę mu na wydechu, mogą przy tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę.
„brr..., bzy...” – ćwiczenia ortofoniczne.
- Mama i dzieci- zabawa orientacyjno - porządkowa. W dowolnych miejscach w pokoju dzieci naśladują zabawy (robienie piaskowych bab, skoki na skakance, podrzucanie piłką). Na hasło "do mamy" gromadzą się przed R.
- Pomagam mamie- ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dzieci poruszają się po pokoju porzeskakując z nogi na nogę. Na hasło "pomagamy mamie" zatrzymują się i naśladują: wieszanie prania, trzepanie dywanów, odkurzanie.
-„Kocham mamę!” – słuchanie wiersza Moja mama -
https://eduzabawy.com/wierszyki/agata-dziechciarczyk/moja-mama2/
rozmowa na temat relacji dzieci z ich mamami. Kształtowanie poczucia więzi emocjonalnej ze swoją rodziną. R. rozmawia z dziećmi o ich mamach. Pyta je o cechy zewnętrze i cechy charakteru. Doskonalenie umiejętności wypowiadania się, dzielenia doświadczeniami i emocjami, technika niedokończonych zdań.
Dziecko kończy zdania dotyczące
mamy, np.
Moja mama jest…
Moja mama lubi…
Moja mama nie lubi.…
Ulubionym kolorem
mojej mamy jest…
Z mamą lubię najbardziej
Moja mama jest najlepsza, ponieważ…
- W zieleni łąka majowa - słuchanie piosenki, próby poruszania sie w rytm walczyka
- Portret mamy - malowanie farbami plakatowymi, kredkami świecowymi(można skorzystać z szablonu)
- A ja wolę swoją mamę - swobodna improwizacja ruchowa (mama i dziecko) akcesoriami - chustki
- „Kraina radości” – dzieci słuchają piosenki "A ja wolę moją mamę" i wykonują masaż na plecach R, rysując spirale, figury geometryczne i inne kształty jednym palcem, kilkoma palcami albo całą dłonią. Następnie dzieci w parach siedzą po turecku naprzeciw siebie i wymyślają wspólny taniec dłoni do utworu, porozumiewając się ze sobą bez słów.
- Co lubi mama? - masażyk relaksacyjny w parach. Nauczyciel odczytuje tekst rymowanki. Dzieci wykonują masaż na plecach partnera według opisu. Po kilku powtórzeniach następuje zmiana w parach.
"Co lubi mama?"(K. Tomiak-Zaremba)
Moja mama bardzo lubi
dzieci kreślą koła otwartą dłonią
sznur korali całkiem długi,
kreślą linie palcem wskazującym po całej powierzchni pleców
lubi ze mną spacerować,
„chodzą” palcem wskazującym i środkowym po całej powierzchni pleców
na rowerze pedałować,
przesuwają naprzemiennie dłońmi zaciśniętymi w pięść – w górę i w dół po łopatkach
czytać książki wieczorami,
palcem wskazującym rysują kwadrat
witać tatę całusami,
cmokają przy lewym i prawym uchu
wypić kawę z mleczną pianką
palcem wskazującym rysują koła
i rozmowy z koleżanką.
szeptają do ucha partnera
- Karty pracy - znajdź różnice, zaznacz na których obrazkach mama jest zadowolona, zaznacz czynności domowe, w których pomagasz mamie.
(Aby pobrać pliki proszę wybrać wolne ściąganie)
https://www.easypaste.org/file/9FgBt2xq/mama1.png?lang=pl
https://www.easypaste.org/file/jp6dbDn5/mama2.png?lang=pl
https://www.easypaste.org/file/phogKES4/mama3.png?lang=pl
FOOD
1. Are You Hungry? - Super Simple Songs - piosenka:
https://www.youtube.com/watch?v=ykTR0uFGwE0
2. Słownictwo do piosenki: Are You Hungry?
https://supersimple.com/downloads/are-you-hungry-flashcards.pdf
3. Apples & Bananas - Super Simple Songs - piosenka:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=19&v=r5WLXZspD1M&feature=emb_title
DZIEŃ PRAW ZWIERZĄT
22 maja obchodzimy Dzień Praw Zwierząt, który został ustanowiony przez Stowarzyszenie Ekologiczno-Kulturalne Klub Gaja, działające na rzecz ochrony środowiska naturalnego i praw zwierząt dla upamiętnienia uchwalenia ustawy o ochronie zwierząt w 1997roku, w której znalazł się zapis, że ZWIERZĘ NIE JEST RZECZA! Ekolodzy podkreślają, że wszystkie zwierzęta są tak samo ważne. Krowa czy kura może tak samo, jak pies i kot być zwierzęciem towarzyszącym człowiekowi. Porozmawiajmy z dziećmi o tym, że zwierzęta mają swoje prawa, wymagają opieki, codziennej pielęgnacji i wszystkie pragną mieć swój dom. Za opiekę, uwagę i dobre serce odwdzięczają się bezwarunkową miłością.
Pamiętajmy, że los zwierzaków zależy od nas!
Prosimy o przesyłanie zdjęć Waszych domowych zwierzątek!
Może ktoś ma ochotę narysować, namalować farbami albo ulepić z plasteliny podobiznę swojego zwierzaka?
Czekamy na Wasze prace, z okazji tego szczególnego dnia utworzymy
"Galerię Pupila"!
Temat tygodnia - Wrażenia i uczucia – 18.05 – 22.05.2020r
22.05.2020r
- „Miś idzie na spacer”- bajka artykulacyjna. Dzisiaj wasze języczki będą misiem Uszatkiem, a wasza buzia jego domkiem.Miś obudził się wcześnie rano - przeciągnął się i trochę poziewał. Zrobiłporanną gimnastykę - kilka podskoków (unoszenie języka na górny wałek dziąsłowyprzy szeroko otwartych ustach), troszkę pobiegał (wypychanie językiempoliczków).Na śniadanie zjadł słodki miód (oblizywanie warg). Potem umył ząbki(oblizywanie językiem górnych zębów po wewnętrznej stronie przy zamkniętych, anastępnie otwartych ustach).Wyjrzał przez okno (wysuwanie szerokiego języka nazewnątrz jamy ustnej). Zobaczył Zosię i Jacka. Przesłał im całuski (cmokanieustami - naśladowanie posyłania całusków). Dzieci zaprosiły go na spacerdo lasu.
- „Berek kucany” – dzieci i R poruszają się w dowolny sposób po całej pokoju w rytm tamburyna(lub wystukiwanym, wyklaskiwanym rytmie). Gdy tamburyn milknie, dzieci i R, przykucają – kto się spóźni, wykonuje trzy przysiady. Zabawę należy powtórzyć kilkakrotnie.
- Piosenka Jak się czuje Miś , próby śpiewania i nazywania emocji
https://www.youtube.com/watch?v=yfM-p2u4B3g
- „O czym opowiada nam muzyka?” – rozmowa na temat przekazu muzycznego na podstawie utworu Marzenie Roberta Schumana. Dzieci leżą na dywanie i słuchają utworu Marzenie Roberta Schumana. W czasie słuchania dzieci wyobrażają sobie, o czym opowiada dany utwór. Po wysłuchaniu muzyki wszyscy siadają przy stolikach i rysują to, co sobie wyobraziły. R. wielokrotnie uruchamia płytę z utworem, aż do ukończenia pracy przez dzieci. Chętne dzieci pokazują swoją pracę i opowiadają, co sobie wyobraziły.
- Impresje ruchowe do utworu muzycznego. Dzieci tańczą swobodnie do utworu Marzenie Roberta Schumana. Można wykorzystać akcesoria; chustki, paski kolorowej bibuły itp
- „Deszczowy kij”– wykonanie instrumentu. Dzieci wykonują instrument z rolki po ręcznikach papierowych. Zaklejają dno rolki kwadratowym kawałkiem papieru, posmarowanym klejem. R. przygotowuje miseczki z różnymi nasionami lub kaszami. Dzieci, chwytem pęsetkowym, przekładają nasiona do wnętrza tuby. Zaklejają otwór tuby drugim kwadratowym kawałkiem papieru. Mocno ściskają miejsca sklejenia, aby papier dobrze przywarł do tuby. Całość owijają folią aluminiową.
- Gra na instrumencie – deszczowy kij. Dzieci grają, obracając deszczowy kij (dłońmi zatykają otwory tak, aby nasiona się nie wysypały) do utworu Bolero Maurice’a Ravela, starając się utrzymać rytm piosenki.
- Kolorowe minki plansze do wycięcia - wycinanie, nazywanie emocji, przeliczanie kartoników
- Łańcuch dźwięków- ćwiczenia ortofoniczne. Przedszkolaki stoją w kręgu i zamykają oczy. Prowadzący zabawę podaje dowolny dźwięk, na przykład „tirli-tirli-tirl”. Kolejne dziecko powtarza i dodaje swój dźwięk. Tak powstaje łańcuch dźwięków.
- Muzykujemy- gra na dowolnych instrumentach. Wyobrażamy sobie, że jesteśmy muzykami i opowiemy muzyką pewna historię. Rodzic opowiada a dzieci grają, dostosowując natężenie i tempo do treści.
"Jest poranek. Rodzice jeszcze śpią. Idę na palcach do dużego pokoju. Otwieram szafę i wyjmuję z niej prezent dla rodziców z okazji ich święta. Prezent z wielkim hukiem upadł mi na podłogę. Słyszę jak rodzice wstają i widzę, jak wbiegają do pokoju. Biegnę do nich z prezentem. Uśmiechamy się i przytulamy do siebie."
- Emocje– karta pracy. Przyjrzyj się i powiedz, do których obrazków pasują te miny i dlaczego? Rysuj po linii kolorowymi flamastrami, staraj się nie odrywać ręki. Powiedz, co sprawia ci radość, co cię smuci, co złości, a co zadziwia?
(Aby pobrać plik proszę wybrać wolne ściąganie)
https://www.easypaste.org/file/KLF2t3pk/2205.emocjegrafomotoryka.jpg?lang=pl
21.05.2020
1. Humorzasty Krzyś - zabawa artykulacyjna. Nauczyciel recytuje wierszyk, a przedszkolaki powtarzają wybrane fragmenty każdego wersu, wymawiając je z przesadną artykulacją.
Humorzasty Krzyś
Krzysiu różne ma humory, to zupełnie tak jak ty.
Tupie mocno, gdy się złości, mówiąc wściekle: grr, grr, grr.
Gdy wystraszy się pająka, krzyczy głośno: aaa, aaa, AAA!
Kiedy radość go ogarnia, to się śmieje: ha, ha, ha.
A jak widzi w książce słonia, ze zdziwieniem mówi: ooo, ooo, OOO!
Zastanawiam się, co zrobi, gdy zobaczy słoni sto.
2. Nasze emocje- dowolna improwizacja ruchowa. Dzieci poruszają się swobodnie po sali w rytmie piosenki, można użyć kolorowych pasków bibuły albo wstążek.
https://www.youtube.com/watch?v=kRJFN6V7TB4
3. Przestraszony struś - zabawa słuchowa. Prowadzący mówi, że strusie, kiedy się czegoś wystraszą, schylają bardzo nisko głowę. W środku siedzi dziecko, a pozostali uczestnicy zabawy mówią: Struś wesoło nas przywitał, usiadł na dywanie, a gdy czegoś się przestraszył, usłyszał wołanie: „struś” spuszcza głowę strusiu, strusiu, czego się boisz? wskazana przez prowadzącego osoba zadaje pytanie Zadaniem dziecka znajdującego się w środku jest wypowiedzieć imię osoby, która zadała pytanie, i odpowiedzieć na nie. Następnie dziecko, które pytało, siada w środku koła i zabawa zaczyna się od początku.
4. Strach ma wielkie oczy - słuchanie wiersza i rozmowa inspirowana treścią. Rodzic czyta wiersz Agnieszki Borowieckiej. Następnie inicjuje rozmowę: Jaka była pora dnia, kiedy Wojtuś szedł spać? Co chłopiec zobaczył pod szafą i jak się wtedy zachował? Z kim pomylił kotka? Jak się czuł kotek siedzący pod szafą? Czy wy się boicie, kiedy jest ciemno? W jaki sposób można pokonać nocne strachy? Jak myślicie, co oznacza powiedzenie: „Strach ma wielkie oczy”? Należy powiedzieć dzieciom, że strach to naturalna emocja i każdy może się czegoś bać. Ważne jest, aby podkreślić, że często to, czego ludzie się boją, w rzeczywistości wcale nie jest takie straszne.
"Strach ma wielkie oczy"
Gdy przyszła nocka, mały Wojtuś padł do łóżka,
dał mamie buzi i coś szepnął jej do uszka.
A potem został całkiem sam z tym całym mrokiem,
aż tu spod szafy ktoś na niego łypie okiem.
„Co to za bestia czyha na mnie tam w ciemności?
Ja tu nie życzę sobie żadnych strasznych gości”
– pomyślał Wojtuś i ze strachu zaczął krzyczeć,
na co przybiegli przestraszeni tym rodzice.
Pod szafą siedział skryty w mroku mały kotek.
Tak bardzo się bał, że cały zwinął się w motek.
I pewnie puenta ta was wcale nie zaskoczy,
że to nie kotek, ale strach ma wielkie oczy
5. Wystraszone kotki - zabawa ruchowa z elementem ćwiczeń warg i języka. Na dywanie rozkładamy plastikowe miski dla każdego dziecka. Przy cichej muzyce dzieci - „kotki” spacerują na czworakach po sali, zgodnie z tempem muzyki. Podchodzą do „misek” i udają picie mleka ( zwracamy uwagę, aby jak najdalej wysuwały języki). Kiedy na ciszę „kotki” usłyszą „grzmot” (uderzenie w talerze), uciekają w wyznaczone wcześniej miejsce, przytulają się do siebie i cichutko miauczą. Zabawę należy powtórzyć kilka razy. Na zakończenie prowadzący pyta dzieci, jakie uczucia towarzyszyły im podczas przytulania się.
6. Śmieszny strach - praca plastyczna. Dzieci otrzymują kartkę, na której narysowane jest koło (a w nim przyklejone duże ruchome oczy), oraz kostkę z częściami ciała. Dzieci po kolei rzucają kostką i dorysowują swojemu strachowi tę część ciała, która wypadła na kostce (używają do tego grubych markerów). Gdy każdy rzuci kostką dwa razy, zespoły kolorują swojego śmiesznego stracha suchymi pastelami. Zachęcamy, aby przedszkolaki używały różnych kolorów i dopełniły postać stracha o zabawne szczegóły.
7. Latawiec z duchów - nawlecz duchy na sznurek zaczynając od największego do najmniejszego. Policz wszystkie duszki. Największego pomaluj na czerwono.
(Aby pobrać plik, proszę wybrać wolne ściąganie)
https://www.easypaste.org/file/eTPbEyjr/Scan2105.jpg?lang=pl
8. Połącz kropki według wzoru - karta pracy
https://i.pinimg.com/564x/73/be/20/73be201747b72a6f781c0f61a4e69351.jpg
- Piosenka o beksie – śpiewanie piosenki.
https://www.youtube.com/watch?v=PeYcxLa31hY
- Szukamy śmiesznego Stracha - zabawa w ciepło - zimno,doskonalenie umiejętności orientacji w przestrzeni
- Karty pracy, wytnij i dopasuj, zaznacz kto jest wesoły a kto smutny
- „Uciekające pszczoły” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci biegają swobodnie po pokoju naśladując pszczoły. R jest niedźwiedziem – krąży powoli między pszczołami. Na hasło R.: Niedźwiedź szuka miodu dzieci (pszczoły) się zatrzymują i nie mogą się poruszać. Niedźwiedź chodzi i sprawdza, czy ktoś się poruszył, jeśli tak, następuje zamiana ról. Na hasło . pszczoły znów zaczynają latać, a niedźwiedź krąży spokojnie między nimi.
- „Jak śmiesznie wygląda Strach!” – projektowanie, wycinanie, przyklejanie. Na stolikach R. kładzie gazety, krepinę, taśmę klejącą. Dzieci wymyślają, w jaki sposób użyć zgromadzonych materiałów, aby zmienić się w coś strasznego. Drą, wycinają, doklejają do ubrania gazety i krepinę, robią opaski na głowę lub proste maski.
20.05,2020r
- Bajka artykulacyjna „Dzień dobry misiu” - Dzisiaj twój język będzie małym misiem, a buzia jego domkiem. Miś obudził się wcześnie rano – poprzeciągał się, poziewał (szerokie ziewnięcie). Zrobił poranną gimnastykę – kilka podskoków (unoszenie języka na górny wałek dziąsłowy), kilka wymachów rąk (wypychanie językiem policzków) i pięć okrążeń (w prawo i w lewo) wokół stołu (ruchy okrężne języka w przedsionku jamy ustnej, usta zamknięte). Umył ząbki (oblizywanie czubkiem języka górnych i dolnych zębów po wewnętrznej stronie przy zamkniętych i otwartych ustach). Postanowił policzyć swoje ząbki (dotykanie czubkiem języka każdego zęba na dole i górze). Nagle poczuł wielki głód i usłyszał jak mu burczy w brzuchu (wibrowanie wargami bbb,bbb).To znak, że pora na śniadanie i pyszny miodek ( oblizywanie warg).
- Piosenka jak się czuje Miś - próby śpiewania i nazywania emocji misia
https://www.youtube.com/watch?v=yfM-p2u4B3g
- „Szukamy ciemności” – zabawa, przygotowanie do tematu dnia. Dzieci , chodzą i szukają najciemniejszego miejsca. Po wspólnym ustaleniu, gdzie ono jest, wszyscy udają się tam i siadają. Dzieci zamykają oczy, trzymając za ręce R. Chwilę przebywają w tym miejscu. Opowiadają, jak się czuły w ciemności.
- „Ciemność jest niezwykła!” – rozmowa na temat ciemności i oswajania się z nią na podstawie doświadczeń dzieci i wiersza Ewy Szelburg-Zarembiny Ciemnego pokoju nie trzeba się bać. R. rozmawia z dziećmi na temat ciemności i lęków z nią związanych. Następnie R. czyta wiersz.
Ciemnego pokoju nie trzeba się bać
Ciemnego pokoju nie trzeba się bać,
bo w ciemnym pokoju czar może się stać…
Ach! W ciemnym pokoju, powiadam wam, dzieci,
lampa Aladyna czasem się świeci…
Ach! W ciemnym pokoju wśród łóżka poduszek
spoczywa z rodzeństwem sam Tomcio Paluszek…
Ach! W ciemnym pokoju podobno na pewno
zobaczyć się można ze Śpiąca Królewną…
Ach! W ciemnym pokoju Kot, co palił fajkę,
opowiedzieć gotów najciekawszą bajkę,
a wysoka czapla chodzi wciąż po desce
i pyta się dzieci: Czy powiedzieć jeszcze?
R. zadaje dzieciom pytania: Dlaczego ciemnego pokoju nie trzeba się bać? Jakie postaci z bajek możemy sobie wtedy wymyślić? Co wy widzicie, gdy jesteście w ciemnym pokoju? Czy to jest miłe? Dlaczego? Jaką miłą postać chcielibyście zobaczyć w swoim ciemnym pokoju? Dlaczego?
- „Straszydło” – praca plastyczna R. rozmawia z dziećmi o tym, czego się boją, co im pomaga przezwyciężyć strach. Wspólnie z R. wymyślają, jak może wyglądać strach. Po rozmowie dzieci siadają przy stolikach, dostają wydrukowany obrazek straszydła, bądź wspólnie rysują wymyślone straszydło, ozdabiają je plasteliną, kolorowym papierem i krepiną. Po wykonaniu pracy dzieci kończą zdanie: Moje Straszydło jest straszne, bo…
https://miastodzieci.pl/wp-content/uploads/2008/12/123czarownica_nowe-350x300.gif
https://miastodzieci.pl/wp-content/uploads/2017/10/monster1-350x300.jpg
- Zestaw ćwiczeń ruchowych.
– „Moje odczucia” – R. rozkłada szarfy z bibuły w trzech kolorach (kolor czerwony –złość, zielony – smutek, żółty – radość). R. włącza utwór Piosenka o beksie. Gdy słychać muzykę, dzieci poruszają się swobodnie po pokoju. Gdy muzyka milknie, zadaniem dzieci jest wybrać i wejść do szarf wybranego koloru – dzieci gestem i ruchem pokazują uczucia, które kolor szarfy symbolizują. Na ponowny dźwięk muzyki, dzieci wychodzą z szarfy, zabawa trwa dalej.
https://www.youtube.com/watch?v=PeYcxLa31hY
– „Figurki” – dzieci biegają po sali w rytm utworu Bolero Maurice’a Ravela. Po zatrzymaniu nagrania R. mówi: Figurki, figurki zamieńcie się w... − tutaj pada nazwa przedmiotu, zwierzęcia lub rośliny, w zależności od wyobraźni R. Zadaniem dzieci jest przybranie wymyślonej pozy i zastygnięcie w bezruchu na kilka sekund. Po chwili R. ponownie włącza muzykę, a dzieci biegają po pokoju
– „Skręt w prawo i w lewo” – dziecko wraz z rodzicem tworzą parę, siadają na kocyku tyłem do siebie, dotykając się plecami. Na sygnał R. wykonują równocześnie obrót w prawo, klaszcząc w dłonie kolegi, a następnie w lewo. Próbują wstać, cały czas opierając się wzajemnie o swoje plecy.
- Zabawa wyciszająca - Dzieci leżą na plecach. Słuchają utworu Fryderyka Chopina Preludium deszczowe. Wykonują „paluszkową improwizację”.
- Tańczące straszydła - dzieci trzymają swoje straszydła wykonują różne ruchy taneczne, ćwiczenia ruchowe w rytm dowolnego utworu muzycznego. Ruchy pokazuje rodzic, a dzieci starają się go naśladować.
- Pokój dla Straszydła - zabawy konstrukcyjne. Dzieci wykonują z klocków pokój/ dom dla swojego straszydła.
- Teatrzyk cieni - zachęcanie do zabawy z cieniem. Rodzic ustawia na stole prowizoryczną kurtynę z prześcieradła, za którą umieszcza lampkę skierowaną w stronę kurtyny. Gasimy światło w pokoju.
I: Rodzic prezentuje dzieciom kilka gestów wykonywanych za pomocą samych dłoni, które rzucają cienie przypominające różne zwierzątka, np. nietoperza, wilka, zająca. Przedszkolaki mogą też same eksperymentować i wymyślać własne postaci.
https://i.pinimg.com/564x/64/49/06/64490651b90acd78caa7b7988f8b7d51.jpg
II: Dzieci otrzymują szablony różnych bajkowych postaci, które odrysowują na czarnym papierze i wycinają. Następnie sylwety przyklejają na patyczku do szaszłyków i wykorzystują do tworzenia improwizacji teatralnych. Szablony można wykonać odbijając/kalkując postacie z ulubionych bajek.
https://www.babyboom.pl/przedszkolak/zabawy/teatr-cieni
1. Do You Like Broccoli Ice Cream? - Super Simple Songs - piosenka:
https://www.youtube.com/watch?v=YCf-PGu55Nc
2. Słownictwo do piosenki: Do You Like Broccoli Ice Cream?:
https://supersimple.com/downloads/do-you-like-broccoli-ice-cream-flashcards.pdf
3. Narysuj swój ulubiony smak lodów:
https://supersimple.com/downloads/the-ice-cream-song-worksheet-color-draw.pdf
19.05.2020
1. Domowe ćwiczenia oddechowe - weź wdech i każdą wypowiedź powtórz na jednym wydechu.
Wdech i na wydechu : SOWA
Wdech i na wydechu : MĄDRA SOWA
Wdech i na wydechu : MĄDRA SOWA SIEDZI
Wdech i na wydechu : MĄDGA SOWA SIEDZI NA GAŁĘZI
Wdech i na wydechu : MĄDRA SOWA SIEDZI NA GAŁĘZI NA DRZEWIE
Wdech i na wydechu : MĄDRA SOWA SIEDZI NA GAŁĘZI NA WYSOKIM DRZEWIE
2. Piosenka o beksie - zapoznanie z piosenką, nauka słów refrenu piosenki
https://www.youtube.com/watch?v=PeYcxLa31hY
"Piosenka o beksie" sł. Jerzy Dąbrowski, muz. Jarosław Kukulski
I. Czeka nas dzisiaj nie lada gratka,
bo w tej piosence będzie zagadka..
Jak się nazywa osoba,
która płacze jak ciemna chmura?
Płacze, gdy każą umyć jej szyję.
Płacze, gdy chudnie, płacze, gdy tyje.
Płacze, gdy zrobi w zeszycie kleksa.
Jak się nazywa – Beksa.
Ref.: Beksa to jest taka dama,
co bez przerwy robi dramat.
Zawsze nie tak, zawsze źle.
Beksa ciągle mówi be.
Beksa to jest taka pani,
co się nie uśmiechnie za nic..
Nie ma mowy, nie ma nie.
Beksa ciągle mówi be.
II. Czeka nas dzisiaj trudne zadanie.
Jak wygnać z beksy to jej płakanie?
Jaką tu radę znaleźć dla beksy,
uśmiech tu jest najlepszy.
Bekso, spróbuj, a zobaczysz,
ile uśmiech w życiu znaczy.
III. Tylko ten się czuje źle,
kto bez przerwy mówi be.
Bekso, nie rób takiej miny,
bo się w końcu obrazimy.
Bekso, tak prosimy cię,
przestań wreszcie mówić be.
Ref: Beska to jest taka dama
co bez przerwy robi dramat.
Zawsze nie tak, zawsze źle,
Beksa ciągle mówi be.
Beska to jest taka pani,
co sie nie uśmiecha za nic.
Nie ma mowy, nie ma nie.
Beksa ciągle mówi be.
3. Co zrobić, gdy chce mi sie płakać? - próba odpowiedzi na pytanie na podstawie doświadczeń dzieci oraz słów piosenki.
- Z jakiego powodu czasem płaczecie?
- Co robią wtedy wasi rodzice, rodzeństwo, babcia, dziadek?
- Kiedy przestajecie płakać?
- Co lub kto wam w tym pomaga?
- Czy płacz jest nam czasem trochę potrzebny?
- Kiedy? Dlaczego?
- Jak się nazywa osoba, która bardzo często płacze bez powodu?
- Jak my możemy pomóc takiej osobie?
4. Kostka emocji - odczytywanie symbolicznego zapisu. Prezentujemy dzieciom kostkę z różnymi emocjami (poniżej zdjęcia do wycięcia i przyklejenia na dużej plastikowej kostce lub na wykonanej samodzielnie kostce z kartonu) i prosimy dzieci o ich nazwanie. Następnie odtwarzamy dowolny utwór muzyczny, podczas którego przedszkolaki poruszają się swobodnie po sali. Na przerwę w muzyce rodzic rzuca kostką i od tej pory dzieci poruszają się po sali w taki sposób, jaki narzuca obrazek na kostce.
(Aby pobrać plik, proszę wybrać wolne ściąganie)
5. Pudełkowe twarze - zabawa z wykorzystaniem różnorodnych materiałów. Zachęcam dzieci do wykonania zabawnych twarzy z pudełek, doniczek, pojemników po jogurtach. Maluchy przyklejają w dowolnym miejscu włóczkę lub paski bibuły (włosy). Na bokach pojemników umieszczają wycięte z papieru samoprzylepnego kształty, komponując dowolne wyrazy twarzy. Elementy takie jak oczy, usta, brwi, rzęsy mogą także rysować pisakami.
6. Gra mimiczna z wykorzystaniem lusterek. Dzieci siedzą w kole na dywanie, każde z nich trzyma w ręku lusterko. Do każdego wypowiedzianego przez nauczycielkę zdania mają zrobić odpowiednią minę, wyrażającą ich uczucia i oglądają swoje miny w lusterku, np. dostałam wymarzony prezent, zgubiłam swoją ulubioną zabawkę, popsuła mi się moja ulubiona zabawka, spotkałam bardzo groźnego psa, jestem bardzo głodna, wygrałam bardzo ważny mecz.
7. Dopasuj twarze - rozwijanie percepcji wzrokowej. Dzieci nazywają emocje, które znajdują się na obrazkach, a następnie wycinają buźki z dolnej części karty i przyklejają w pustych polach tak, aby te same buźki były ułożone jedna pod drugą.
https://www.pm8kg.pl/wp-content/uploads/2020/03/co-si%C4%99-kryje-w-sercu-na-dnie.jpg
- „Celne rzuty” – zabawa z elementami rzutu Doskonalenie umiejętności rzutu do celu.Dzieci mają woreczki (krążki ,klocki itp.). R. kładzie na dywanie obręcz Dzieci siadają przed obręczą. Każde dziecko rzuca, na zmianę z R woreczkami do obręczy. R. razem z dziećmi liczy, ile woreczków jest w kręgu.
- Plansze uczuć do kolorowania - wybierz jedną i pokoloruj, ćw. manualne
- Zabawy w ogrodzie (lub inne miejsce na spacerze) – warsztaty przyrodnicze. Dzieci przenoszą się do odosobnionej części ogrodu. Tu R. proponuje dzieciom udział w warsztatach przyrodniczych. Zadania do wykonania:
– dzieci podchodzą do drzewa: stają, opierając się plecami o pień – unoszą głowę (oglądają koronę), obejmują pień, zamykają oczy, przesuwają palcami po pniu, wąchają korę.
– podchodzą do krzewu: dominującą dłonią przesuwają wzdłuż gałązki, nachylają się i dokładnie oglądają listki.
– siadają na trawie – obiema otwartymi dłońmi przesuwają po górnej części źdźbeł trawy, kładą się, zmykają oczy, dotykają dłońmi ziemi, słuchają dolatujących dźwięków.
R. zadaje pytanie: Jak się czujecie po zajęciach przyrodniczych?
- „Rozśmieszamy płaczącego” – wykonywanie rozweselających okularów. Dzieci odrysowują z szablonu przygotowanego przez R. okulary, wycinają je, ozdabiają, kolorują. Doklejają jakieś śmieszne elementy: krzaczaste brwi, długi nos, zwisające serpentyny. Dzieci chodzą w okularach robią śmieszne miny – rozśmieszają domowników. W tle gra muzyka: Piosenka o beksie.
https://www.youtube.com/watch?v=PeYcxLa31hY
18.05.2020r
- Masaż na dobry humor. Dzieci wspólnie z R. wypowiadają rytmicznie tekst rymowanki(wykonują odpowiednie ruchy)
Żeby było nam wesoło, masujemy swoje czoło.
Raz, dwa i raz, dwa, każdy ładne czoło ma.
Potem oczy, pod oczami i pod nosem, pod wargami.
Język w górę raz i dwa. Ładny język każdy ma.
Powiedz: mama, tata, lala i zaśpiewaj: la la la la.
Otwórz buzię, zamknij buzię, pokaż wszystkim oczy duże.
Pogłaszcz główkę ładną swoją i policzki, brodę, czoło.
Poszczyp lekko całą twarz i już dobry humor masz1.
-„Co mówi lusterko?” – zabawa dydaktyczna , R. przypomina dzieciom nazwy uczuć, pokazując znaki. Dzieci po kolei patrzą na siebie w lusterku, mówiąc: Teraz jestem… smutny, wesoły, zdziwiony, przestraszony
https://kreatywnapedagogika.files.wordpress.com/2017/02/emocje.jpg?w=268&h=379
http://vipmultimedia.pl/wp-content/uploads/2018/07/Światowy-dzień-emoji-a.jpg
- Program - Bajka o emocjach - https://www.youtube.com/watch?v=TcLK9ZBUsDs Uświadomienie dzieciom przeżywanych emocji. Rozmowa na temat sytuacji wywołujących różne uczucia na podstawie wysłuchanego programu i doświadczeń dzieci. Doskonalenie umiejętności odczytywania sygnałów niewerbalnych – naśladowanie różnych emocji.
- Połącz takie same minki, narysuj jak się dzisiaj czujesz - karta pracy
- Piosenka jak się czuje Miś - słuchanie piosenki, nazywanie emocji, swobodna interpretacja ruchowa.
https://www.youtube.com/watch?v=yfM-p2u4B3g
- „Teraz czuję, jak pada deszcz” – malowanie w rytm muzyki Fryderyka Chopina Preludium deszczowe op. 28 nr 15. Dzieci siadają przy stolikach, na których leżą farby plakatowe, woda w kubeczkach, grube pędzle. R. włącza utwór Fryderyka Chopina Preludium deszczowe. Mówi, że ten utwór opowiada o padającym deszczu. Dzieci palcami w powietrzu malują do usłyszanego rytmu padający deszcz. W czasie powtórnego słuchania malują już farbami po kartce. Dostosowują dotknięcia pędzla do tempa i natężenia utworu. Gdy utwór grany jest głośniej, dzieci mocniej przyciskają pędzel do kartki. Dzieci tworzą swoje deszczowe obrazy, cały czas słuchając Preludium deszczowego.
https://www.youtube.com/watch?v=SoteyAXuEKY
- Cieszy mnie taniec- improwizacje taneczne do piosenki "Ptak nijaki"
https://www.youtube.com/watch?v=CMuwIITREbM
- Taniec-stop - dzieci tańczą przy muzyce. Na przerwę zatrzymują się i stają nieruchomo. Powtarzamy zabawę z różnymi piosenkami.
- Tańczą tylko ramiona - dzieci tańczą w rytm muzyki, poruszając wyłącznie ramionami.
- Rytmy -wytnij kwiaty i przyklej je w odpowiednim miejscu
Temat tygodnia - W krainie muzyki - 11.05 - 15.052020r
15.05.2020r
Dzień rodziny
- Ćwiczenia doskonalące aparat mowy. R. proponuje ćwiczenia: szybkie wymawianie na zmianę głosek a i o, szybkie wymawianie na zmianę głosek i i u, cmokanie, parskanie jak koń, szybka zmiana pozycji ust od „ryjka” do szerokiego uśmiechu
- Wyraziste wymawianie łamańców językowych: Kra krę mija, Lis ma norę, Stół z powyłamywanymi nogami, Król Karol kupił królowej Karolinie korale koloru koralowego, Ząb – zupa zębowa, dąb – zupa dębowa.
Zabawy ruchowe, logiczne i pląsy:
- Rodzinka jak ta– zadaniem dzieci jest ułożyć taką samą rodzinę, jak rodzina zaprezentowana przez R. Rodzinki mogą tworzyć szeregi koralików, kolorowych patyczków czy figur geometrycznych, w zależności od tego, co mamy na celu doskonalić.
- Miejsce parkingowe– dziecko dostaje karteczkę z szeregiem figur geometrycznych, która stanowi rejestrację ich samochodu. Zadaniem dzieci jest znaleźć miejsce parkingowe z takim samym kodem. Miejsce parkingowe może być przestrzenią na dywanie wyznaczoną papierową taśmą.
- Rodzinki głoskowe– zadaniem dzieci jest połączyć się w rodzinki na podstawie pierwszej głoski swojego imienia z imionami kolegów z przedszkola.
- Moja rodzina – film - przedszkole profesora Szymona
https://www.youtube.com/watch?v=u28atnroqrY
- Drzewo genealogiczne - Moja rodzina – praca plastyczna, wykonanie drzewa genealogicznego, wykorzystanie dowolnej techniki plastycznej
https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/drzewo-genealogiczne.pdf
Wykorzystując drzewa genealogiczne możemy uświadamiać dzieciom, że mama jest również siostrą wujka, babcia mamą mamy, a tata wujkiem ich kuzyna. Warto wspomagać opowiadanie o tym obrazkiem. Można też zachęcić dzieci do uręka cała.
- Wiersz „Dom” J. K. Węgrzyna– słuchanie wiersza
Dom to jest takie miejsce na ziemi , o czym się możesz przekonać , gdzie wiedzie każda z twoich ścieżek w matki szerokie ramiona. Dom to spracowana dłoń ojca, którą ci kładzie na ramiona, by ci powiedzieć „źle”, „dobrze” kiedy cię chce przekonać. To dni samotne gdy cię nie ma. Długie rodziców rozmowy. To ich codzienna troska, abyś był mądry i zdrowy.
- „Rodzina” – nauka wiersza.
Dom to przede wszystkim rodzina, a więc uczymy się krótkiego wierszyka o rodzinie wykorzystując palce dłoni: Ten pierwszy to Dziadziuś, (kciuk) tuż obok Babunia. (wskazujący) Największy to Tatuś, (środkowy) a przy nim mamusia. (serdeczny) A to ja dziecina mała, (mały) i to jest rodzinka, moja ręka cała.
- Dom – działalność plastyczna , przygotowujemy dowolny materiał plastyczny, można tworzyć domy na bazie pudeł kartonowych lub na dużych arkuszach papieru, tworzymy domy. Zadaniem jest: - wykonanie domu wraz z wizytówką (nazwiskiem rodziny) - zachęcam także do ułożenia krótkiej rymowanki o swojej „rodzinie” (konieczne jest zawarcie w rymowance nazwiska rodziny (Milewscy, Kowalscy, Burscy, Nowakowie).
- Piosenka o rodzinie– swobodna interpretacja ruchowa
https://www.youtube.com/watch?v=kbodTvF0Luo
- Niezapominajki - wysłuchanie wiesza M. Konopnckiej. Zwracamy szczególną uwagę na wygląd kwiatków oraz miejsce, w którym rosną. Dzięki temu dzieci zapamiętają, że jest to kwiatek, który lubi okolice potoków oraz rośnie w kępach.
https://www.youtube.com/watch?v=F1HkKpO4bIg
Niezapominajki
Niezapominajki
to są kwiatki z bajki!
Rosną nad potoczkiem,
patrzą rybim oczkiem.
Gdy się płynie łódką,
Śmieją się cichutko
I szepcą mi skromnie:
„Nie zapomnij o mnie”.
- Zdjęcia niezapominajek
- Rzuty niezapominajkowym woreczkiem - dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym trzymając w dłoniach woreczek. Rzucają nim w górę i starają się go chwycić zanim spadnie na podłogę.
- Niezapominajkowy tunel - wycinamy dzieciom niebieskie kwiatuszki z papieru kolorowego albo wykonujemy z bibuły (ok10szt). Dodatkowo wykonujemy łódkę z papieru, którą dzieci mogą pokolorować lub dowolnie ozdobić. Wszystkie przygotowane niezapominajki przyklejamy na arkusz niebieskiego papieru, tworząc tunel-labirynt dla łódki. Zadaniem dzieci jest pokonanie tego tunelu poprzez wprawienie łódki w ruch za pomocą dmuchania.
15 MAJA
TO WYJĄTKOWY DZIEŃ, KTÓRY ŁĄCZY W SOBIE KILKA WAŻNYCH I CIEKAWYCH „ŚWIĄT”
PO PIERWSZE – IMIENINY ZOFII, ZOŚKI, ZOSIEŃKI, ZOCHY, KTÓRYM ŻYCZYMY WSZYSTKIEGO NAJLEPSZEGO!!!
PO DRUGIE – DZIEŃ NIEZAPOMINAJKI
PO TRZECIE – MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ RODZINY
ZAPRASZAMY WAS WSZYSTKICH DO UDZIAŁU W NASZEJ WSPÓLNEJ AKCJI
WY I WASZE RODZINY + MY I NASZE RODZINY
= PRZEDSZKOLNA RODZINA
ABY 15 MAJA – PIĄTEK – BYŁ WYJĄTKOWYM DNIEM – ZACHĘCAMY DO WSPÓLNEGO SPĘDZENIA CZASU W DOMU, NA BALKONIE, NA DWORZE, NA ŁONIE PRZYRODY – ALE W SPOSÓB BEZPIECZNY, A ZARAZEM AKTYWNY! POPRZEZ POSADZENIE NIEZAPOMINAJEK, ZROBIENIE PRACY PLASTYCZNEJ O NIEZAPOMINAJKACH, GRY, ZABAWY, SPACERY, ROWERY, HULAJNOGI, PIŁKI, HUŚTAWKI WSZYSTKO ZRÓBMY RAZEM. W MIARĘ MOŻLIWOŚCI PROSIMY O UDOKUMENTOWANIE TYCH WYDARZEŃ. MILE WIDZIANE ZDJĘCIA I FILMIKI (APARATY I TELEFONY – UŻYWAMY TYLKO NA PARĘ MINUTEK!)
14.05.2020 Umiem zachować się podczas ważnych uroczystości
1. Mazurek Dąbrowskiego -utrwalenie hymnu, dzieci zachowują prawidłową postawę podczas najważniejszej pieśni w kraju.
https://www.youtube.com/watch?v=_5VZNXrywoo
2. Umiem zachować się podczas ważnych uroczystości! - rozmowa na temat odpowiedniego zachowania na podstawie zabawy parateatralnej. Rozmowa o uroczystościach przedszkolnych, które odbyły się w tym roku. Tłumaczymy, jak się powinno zachowywać w czasie takich uroczystości w przedszkolu, teatrze lub w innych miejscach. Zabawa parateatralna. Do tej zabawy potrzebujemy dwoje dzieci, które siadają na krzesłach przodem do osoby mówiącej. Wyobrażamy sobie, że jesteście publicznością, a Ja jestem aktorką na scenie. Jedno dziecko dostaje jabłko, udaje, że je zjada. Czy taka osoba zachowuje się odpowiednio? Dwoje dzieci rozmawia ze sobą, śmieje się głośno. Czy takie dzieci zachowują się odpowiednio? Teraz wyobraź sobie, że na scenie skończyła się uroczystość. Osoba prowadząca kłania się wam. Jedno dziecko bije brawo, drugie wstaje i odchodzi od grupy. Które dziecko zachowuje się odpowiednio? I dlaczego tak sądzicie?
3. Zaczarowany woreczek - zabawa dydaktyczna doskonaląca zmysł dotyku. Dzieci siedzą w kole. Rodzic siedzi trzymając przed sobą zaczarowany worek, w którym ukryte są różne przedmioty, ale wszystkie w kolorze zielonym. Zadaniem dzieci jest dotknąć z zasłoniętymi oczami jednego z tych przedmiotów, odgadnąć, co to jest. Przedszkolaki próbują samodzielnie określić wspólną cech, jaką mają wszystkie przedmioty wyjęte z worka? (Są zielone).
4. Zielona niespodzianka - rozmowa inspirowana treścią bajki J. Niedbały. O kim opowiada ta bajka? Jaki prezent chciała zrobić zielona farba koleżankom? Czy niespodzianka spodobała się koleżankom? Jak zachowały się farby, gdy zobaczyły rysunek zielonej farby? Rysunek mógł im się nie spodobać, to prawda, ale jak powinny się zachować, aby nie sprawić przykrości zielonej farbie?
"Zielona niespodzianka"
Pewnego dnia w pudełku z farbami wieczko otworzyło się wcześniej niż zwykle. Kiedy wszystkie krążki kolorowych farb jeszcze spały, zielony krążek przeciągnął się, ziewnął głośno i pomyślał: „Jaki dzisiaj piękny dzień! Zrobię wszystkim niespodziankę i namaluję coś ślicznego!”. Niebieskiej farbie śniło się piękne niebo, czerwonej – malinka słodka jak miód, a żółtej – sikorka siedząca na wielkim słoneczniku. Zielona farba pomyślała, podumała i zabrała się do pracy. Szur, szur, szur, mach, mach, mach – i zielona farba namalowała pięknego psa. Miał długi puszysty ogonek i wąsy długie i ostre jak igiełki. Zielona farba była bardzo zadowolona ze swojej pracy. – Wstawajcie, pobudka! – zawołała do swoich przyjaciół. – Zobaczcie, co dla was zrobiłam! Mam dla was niespodziankę. Zaspane kolorowe krążki przeciągnęły się, popatrzyły i nie mogły uwierzyć w to, co zobaczyły. – Co to jest? – zapytała niebieska farba. – Nigdy nie widziałam zielonego psa, chi, chi, chi – śmiała się czerwona farba. Zielona farba zzieleniała ze zdziwienia. – I zbudziłaś nas tylko po to, żeby pokazać nam to coś? – zapytała złośliwie żółta farba. Zielona farba pozieleniała ze złości. – Co wam się nie podoba? Spójrzcie, jaki ten pies jest piękny! Ma puszysty ogon, długie wąsy i ostre pazury. Czemu się śmiejecie? – Kochana zielona farbo – powiedziały jej przyjaciółki. –Zielona może być trawa, liście, żaba, ale nie pies! Zielona farba pomyślała, podumała i zabrała się do pracy. Szur, szur, szur, mach, mach, mach i namalowała: piękną zieloną trawę kołyszącą się na wietrze, a w niej małą zieloną żabkę grającą w zieloną piłkę z zielonym konikiem polnym.
5. Wiosenny taniec – zabawa ruchowa. Dzieci poruszają się po sali w rytm dowolnej muzyki. Podczas przerwy w muzyce uczestnicy zabawy wykonują odpowiednie ruchy: żaba - podskakują jak żabki i mówią: kum, kum, rech, rech; bocian – stoją w miejscu i uginają jedną nogę w kolanie, unosząc ją, z wyciągniętych rąk tworzą dziób i wypowiadają: kle, kle.
6. Od najmniejszego do największego - zabawa matematyczna. Rozkładamy w kole na dywanie wszystkie zielonye przedmioty, które były ukryte w zaczarowanym woreczku. Zadaniem dzieci jest ułożenie ich od najmniejszego do największego.
7. Wiosenny obrazek - praca plastyczna. Zadaniem dzieci jest namalowanie za pomocą zielonej farby trawy - pionowych linii w dolnej części kartki. Następnie dzieci dostają kolorowe farby i korki do odbijania pieczątek - w ten sposób tworzą kolorowe kwiaty. Dzieci starsze rzucają kostką, liczą kropki i odbijają tyle kwiatów w danym kolorze ile kropek zostało wyrzuconych na kostce.
- Gra interaktywna - Muzyka, ćwiczenia pamięci i spostrzegawczości
- Woogie Boogie - zabawa ruchowa z piosenką
https://www.youtube.com/watch?v=sXqaZUp2N-w
- „Plusk – plusk” – zabawa dydaktyczna, na środku stoi miska z wodą, a obok niej osiem kamieni. Dzieci odwracają się tyłem, R. wrzuca do wody po kolei trzy kamienie. R. pyta dzieci: Ile kamieni jest teraz w misce? Pokażcie tyle palców. Zabawa trwa do momentu, aż R. wrzuci każdą ilość kamieni – od 1 do 8. (5)
- Jestem Muzykantem - gra na wcześniej wykonanych instrumentach, dzieci starają się utrzymać rytm piosenki. Drugim razem graja i śpiewają piosenkę.
- Kastaniety - wykonanie instrumentu z tektury i guzików
https://ekodziecko.com/kastaniety-z-guzikow
13.05.2020r
- „Co to za dźwięk?”.Ćwiczenia oddechowe, Dzieci stoją w rozsypce. R. na wydechu wydaje różne dźwięki, przedłużając ich brzmienie. Dzieci powtarzają i odgadują, co to za dźwięk. Np. fffffffffffffffff (wiatr), wwwwwww (duży owad – bąk, trzmiel), ssssssss (wąż, gąska), zzzzzzz (mucha, komar), szszsz ( szum morza), żżżżżżżż (dźwięk wydawany przez piłę podczas pracy).
-„Jazda samochodem”– zabawa orientacyjno-porządkowa(czerwona, zielona kartka – „światła”)rozwijanie sprawności fizycznej dzieci.
- Jestem Muzykantem– próby śpiewania piosenki
- Zestaw ćwiczeń ruchowych.
– „Tańcząca piłka” –Dziecko, podrzuca piłkę do góry i wywołuje po imieniu mamę, tatę, brata stojących w kole. Zadaniem wywołanej osoby jest wbiegnięcie do środka koła i złapanie piłki. Następnie wywołana osoba rzuca piłkę do góry. Zabawa powtarza się kilka razy.
– „Muzyczne powitania” – R. włącza utwór Bolero Maurice’a Ravela. Gdy muzyka gra, dzieci swobodnie poruszają się po sali, gdy muzyka przestaje grać, dzieci wykonują określone zadania, np. muszą uścisnąć skrzyżnie, z rękami w górze, zrobić 5 przysiadów, podskoczyć 6 razy obunóż itp.
- „Masaż” – dzieci wykonują masaż pleców osoby siedzącej przed nimi zgodnie ze słowami i ruchami R.
Idą słonie, - Dzieci kładą na przemian całe dłonie na plecach kolegi.
potem konie, - Uderzają delikatnie piąstkami.
panieneczki na szpileczkach - Stukają palcami wskazującymi.
z gryzącymi pieseczkami, - Delikatnie szczypią.
świeci słonko, - Dłońmi zataczają koła.
płynie rzeczka, - Rysują linię.
pada deszczyk, - Stukają wszystkimi palcami.
czujesz dreszczyk? - Łaskoczą.
- „Co słyszysz?” – zabawa dydaktyczna. R. włącza dowolną muzykę. Dzieci poruszają się swobodnie w rytm muzyki. Gdy muzyka cichnie, dzieci zatrzymują się, kucają i zamykają oczy. Zadaniem dzieci jest wsłuchać się w ciszę. Po upływie 5–7 sekund dzieci otwierają oczy. R. pyta: Co słyszeliście, kiedy w sali była cisza?
- Muzyka to coś wspaniałego– słuchanie wierszyka i rozmowa na jego temat.
Dźwięki płyną bardzo leciutko
niby frunące ptaszki na wietrze,
ciekawi was, czego słucham?
Właśnie przysłuchuję się orkiestrze.
W tle brzmią grube trąby.
Słychać skrzypce, dzwonki i flety.
Mam na twarzy coraz większe wypieki.
Teraz partię solową mają klarnety.
Orkiestra gra coraz głośniej,
czuję się podekscytowana.
Dźwięków jest wokół mnie coraz więcej,
chciałabym umieć tak grać sama.
Bo świat nut jest zaczarowany,
muzyka to coś wspaniałego.
Może wzruszać, albo zachwycać,
wzbudzić euforię w sercu każdego.
R. rozmawia z dziećmi na temat wiersza: Jak myślicie, gdzie była dziewczynka? Czego słuchała? Jakie instrumenty grały w orkiestrze? Jak czuła się dziewczynka, słuchając muzyki? Jakie emocje może wywoływać muzyka?
- Malowanie muzyki– słuchanie utworu muzycznego „Wiosna” Antonio Vivaldiego, Dzieci słuchają muzyki klasycznej, opowiadają o muzyce, o swoich odczuciach i wyobrażeniach. Interpretują podpowiedziane tematem wyobrażone treści utworów, swoje odczucia i emocje oddają w twórczości plastycznej.
- Echo - rodzic ma taki sam instrument jak dziecko, na przykład bębenek (mogą to być łyżki drewniane i garnek). Rodzic wystukuje rytm, a dzieci go powtarzają.
- Zostań kompozytorem - dzieci komponują na wybranym instrumencie swoją autorską melodię, związaną na przykład z porą roku.
- Wodne cymbałki - czyli melodia z naczyń wypełnionych wodą. Do wykonania zadania należy przygotować kilka szklanych naczyń wypełnionych różną ilością wody. Wystukuje melodię, delikatnie uderzając w nie drewnianymi łyżkami. Dzieci zwracają uwagę na dynamikę dźwięków.
https://www.youtube.com/watch?v=gkSbjZmZtYQ
- Cymbałki - wyklejanie instrumentu za pomocą kawałków kolorowego papieru
JĘZYK ANGIELSKI 13.05.2020r.
JUNGLE ANIMALS
1. Five Little Monkeys - Super Simple Songs - piosenka:
https://www.youtube.com/watch?v=ZhODBFQ2-bQ
https://supersimple.com/downloads/monkey-coloring-page.pdf
12.05.2020 Gramy na instrumentach
1. Gimnastyka języka- ćwiczenia narządów mowy: przesuwanie i wysuwanie języka, oblizywanie warg. Wydawanie różnych dźwięków językiem.
2. Dźwięki z bliska i z daleka - dzieci, w zupełnej ciszy, określają rodzaje dźwięków dochodzących z otoczenia, na przykład odgłosy ulicy czy kuchni. Starają się określić, skąd dochodzi dany dźwięk.
3. Jestem muzykantem - zabawa ze śpiewem przy muzyce.
https://www.youtube.com/watch?v=PfYH147pXPA
4. Orkiestra - rozmowa na temat wspólnego muzykowania na podstawie doświadczeń dzieci i wiersza "Mysia orkiestra" D.Gellner.
"Mysia orkiestra"
Dla kotów sylwestra gra mysia orkiestra.
Stanęła pod bramą, gra w kółko to samo.
Mysz pierwsza po strunach ogonem przebiera.
Mysz druga się śmieje jak głupi do sera.
A trzecia i czwarta ze złotym bębenkiem, fałszując okropnie, śpiewają piosenkę.
Więc koty z piwnicy stos waty przyniosły i uszy zatkały, i gdzieś się wyniosły wołając:
-Ach nie ma jak kocia muzyka! Od mysiej niestety dostaję bzika!
Pytania do tekstu:
Co to jest muzyka? Jaka orkiestra grała dla kota? Ile myszek było i na czym grały? Czy kotom podobała się mysia muzyka? Czy widzieliście kiedyś orkiestrę? Czy dużo było w niej ludzi i instrumentów?
5. Pokazywanie instrumentów - rodzic odtwarza muzykę, tak, by dziecko widziało instrument. Następnie dzieci pokazują jak siedzi pianista przy fortepianie i naśladują jego grę. Dzieci siadają na krześle z wyprostowanymi plecami, uderzają palcami o blat stolika, naśladując grę na fortepianie.
Fortepian - https://www.youtube.com/watch?v=BIrR_AH_hjE
Odtwarzamy kolejny utwór, rodzic tłumaczy, że wiolonczela jest bardzo dużym instrumentem. Wiolonczelista siedzi na krześle, a między nogami ma wiolonczelę. W dłoni trzyma smyczek i przesuwa nim po strunach instrumentu. Prezentujemy sposób siedzenia wiolonczelisty i naśladujemy grę na instrumencie, dzieci powtarzają ruchy.
Wiolonczela - https://www.youtube.com/watch?v=_uLp_Ezq9_c
6. Mysz - praca plastyczna, do wykonania pracy można wykorzystać ścinki kolorowych materiałów, sztucznego futerka, papier kolorowy, bibułę. https://lh3.googleusercontent.com/proxy/UULdc6RiTgNB7VmWf4AsYrnP278OnmkN1u_diKxc4w-5eaMogyJ3GscG65iMnTAQmgEbg9EI_EMJPgN_i2phYtWpIK9lfoDdsztjcwpWE14nKN8_Kd4mer7T-lpCPtCVcYD0lQuyxa7qB80P
7. Rytmiczne kropki i kreski - dzieci słuchają muzyki i jednocześnie rysują na kartce krótkie kreski, na zmianę ręka prawą i lewą. Na przerwę w muzyce zmieniają kolor kredki na inny (dowolny).
https://www.youtube.com/watch?v=lBMe-vtpySk
https://www.youtube.com/watch?v=TOwVvcce42I&vl=pl
8. Wszystko gra - wykorzystanie możliwości dźwiękowych przedmiotów codziennego użytku oraz artykułów spożywczych, na przykład piasku, muszli, garnków, papieru, butelki, ryżu. Rodzice pomagają dzieciom nazywać, porównywać i opisywać dźwięki.
9. Muzyczne ludziki - proszę, by do opakowania po kinder niespodziance wsypać kilka ziaren grochu. https://ekodziecko.com/robione-ludziki
- „Co to? Kto to?” – rozwiązywanie zagadek związanych z tematyką tygodnia.
Może być dęty, może być i strunowy,
ważne, aby był do gry gotowy.
Piękne dźwięki nam wygrywa,
z nim piękna muzyka jest możliwa. (instrument muzyczny)
Jest to zespół niemały,
mogą w nim być skrzypce, a nawet organy.
Gdy wszyscy razem zaczynają grać,
to aż publiczność chce z foteli wstać. (orkiestra)
Zna go każde w przedszkolu dziecko,
zawsze stoi przed swoją orkiestrą
i porusza drewnianą pałeczką. (dyrygent)
Dyrygenta wszyscy się słuchają,
tylko na nią patrzeć mają.
Dzięki tej drewnianej pałeczce
wszystko uda się w każdej pioseneczce. (batuta)
- Zabawa do utworu „Le Basque” (wg Batii Strauss). Zabawa w dwóch wariantach- w kole z gestami oraz taniec w parach (z rodzicem)
Wersja A:
A
-ręka prawa schodzi po ręce lewej
-ręka lewa schodzi po ręce prawej, 2x całość
B
-klaskanie w dłonie 4x
-zakręcenie ręki prawej (od strony lewej do prawej)- ucieka do tyłu
-zakręcenie ręki lewej (od strony prawej do lewej).
Wersja B:
A
-ucieczka- pogoń, po tych samych śladach, ruchem partnera
B
-klaskanie w dłonie partnera 4x, ręce sklejone i dookoła obrót z partnerem- w prawo, w lewo2x
- Dyktando rytmiczne - zielony, czerwony, żółty - Przebieg: R. ustala z dziećmi sposób zabawy, układa podany rytm na dywanie dzieci odtwarzają go ruchem.
zielony - uderzenie dłońmi o kolana
czerwony - podskok
żółty - tupanie w miejscu
- Tamburyno - wykonanie instrumentu z plastikowych butelek - https://ekodziecko.com/tamburyno-z-plastikowych-butelek
11.05.2020r
- Jestem Muzykantem Konszabelantem - zabawa ruchowo - naśladowcza , dźwiękonaśladowcza do piosenki
- „Nad przepaścią” – zabawa z elementami równowagi. R. rozkłada dwie skakanki wzdłuż pokoju. Mówi dzieciom: To lina, pod nią jest przepaść, zapraszam do przejścia na drugą stronę. Dzieci z wyciągniętymi na boki rękoma po kolei idą po skakankach jak po linie (stopa za stopą).
- „Jaki to instrument?” – rozmowa na temat instrumentów na podstawie doświadczeń dzieci, oraz ilustracji, a nastepnie dźwięków z nagrania. R. mówi: Dzisiaj będziemy rozmawiać o instrumentach. Jakie instrumenty muzyczne znacie? Czy ktoś z was grał na jakimś instrumencie? Jakim? Pokazuje ilustracje przedstawiające instrumenty muzyczne (fortepian, skrzypce, trąbka, wielki bęben, harfa, trójkąt).
Film, Poznajemy instrumenty muzyczne - https://www.youtube.com/watch?v=f43qSH2Nq9w
Dzieci wskazują instrumenty, o których rozmawiali, podają ich nazwy. R. podaje nazwy pozostałych instrumentów, których dzieci nie wymieniły w czasie rozmowy. Dźwieki i odgłosy - instrumenty muzyczne
https://www.youtube.com/watch?v=MadTiSUv4Jo
- „Zapraszam do instrumentu!” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Na podłodze leżą ilustracje przedstawiające instrumenty muzyczne. Dzieci biegają swobodnie między ilustracjami. Na sygnał R. (klaśnięcie) zatrzymują się i słuchają polecenia: ustawiamy się wokół harfy, potem np trąbki; ustawiamy się przed fortepianem/za fortepianem itp
- „Robimy instrumenty” – wykonanie gitary z pudełka po chusteczkach higienicznych.
Dzieci siedzą przy stolikach. Każde dziecko ma pudełko po chusteczkach higienicznych, jedną plastikową rurkę, nożyczki i pięć gumek recepturek. R. daje każdemu dziecku dwa paseczki taśmy dwustronnej i wskazuje, gdzie należy ją przykleić. Dzieci naklejają taśmę równolegle do krótszych boków pudełka – między krawędzią pudełka a dziurą. Dzieci przecinają plastikową rurkę na pół tak, aby powstały dwie krótkie rurki, i naklejają je na pudełku, w miejscu dwustronnej taśmy klejącej. Następnie dzieci nakładają gumki recepturki tak, aby opierały się o rurki. Dzieci swobodnie grają na wykonanych przez siebie
instrumentach.
albo, gitara wg filmu, także z pudełka po chusteczkach higienicznych - https://ekodziecko.com/zabawkowa-gitara
- Głowa, ramiona - zabawa ruchowa do piosenki
https://www.youtube.com/watch?v=KYf7N5rL8ic
- Podaj mi instrument - zabawa dramowa. Rodzic mówi do dzieci: wyobraźcie sobie, że trzymam w ręku trójkąt. Będziemy go sobie podawać. Jest mały, metalowy i zimny. Wykonujemy takie gesty jakbyśmy trzymali w ręku instrument. i podajemy go dziecku po prawej stronie. Dzieci "przekazują sobie instrument" do momentu aż "instrument" dotrze do pierwszej osoby.
- Lot skowronka - improwizacja. Chętne dziecko gra na wybranym instrumencie dowolną melodię, w rytm której poruszają się dzieci-skowronki. Zabawę można powtarzać kilkakrotnie.
- Masażyk z instrumentami - ćwiczenie wyciszające w parach przy dźwiękach spokojnej muzyki z wykorzystaniem marakasów. Dzieci dobierają się w pary, jedno dziecko kładzie się na dywanie na brzuchu, zamyka oczy, drugie delikatnie z użyciem marakasu masuje plecy rówieśnika, po chwili następuje zmiana.
- Instrumenty - ulepienie z plasteliny dowolnego instrumentu.
JUNGLE ANIMALS
https://www.youtube.com/watch?v=GoSq-yZcJ-4
2. Słownictwo, pokoloruj obrazki:
https://supersimple.com/downloads/walking-in-the-jungle-worksheet-vocabulary-coloring-bw.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=NNELmTbw9yM
Temat tygodnia - Polska mój dom - 04.05 - 08.05.2020r
08.05.2020r
- Zabawy logopedyczne - „Masażyki” – ćwiczenia rozluźniające. Dzieci masują sobie twarze wydając dźwięki opukiwanie nad górna wargą – mówią www..., pod dolną wargą – zzz..., klatka piersiowa – żżż...
„Wesołe ustka” – ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne. Dzieci nabierają powietrze i starają się jak najdłużej wypowiadać sylabę mu na wydechu. Mogą przy tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę.
- Mazurek Dąbrowskiego – nauka pierwszej i drugiej zwrotki hymnu. https://www.bing.com/videos/search?q=mazurek+dabrowskiego&&view=detail&mid=EC19A0C37DE3516E6CD8EC19A0C37DE3516E6CD8&rvsmid=84A47C219E8C2A78481684A47C219E8C2A784816&FORM=VDRVRV
-„Znajdź flagę” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci układają swoje flagi (zrobione wcześniej) na dywanie. R. włącza piosenkę Jedzie pociąg z daleka – dzieci swobodnie biegają po pokoju. Gdy muzyka cichnie, dzieci starają się jak najszybciej stanąć obok flagi.
https://www.youtube.com/watch?v=vlQJBSuX0rE
- Zabawy umuzykalniające.
– Poruszanie się do rytmu wystukiwanego przez R.: marsz, podskoki, bieg. Swobodne poruszanie się dzieci do muzyki.
– Ćwiczenia oddechowe „Jak łopocze flaga?”. R. mówi: Jak łopocze flaga na słabym wietrze? Pokażcie. Dzieci na wydechu leciutko dmuchają na flagę. R. mówi: Jak łopocze flaga na zmiennym wietrze? Pokażcie. Dzieci biorą wdech i dmuchają na flagę – raz mocniej, raz słabiej. R. mówi: Jak łopocze flaga na silnym wietrze? Pokażcie. Dzieci biorą wdech i mocno dmuchają na flagę.
– Rozśpiewanie - Dzieci powtarzają za R. jak echo (na melodię Panie Janie): Ko – cham Pol – skę, Ko – cham Pol – skę, i ty też, i ty też. Trzymam naszą fla – gę, trzymam naszą fla – gę, z ca – łych sił, z ca – łych sił. Śpiewają jeszcze kilka razy: ciszej – głośniej, wolniej – szybciej.
– Nauka piosenki i tańca do niej - Jedzie pociąg z daleka
https://www.youtube.com/watch?v=vlQJBSuX0rE
Dzieci dobierają się w pary(dziecko – rodzic) Stają naprzeciw siebie.
Jedzie pociąg z daleka, - Dzieci tańczą w kółeczkach.
na nikogo nie czeka. - jw.
Konduktorze łaskawy, - Zmieniają kierunek.
zabierz nas do Warszawy. - x2
Konduktorze łaskawy, - Stają naprzeciw siebie, chwytają się pod boki.
zabierz nas do Warszawy. - Bujają się w lewo i w prawo.
Trudno, trudno to będzie, - jw.
dużo osób jest wszędzie. - x2 jw.
Pięknie pana prosimy, - Robią w parach haczyki w prawo, podskakując.
jeszcze miejsce widzimy. - Robią w parach haczyki w lewo, podskakując.
A więc prędko wsiadajcie, - Tworzą „pociąg”.
do Warszawy ruszajcie. - x2 Pierwsza osoba z „pociągu” kieruje dziećmi tak, aby zatoczyły krąg.
– Omówienie treści piosenki. R. zadaje pytania: Dokąd ci ludzie chcieli pojechać? Dlaczego konduktor nie chciał ich zabrać? Czy pojechali jednak do Warszawy? Jak myślicie, dlaczego chcieli pojechać do Warszawy? Co mogli tam zobaczyć?
– Muzyczne wyciszenie. Dzieci leżą na plecach i słuchają utworu Marzenie Roberta Szumana.
- To moja Polska -Dominika Niemiec, wysłuchanie wiersza
Tu jest moje miejsce na Ziemi.
Tu jest mój dom i moja rodzina.
To jest moje miasto, moje ulice.
Tu każdy mój dzień się kończy i zaczyna.
Znam tu każdy plac, każdy zakątek.
Tu mam kolegów i chodzę do przedszkola.
To miejsce kochać, cenić i szanować
to moja Polaka – patrioty rola.
R. rozmawia z dzieckiem na temat wiersza: Którego kraju dotyczył ten wiersz? Kim są ludzie mieszkający w Polsce? Kto to jest patriota? Jakimi uczuciami darzymy nasz kraj? Dlaczego czujemy się związani z naszym krajem, co tutaj jest nasze?
- „Za co kocham Polskę?”– praca plastyczna, wykonanie plakatu techniką patchworku.
R. daje dziecku kilka małych kartek formatu A6 oraz pastele olejne, bądź kredki świecowe. Prosi dzieci, aby zastanowiły się za co można kochać nasz kraj. Mówi im, że Polskę można kochać za to wszystko, co się w niej znajduje, co kojarzy im się z domem, z rodziną, z różnymi miejscami i ludźmi, których spotykają na co dzień. Zadaniem dzieci jest narysowanie na kartkach pojedynczych rzeczy(rodzic może także rysować). Po wykonaniu wszystkich rysunków R. wraz z dziećmi łączy ze sobą małe obrazki za pomocą taśmy klejącej, tworząc duży obraz. Na środku powstałego obrazu dużymi literami R. może napisać mazakiem słowa: KOCHAMY CIĘ, POLSKO!
- Zmień miejsce - zabawa integracyjna. Zmieniają miejsce te dzieci, które:
- były nad Morzem Bałtyckim
- potrafią narysować orła
- pamiętają kolory naszej flagi
- znają swój adres
- Gra w kapsle - ustawiamy kapsle na linii startu, pstrykamy palcem w kapsel tak, aby nie wypadł z toru jeśli wypadnie, kapsel - zawodnik wraca na start i zaczyna od początku. Wygrywa ten kto pierwszy osiągnie linię mety. Trasę do gry można przygotować praktycznie wszędzie: kredą na betonie, patykiem na piasku, a nawet za pomocą sznurka w domu, czy narysować na dużym arkuszu papieru. Kapsle zawodników można dodatkowo przyozdobić.
https://mojedziecikreatywnie.pl/2014/07/gra-w-kapsle/
- Mój dom - praca plastyczna, technika dowolna.
7.05.2020 Wiem, gdzie Wisła jest na mapie!
1. Rymowanka dla smyka – zabawa logopedyczna. Rodzice dają dzieciom po małym kieszonkowym lusterku. Zadaniem przedszkolaków jest wykonywać polecenia, zgodnie z treścią wierszyka, patrząc na siebie w lusterku.
"Rymowanka dla smyka"
Ola lubi sok, wysuń język w bok (dziecko kieruje czubek języka w stronę prawego kącika ust)
I Asia lubi sok, przesuń język w drugi bok (dziecko kieruje czubek języka w stronę lewego kącika ust) Wojtek patrzy do góry, unieś język do góry (Przy szeroko otwartych ustach dziecko unosi czubek języka na górną wargę)
Kamień wpada w wodę, połóż język na brodę (dziecko opuszcza język na dolną wargę)
Ale pyszne ciasteczka, obliżemy usteczka. (dziecko oblizuje dolną i górną wargę)
2. Mapa Polski - oglądanie i analiza mapy Polski.
https://pl-static.z-dn.net/files/df3/683f00d400827303c01567c6a3177a95.png
Wspólnie zastanawiamy się co przedstawia mapa? Gdzie jest nasza miejscowość? Jakie kolory widnieją na mapie i co one oznaczają? Która rzeka jest najdłuższa? (szacowanie, mierzenie za pomocą sznurka, ocenianie która rzeka jest najdłuższa, a która najkrótsza)
3. Legenda o powstaniu rzeki Wisły - polecam audiobook
https://www.youtube.com/watch?v=hTty9Ob73Dg
4. Jak płynęła woda w Wiśle - powieść ruchowa na podstawie legendy – dzieci chodzą po sali pojedynczo i naśladują, jak płynęła Biała Wisełka i Czarna Wisełka. Następnie dobierają się w pary, jak dwie siostry z legendy. Kolejne polecenia wykonują razem: Pokażcie, jak woda płynie z góry, prosto, zakręca, Pokażcie, jak przepływa obok Krakowa (dzieci wykonują np. krok krakowiaka) i Warszawy (np. przyjmują pozę syrenki),Woda wpływa do morza! wszyscy łączą się za ręce, stając w kręgu i naśladują ruch i szum fal.
5. Płynie Wisła, płynie -wersja instrumentalna piosenki, dzieci w rytm muzyki unoszą i opuszczają apaszkę/wstążkę, naśladując fale płynącej rzeki, podaja sobie dalej w koło.
https://www.youtube.com/watch?v=QoXTz6yEy60
6. Wiślany tor - zabawa ruchowa - długa wstęgę rozkładamy na dywanie w dowolny kształt przypominający rzekę, a dzieci kolejno przechodzą po niej do stolika w wyznaczony przez nauczyciela sposób (na piętach, palcach, zewnętrznych częściach stopy).
7. Wisła - praca plastyczna. Na kartce z bloku technicznego, rysujemy kontur polski i bieg rzeki Wisły. Dzieci z bibuły robią małe kuleczki i wyklejają kontury rzeki Wisły. Mapę kolorują i dekorują według własnego pomysłu.
https://pracaplastyczna.pl/images/Nowe/geografia%20w%20szkole.jpg
8.Budujemy mosty - konstruowanie różnych budowli z klocków, dzieci przeliczają klocki.
9. Policz i narysuj odpowiednią liczbę kropek
https://rodzicielskieinspiracje.pl/wp-content/uploads/2020/04/polska-karty-pracy_12.jpg
-„Czy wodę z rzeki można pić?” – Dzieci podają różne hipotezy. (można przeprowadzić eksperyment, jeżeli nie mamy dostępu do wody z rzeki, oglądamy film, pomagamy dzieciom w wyjaśnieniu zagadnienia)
Oglądanie filmu: https://www.bing.com/videos/search?q=wisla+rzeka+polski+film+dla+dzieci&&view=detail&mid=EB30F37B1226F30A3DB7EB30F37B1226F30A3DB7&&FORM=VDRVRV
Woda z kranu, opisywanie wody w szklance - jest przejrzysta, bez zapachu.
Woda z rzeki jest mętna, ma zapach. Woda z rzeki nie nadaje się do picia. Wyjaśnienie: w wodzie z rzeki znajdują się szczątki zwierząt, odchody, mikroorganizmy, w tym chorobotwórcze, które mogą powodować wiele groźnych chorób.
- Zamek- wspólne budowanie wież i prostych domów otoczonych murami. R. wspiera dziecko, doskonaląc jego umiejętności przeliczania (przeliczanie ilości klocków zużytych na budowę wieży)
- Teatrzyk - Legenda o smoku wawelskim
https://www.facebook.com/blizejprzedszkola/videos/627103918133637/
- Płynie Wisła, płynie – próby wspólnego śpiewania piosenki
https://www.youtube.com/watch?v=guN8uFicdi0
06.05.2020r
- Zabawy logopedyczne -
https://wordwall.net/pl/resource/943453/logopedia/zajęcia-logopedyczne-ćwiczenia-artykulacyjne
- Katechizm polskiego dziecka – utrwalenie wiersza.
- „Jazda samochodem” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa. Reagowanie na zmianę kolorów, czerwony, zielony - "światła"
- Film "Wędrówki z mapą, krajobrazy polski" - poznajemy bliżej mapę Polski, kolory na mapie, charakterystyczne krajobrazy dla polski
- Mapa Polski - rysuj po śladzie, Niebieskimi liniami zaznacz rzeki: Wisła i Odra. W centralnej części kraju kolorem zielonym zaznacz niziny. Na północy –Morze Bałtyckie (na niebiesko), a na nim statek. Na południu – góry ( trzeba pokolorować je na brązowo). R. pyta dzieci, w jakiej miejscowości jest ich przedszkole. Z pomocą R. zaznaczają tę miejscowość na mapie.
https://mojedziecikreatywnie.pl/sdm_downloads/polska-kontur/
- Zestaw ćwiczeń ruchowych.
– „Zwiedzamy Polskę” – dzieci tworzą „pociąg” wraz z R. i poruszają się nim po pokoju do utworu Jedzie pociąg z daleka. Dziecko, które znajduje się na początku pociągu, jest „lokomotywą” i mówi, dokąd jedzie pociąg, wymieniając jakieś miasto w Polsce. Dzieci zmieniają się – po chwili zabawy ktoś inny jest „lokomotywą”
– „Dom – ojczyzna” – dzieci , budują domy z gąbkowych klocków, materacy i przyrządów gimnastycznych, lub innych dostepnych przedmiotóe (klocki, krzesła, koce itp)
– „Mali żołnierze” – dzieci maszerują dookoła , podnosząc wysoko kolana. Na słowa R.: saperzy na poligonie – dzieci czołgają się po podłodze.
– „Gdzie mieszkasz?” – dzieci kucają w domkach (kółka hula-hoop, chustki). Kiedy R. wydaje polecenie: Na spacer biegną dzieci, które mieszkają w... (R. podaje miejscowość lub ulicę), dzieci wychodzą z domów gdy padnie hasło ulicy na której mieszkają, i poruszają się w rytm muzyki granej przez R. na tamburynie (wyklaskiwanej)
– „Biało-czerwoni” – dzieci stoją w kręgu. R. stoi w środku i rzuca piłkę do dzieci. Rzucając piłką, podaje nazwę jakiegoś koloru. Słysząc nazwy: biały i czerwony, dzieci nie łapią piłki. Po usłyszeniu nazwy innego koloru dzieci łapią piłkę oburącz i odrzucają ją do R.
- „Tu mi się podoba!” – malowanie farbami wybranej krainy Polski.
https://1001miejsc.pl/najpiekniejsze-krajobrazy-polski/
- Ukłony dla króla - wspólnie z dziećmi zorganizujcie tron, może to być krzesło z narzuconą na nie tkaniną. W zabawie przy spokojnej muzyce przenieście się do krainy, w której rządzi król lub królowa. Dziecko siedzi na tronie- jest królem/królową a wszyscy kłaniają mu się z uśmiechem.
- Emocje zoo - gra memory - szablon po pobraniu należy wydrukować dwa razy. Aby papier był grubszy, można przykleić wycięte obrazki na tekturce, by po odwróceniu nie było widać co znajduje się pod spodem. Uczestnicy rozkładają karty, tak, by obrazki były zakryte. Gracz w swojej kolejce odsłania dwie karty na raz i ma za zadanie trafić na parę (dwie takie same karty). Jeśli mu się nie uda, odkłada karty w miejsce gdzie przed chwilą leżały. Jeśli para zostanie odgadnięta, gracz ją zbiera. Dziecko musi zapamiętać zarówno zwierzę na karcie jak i emocję, którą przedstawia jego mina, bowiem niektóre zwierzaki występują więcej niż jeden raz. Wygrywa ten, kto zbierze największą ilość kart. wersja łatwiejsza to dopasowanie takich samych kart do siebie.
https://emocjedziecka.pl/emocje-zoo-memory-pobrania-3-wersje-gry/#&gid=1&pid=1
- Wycieczka w góry - narysuj góry pośladzie zgodnie z kierunkiem strzałek i pokoloruj.
PETS
https://www.youtube.com/watch?v=9mmF8zOlh_g
2. Słownictwo - wymowa:
https://www.youtube.com/watch?v=vFjgtqVrYn8
https://supersimple.com/downloads/dog-coloring-page.pdf
5.05.2020 Jak powstała Warszawa?
- Jedzie pociąg z daleka - zabawa w "pociąg", dzieci śpiewają piosenkę cicho, głośniej, wolno, szybciej, cienkim głosem, grubym głosem.
- Jak prawidłowo dbać o higienę rąk - polecam krótki filmik z Myszką w Paski
https://www.youtube.com/watch?v=fxxx2myt_eI
- Jak powstała Warszawa? szukanie odpowiedzi na pytanie na podstawie legendy J. Kończak Wars i Sawa. Próba odpowiedzi na pytania: Co zobaczył rybak gdy wypłyną na połów? Jak wyglądała syrena? Jak miała na imię? Co się stało gdy zakochali sie w sobie? Gdzie mieszkali? Kto zapukał do ich chaty? Jak go przyjęli? Jak odwdzięczył się książę gospodarzom? Od czego Warszawa uzyskała swą nazwę?
http://wlaczpolske.pl/pliczki/618
"Wars i Sawa"
Gdy rybak Wars wypłynął na połów, zobaczył w rzece dziwną wielką rybę. Z ciekawości podpłynął bliżej. To nie była ryba, ale syrena. Miała ciało pięknej dziewczyny i rybi ogon. Nazywała się Sawa. Wars zakochał się w syrenie, a ona w nim. Syrena nie chciała już dłużej żyć w rzece. W magiczny sposób ogon Sawy odmienił się w ludzkie nogi. Szczęśliwa para zamieszkała w chacie nad Wisłą. Pewnego razu zapukał do nich gość. To był książę Ziemomysł, który zgubił się na polowaniu. Wars i Sawa nie wiedzieli ja ważna osoba do nich trafiła. Z dobroci przyjęli wędrowca pod dach, nakarmili i przenocowali. Książę wyznał potem kim jest, Podziękował szczerze za pomoc i powiedział: "Ziemie te na zawsze Warszowe zostaną". Warszawa zyskała więc swoją nazwę, by wszyscy pamiętali o dobrym sercu Warsa i Sawy.
- Karta pracy - pomaluj wszystkie trójkąty na żółto, a dowiesz się, ile ryb pływa w rzece. Pozostałe elementy pokoloruj na niebiesko i na zielono. Ile rybek płynie w prawą, a ile w lewą stronę? W którą stronę płynie najmniejsza rybka, a w którą największa?
http://wlaczpolske.pl/pliczki/607
- Biały - czerwony - zabawa z piłką. Rodzic rzucając piłkę do dziecka podaje nazwę koloru, dziecko słysząc nazwy biały albo czerwony, nie łapią piłki. Po usłyszeniu innego koloru dzieci łapią piłkę i odrzucają oburącz.
- Legendy warszawskie "Syrena" - audiobook bajka dla dzieci
https://www.youtube.com/watch?v=7ZtJjiR5wbk
- Warszawska Syrenka - symbol Warszawy - wykonanie syrenki warszawskiej, technika dowolna. Szablon syrenki do pobrania:
https://i.pinimg.com/originals/e8/79/f0/e879f0e70ec95781292d1d658668b196.jpg
https://i.pinimg.com/originals/86/c0/b2/86c0b27e462787f3f163428d73cd46b3.jpg
- Dom - ojczyzna -dzieci budują domy z klocków, materacy i przyrządów gimnastycznych, mogą to być też koce, poduszki, krzesła.
- Katechizm polskiego dziecka – utrwalenie wiersza. Doskonalenie pamięci słuchowej.
- „Warszawska Syrenka”– wykonanie pomnika z plasteliny. Dzieci wykonują wszystkie czynności razem z R., według instrukcji. Lepią z plasteliny poszczególne części pomnika: postument, postać kobiety z ogonem ryby, miecz, który dołączą do uniesionej prawej ręki, tarczę, którą dokleją do lewej ręki trzymanej przy piersi. Następnie wszystkie części łączą ze sobą. Przeliczają ulepione elementy. Obraz syrenki :
- Powtarzanie rymowanki - „Warszawa- stolica” M. M. Skrobacz - w rytmie podanym przez R., dzielenie słów na sylaby.
Warszawa swym pięknem
Polaków zachwyca.
Warszawa, Warszawa
to Polski stolica.
- „Mali żołnierze” – zabawa ruchowa, dzieci maszerują dookoła sali, podnosząc wysoko kolana. Na słowa R.: saperzy na poligonie – dzieci czołgają się po podłodze.
- „Polska flaga” – zabawa przy muzyce. R. rozkłada w jednym miejscu kartoniki białe i czerwone . Przy utworze Bolero Maurice’a Ravela dzieci maszerują po obwodzie koła jak żołnierze. Gdy R. zatrzymuje utwór, dzieci mają za zadanie dobrać kartoniki i ułożyć tak aby powstała flaga Polski. Dzieci układają flagę na dywanie przed sobą i stają w szeregu „na baczność”, nastepnie przeliczają ile flag ułożyły.
04.05.2020r
- Jedzie pociąg z daleka – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci naśladują jazdę „pociągiem”, Dzieci śpiewają piosenkę kilkakrotnie – raz cicho, raz głośniej, raz wolno, raz szybciej, cienkim,głosikiem, grubym głosem – przemieszczając się po pokoju.
- „Szumią drzewa” – ćwiczenie oddechowe, dzieci nabierają powietrze nosem do brzucha, a następnie wypuszczają je buzią, udając szum drzewa.
- Katechizm polskiego dziecka – nauka wiersza Władysława Bełzy.
– Kto ty jesteś?
– Polak mały.
– Jaki znak twój?
– Orzeł biały.
– Gdzie ty mieszkasz?
– Między swemi. (swymi)
– W jakim kraju?
– W polskiej ziemi.
– Czem ta ziemia? (czym)
– Mą Ojczyzną.
– Czem zdobyta? (czym)
– Krwią i blizną.
– Czy ją kochasz?
– Kocham szczerze.
– A w co wierzysz?
– W Boga wierzę.
- „Kocham miejsce, w którym mieszkam!” – rozmowa na temat okolic miejsca zamieszkania dzieci. R. zadaje dzieciom pytania: Co znaczy słowo „ojczyzna”? (wszystko wokół nas) Co dla nas jest „małą ojczyzną”? (dzieci wymieniają wszystkie elementy, które kojarzą im się z miejscem zamieszkania). R. prezentuje dzieciom mapę Polski. Opowiada, gdzie znajdują się góry, a gdzie jest morze. R. wstążką zaznacza na mapie Polski obszar, w którym znajduje się przedszkole. Dzieci oglądają zdjęcia przedstawiające charakterystyczne miejsca w regionie, w którym mieszkają. Dzieci kończą zdanie: Kocham moją „małą ojczyznę”, bo…
- zdjęcia Łazy
- Polak mały, film o symbolach narodowych
- Nasza flaga i godło - wyklej papierem kolorowym, bibułą, plasteliną, bądź pokoloruj
https://mojedziecikreatywnie.pl/sdm_downloads/flaga-polski-do-kolorowania-i-wylepiania/
https://mojedziecikreatywnie.pl/sdm_downloads/godlo-kolorowanka/
- Dzień Strażaka
film o strażakach - https://www.youtube.com/watch?v=eiKdeKb1VLk
Jak Wojtek został strażakiem - wiersz - https://www.youtube.com/watch?v=mh8xJySW_OA
Pali się - piosenka - https://www.bing.com/videos/search?q=pali+sie+piosenka+o+strzakach&&view=detail&mid=7695ABF4050456FFBB407695ABF4050456FFBB40&&FORM=VDRVRV
- Mój obrazek dla strażaków - praca plastyczna - wykonanie obrazka dowolną techniką, o pracy strażaków.
- Nauka wycinania - cięcie według linii: prostej, falistej, zygzakowatej, po różnych fakturach
https://lecibocian.pl/nauka-wycinania-dla-dzieci-szablony-do-druku/
https://mojedziecikreatywnie.pl/2015/12/nauka-wycinania/
- Wóz strażacki -wytnij po linii i ułóż według wzoru
https://i.pinimg.com/564x/2e/2a/cf/2e2acfe352146047688871d1d2ba7a8e.jpg
- Woda się leje - zabawa sensoryczna - do zabawy potrzebna duża miska z wodą (temperatura wody zależna od preferencji dziecka) oraz plastikowe naczynia do jej przelewania. Nabieramy wody do naczynek i powoli wlewamy do miski, zachęcamy dziecko do zabawy wierszykiem:
Woda się leje, leje się, leje,
leje się, leje, leje się, leje.
A gdy ta woda leje się, leje,
wtedy nasz .... głośno sie śmieje.
(tutaj wypowiadamy imię dziecka)
PETS
https://www.youtube.com/watch?v=pWepfJ-8XU0
2. Pokoloruj kota:
https://supersimple.com/downloads/cat-coloring-page-2.pdf
Temat tygodnia - Tajemnice książek - 27.04 -30.04.2020r
30.04.2020
1. Głowa, ramiona, kolana, pięty - zabawa ruchowa z piosenką
https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE
2. Co można kupić w księgarni? - zabawa dydaktyczna - rodzic układa przed dzieckiem ilustracje/zabawki albo prawdziwe przedmioty(jabłko, ogórek, mleko, trzy różne książki, ciasto, babeczka, rogalik, kwiat cięty, kwiat doniczkowy) i prosi o posegregowanie tych przedmiotów do czterech pojemników/obręczy. Dzieci próbują podać nazwy sklepów, w których można upić dane produkty (sklep spożywczy, księgarnia, cukiernia, kwiaciarnia). Przeliczmy prdukty w każdym pojemniku.
3. Gdzie kupię książkę? - rozmowa z dziećmi na temat księgarni i zapoznanie z zasadami zachowania się w tym miejscu. Zapoznanie z pojęciem księgarnia i księgarz (księgarnia to miejsce gdzie sprzedaje sie książki, czasopisma i artykuły papiernicze, natomiast księgarz to osoba pracująca w księgarni, zajmuje się sprzedażą książek). Czy dzieci bywają w księgarni z rodzicami?
4. Poproszę trzy książki - zabawa dydaktyczna - rodzice mówią dzieciom, że aby coś kupić, potrzebujemy pieniędzy. Dzieci z kolorowych papierków wycinają prostokąty. Umawiamy się, że prostokąty czerwone to banknoty o najwyższym nominale, niebieskie o średnim nominale, a żółte - to banknoty o najniższym nominale. Dzieci wycinają po trzy w każdym kolorze. Rodzic prosi by dzieci wskazały banknoty o najwyższym nominale, potem najniższy i średni.
5. Zabawa w księgarnię - wyobrażamy sobie, że nasze wycięte z kolorowych papierków pieniądze, to są prawdziwe pieniądze, za które możemy coś kupić. Zamykamy oczy i przenosimy sie do księgarni, w której jest bardzo dużo regałów z kolorowymi książkami. Są tutaj książki pełne obrazków ale są też takie w których są same litery. Otwieramy oczy i bawimy się w księgarnię, odgrywamy role sprzedawcy, a następnie klienta. klient stoi w kolejce, prosi o książkę, a sprzedawca podaje cenę w kolorowych banknotach.
6. Czytam książkę - kolorowanka
7. Zagadki o bajkach
- Za siedmioma górami, za siedmioma rzekami żyła sobie królewna z krasnoludkami. Czy już wiesz, kto w tej chatce mieszka? No przecież, to proste! To ....
- Chłopiec z bajki znany, z drewna wystrugany. Kiedy kłamał w głos strasznie rósł mu nos.
- Jaka to dziewczynka ma roboty wiele, a na pięknym balu gubi pantofelek?
- Tylko cal wysokości miała ta dzieweczka. Dlatego też jej imię brzmiało…
8. Piosenka o czytaniu książek– swobodna improwizacja ruchowa
9. „Z czym ci to się kojarzy?” – zabawa ze słowem. Dzieci siedzą . R. kładzie na środku książkę. Pyta dzieci: Z czym wam się kojarzy słowo „książka”? Dzieci odpowiadają , jednym słowem. Następnie R. zabiera książkę i pyta dziecko: Z czym ci się kojarzy słowo „księgarnia”? Dziecko odpowiada jednym słowem. R. podaje swoje skojarzenie z wyrazem podanym przez dziecko. Zabawa trwa tak długo, aż wyczerpią się skojarzenia.
10. Moja książeczka - R. proponuje dzieciom zrobienie własnej książeczki. Dzieci trzymają kartkę pionowo, składają ją na pół i przecinają. Kładą powstałe w ten sposób strony jedna na drugiej, składają na pół, w miejscu zgięcia R. robi dziury dziurkaczem. Przez powstałe dziurki dzieci przewlekają sznurek, R. pomaga im go zawiązać. Dzieci projektują okładkę i strony książki – rysują kredkami.
11.„Smoki” – zabawa orientacyjno-porządkowa. R. rozkłada na dywanie kółko z chustek. Dzieci wchodzą do środka – jaskini. Są smokami, które wylęgają się z jaja. Leżą skulone. R. gra na tamburynie (albo innym instrumencie). Dzieci poruszają się w rytm muzyki. Gdy usłyszą rytm marszowy, wychodzą z szarfy i chodzą po sali na czworakach. Na sygnał R. wskakują do – jaskini.
MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ TAŃCA
ZAPRASZAMY DO WZIĘCIA UDZIAŁU W NASZEJ NOWEJ INICJATYWIE - "ŚWIAT TAŃCÓW I ZABAW MUZYCZNO-RUCHOWYCH". PROSIMY O SFILMOWANIE WASZYCH TANECZNYCH PODBOJÓW I WYSŁANIE KRÓTKICH FILMIKÓW NA MAILE WYCHOWAWCÓW DO 29.04.2020. LICZYMY NA WASZĄ POMYSŁOWOŚĆ – MILE WIDZIANE STROJE TANECZNE, ARANŻACJA WNĘTRZA, TANIEC NA ŚWIEŻYM POWIETRZU, A PRZEDE WSZYSTKIM DOBRA ZABAWA❗
29.04.2020r
- Wróżko, przybądź”. – ćwiczenia oddechoweDzieci naśladują powolny ruch skrzydeł wróżki. Wykonują wdech z jednoczesnym szybkim uniesieniem rąk w ku górze, a wydech – z powolnym opuszczaniem rąk. Najpierw stoją, później powoli poruszają się po pokoju.
- Tu paluszek – zabawa ruchowo – muzyczna
-„Ile zrobię kroków?”– każde dziecko dostaje książkę w twardej oprawie, kładzie ją sobie na głowie i próbuje zrobić kilka kroków. Dzieci liczą, ile kroków udało im się zrobić, zanim książka spadła. Po zabawie dzieci oddają książki R. i siadają na dywanie. R. pyta, ile zrobił kroków. Dzieci nagradzane oklaskami.
-„Umiem zaśpiewać i zatańczyć”– tańce, zabawy muzyczno - ruchowe. Kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej i ekspresji ruchowej.
Woogie boogie - taniec https://www.youtube.com/watch?v=5OtqedVBlMg
Gra na grzechotkach (i innych instrumentach jakie znajdują się w domu) do piosenki „Bajeczki”- dzieci grają do muzyki, starając się utrzymać rytm piosenki. Za drugim razem grają i śpiewają. https://www.youtube.com/watch?v=TSIVo05c6iw
Inscenizacja do słów piosenki „Bajeczki”(patrz tekst i układ dn 28.04)
Taniec z chustami - dziecko ma chustę. Maszeruje po okręgu w rytm utworu Bolero, Maurice’a Ravela. W środku stoi R. i pokazuje, jak mają poruszać chustą. Po chwili następuje zmiana i dziecko zajmują miejsce R.
- Taniec– wiersz Juliana Tuwima
Skoczył stołek do wiaderka,
Zaprosił je do oberka,
Dzbanek z półki – hyc na ziemię:
„Ja nie gorszy! Poproś-że mię!”
A za dzbankiem talerz skoczył,
Dokoluśka się potoczył.
Piec, choć grubas złapał kija
I ochoczo z nim wywija.
Biedna miotła w kącie stoi,
Też by chciała, lecz się boi,
Bo jak w tańcu się rozluźni,
To ją będą zbierać później.
Tańczy skrzynia i siekiera.
Aż się miotle na płacz zbiera.
Już nie może ustać dłużej
I tak pląsa aż się kurzy!
- Ilustracja do wiersza- Po wysłuchaniu wiersza omawiamy jego treść. Zabawa w grafika - dzieci rysują, bądź malują farbami ilustrację do wiersza.
- A oto propozycje tańców i zabaw muzyczno - ruchowych (można coś wybrać, uczyć się i tańczyć. Niektóre propozycje są juz znane)
Kaczuszki -https://www.youtube.com/watch?v=0PrpZBCuCKo
Krasnoludki - https://www.youtube.com/watch?v=Ee4mdq4S8Vg
Piosenki i zabawy ruchowe - https://www.youtube.com/watch?v=iQTxHif7Gzg
Chocolate choco choco - https://www.bing.com/videos/search?q=chocolate+choco+choco&&view=detail&mid=225FD9B1551412426F10225FD9B1551412426F10&&FORM=VDRVRV
- Brzydkie kaczątko - słuchanie bajki https://www.bing.com/videos/search?q=bajki+dla+dzieci+do+s%c5%82uchania&&view=detail&mid=6EEF45E742E6160422A36EEF45E742E6160422A3&rvsmid=3A6CB4C07C8890D742743A6CB4C07C8890D74274&FORM=VDRVRV
- A ram sam sam - zabawa muzyczno-ruchowa zwiększająca tempo
Opis zabawy:
a ram sam sam - Siedzimy w pozycji klęczącej i uderzamy na zmianę do rytmu w kolana
a guli guli - wyciągamy przed siebie ręce i naśladujemy tzw. "młynek"
arafi arafi - przykładamy dwie ręce złożone w "A" do policzka lewego i prawego
https://www.youtube.com/watch?v=EKp3EdoHdKI
- Czary-mary kwiat do pary - zabawa z apaszkami i szarfami w rytm utworu instrumentalnego "Wesoła wróżka".
Dzieci, które dostały po dwie apaszki, zamieniają się w tańczące przy muzyce motyle. Dzieci z szarfami, natomiast są kwiatami i starają się ruchem ciała oddać charakter muzyki. W tańcu motyle omijają kwiaty, żeby ich nie połamać. Na przerwę w muzyce, na hasło: „Czary mary kwiat do pary”, motyle tańczą dookoła wybranego kwiatu. Zabawę powtarzamy – dzieci w parach wymieniają się rekwizytami, zamieniają się rolami.
(Aby ściągnąć plik proszę wybrać wolne ściąganie)
https://www.easypaste.org/file/v8sLdjaf/20.Wesola.wrozka.instr.wma?lang=pl
- Karta pracy - wytnij i ułóż w odpowiedniej kolejności historyjkę obrazkową.
https://www.easypaste.org/file/Jt35iC0S/2348.pdf?lang=pl
SEA animals
1. 10 Little Fishies - Super Simple Songs - piosenka dla dzieci:
https://www.youtube.com/watch?v=dg0cQtVisLw
https://supersimple.com/downloads/10-little-fishies-counting-flashcards.pdf
3. Kolorowanki:
https://supersimple.com/downloads/10-little-fishies-color.pdf
28.04.2020
1. Gra logopedyczna- gracz rzuca kostką, przesuwa się o tyle pól do przodu, ile wyrzuci oczek na kostce.
https://blizejprzedszkola.pl/upload/miesiecznik/27ee8e8d29e7a44302ffce080176a17c.jpg
2. Jaki to zawód?- zabawa dydaktyczna. Na małych karteczkach rodzic zapisuje nazwy zawodów do pokazania: malarz, kierowca, piłkarz, rolnik, pisarz, piekarz. Dziecko losuje karteczkę i ruchem stara się przedstawić dany zawód.
3. Wyścigi dżdżownic- zabawa ruchowa z elementem pełzania - dzieci kładą się na brzuchu wzdłuż jednej linii. ich zadaniem jest jak najszybsze dotarcie do wyznaczonego miejsca, pełznąc jak dżdżownica - leżymy na brzuchu, przedramiona oparte o podlogę, podnosimy biodra do góry i opuszczamy jednocześnie się przesuwając.
4. Kto jest potrzebny, by powstała książka?- rozmowa na temat procesu powstawania książki na podstawie poniższych fragmentów książki Z. Staneckiej "Basia i biblioteka".
Po przeczytaniu tekstu, rodzic zadaje dzieciom pytania: Co miała na myśli autorka? (wyobraźnia), Dlaczego pisarce potrzebna jest w pracy wyobraźnia? Kto jeszcze jest potrzebny, by powstała książka?
"W bibliotece"
– Cieszę się, że przyszliście do naszej biblioteki. Mam nadzieję, że będziecie dobrze się bawić. – Bibliotekarka uśmiechnęła się miło. – Już za chwilę przyjdzie autorka, ale najpierw chciałam was o coś zapytać. Kto z was wie, gdzie pracuje pisarz? – W bibliotece! – zawołała Basia. – W pisarni! – przekrzyczeli ją Olaf z Karolem. – Oj tak, przydałoby się, żeby istniały takie miejsca jak pisarnie – powiedział ktoś rozbawionym głosem. Basia odwróciła głowę. W progu sali stała pani z plakatu. Na głowie miała masę loczków i uginała się pod ciężarem wielkiej, wypchanej czymś torby. – Mam na imię Róża – powiedziała, gdy dotaszczyła torbę pod tablicę. – Zajmuję się pisaniem oraz ilustrowaniem książek. Ilustruję w domu, a piszę wszędzie tam, gdzie mogę usiąść z laptopem i pomyśleć. Bo w pracy autora myślenie jest bardzo ważne. Myślenie i coś jeszcze. Coś, co sprawia, że można tworzyć nowe opowieści, rysować i marzyć… To coś nazywa się… – Czekolada! – zawołała Basia. Mama nigdy nie siada do pracy bez czekolady. Autorka roześmiała się. – Czekolada rzeczywiście bywa pomocna w myśleniu, ale chodziło mi o coś innego. O supermoc, z której korzysta każdy pisarz lub ilustrator, gdy tworzy książki. Moc na literę „w”. – Wrotki! – ucieszył się Karol. – Wy – ob… – podpowiedziała autorka(...).
5. Mała czy duża? - zabawa matematyczna. Do tej zabawy będziecie potrzebować kilku książek w różnych rozmiarach. Zadaniem dzieci jest ich układanie od największej do najmniejszej i odwrotnie lub od najcieńszej do najgrubszej
6. Nasza historia - wspólne układanie opowiadania. Rodzic zaczyna opowiadać historię: "Dawno, dawno temu, za górami za lasami żyła sobie piękna księżniczka...". Dziecko stara się kontynuować opowiadanie, rodzic wspiera dziecko, podsuwając mu pomysły.
7. Moje ulubione książki - dzieci oglądają książki, bajki; przeliczają ile ich jest; dzielą na sylaby różne wyrazy związane z książkami i papierem, np. książka, papier, opowiadanie, wiersz, strona, okładka.
8. Ulubiona postać z bajki - narysowanie postaci ze swojej ulubionej bajki, książki lub wymyślonej, nowej postaci.
9. Bajeczki – omówienie treści piosenki, inscenizacja do słów piosenki. Kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej i ekspresji ruchowej.
https://www.youtube.com/watch?v=TSIVo05c6iw
Na pólkach mieszkają książeczki. - Dzieci udają, że biorą książkę z półki.
W książeczkach mieszkają bajeczki. - Otwierają ją i przewracają kartki.
Opowiem o nich wam, - jw.
bo wszystkie dobrze znam. - jw.
Opowiem o nich wam, - jw.
bo wszystkie dobrze znam. - jw.
W bajeczkach znajdziecie rycerzy, - Dzieci stają w rozkroku, wyprostowane.
królewnę, co spała na wieży, - Złożone dłonie podkładają pod policzek.
i dobrych wróżek sto, - Rozkładają ręce w bok i poruszają nimi.
i czarownicę złą, - Robią „złą” minę, rozczapierzają palce dłoni.
i dobrych wróżek sto, - Rozkładają ręce w bok i poruszają nimi.
i czarownicę złą. - Robią „złą” minę, rozczapierzają palce dłoni.
A kiedy się dziecko zasłucha, - Przykładają dłonie do uszu.
to wróżki mu szepczą do ucha. - Pochylają się do sąsiada i zasłaniają sobie dłonią usta.
Pokochaj bajek świat na wiele, wiele lat. - Oplatają skrzyżowanymi rękami swoje ciało.
Pokochaj bajek świat na wiele, wiele lat. - Kołyszą się.
27.04.2020r
- „Co to jest?” – rozwiązywanie zagadek tematycznych.
Gdy chcesz stworzyć obrazek nowy,
taki piękny, kolorowy.
Będzie ci potrzebna ona,
najlepsza będzie biała, ale może być i czerwona.
Na niej namalujesz lub narysujesz, co tylko chcesz,
a potem możesz wyciąć każdą narysowaną rzecz. (kartka papieru)
Czyta ją mama, czyta i tata
często w obrazki jest bogata.
Dużo liter na każdej stronie,
są historie o królu na tronie.
Są też wiersze rymowane,
najlepiej, gdy przez babcię czytane. (książka)
Zanim zaczniesz czytać książkę,
najpierw, gdy ją bierzesz w rączkę,
patrzysz, co jest z tyłu, co jest z przodu,
czy jest tam rysunek samochodu?
Jest i taka, co przedstawia niedźwiadka,
to właśnie jest… (okładka)
- „Kwiaty” – opowieść ruchowa.
Dzieci, słuchając opowiadania, powoli wstają (od leżenia do stania na palcach). Wyobraź sobie, że jesteś bardzo malutkim nasionkiem (dzieci – skulone – leżą na podłodze). Czujesz, że robi się coraz cieplej (poruszają się), czujesz, jak pada na ciebie ciepły wiosenny deszczyk (dzieci – nadal zwinięte w kłębek – kucają). Czujesz, jak wyrasta z ciebie kiełek (dzieci powoli prostują palec wskazujący i unoszą go nad głowę). Bardzo lubisz, jak grzeją cię ciepłe promienie słoneczne. Do wzrostu jest ci też potrzebna woda, dlatego cieszysz się na każdą kroplę deszczu. Jesteś już tak wysoki, że swoimi płatkami próbujesz dosięgnąć słońca (dzieci stoją na palcach z wyciągniętymi do góry rękoma i poruszają palcami). Ach, jaka piękna wiosna!
- „Wąchamy kwiaty” – ćwiczenia oddechowe. Dzieci nabierają powietrze nosem do
brzucha, a następnie wypuszczają je buzią.
- „Jakie książki lubimy?” – rozmowa na temat literatury dziecięcej na podstawie doświadczeń dzieci i książek znajdujących się w domu. Dzieci siedzą na dywanie. R. układa na środku książki z kącika czytelniczego. Razem z dziećmi omawia tematykę zgromadzonych książek. Tłumaczy, że książki mogą zawierać krótkie opowiadania (pokazuje taką książkę), opowiadać długą historię (pokazuje taką książkę) lub mogą
być napisane wierszem (pokazuje taką książkę). Dzieci mówią, jakie książki lubią najbardziej, kto najczęściej czyta im książki. Po kolei opowiadają, jaka jest ich ulubiona książka, próbują wymienić jej tytuł i bohaterów.
- Jak powstaje książka ilustrowana - film
rozmowa na temat filmu, utrwalenie nowego słownictwa: pisarz, tekst, ilustrator, grafik, wydawnictwo, księgarnia
- Zakładka do książki - praca plastyczna, wykonanie zakładki metodą origami. potrzebna kartka papieru kolorowego ksero.
https://pl.pinterest.com/pin/552324341802491722/
- Piosenka o czytaniu książek - słuchanie piosenki podczas wykonywania pracy plastycznej
- Śpiaca królewna - słuchanie bajki
https://kubus.pl/storytel/spiaca-krolewna/
- Ja będę księżniczką, a ty rycerzem - rozmowa na temat wysłuchanej bajki, dzieci zastanawiają się czego można użyć do zabawy w księżniczkę a czego do zabawy w rycerza i jak można się przebrać.
- Moja ulubiona książka - projektowanie okładki ulubionej książki.
- Karta pracy - policz książki i narysuj odpowiednią liczbę kresek
https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2020/04/1-3.png
Elementy pedagogiki daltońskiej
Dni tygodnia - każdy dzień oznaczony jest innym kolorem, dzięki temu nawet najmłodsze dzieci mogą zdobywać umiejętność identyfikowania dni tygodnia, zanim jeszcze nauczą się rozpoznawać nazwy dni tygodnia lub je odczytywać.
Wykonajmy w domu tablice dni tygodnia na której dzieci w domu samodzielnie będą zaznaczały dzień tygodnia. Każdy dzień (oznaczamy go jako kwiatek) ma przypisany swój kolor, dzięki temu dzieci z łatwością poznają dni tygodnia, a przede wszystkim poznają ich rytm. Odpowiedni dzień zaznaczamy magnesem, listkiem, strzałką itp.
poniedziałek - czerwony
wtorek - niebieski
środa - pomarańczowy
czwartek - zielony
piątek - żółty
sobota - biały
niedziela - biały
https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w
https://supersimple.com/downloads/baby-shark-flashcards.pdf
https://supersimple.com/downloads/baby-shark-worksheet-color.pdf
PODZIĘKOWANIA
https://wordwall.net/pl/resource/943453/logopedia/zajęcia-logopedyczne-ćwiczenia-artykulacyjne
- „Ziemia, powietrze, ogień” – zabawa ruchowa.
Dzieci biegają swobodnie. Na hasło R. : Ziemia – kładą się na plecach na
dywanie, nogi i ręce wyprostowane. Na hasło: Powietrze – klęczą, kołysząc się na boki z wysoko podniesionymi rękami. Na hasło: Ogień – stają nieruchomo z szeroko rozstawionymi rękami i nogami.
- Las - malowanie farbami plakatowymi na temat określony - piękny, czysty las. Pracę wykorzystamy do gry.
- „Co zrobię dla Ziemi?” – gra dydaktyczna.
R. układa na podłodze kartki A4 z numerami od 1 do 20 (przy numerze 20 leży ilustracja przedstawiająca piękny las oraz kartka z napisem META). Przed kartką z numerem 1 R. ustawia pionki – kręgle (tyle ilu graczy) – oraz kładzie kartkę z napisem START. Celem gry jest dotarcie do lasu – pola z numerem 20. Gracze kolejno rzucają kostką. Stają na określonym polu. Każde pole od 1 do 20 ma przypisane znaczenie. Jeśli jest ono dobre dla środowiska, gracz przesuwa się o kilka pól do przodu, a jeśli złe – cofa się.
Znaczenie kolejnych pól:
1. Pomagacie sprzątać las. Przesuwacie pionek o 2 pola do przodu.
2. Wyłączacie światło, gdy wychodzicie z pokoju. Przesuwacie pionek o 3 pola do przodu.
3. Pomagacie leśniczemu dokładać jedzenie do paśnika dla
zwierząt. Przesuwacie pionek o 2 pola do przodu.
4. Po pikniku zostawiliście śmieci w lesie. Cofacie się o 2 pola.
5. Kupujecie z rodzicami energooszczędne żarówki. Przesuwacie pionek o 1 pole do przodu.
6. Urwaliście gałęzie, aby zrobić z nich miecze. Cofacie się o 2 pola.
7. Myjecie zęby przy zakręconym kranie. Przesuwacie pionek o 2 pola do przodu.
8. Włożyliście kij w mrowisko. Cofacie się o 1 pole.
9. Pomagacie sadzić drzewa. Przesuwacie pionek o 3 pola do przodu.
10. Głośno krzyczycie w lesie, uciekają zwierzęta, odlatują ptaki. Cofacie się o 2 pola.
1 1 . Dokarmiacie ptaki w czasie mrozów. Przesuwacie pionek o 1 pole do przodu.
12. Posadziliście na balkonie kwiaty i je podlewacie. Przesuwacie pionek o 2 pola do przodu.
13. Podeptaliście grzyby. Cofacie się o 2 pola.
14. Segregujecie śmieci. Przesuwacie pionek o 2 pola do przodu.
15. Namawiacie rodziców, aby załadowywali pralkę i zmywarkę do pełna i dopiero
wtedy uruchamiali urządzenie. Przesuwacie pionek o 2 pola do przodu.
16. Złapaliście biedronkę i włożyliście ją do pudełka od zapałek. Cofacie się o 2 pola.
17. Ubrania, z których wyrośliście, oddajecie innym dzieciom.
Przesuwacie pionek o 2 pola do przodu
18. Do przedszkola przychodzicie z rodzicami pieszo, bo mieszkacie niedaleko, a jadące
samochody zatruwają środowisko. Przesuwacie pionek o 2 pola do przodu.
19. Wyrzucacie kartkę zapisaną tylko z jednej strony. Cofacie się o 1 pole.
20. Gratulacje! Możecie pospacerować po pięknym lesie!
Zwycięsca nagradzony oklaskami. • kartki A4 z numerami od 1 do 20, duża kostka do gry,
kręgle, ilustracja A4 przedstawiająca piękny las, kartki A4 z napisami : START, META
- Świat w naszych rękach - nauka piosenki, inscenizacja ruchowa z wykorzystaniem chust, rozmowa na temat treści piosenki
inscenizacja ruchowa - I zw.
Dzieci w siadzie klęcznym, 2 chusty przed nimi.Powoli podnoszą się, do klęku prostego, biorą chusty do prawej i lewej dłoni. Wymachują nimi przed sobą (w prawo, w lewo jednocześnie)
Ref.
Dzieci stoją. Trzymając chusty, wykonują wymachy, do przodu, do tyłu.
Poruszają się z chustami dookoła.
Dzieci stoją. Trzymając chusty, wykonują wymachy, do przodu, do tyłu.
Poruszają się z chustami dookoła.
II zw.
Trzymając przed sobą chusty, wykonują nią ruchy okrężne 2 razy prawa, 2 razy lewa, na przemian.
jw
Wymachy chustami do góry, na dół
jw
III zw.
Trzymając chusty, unoszą obie ręce do góry i falują chustami nad głową.
- Kosz - połącz kreski, ćwiczenie grafomotoryczne
https://eduzabawy.com/karty_pracy/grafomotoryka/dzien-ziemi/
- Czy wiem jak chronić moją planetę? Polecam bajkę edukacyjną "Ekologiczny dom" podsumowującą cały ekologiczny tydzień.
https://www.youtube.com/watch?v=PYd88-RyaLs
- Zagadki o tematyce ekologicznej
- Kolorowe i pachnące – czy w ogrodzie czy na łące
chętnie je zbieramy i bukiety układamy (KWIATY)
- Mądre oczy, duża głowa, w nocy łowi, w dzień się chowa.
Zgadniesz po tych paru słowach, że ten ptak to właśnie. (SOWA)
- Świetnie w wodzie pływa, ale głosu nie używa. (RYBA)
- Czy wiesz, kto ma pracę taką - obraca skrzydła wiatrakom,
kołysze do snu drzewa, a nam w kominach śpiewa. (WIATR)
- Sosnowy, dębowy, stary lub młody, rosną w nim grzyby, rosną jagody. ( LAS)
- Wiosna - dowolna improwizacja ruchowo-taneczna z wykorzystaniem wstążki lub paska bibuły do utworu instrumentalnego "Wiosna" z cyklu Cztery pory roku Vivaldiego, podczas przerwy w muzyce dzieci naśladują czynności podane przez rodzica, np. wąchamy kwiaty, zbieramy śmieci, słuchamy śpiewu ptaków, spacerujemy po lesie, odnosimy gazety do skupu makulatury.https://www.youtube.com/watch?v=mFWQgxXM_b8
- Eko-motyl -układanka wykonana z odpadów (tektura, kapsle/nakrętki, pompony). Zadaniem dziecka jest umieszczenie pomponików w kapslach przy pomocy łapki/pęsety.
23.04.2020 Po co nam prąd?
1. Zabawy logopedyczne
https://www.logopestka.pl/wp-content/uploads/2018/03/Dzien-Pandy-karty1-768x532.png
2. Światło i ciemność - zabawa ruchowo-naśladowcza – przy zapalonym świetle dzieci bawią się, skaczą, biegają, rozmawiają. Kiedy światło gaśnie, kładą się i „zasypiają”. Przed zabawą warto zasłonić zasłony.
3. Po co nam prąd? - bajka na temat sposobów wykorzystania prądu https://www.youtube.com/watch?v=LmpLrMs44VQ
4. Prąd to nie zabawka - Rozmowa na temat niebezpieczeństwa związanego z obecnością kontaktu elektrycznego w zasięgu rąk dzieci. Zwrócenie uwagi na to, że dzieci nie powinny samodzielnie podłączać urządzeń do prądu.
Wersja instrumentalna piosenki "Prąd to nie zabawka" (Proszę wybrać wolne ściąganie i nacisnąć przycisk pobierz plik)
https://www.easypaste.org/file/muIEMfnk/09.Prad.to.nie.zabawka.mp3?lang=pl
"Prąd to nie zabawka"
Chociaż jestem jeszcze mały,
dużo rzeczy wiem.
Wiem, że w gniazdkach prąd wędruje,
ja nie bawię prądem się.
Prąd to przecież nie zabawka.
Oj, nie, nie, nie, nie!
Wie to każde dziecko
i ja to także wiem.
5. Wesoły nosek - nauka krótkiej rymowanki, za pomocą której dzieci zapamiętują zasadę bezpiecznego zachowania się:
Choć wesoły świnki nosek,
nie dotykaj! – bardzo proszę!
6. Świnka Balbinka - na bazie dwóch dziurek, kropek ( jak w kontakcie i jak w nosku świnki) dzieci dorysowują na podstawie podanego wzoru całą świnkę.(Proszę wybrać wolne ściąganie i nacisnąć przycisk pobierz plik)
https://www.easypaste.org/file/pN1t86PK/Praca.z.instrukcja.doc?lang=pl
7. Wtyczka do gniazdka - zabawa orientacyjno-porządkowa – na dywanie rodzic układa małe obręcze, po dwie obok siebie. Przy akompaniamencie muzyki/dźwiękach grzechotki dzieci swobodnie poruszają się po sali, na hasło: Wtyczka do gniazdka! zajmują obręcze, stając jedną nogą w jednej, a drugą – w drugiej obręczy, w niewielkim rozkroku.
8. Zabawa w skojarzenia - porównywanie kształtu urządzeń elektrycznych do wyglądu zwierząt, np. kabel – wąż, czajnik – słoń, żelazko – mysz, kontakt – nosek świnki, lampa – żółw. Podczas tej zabawy mobilizujemy dzieci do wykorzystania wyobraźni, można użyć przygotowanych ilustracji. (Proszę wybrać wolne ściąganie i nacisnąć przycisk pobierz plik)
https://www.easypaste.org/file/SP2BRiT5/zabawa.skojarzenia.doc?lang=pl
9. Zabawy z nakrętkami - układanie figur z kolorowych nakrętek, układanie rytmów wg koloru, wielkości, sortowanie według koloru
http://www.zainspiruj-malucha.pl/zbior-zabaw-z-nakretkami/
10. „Co to jest?” – rysowanie palcem na plecach. doskonalenie sprawności manualnej
Zabawa w parach. Dzieci nawzajem rysują sobie na plecach różne przedmioty i zgadują, co to jest. Zaczynają od prostych form, takich jak fala, piłka, choinka, serce, kwiatek, dom, przechodząc do trudniejszych – bałwan, ryba, samochód, człowiek, żaglówka.
11.Maszyna na prąd - R. proponuje dzieciom wykonanie jakiejś maszyny na prąd z wykorzystaniem zgromadzonych odpadów nadających się do recyklingu. • odpady nadające się do recyklingu: pojemniki i rurki plastikowe, pudełka tekturowe, rolki po ręcznikach papierowych i papierze toaletowym, korki; nożyczki; plastelina
12. Misja w kosmosie - improwizacja ruchowa do piosenki
13. Cudowna lampa Aladyna - słuchanie bajki
https://kubus.pl/storytel/cudowna-lampa-aladyna/
DZIEŃ ZIEMI
Kochani, za kilka dni obchodzimy Międzynarodowy Dzień Ziemi. Rozejrzyjmy się wokół, wsłuchajmy się w Przyrodę, zmieńmy nasze codzienne nawyki na bardziej ekologiczne i żyjmy w zgodzie z naszą Planetą. Niech najbliższe dni to będzie to dla nas wszystkich czas wyjątkowy i wspólne pokażmy, że kochamy przyrodę! Ubierz się na zielono i zrób zdjęcie, wykonaj plakat naszej Ziemi, zasadź rośliny by zazielenić swój balkon, zrób bomby nasienne i wyrzuć tam, gdzie chcesz, by latem pojawiły się motyle.... a może masz inny pomysł na ekologiczną misję i celebrowanie tego wspaniałego święta?
Podziel się z nami tym, jak świętujesz Dzień Ziemi!
Na fotorelacje czekamy do 22.kwietnia!
https://www.ekokalendarz.pl/pakiet-edukacyjny-na-swiatowy-dzien-ziemi/#more-236
22.04.2020r
- „Wiatr” – dzieci maja zaciśnięte zęby, naśladują cichy szmer wiatru jednocześnie
wypowiadając głoskę szszsz. „Wiatr w buzi” – dzieci mają zaciśnięte usta. Wypychają policzki w różnych kierunkach końcem języka – naśladują złapany do buzi wiatr, który próbuje się wydostać na zewnątrz - ćwiczenia warg i języka.
- „Jazda samochodem” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci trzymają przed sobą obręcze gimnastyczne tak, jakby miały kierownicę. Poruszają się swobodnie. Gdy skręcają w prawo, obracają obręcz lekko w prawo, gdy skręcają w lewo – obracają
obręcz w lewo. R trzyma w ręku kolorowe kartki : zieloną i czerwoną. Gdy w górze jest
zielona, dzieci poruszają się , gdy R. zmieni kolor szarfy na czerwony, „samochody” się zatrzymują.
- Święto Ziemi - Gra na ryżowych grzechotkach (ryż w butelce plastikowej). Dzieci potrząsają butelką, starając się utrzymać rytm piosenki.
- Rady na odpady - bajka edukacyjna. Rozmowa z dziećmi na temat wysłuchanej bajki, konieczności segregacji śmieci. Zapoznanie ze słowem - recykling, wyjasnienie jego znaczenia.
https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k
- Zabawy utrwalające segregację - narysuj pod każdym koszem 3 odpady, które możemy do nich włożyć - kp6, otocz pętelką te odpady, które możesz wrzucić do żółtego kosza - kp1
https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2020/04/eko-karty-pracy.pdf
dopasuj odpady do koszy, wydrukuj, wytnij - kp 3,11
https://mala275.blogspot.com/2017/04/segregujemy-odpady-karty-pracy.html
- Zestaw ćwiczeń ruchowych.
– „Rakieta” – dzieci stoją w kręgu, naśladując rakietę przy starcie. Klaszczą wolno w ręce i tupią, jednocześnie pochylając się raz w lewą, raz w prawą stronę. Potem przyspieszają tempo klaskania i tupania. Obracają się. Szybko uderzają dłońmi w kolana. Prawą dłonią zataczają kółka przed nosem i jednocześnie „bzyczą”. Podskakują, wyciągając ręce do góry z okrzykiem: Hura!
– „Planety” – dzieci udają, ze przyleciały rakietą na inną planetę. Witają mieszkańców tej planety – podchodzą do domowników i wymyślają przyjazny gest powitalny.
– „Taniec w kosmosie” – R. rozdaje chustki . Dzieci potrząsają, wymachują nimi do melodii
dowolnej piosenki. Wykonują wymyślony taniec - https://www.bing.com/videos/search?q=misja+w+kosmosie+piosenka&docid=607994973095268205&mid=AACF195C80D996C1C3A9AACF195C80D996C1C3A9&view=detail&FORM=VIRE
– „Powrót na ziemię – domownicy kładą się na plecach, tworząc koło, i chwytają się za dłonie. Próbują podnieść się do pozycji stojącej, nie przerywając utworzonego kręgu.
- Gra interaktywna - znajdź pojemniki - rozróżnianie kolorów i wielkości
https://view.genial.ly/5e98aaef8a1e5e0e205e961f
- Ekokultura- krótki film edukacyjny, jak dbać o dobro naszej planety.
https://www.youtube.com/watch?v=6jIaQJIaNCs
- Rzuć do kosza- zabawa z rymowanką. Dziecko otrzymuje jeden przedmiot (z metalu, plastiku, papieru lub szkła) i ustala, z jakiego tworzywa jest wykonany. Następnie Rodzic recytuje rymowankę, a dziecko wrzuca przedmiot o którym mowa do właściwego pojemnika (pojemnikami mogą być kolorowe kartki papieru)
Rzuć do kosza (N. Łasocha)
Metal i plastik rzucamy do żółtego pojemnika.
Teraz świat jest czysty.
Papier i tektura wrzucamy do niebieskiego pojemnika.
Teraz świat jest czysty.
Szkło, słoik i butelka wrzucają do zielonego kosza.
Teraz świat jest czysty.
- Motyl- szablon do wyklejania plasteliną, pomponami albo malowania paluszkami https://scontent.fktw4-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-9/89815891_2992212840816848_3883245868375080960_n.jpg?_nc_cat=108&_nc_sid=110474&_nc_ohc=7DGurlW6oU4AX-49pme&_nc_ht=scontent.fktw4-1.fna&oh=f07a6dc2f2ba40de71f835105323b559&oe=5EC3AAEF
- Rady na odpady- tęczowa gąsienica - wykonanie gąsienicy z wytłoczki na jajka (jeden rząd). Wycięty fragment opakowania malujemy farbą plakatową. Wycinamy z kartki niewielkie kółka, rysujemy źrenice i przyklejamy gąsienicy jako oczy.
EMOTIONS
2. Karta pracy - pokoloruj:
http://getdrawings.com/get-coloring-pages#feelings-coloring-pages-printable-free-31.jpg
21.04.2020 Dzień Ziemi
1. Gimnastyka buzi i języka
https://www.logopestka.pl/wp-content/uploads/2018/04/path1087.png
2. Święto Ziemi - piosenka o tematyce ekologicznej
https://www.youtube.com/watch?v=nc3P_JsxNaA
3. Jak dbać o ziemię - wysłuchanie wiersza o tematyce ekologicznej.
"Jak dbać o Ziemię" K. Gawlik
Chcesz o Ziemię dbać praktycznie?
Rób to więc ekologicznie.
Zawsze kran dokręcaj szczelnie,
niech nie kapie – to oszczędniej.
Gdy wychodzisz, to gaś światło,
zapamiętać bardzo łatwo.
Przestań jeździć samochodem,
gdy chcesz zadbać o przyrodę.
I pamiętaj – sortuj śmieci,
bo to mogą nawet dzieci.
Metal, plastik, szkło i papier,
niech dorosły też rozdziela
do każdego kontenera.
Gdy ktoś zada ci pytanie,
co mu głowę ciągle łamie:
„Jak o Ziemię dbać praktycznie?”
Powiedz wprost: „EKOLOGICZNIE!”.
4. Co możemy zrobić dla naszej Ziemi?- rozmowa dotycząca treści wiersza – próba odpowiedzi na pytania, jakie są sposoby dbania o środowisko.
5. Kalambury - zabawa ruchowa , obrazowanie ruchem, działań proekologicznych i dewastujące środowisko, np. jazda rowerem zamiast jazdy samochodem, sadzenie drzew zamiast wycinania ich, segregowanie śmieci, zakręcanie wody podczas mycia zębów, kąpiel pod prysznicem zamiast w wannie
https://www.sklep.fpnnysa.com.pl/userdata/gfx/c6cd03c4634e2b894930807dafa1fa0e.jpg
6. Przytul drzewo – zabawa integracyjna. Dzieci spacerują po sali do dowolnego utworu w wersji instrumentalnej. W tym czasie rodzic zakłada wybranym osobom zielone szarfy – te osoby na chwilę „zamieniają się” w drzewa. Na ciszę w muzyce „drzewa” stają nieruchomo i rozkładają na boki ręce-gałęzie, a pozostali uczestnicy zabawy podchodzą do nich i się przytulają. Przy jednym „drzewie” może być więcej niż jedno dziecko, ale nie może być tak, że jakieś „drzewo” nie zostało przytulone. Gdy dzieci usłyszą muzykę, wracają do spaceru, a w tym czasie przekładamy szarfy innym dzieciom.
7. Ekologiczne puzzle - układanie rozciętych na kawałki obrazków związanych z ochroną środowiska. Prezentowanie ułożonych ilustracji, omawianie ich treści. (Podczas ściągania pliku proszę wybrać wolne ściąganie)
https://www.easypaste.org/file/BEF8Tr62/ekologiczne.puzzle.doc?lang=pl
8. Eko-torba - praca plastyczna. Zaprojektuj własną ekologiczną torbę na zakupy.
9. Karty pracy - (cały pakiet)
https://drive.google.com/file/d/1lOMwrryUHEkDXWLlXn4WCwDY_3auMrfo/view
10. „Cienie – chrońmy Ziemię”– skojarzenia. R za pomocą światła lampy rzuca na ścianę cienie różnych przedmiotów (rozgałęzionego patyka, kwiatka, szczotki do mycia zębów, żarówki, butelki plastikowej, słoika), pyta: W jaki sposób możemy chronić Ziemię? Co kojarzy ci się z tym cieniem? Widząc obraz (cień) na ścianie, dzieci swobodnie
wypowiadają się na temat sposobów ochrony przyrody. • lampka, rozgałęziony patyk, kwiat lub jego sylweta, szczotka do mycia zębów, żarówka, butelka plastikowa, słoik.
11. Eko - zadania - sprawdzaj i stosuj, to możesz zrobić dla naszej planety.
https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2020/04/ekozadania.pdf
12. Ekologia - improwizacja muzyczna do piosenki z zastosowaniem
ryżowych grzechotek. • ryż w butelce plastikowej
13. Eko - torba - wydrukuj obrazek. Ćwiczenia grafomotoryczne, połącz kreski, pokoloruj
https://eduzabawy.com/karty_pracy/grafomotoryka/dzien-ziemi/
20.04.2020r
-„Szumią drzewa” – dzieci nabierają powietrze nosem do brzucha, a następnie
wypuszczają je buzią, udając szum drzewa. „Głosy zwierząt” – ćwiczenia ortofoniczne: dzieci naśladują odgłosy zwierząt, jednocześnie wypowiadając głoski i zdanie – dzięcioł: puk, puk; sowa: uchu; wilk: auuu; Misie jedzą miód – ćwiczenia języka. Dzieci z języka robią dużą łyżeczkę i naśladują lizanie miodu, oblizują wargi oraz kląskają.
- „Uciekające pszczoły” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Doskonalenie umiejętności
szybkiej reakcji na sygnał słowny. Dzieci biegają swobodnie, układając ręce jak „skrzydełka” i bzycząc – są pszczołami. R. jest niedźwiedziem – krąży powoli między pszczołami. Na hasło N.: Niedźwiedź szuka miodu! pszczoły zatrzymują się i nie mogą się poruszać. Niedźwiedź chodzi i sprawdza, czy ktoś się poruszył – jeśli tak, musi usiąść na dywanie. Pszczoły znów zaczynają latać, a niedźwiedź krąży spokojnie między nimi.
- „Jak wygląda Ziemia?” – oglądanie modelu Ziemi – globusa(albo ilustracji z atlasu) Pobudzanie u dzieci ciekawości świata.
- „Czy jestem przyjacielem przyrody?” – formułowanie odpowiedzi na pytanie na podstawie doświadczeń dzieci oraz wierszy : Ekologia, Dbamy o ziemię -
https://eduzabawy.com/wierszyki/agata-dziechciarczyk/ekologia/
https://eduzabawy.com/wierszyki/agata-dziechciarczyk/dbam-o-ziemie/
a także na podstawie prezentacji - Planeta Ziemia
dzieci odpowiadają na pytanie, uzasadniając swoją odpowiedź przykładami.
- Ekologia - słuchanie piosenki, dowolna improwizacja ruchowa
- Ziemia - wyklej szablon plasteliną, bibułą albo papierem kolorowym. (szablon do pobrania na stronie)
https://eduzabawy.com/karty_pracy/wyklejanki/dzien-ziemi/
- Pajączek - masażyk relaksacyjny
Wspinał się pajączek po rynnie. (wędrujemy palcami od dołu ku górze po plecach dziecka)
Spadł wielki deszcz i zmył pajączka (rozkładamy na plecach płasko obie dłonie i szybko przesuwamy je w dół)
Zaświeciło słoneczko, (masujemy plecy ruchem okrężnym)
Wysuszyło pajączka, rynnę i… (masujemy tak długo, aż poczujemy ciepło)
Wspinał się pajączek po rynnie… (zaczynamy od początku)
- Idzie wiosna - rymowanka. Ćwiczenie wykonujemy odpowiednio na wdechu i wydechu, następnie zatykamy jedną dziurkę nosa i ciągamy powietrze drugą dziurką. Zmieniamy dziurkę i recytujemy jeszcze raz.
wdech-wydech: I-dzie wios-na, kwit-nie kwiat
wdech-wydech: I-dzie wiosna-na, śpie-wa ptak.
- Święto Ziemi - zapoznanie z piosenką.
https://www.youtube.com/watch?v=nc3P_JsxNaA
- Wiosenna łąka - wykonanie pracy plastycznej według własnego pomysłu
EMOTIONS
1. Emotions - emocje - słówka:
happy - szczęśliwy
angry - zły
scared - wystraszony
sleepy - śpiący
2. If You're Happy - Super Simple Songs - piosenka:
https://www.youtube.com/watch?v=l4WNrvVjiTw
3. Karta pracy - pokoloruj:
https://supersimple.com/downloads/if-youre-happy-worksheet-color-bw.pdf
Temat tygodnia "Praca rolnika" 14-17.04.2020
17.04.2020r
- „Traktor” - Mruczenie – ćwiczenia rozluźniające. Dzieci na wydechu mruczą.
Traktory – ćwiczenia języka. Dzieci czubkiem języka dotykają do górnego podniebienia,
wprawiając język w drgania – naśladują odgłos wydawany przez traktor.
Kotki piją mleczko – ćwiczenia języka. Dzieci wysuwają język, na przemian: szeroki i
wąski; płaski lub zaostrzony, a następnie unoszą lekko brzegi języka do zębów.
- „Kolory pór roku” – zabawa dydaktyczna z rymowanką. Na dywanie leżą 4 obręcze, a w każdej z nich kartka w innym kolorze: zielona (oznaczająca wiosnę), czerwona (oznaczająca jesień), biała (oznaczająca zimę) oraz żółta (oznaczająca lato). R. recytuje rymowanki, zatrzymując się kolejno przy odpowiednich obręczach. Gdy podnosi kartkę do góry, dzieci powtarzają rymowankę.
Zieloną łąką idzie wiosna, jest kolorowa i radosna.
Żółte słońce mocno świeci, to jest lato, drogie dzieci.
Czerwień liści dookoła, to już jesień do nas woła.
Biało, biało, coraz bielej, to dzięki zimie jest weselej.
Za drugim razem R. mówi początek rymowanki, dzieci dopowiadają.
R. zadaje pytanie: Jaką porę roku oznaczają kolory: zielony, żółty, czerwony, biały?
- „Dziwne kroki” – zabawa ruchowa, naśladowcza. Dzieci chodzą swobodnie R. po kolei wymienia, czyj chód dzieci mają naśladować. Chodźcie jak: kwoka z jajem, zajączek, pisklak, który dopiero wykluł się z jajka, brykający baranek.
- Cztery pory roku - słuchanie i oglądanie piosenki. Utrwalenie charakterystycznych cech pór roku.
https://www.youtube.com/watch?v=69B_ZJ37PYw
- „Mam dużo pracy” – zabawa dydaktyczna na temat pracy rolnika w każdej z pór roku.
Na środku dywanu leżą 4 obręcze, a w każdej z nich kartka w innym kolorze (jak podczas zajęć porannych). Dziecko wchodzi do obręczy, w której znajduje się czerwona kartka – jest
rolnikiem, mówi: jesień R. czyta tekst dotyczący jesieni na wsi, dziecko w dowolny sposób ilustruje ruchem słuchany tekst - Dni robią się coraz krótsze i należy się spieszyć, by ze wszystkim zdążyć. Trzeba zwieźć ostatnie zbiory, zebrać owoce i zaorać pola. Jesień to czas zbiorów ziemniaków, buraków, a także czas zbiorów jabłek i gruszek w sadzie. W warzywniku gospodyni ścina kapustę i wyrywa marchewki. Rolnik wkrótce zaorze pole i zasieje nowe zboże.
Dziecko wchodzi do obręczy, w której jest biała kartka. Dziecko wchodzi do środka
i mówi: zima. Dziecko w dowolny sposób ilustruje ruchem słuchany tekst - Jest zimno i dni są krótkie. Przyroda odpoczywa. Zwierzęta muszą być trzymane w ciepłych pomieszczeniach. Rolnik przycina gałęzie drzew i rąbie drwa na opał. Potem suszy je i składuje. Jest mróz i na łąkach nie ma już trawy. Krowy zostają w oborze, a rolnik karmi je sianem.
Dziecko wchodzi do obręczy z zieloną kartką i mówi: wiosna. W dowolny sposób ilustruje ruchem słuchany tekst - Trawa już się zieleni i zwierzęta wychodzą na łąkę. Zboża posiane jesienią już wzeszły i potrzebują składników odżywczych, dlatego rolnik rozsypuje na polu nawóz. Wiosna to czas narodzin. W gospodarstwie rodzą się: kurczęta, cielęta i źrebięta.
Dziecko wchodzi do obręczy z żółtą kartką i mówi: lato, w dowolny sposób ilustruje ruchem słuchany tekst. Lato na wsi to czas żniw czyli ścinania i zbierania zboża, sianokosów i wielu innych prac. Sąsiedzi pomagają sobie nawzajem. Gospodyni w warzywniku zbiera pomidory, fasolkę i sałatę. Zrywa się część najmniejszych jabłek,
aby pozostałe były dorodniejsze. • 4 obręcze, kartki w kolorach: zielonym, żółtym, czerwonym i białym.
- Zabawa ruchowo-naśladowcza do piosenki „W naszym ogródeczku”
W naszym ogródeczku dz. rysują rękoma koła przed sobą
zrobimy porządki dz. „grożą” palcem wskazującym, na zmianę jedną i drugą ręką
Wygrabimy ścieżki dz. naśladują grabienie
przekopiemy grządki dz. naśladują kopanie łopatą
Raz dwa trzy. dz. klaszczą 3 razy
Potem w miękką ziemię dz. naśladują wrzucanie nasionek do ziemi
wsiejemy nasionka
Będą się wygrzewać dz. „wkręcają żaróweczki”
na wiosennym słonku
Raz dwa trzy. dz. klaszczą 3 razy
Spadnie ciepły deszczyk dz. poruszają paluszkami i ponad głowami i powoli
i wszystko odmieni opuszczają je wzdłuż całego ciała aż do podłogi.
W naszym ogródeczku dz. rysują rękoma koła przed sobą.
grządki zazieleni
Raz dwa trzy. dz. klaszczą 3 razy
https://www.youtube.com/watch?v=fdhmWn8bi7o
- „Jak wygląda pole wiosną, latem, jesienią i zimą?” – wykonanie plakatu.Dzieci, na dywanie. R. rysuje duże koło na arkuszu papieru pakowego. Dzieli koło na cztery części, mówiąc dzieciom: Jedna część to wiosna, druga – lato, trzecia– jesień, a czwarta – zima. Dzieci malują farbami, części tak, aby przedstawiała daną porę roku. R rozmawia z dziećmi na temat wykonanych przez nie rysunków. Tłumaczy, że na wsi jest zawsze bardzo dużo pracy, ona w zależności od pory roku.
- Głowa ramiona...- zabawa ruchowa
https://www.youtube.com/watch?v=l-P0PfiZp9E&feature=youtu.be
- Duży i mały skok - zabawa ruchowa
https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M
- Rolnik - zabawa słowno-muzyczno-ruchowa z elementami melorecytacji
https://www.szybkiplik.pl/gAky6Qz33e
Pierwszy rolnik sieje żyto, och i uff.
(dzieci wyciągają przed siebie prawą rękę,
zataczając nią łuk; następnie ocierają czoło,
po czym wykonują gest strzepywania dłoni)
Drugi rolnik sieje owies, och i uff.
(powtarzają te same ruchy lewą ręką
Trzeci rolnik sieje proso, och i uff.
(powtarzają te same ruchy prawą ręką)
Sianie w słońcu to duży trud.
(układają ręce na biodrach, po czym strzepują obie dłonie)
- Traktor- praca plastyczna z figur geometrycznych. Dzieci otrzymują wycięte figury z papieru kolorowego, nazywają figury, dzielą na zbiory, przeliczają.
16.04.2020 Pieczemy chleb
1. Ćwiczenia oddechowe
- delikatnie dmuchaj na płomień świeczki, tak żeby płomień "tańczył", ale nie zgasł przez jakiś czas
- dmuchaj na łyżkę z gorącą zupą aż wystygnie
- rób bańki - wdmuchuj powietrze do kółeczka aż zobaczysz piękne bańki mydlane
- nalej wody do miski, zrób papierową łódeczkę i dmuchaj na nią tak by dopłynęła do przeciwnego brzegu
2. Zaczarowany berek- jedno dziecko jest berkiem, reszta uczestników zabawy biega swobodnie po pokoju. osoba dotknięta przez berka staje z rozstawionymi szeroko nogami, jeśli inne dziecko przejdzie pomiędzy nimi - wraca do zabawy.
3. Co to jest?
- Okrągły, podłużny, chrupiący i świeży. Jesz go na śniadanie, na stole w koszyku leży. Nożem go pokroisz, cienkie kromki zrobisz, dżemem posmarujesz i zdrowe kanapki z niego przygotujesz. (chleb)
- Pachnący chlebek w sklepie czeka na ciebie. To pan w białej czapce piecze go dla ciebie. (piekarz)
- Z ziarenek zrobiona i w młynie przemielona. (mąka)
- Wysiane w ziemię – zaczyna kiełkować, by latem złotym ziarnem zaowocować. (zboże)
4. Jak powstaje chleb?- Swobodne wypowiedzi dzieci na temat chleba, z czym im się kojarzy, jakie znają rodzaje pieczywa (pomocą może być pieczywo dostępne w domowym chlebaku). Rodzic próbuje ilustrować zapisywanie odpowiedzi dzieci na dużym arkuszu papieru w schematycznej formie – na środku arkusza rysuje chleb, a od niego prowadzi strzałki z propozycjami dzieci.
Zachęcam do obejrzenia krótkiej bajeczki o tym, jak powstaje chleb.
https://www.youtube.com/watch?v=kWq3VMWJ9MA
5. „Pieczemy chleb!”– wspólne pieczenie chleba, a gdy ostygnie - degustacja. Oto przepis na ciasto
Składniki: 1 kg mąki, 2 saszetki suchych drożdży, litr wody, 2 łyżki cukru, 1,5 łyżeczki soli, otręby, pestki słonecznika, pestki dyni, masło do posmarowania foremek,
Potrzebne będą jeszcze: duża miska, łyżka do mieszania, 3 prostokątne formy, ściereczka.
Wykonanie: Wsypcie kolejne składniki do miski dokładnie wymieszajcie wszystko łyżką. Następnie dziecko smaruje blachy i wysypuje jej otrębami. Dokładnie wymieszane ciasto stawiamy w ciepłym miejscu i po godzinie razem z dzieckiem przekładamy je do wcześniej przygotowanych foremek. Posypujemy pestkami słonecznika. Pieczemy ok. godziny w temperaturze 180 C.
6. „Ile mam tu figur?”– Dziecko ma swój zestaw figur geometrycznych (koła, kwadraty, trójkąty, prostokąty).Zaproponujmy dziecku: Podziel swoje figury tak, aby w każdej grupie/ zbiorze były te same figury. Ile jest trójkątów, kół, kwadratów, prostokątów? Teraz podziel figury kolorystycznie. Ile jest figur czerwonych, żółtych …?
Karta pracy - połącz takie same figury
Karta pracy - uporządkuj wg koloru
https://i.pinimg.com/564x/43/75/fe/4375fe283b1b3219c83c81af1277ef7f.jpg
7. Mało nas– zabawa z piosenką. https://www.youtube.com/watch?v=YC-pDKWLRKw
8. Mączne obrazki - dzieci wykonują pracę plastyczną z wykorzystaniem mąki, na dowolnie wybrany przez siebie temat. Najpierw na kolorowych kartkach z bloku technicznego rysujemy fragmenty obrazku klejem w sztyfcie, a następnie dzieci oprószają obrazek mąką. Można także zaproponować przedszkolakom wykonanie mącznych obrazków poprzez rysowanie kształtów palcem na przygotowanej na tacach grubszej warstwie mąki.
- Zwierzęta gospodarskie, multimedialna gra edukacyjna, ćwiczenie spostrzegawczości.
- Trzy świnki - słuchanie bajki
https://kubus.pl/storytel/trzy-male-swinki/
- Różne gatunki chleba - ćwiczenia manualne, lepienie z plasteliny różne rodzaje pieczywa: chleb, bułeczki, rogaliki.
- Gospodaestwo wiejskie - podziel nazwy obrazków na stlaby, określ pierwszą głoskę.
https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2020/04/farma-gospodarstwo-wiejskie.pdf
15.04.2020r
- Zwierzątka - ćwiczenia logopedyczne
- „Koniki” – ćwiczenia języka. Dzieci kląskają – naśladują odgłos stukania końskich kopyt.
- „Kotki piją mleczko” – ćwiczenia języka. Dzieci wysuwają język szeroki i na przemian wąski; płaski lub zaostrzony, a następnie unoszą lekko brzegi języka do zębów.
- „Małpki” – ćwiczenia warg. Dzieci ścigają usta i wysuwają je do przodu, przesyłają całuski. Następnie przesuwają wargi w lewo, a następnie w prawo – robią uśmieszki jednostronne
- Pięć kaczuszek - zabawa z piosenką
- Zestaw ćwiczeń ruchowych.
– „Maszyny rolnicze” – dzieci stoją. Na sygnał R., np. traktor, kombajn, wóz z koniem, dzieci głosem i ruchem naśladują maszyny rolnicze, następnie łączą się z rodzicami w pary i przemieszczają się po całym pokoju.
– „Bociany” – dzieci chodzą po obwodzie koła, podnosząc wysoko kolana i klaszcząc w dłonie, ręce mają wyprostowane. Podczas wykonywania tych gestów dzieci mówią kle, kle…
– „Berek kucany” – dzieci poruszają się w dowolny sposób po pokoju w rytmie wyklaskiwany przez R. Gdy milknie wyklaskiwany rytm, dzieci przykucają – kto się spóźni, wykonuje trzy przysiady. Zabawę należy powtórzyć kilkakrotnie.
- „Moja uprawa” – zasianie rzeżuchy, sadzenie cebuli, pietruszki.
R. tłumaczy dzieciom: Dzisiaj założycie swoje własne uprawy rzeżuchy, cebuli, pietruszki. Będziecie dokładnie obserwować, jak z nasiona wyrastają małe korzonki, zielone kiełki, jak rośnie szczypior i natka pietruszki. Dzieci siedzą przy stolikach. Każde dziecko ma plastikowy talerzyk, kawałek waty, 2 małe doniczki(kubki plastikowe) z ziemią i kubek wody. Dzieci układają grubą warstwę waty na talerzu. R. nasypuje dzieciom na dłoń nasiona rzeżuchy, dzieci zasiewają je równomiernie na wacie, następnie podlewają wodą z kubeczka i ustawiają swoje uprawy na parapecie. Następnie do ziemi sadzą cebule oraz korzeń pietruszki, podlewają i stawiają na parapecie. Utrwalamy co rośliną potrzebne do wzrostu. Do słoika wlewamy wodę, u góry mocujemy gumką recepturką kawałek bandażu, i umieszczamy na nim cebule.(w tym wypadku dziecko ma możliwość obserwacji korzenia) Każdego dnia dzieci podlewają i obserwują zmiany. Gdy już urośnie szczypior, natka pietruszki, rzeżucha, wykorzystujemy je na kanapki, do zupy, jako bogactwo witamin.
http://ekotuba.pl/wiosna-na-parapecie-domowy-szczypior-i-natka-pietruszki/
https://eduzabawy.com/kreatywnie-z-dzieckiem/dominika-kobylak/sianie-rzezuchy/
- Piosenka o ogrodzie - Skrzat Konewka (słuchanie piosenki, ogladanie, jak wygląda ogród)
- „Wymarzony ogródek” – wykonanie makiety z plasteliny.
Dzieci, siedzą przy stolikach. Mają tekturową podkładkę, na której będą wykonywać projekt ogródka. R. pomaga dzieciom, w podziale pracy. Wspólnie wymieniają, jakie elementy mogą znajdować się w takim ogródku (trawa, kwiaty, krzewy,drzewa). • tektura, kolorowy papier, plastelina, materiały przyrodnicze, np. szyszki, igły sosny, patyki
- Muchy - zabawa z pokazywaniem
Łapiemy muchy w paluchy (udajemy, że coś chwytamy palcami)
Robimy z muchy racuchy (klapiemy rękami jakbyśmy przerzucali gorącego naleśnika)
Kładziemy muchy na blachy (rozkładamy dłonie i o coś klepiemy np. blat stołu)
Radochy mamy po pachy.(machamy rękami zgiętymi z łokciach – jak skrzydełkami).
- Obserwacja wzrostu rośliny - wykonujemy książeczkę, w której będziemy codziennie rysować dostrzeżone zmiany w uprawie naszej rośliny
14.04.2020 Z wizytą na wsi
1. Zabawy dźwiękonaśladowcze
https://www.logopestka.pl/wp-content/uploads/2018/04/zwierz%C4%99ta.png
2. Rolnik sam w dolinie - zabawa przy piosence
https://www.youtube.com/watch?v=_MfHDnNzwAY
3. „Z wizytą na wsi” – przypominamy jakie zwierzęta mieszkają na wsi i jakie wydają odgłosy, jak zachować bezpieczeństwo podczas pobytu na wsi oraz jakie są obowiązki związane z posiadaniem gospodarstwa.
https://www.youtube.com/watch?v=efqoaJvBjWU
4. Wiersz "Rolnik" Z. Dmitroca - omówienie treści wiersza, próba nauki wiersza na pamięć
"Rolnik"
Rolnik rano rusza w pole
Orać pługiem czarną rolę,
Sieje zboże i buraki,
Z których potem są przysmaki.
5. Jarzynowy wóz– omówienie treści piosenki, próba odpowiedzi na pytania: Co wiózł wóz? Jak możemy to nazwać? Nauka piosenki.
http://uciocimariolki.pl/piosenka-jarzynowy-woz/
"Jarzynowy wóz"
Ref. Jechał, jechał wóz, smaczne rzeczy wiózł
Tur, tur, tur turkotał, smaczne rzeczy wiózł
I. Tu marchew czerwona, kapusta zielona,
rzodkiewek różowe kuleczki, w słonecznym kolorze słonecznik
Ref. Jechał…….
II. Tu strączek fasoli i bobu do woli
szpinaku zielona tam góra i burak pąsowy jak burak
Ref. Jechał…….
6. Kolorowanka
7. Stary Donald farmę miał - zabawa z piosenką/wierszykiem - Wytnij każde zwierzę hodowlane. Na zmianę chowaj jedno ze zwierząt za drzwiami stodoły. Dzieci razem z rodzicami śpiewają: „Stary Donald farmę miał, i-a-i-a-o. A na swej farmie .......... miał”. Tutaj otwórz drzwi, aby odsłonić ukryte zwierzę i dokończ piosenkę z odpowiednim zwierzęciem. Kontynuuj z różnymi zwierzętami.
https://cdn.buggyandbuddy.com/wp-content/uploads/2013/08/farm-pin.png
Stodoła i zwierzęta do pobrania:
a) wersja kolor: https://docs.google.com/file/d/0B-cVjZBMBNNXSTZrb3FxOWxDVEU/edit
https://docs.google.com/file/d/0B-cVjZBMBNNXLWZzQzA2a1NCNkE/edit
b) wersja cz-b: https://docs.google.com/file/d/0B-cVjZBMBNNXNmlBSDZkZ2hNUWs/edit
https://drive.google.com/file/d/0B-cVjZBMBNNXMW9hYjEyVGQtQ0U/view
8. Co to za zwierzę? - Rodzic rozkłada obrazki zwierząt częściowo zakryte kartką, a następnie pokazuje dziecku fragment obrazka; np. głowę, nogi lub rogi, a dziecko odgaduje, jakie zwierzę ukryło się pod kartką. Po odgadnięciu dziecko naśladuje odgłos tego zwierzęcia.
9. Oglądanie książek o zwierzętach. Dzieci przeglądają książki o zwierzętach. Odszukują zwierzęta, które mieszkają w gospodarstwie. R. może kierować zabawą np.: Znajdź zwierzę, które mieszka w kurniku. Znajdź duże zwierzę, które mieszka w stodole . R. prosi o podział nazw zwierzat na sylaby, określenie pierwszej głoski w słowach.; książki o zwierzętach gospodarskich
10. Indyk - praca plastyczna z klamerki i papieru kolorowego ksero
https://dzieciakiwdomu.pl/2016/10/indyk-z-drewnianej-klamerki.html
11. Zabawy ruchowe -„Tęcza” – dzieci siadają w siadzie skrzyżnym i trzymają chustki za końce w prostowanych rękach uniesionych nad głową. Wykonują skłony na boki, raz w prawo, raz w lewo.
„Nie wpadnij do kałuży” – R. rozkłada na podłodze w niewielkich odległościach od siebie pętle z chustek. Dzieci przeskakują z pętli do pętli tak, jakby skakały po kamieniach między kałużami.
12. Zabawa z piosenką - Żabka mała
Kochane dzieci, drodzy rodzice
W związku ze zbliżającymisię świętami: Życzymy Wam, aby te
ŚWIĘTA WIELKANOCNE
wniosły do Waszych serc wiosenną radość, pogodę ducha, spokój i nadzieję.
Życzymy także:
"Świąt rodzinnych, roześmianych. Jaj przepięknie malowanych.
Zdrowia, szczęścia oraz zgody.
W poniedziałek dużo wody."
Wesołego Alleluja!
https://www.youtube.com/watch?v=vygkgeynlsA
Tematyka tygodnia: Wielkanoc 02-10. 04.2020
10.04.2020r
- Ćwiczenia artykulacyjne - zakręć kołem i ćwicz.
https://wordwall.net/pl/resource/943453/logopedia/zajęcia-logopedyczne-ćwiczenia-artykulacyjne
- Dziwne kroki” – zabawa ruchowa, naśladowcza. Doskonalenie u dzieci umiejętności
wchodzenia w role. R. po kolei wymienia, czyj chód dzieci mają naśladować. Chodźcie
jak: kwoka z jajem, świąteczny zajączek, pisklak, który dopiero wykluł się z jajka, brykający baranek.
- „Świąteczny stół” – zabawa słowna. Dzieci w kręgu rodzinnym przekazują sobie po kolei gałązkę bukszpanu, mówiąc, co im się kojarzy ze słowami: świąteczny stół. Zabawa toczy się do momentu wyczerpania pomysłów.(gałązka bukszpanu)
- „Jakie potrawy postawimy na świątecznym stole? – szukanie odpowiedzi na pytanie na podstawie doświadczeń dzieci i wiersza Danuty Gellner Obudziły się pisanki.
Na środku, leży obrus. Obok stoi pojemnik z elementami (lub ich ilustracjami), które mają się znaleźć na świątecznym stole: ozdoby (kurczęta, baranki, zajączki, kraszanki, pisanki, bazie), produkty ze święconki (jajka, kiełbasa, chleb, chrzan, sól), ciasta (mazurek, babka), potrawy (jajka, barszcz biały). R. czyta wiersz.
wielkanocnym rankiem
i wołają:
- Patrzcie! Tu na stole
same niespodzianki!
Bazie srebrno – białe
i baranek mały.
Ten baranek
ma talerzyk,
skubie z niego
owies świeży
A baby pękate
w cukrowych fartuchach
Śmieją się wesoło
od ucha do ucha!
https://miastodzieci.pl/zabawy/pisanki-marmurkowe/
- Pisanki gniotki - balon, ryż, pisaki. Gniotki mogą służyć do usprawnianie dłoni, a także do ozdoby.
https://www.youtube.com/watch?v=6xpm8tTKdCQ
- Kto dalej- wszyscy uczestnicy zabawy stają w szeregu. Na znak toczą jajka po ziemi. Wygrywa osoba, której jajko potoczyło się najdalej. Dzieci mogą odliczyć odległość od startu do swojego jajka tip-topami. Od razu ćwiczymy liczenie.
- Szukanie jajek- rodzic ukrywa w domu kilka czekoladowych jajek. Można dziecku podpowiadać krótkimi zagadkami, np. W tym miejscu jest zimno i znajdziesz tam masło (lodówka), albo pobawić się w tradycyjne ciepło-zimno.
- Pisanka i zając - pomaluj według własnego pomysłu
https://www.e-kolorowanki.eu/wp-content/uploads/2018/07/zajac-wielkanocny-kolorowanka.jpg
https://www.e-kolorowanki.eu/wp-content/uploads/2018/07/pisanka-wielkanocna-i-zajac.jpg
- Wielkanocne zajączki - wspólne pieczenie ciastek
9.04.2020
- Zabawy logopedyczne
- wysuń język i i jego czubkiem staraj się dotknąć nosa
- oblizuj górna wargę, a potem obie wargi (można posmarować usta miodem albo jogurtem)
- liż lody z talerzyka albo z wafelka
- połóż żelek na języku, a następnie spróbuj go mocno docisnąć do podniebienia i chwilkę przytrzymaj. teraz spróbuj przejść z żelkiem z pokoju do kuchni, nie upuszczając go i nie zjadając po drodze.
- skacz jak na skakance i przy każdym podskoku powtarzaj głoskę "L"
- Pisanki, pisanki- dowolna improwizacja przy piosence
https://www.youtube.com/watch?v=HhkpcqoWoA8
- Wielkanocne pisanki- słuchanie wierszyka D. Niemiec i rozmowa z dziećmi na jego temat. Jak się czuje dziewczynka czekając na święta? Co przygotowała na Wielkanoc? Jak wyglądają przygotowane przez nią jajka? Wybitki- gra polegała na toczeniu po stole pisanek, tak by się ze sobą zderzyły. wygrywała ta osoba, której jajka pozostały całe.
"Wielkanocne pisanki"
Czekam na Wielkanoc, na czekoladowe króliczki i kurki.
A! Jeszce czekam na słodkie mazurki.
A przy tym wszystkim jestem wyjątkowo zadowolona,
bo mama będzie na pewni niezmiernie zdziwiona,
gdy zobaczy przeze mnie samodzielnie przygotowane
pisanki i kraszanki, pięknie malowane.
Są w paski i kropki, z kwiatkami i jednolite,
wszystkie mają na sobie wzorki znakomite.
Są przepiękne i w koszyczku czekają na święta.
Dzięki nim każdy będzie o tradycji pamiętać,
by iść na wybitki. Wielkanocne, kolorowe jajka zdobywać.
Zadowolona będę jeszcze bardziej, gdy będę w tej grze wygrywać.
- Kolorowe jajka- farbowanie jajek przy użyciu barwników spożywczych.
- Gdzie ukrywają się figury?– utrwalanie nazw i wyglądu figur geometrycznych. Dzieci próbują zapamiętać jak najwięcej przykładów figur geometrycznych z piosenki (mogą dodawać też własne). Obrazkiprzedmiotów do utworu można powycinać z gazet albo narysować. https://www.szybkiplik.pl/sdrCTkQQ5m
- Szukamy figur- odszukujemy w pokoju przedmioty o kształcie zbliżonym do podanej figury geometrycznej (koło, kwadrat, trójkąt)
- Zakodowane figury- rodzic pokazuje szablon figury a dzieci wykonują ruch.
Kwadrat - tupnij nogą
Koło –podskocz 2 razy
Trójkąt – zrób skłon
- Mozaikowa pisanka- wielkanocne pisanki wyklejane figurami geometrycznymi. Dziecko otrzymuje wyciętą z kartonu sylwetę pisanki oraz zestaw kolorowych figur, układa na pisance wzór z figur i wykleja ją według własnego pomysłu.
- Jaka to figura?- rodzic rysuje figurę na plecach dziecka, a dziecko zgaduje co to za figura.
- Moja figura- odtworzenie figury z wykorzystaniem guzików
- Karta pracy - rysuj po śladzie
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/figgury2.jpg
- Zając – zabawa inscenizowana do piosenki
- Kartka Wielkanocna - znajdź 5 różnic, wytnij obrazki i ułóż własna kartkę świąteczną
- Śmieszne zagadki Wielkanocne - wspólna zabawa z rodzicami.
JĘZYK ANGIELSKI 08.04.2020r
Body parts
08.04.2020r
- „Gimnastyka buzi i języka”
a) „Mówienie na wydechu” – ćwiczenia oddechowe. Dzieci nabierają powietrze nosem do
brzucha, a następnie wypowiadają wyliczankę:
Każdy aktor o tym wie, Dzieci wypuszczają powietrze
że mówić nie można źle buzią na jednym wydechu.
b) „brr..., bzy...” – ćwiczenia ortofoniczne.
c) ćwiczenia języka: wysuwanie języka do przodu – język wąski i szeroki; liczenie językiem
dolnych i górnych zębów; zdmuchiwanie skrawków papieru z czubka języka; ćwiczenia
szybkiego wymawiania głoski r.
d) ćwiczenia szybkiego wymawiania zgłosek „tr” i „br”.
- Puzzle - wydrukuj, rozetnij i ułóż. Policz.
https://eduzabawy.com/karty_pracy/puzzle2/wielkanoc5/
- Zestaw ćwiczeń ruchowych.
– „Które dalej” – dzieci siadają wzdłuż jednej linii, każde ma przed sobą jedno jajko ugotowane na twardo. Na znak R. dzieci mocno popychają jajko. Wygrywa osoba, której jajko poturlało się najdalej. • jajka ugotowane na twardo lub jajka ze styropianu
– „Jajka do koszyczka!” – dzieci siedzą na dywanie. Pośrodku kładziemy obręcz
gimnastyczną. Na słowo R.: start dzieci turlają jajka do obręczy. Wygrywa to dziecko,
którego jajko najszybciej się znalazło w środku obręczy. • obręcz gimnastyczna, jajka ugotowane na twardo lub jajka ze styropianu.
– „Jajko na łyżce” – dzieci trzymają w rękach dużą łyżkę, a na niej ugotowane na
twardo jajo. Jego zadaniem jest przejść określoną wcześniej drogę, w taki sposób, aby nie
zrzucić jajka z łyżki. Dziecko po dojściu następuje zamiana, rodzic wykonuje zadania.
– „W koszyku” – dziecko stoi w przed rodzicem. R. rzuca piłkę do dziecka, wymieniając przy tym nazwy różnych produktów spożywczych. Jeśli dany produkt jest w koszyku, dziecko łapie piłkę i odrzuca ją do R., a jeśli produktu tam nie ma to dziecko nie łapie piłki.
- Zagadki wielkanocne” – utrwalenie wiedzy o zwyczajach wielkanocnych. Pomoce: bazie
kurczak z wełny, czekoladowy zajączek, baranek z cukru
– Usiadły na gałązce wierzby kotki, jak na obrazie.
Są szare, puchate, pewnie już wiesz, że to… (bazie)
– Gdy skorupka jajka pęka, wychodzi z jajeczka.
Wygląda wtedy jak mała, żółciutka kuleczka. (kurczak)
– Mogą zaszywać się w lesie lub skakać po łące.
Mogą też być czekoladowe to … (zające)
– Wełniane ma trzewiczki,
wełniane rękawiczki. (baranek)
- Wełniany baranek - inscenizacja ruchowa do pisenki
https://www.youtube.com/watch?v=6xpm8tTKdCQ
- Koszyczek - rolka po papierze toaletowym, papier kolorowy, klej, nożyczki
https://www.youtube.com/watch?v=bcq6AhQMqcQ
- Kic-kic - dziecko siedzi odwrócone plecami do reszty uczestników zabawy. Rodzic wykonuje kilka podskoków obunóż i pyta: Ile razy podskoczył zajączek? Dziecko podaje liczbę, jeśli zgadnie zamiana ról.
- Czubatka - opowieść ruchowa. Rodzic recytuje rymowankę, obrazując ją gestami. Dzieci naśladują jego ruchy.
"Czubatka" D.Góra
Chodzi kurka Czubatka po grzędzie,
(dzieci układają ręce jak skrzydła, spacerują po kole)
jak w gnieździe usiądzie, to jajko będzie.
(siadają, jedną rękę zwiniętą w pięść wyciągają do przodu)
Jajko zabierze gospodarz wąsaty,
(wstają, dwoma palcami wskazującymi „rysują” wąsy od nosa na boki)
ostrożnie zaniesie to jajko do chaty.
(dłonie wyciągają do przodu, w geście niesienia, robią cztery duże kroki)
W łupkach cebuli je ugotuje,
(naśladują pocieranie oczu dłońmi zwiniętymi w piąstki)
jajo na brązowo całe zafarbuje.
(w powietrzu „rysują” jajo dwoma palcami symetrycznie, od góry do dołu)
W koszyku ułoży tę piękną kraszankę,
(unoszą ręce na wysokości brzucha i zaplatają palce)
pomiędzy zającem, kurczakiem i barankiem.
(naśladują zająca – dłonie przykładają nad głową; kurczaka – dotykają ramion i machają
małymi skrzydełkami; baranka – zataczają koła piąstkami przy skroniach i podskakują
po obwodzie koła)
- Kurczaczek - pokoloruj obrazek i wyklej plasteliną lub kulkami z bibuły
https://i.pinimg.com/564x/85/6c/1d/856c1da6d4b32e30784b63982f0b2076.jpg
07.04.2020r
Kury i kurczaki – zabawa orientacyjno-porządkowa- dzieci podskakują po pokoju w rytmie granym np. na drewnianych łyżkach. Na mocniejszy sygnał i hasło: kura! lub kurczak! przyjmują określoną pozycję. Gdy usłyszą: kura! – siadają na piętach, prostując plecy i machając zgiętymi w łokciach rękami jak skrzydełkami. Na hasło: kurczak! kucają, kuląc się jak najmocniej i piszczą: pi, pi, pi.
Świąteczny stół - dzieci przekazując sobie gałązkę bukszpanu mówią po kolei co im się kojarzy ze słowami: świąteczny stół.
Ciepło-zimno - rodzic chowa w pokoju styropianową pisankę. Dziecko powoli porusza sie po pokoju, gdy jest daleko schowanego przedmiotu, rodzic mówi: zimno, gdy jest blisko mówi: gorąco. Dziecko szuka, gdy znajdzie następuje zamiana ról.
Jakie potrawy postawimy na świątecznym stole? - rozmowa na temat treści wiersza. Dzieci próbują powiedzieć, na podstawie doświadczeń własnych, co jeszcze możemy postawić na wielkanocnym stole.
"Obudziły się pisanki" D.Gellner
Obudziły sie pisanki
wielkanocnym rankiem
i wołają:
Patrzcie! Tu na stole,
same niespodzianki!
Bazie srebrno-białe
i baranek mały.
Ten baranek
ma talerzyk,
skubie z niego
owies świeży.
A baby pękate
w cukrowych fartuchach
śmieją sie wesoło
od ucha do ucha!
Ja jestem pisanka - zabawa ruchowa ze śpiewem. Dziecko "pisanka" z pomocą rodzica śpiewa rymowankę na melodię popularnej piosenki „Wlazł kotek":
"Ja jestem we wzorki pisanka, codziennie maluję ubranka.
Zapraszam do tańca w kółeczko barwione podobnie jajeczko."
„Pisanka” określa cechę swojego ubrania (wzór, kolor), której szukają u siebie pozostali uczestnicy zabawy. Kto odnajdzie u siebie kolor, albo wzór wchodzi do środka i tańczy z „pisanką” w kółeczku.
"Ty jesteś we wzorki pisanka, codziennie malujesz ubranka.
Zapraszasz do tańca w kółeczko barwione podobnie jajeczko"
Na zakończenie „pisanka” wybiera następcę, który w tej turze nie odnalazł wskazanego elementu we własnym stroju.
Wielkanocny witraż -do wykonania potrzebne będą: czarny brystol, koszulka foliowa, klej, nożyczki, bibuła. z Czarnego brystolu wycinamy szablon pisanki, naklejamy na folię, następnie przyklejamy kolorowe bibułki. Wycinamy gotowy witraż.
https://www.thebestideasforkids.com/easter-suncatcher/
Wzorzyste ścieżki – zabawa ruchowa. Nauczyciel wyznacza na dywanie trzy ścieżki:
pierwszą tworzą w linii prostej małe krążki oddalone od siebie na krok, drugą wyznacza taśma malarska w postaci prostej linii, a trzecia to slalom z pachołków. Dziecko skacze po krążkach, przechodzi po linii, starając się utrzymać równowagę, pokonuje slalom.
Pokoloruj pisanki
http://blog.mimowa.pl/wp-content/uploads/2015/03/pisanki_sznurek-717x1024.jpg
- Pisanki do ozdoby domu - jajko steropianowe (wydmuszka), farba plakatowa cukier, patyk do szaszłyków
https://www.mamawdomu.pl/2016/03/latwiejszej-do-zrobienia-pisanki-nie-znajdziecie.html
- Wełniany baranek - zabawy przy piosence
https://www.youtube.com/watch?v=6xpm8tTKdCQ
- Rytmiczne zajączki - układanie rytmów, ułóż, przelicz. Pomoce na stronie
https://drive.google.com/file/d/0B1vPG2uXBGClUzRiNEF4UEdiLWs/view
- Wiosenna gimnastyka - zakręć kołem i ćwicz
https://wordwall.net/pl/resource/1143074/wiosenna-gimnastyka
Body parts
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=gKPyO2vJEME&feature=emb_logo
2. "Hokey Pokey,Shake" - piosenka i taniec dla dzieci.
3. Świetną propozycją jest też książka Erica Carle’a, From Head to Toe:
https://www.youtube.com/watch?v=aDOBp9C2FmI
- Wełniany baranek - zabawa przy piosence, ćwiczenia wymowy.
- Kurczątka - zabawa ruchowa, dziecko naśladowanie ruchem kurczątko, na sygnał naśladuje głos wymawiając sylaby pi, pi
- Gdzie jest jajko?- doskonalenie umiejętności orientacji w przestrzeni(chowamy jajko, dzieci szukają, określają jego położenie)
- Wielkanocny królik z rzeżuchą - Do zrobienia tej świątecznej ozdoby będziecie potrzebować:
– drucików kreatywnych (bądź drucik owinięty bibułą, albo wstążką, albo wełną itp)
– mazaków,
– nożyczek,
– waty lub płatków kosmetycznych,
– ziaren rzeżuchy
– słoika – dobrze, gdyby był z takich szerszych
– gotowych oczu (można też nakleić papierowe albo narysować je mazakiem, bądź wykleić plasteliną)
- Koszyk i pisanki - Przy koszyku kładziemy karteczkę z cyfrą(bądź narysowanymi kropkami, kreskami) prosimy dzieci, żeby włożyły do niego tyle jajek ile wskazuje cyfra(ile jest kropek..) Ćwiczenia w liczeniu. Pomoce na stronie:
https://drive.google.com/file/d/0B1vPG2uXBGClQUlkZ2szeWhNRDA/view
- Wielkanocny eksperyment - potrzebny ocet i jajko
- Jajko - pokoloruj, ćwiczenia manualne.
https://miastodzieci.pl/kolorowanki/pisanka-do-kolorowania/
- Piosenka zajaczka - dowolna improwizacja przy piosence.
- Znosimy jajka– dziecko otrzymuje łyżkę i plastikowe jajko, albo jajko ugotowane na twardo.Zadaniem jest doniesienie jaja na łyżce z wyznaczonego miejsca do koszyka znajdującego się po drugiej stronie pokoju. Przy powtórzeniu można zmienić rękę.
- Kurka - stemplowanie palcem do wykonania kurki potrzebne będą: biała kartka papieru, papier kolorowy, nożyczki, klej, farby, piórka. Wycinamy sylwetę kury i robimy kolorowe piórka palcem zamoczonym w farbie. Przyklejamy pozostałe elementy.
https://i.pinimg.com/736x/1e/a9/61/1ea961b653b167b20540c4e7acf359c3.jpg
03.04.2020r
- „Baranek”: zabawy logopedyczne
a) „Suszenie wełny” – ćwiczenia oddechowe. Dzieci nabierają powietrze nosem do
brzucha, a następnie wypuszczają je buzią, dmuchając na małe kawałki waty –
starają się je przesunąć.
b) „Mały baranek” – ćwiczenia ortofoniczne. Dzieci naśladują odgłosy wydawane
przez barana lub owcę.
c) „Przysmaki baranów” – ćwiczenia języka i mięśni policzków. Dzieci udają
gryzienie trawy, a następnie przeżuwanie jej z zamkniętymi ustami.
- „Czy umiesz tak jak ja”– zabawa ruchowa z elementem równowagi.
- „Jakie są tradycje Świąt Wielkanocnych?” – próba odpowiedzi na pytanie na podstawie doświadczeń dzieci i opowiadania Agnieszki Galicy Bajeczka wielkanocna.
ilustracje na stronie - https://www.youtube.com/watch?v=0dDuFXRdrRghttps://view.genial.ly/5e793a820fcfb90d9faa6fe4/interactive-image-zwyczaje-wielkanocne?fbclid=IwAR2nlsYMzwjrSnY7M-XOl9J8t-0c73Jf4Qzegu3_t0EJ5OPcu9i-T2bLC0A
Bajeczka wielkanocna - Agnieszka Galica
Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków.
– Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać?
A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:
– Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty.
Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk–puk i przygrzewało mocno.
– Stuk–stuk – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki żółty Kurczaczek.
Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką.
– Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc.
Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę.
– Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś.
– Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące.
– Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie.
– Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki.
A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać.
– Wstawaj, śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś.
A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka: dzeń–dzeń, dzeń–dzeń.
Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe.
– Co to? Co to? – pytał Zajączek.
– Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek.
I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi.
– To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę
Wielkanocny poranek
dzwoni dzwonkiem Baranek,
A Kurczątko z Zającem
podskakują na łące.
Wielkanocne Kotki,
robiąc miny słodkie,
już wyjrzały z pączka,
siedzą na gałązkach.
Kiedy będzie Wielkanoc?
Wierzbę pytają.
- Nauka piosenki "Wełniany baranek " rozmowa na temat treści piosenki
Powtarzanie słów w rytm melodii piosenki, zaśpiewanie jej bez podkładu i z podkładem muzycznym. Inscenizacja do słów piosenki.
https://www.youtube.com/watch?v=6xpm8tTKdCQ
Ten mały nasz baranek - Dzieci poruszają się w prawo po obwodzie koła.
wszyściutko ma wełniane. - jw.
Lali la, lali la, lali la. x2 - Zatrzymują się i machają rękami.
Wełniane ma trzewiczki, - Poruszają się w lewo po obwodzie koła.
wełniane rękawiczki. - jw.
Lali la, lali la, lali la. x2 - Zatrzymują się i machają rękami.
Co tu robisz, baranku? - Idą do środka, wysoko unosząc ręce.
Chłodno dzisiaj od ranka, - jw.
chmurki w niebie jak pianka. - Wracają na miejsce.
Lali la, lali la, la la. - Zatrzymują się i machają rękami.
Wełniane masz trzewiczki, - Poruszają się w prawo po obwodzie koła.
wełniane rękawiczki. - jw.
Lali la, lali la, lali la! x2 - Zatrzymują się i machają rękami.
Ten mały nasz baranek. - Poruszają się w lewo po obwodzie koła.
wszyściutko ma wełniane. - jw.
Lali la, lali la, lali la. x2 - Zatrzymują się i machają rękami.
- Baranek - pokoloruj, wyklej watą (obrazki do wyboru)
https://www.e-kolorowanki.eu/wielkanoc-kolorowanki/baranek-wielkanocny-kolorowanka-4/
https://dzieciakiwdomu.pl/2017/04/wielkanocne-szablony-do-druku.html
Czy włożymy do koszyczka?– dzieciporuszają się po pokoju, kicając jak zające. Rodzic wymienia nazwy różnych artykułów żywnościowych (np. biały ser, makaron, kiełbasa, lizak, marchewka, jabłko, chleb). Jeśli dzieci usłyszą nazwę pokarmu, który zgodnie z tradycją należy włożyć do koszyczka wielkanocnego, stają słupka jak zając i nasłuchują przez chwilę.
Wielkanocna zagadka:
Co to jest:
kolorowe, malowane,
i kraszone i pisane,
na Wielkanoc darowane?
Domowy eksperyment - dmuchanie balonika za pomocą sody i octu.
https://mojedziecikreatywnie.pl/2013/10/balonowy-eksperymen/
Wielkanocne pisanki- dziecko otrzymuje napompowany balon i rysuje na nim flamastrami różne wzorki.
2.04.2020 Już niedługo Wielkanoc
1. Zabawy oddechowe z piórkiem
- kładziemy piórko na dłoni, zdmuchujemy i łapiemy,
- dmuchamy w pióro tak, by nie upadło na podłogę
-wyścigi piórek
2. Spacer zajączka – dzieci idą po obwodzie koła, poruszając się do rytmu wygrywanego przez rodzica na drewienkach. Rodzic wystukuje taki rytm, jaki narzuca utwór (wolniej lub szybciej).
(Aby pobrać plik proszę wybrać wolne ściąganie)
https://www.easypaste.org/file/Ud934gJN/niezwykly-zajaczek-wersja-instrumentalna-pd-mp3-138-1549.mp3?lang=pl
3. „Już niedługo Wielkanoc”– dzieci po wysłuchaniu wiersza D. Góry próbują odpowiedzieć na pytania: Jak ludzie przygotowują się do Świąt Wielkanocnych? Czym dekorują swoje mieszkania? Co zanosi się w koszyczku do święcenia? Jakie znają zwierzęta związane z tymi świętami? Jak można udekorować jajka? Co to jest palma wielkanocna?
"Już niedługo Wielkanoc"
Wiosna w pełnej krasie, ciepło, jasno wszędzie,
już niedługo w każdym domu świętowanie będzie.
Rzeżucha wyrośnie i zakwitną bazie,
już niedługo będą święta, czekamy na razie.
Przykica zajączek, zabeczy baranek,
kurczaki przyniosą kosz pełen pisanek.
Zrobimy święconkę w tym właśnie koszyku
i do niego powkładamy pyszności bez liku.
Ale nim nadejdzie ta Wielkanoc wreszcie,
palmy piękne, kolorowe trzeba zrobić jeszcze:
gałązki i bazie, kwiatki bibułowe,
związać mocno i przyczepić wstążki kolorowe.
4. Wielkanoc – mapa myśli. Na dużym arkuszu papieru rodzic zapisuje słowo Wielkanoc i dzieci podają skojarzenia związane z tym wyrazem. Rodzic rysuje schematycznie flamastrami każde skojarzenie. Podczas zapisywania skojarzeń rodzic dokonuje wstępnej kategoryzacji, np. w jednym miejscu umieszcza wszystkie skojarzenia dotyczące pisanek, w drugim te odnoszące się do zwierząt, w kolejnym – związane ze święconką.
5. Koszyczek i pisanki- przy koszyku kładziemy karteczkę z cyfrą/kropkami, prosimy dzieci, żeby włożyły do niego tyle jajek ile wskazuje cyfra, przeliczamy pisanki, dzielimy jajeczka na kilka zbiorów, ze względu na kolor. Używamy określeń najwięcej, najmniej, tyle samo.
https://drive.google.com/file/d/0B1vPG2uXBGClQUlkZ2szeWhNRDA/view
6. Policz i narysujtyle kresek ile jest przedmiotów w zbiorze.
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/KARTY-PRACY-WIELKANOC-3.jpg
7. Pęknięte jajo–rozcinamy duży szablon jajka na kilka elementów i chowa je w pokoju. Dzieci szukają fragmentów, a następnie układają je w całość na dywanie. Dzieci z pomocą rodziców sklejają pisankę taśmą klejącą przy piosence.
https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY
8. Łączka z rzeżuszki– dzieci układają na podstawkach watę, polewają ją wodą, a następnie posypują nasionami rzeżuchy. Codziennie obserwują zmiany zachodzące w kiełkujących nasionach.
9. „Kic, kic”– zabawa ruchowa, doskonalenie umiejętności liczenia i koncentracji słuchowej. Dziecko odwrócone plecami do rodzica, który wykonuje kilka podskoków obunóż. Pytamy: Ile razy skoczył zajączek? Dziecko odwrócone plecami podaje liczbę. Gdy zgadnie, następuje zamiana.
10. Zajączek ze skarpetki - zobacz i spróbuj wykonać z rodzicami.
https://www.youtube.com/watch?v=wAVTm1nNFx8
11. Zając – zapraszam do inscenizacji ruchowej przy piosence
weather - itsy bitsy spider
Itsy Bitsy Spider - piosenka dla dzieci:
https://www.youtube.com/watch?v=w_lCi8U49mY
The Itsy Bitsy Spider - zabawa do piosenki:
https://supersimple.com/downloads/the-eensey-weensey-spider-dramatic-play-set-bw.pdf
Temat tygodnia: Zwierzęta na wiejskim podwórku (25.03 - 01.04)
01.04.2020r
- „Głowa się budzi” – dzieci stoją w lekkim rozkroku, ręce trzymają na biodrach. Głowa jest „budzikiem” – dzieci odwracają głowę w lewo i kiwają nią, następnie powtarzają ćwiczenie z głową zwróconą w prawą stronę. Wykonują po kilka serii. Na koniec dotykają czubka głowy palcami i szybko potrząsają głową, bo „budzik dzwoni”.
- „Budzi się całe ciało” – dzieci stoją w lekkim rozkroku i unoszą się na palcach, jednocześnie podnoszą wyprostowane, złączone ręce. Utrzymują taką pozycję, następnie powoli wykonują głęboki skłon w przód. Ćwiczenie należy powtórzyć kilka razy.
- „Czego brakuje?” – zabawa dydaktyczna. Dzieci siedzą na dywanie. Na środku kilka dowolnych zabawek. Dzieci podają ich nazwy. Następnie odwracają się, a rodzic. zabiera jedną zabawkę. Dzieci powtórnie się odwracają, próbuję odgadnąć, której zabawki brakuje. W kolejnych rundach R. zwiększa liczbę zabawek, które leżą w kole, a także tych, które zabiera.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych
1. „W domach zwierząt” – dzieci mają do dyspozycji gąbkowe przedmioty i budują z nich domy, w których zamieszkają domowe zwierzątka. Każde dziecko musi znaleźć sobie swoje miejsce, nazwać siebie i przedstawić, kim jest (np. kotek, piesek, królik) oraz wykonać ćwiczenie gimnastyczne, które kojarzy się z danym zwierzątkiem. Pomysły nie powinny się powtarzać.
2. „Koci grzbiet” – dzieci siadają na matach i naśladują kotki, plecy wklęsłe – w klęku podpartym wygięcie ciała, wzrok skierowany w górę, powrót, koci grzbiet, głowa na dół, plecy okrągłe. Ćwiczenie należy wykonać trzy razy.
4. „Kaczuszki” – dzieci chwytają się za kosteczki i naśladują kaczuszki. „Kąpią się w stawie” i wracają.
5. „W kotka i myszkę” – dzieci dobierają się parami, jedno dziecko jest kotkiem, drugie myszką. Kotek goni myszkę. Jeśli ją dogoni, następuje zamiana ról. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
6. „Tropiciel zwierząt” – dzieci siadają w kręgu i losują zdjęcie zwierząt domowych. Wchodzą po kolei do środka i naśladują ruchem wylosowane zwierzę, pozostali odgadują, kim jest
- Dzień dobry zwierzątka - doskonalenie sprawności narządów artykulacyjnych i aparatu mowy
Bardzo wcześnie rano wszystkie zwierzęta jeszcze smacznie spały. Kogut i kury w kurniku na grzędzie (dzieci oblizują czubkiem języka górne zęby po wewnętrznej stronie), krowa i koń w oborze (wysuwają język za górne zęby i cofają go do podniebienia miękkiego), a piesek w budzie (ustawiają język w przedsionku jamy ustnej i oblizują górne zęby). Pierwszy obudził się kogut, wyskoczył z kurnika (szeroko otwierają buzie i wysuwają język, nie dotykając o zęby), rozejrzał się po podwórku (mają szeroko otwarte usta i przesuwają język w kąciki ust), wyskoczył na płot (wysuwają język nad górną wargę) i głośno zapiał −kukuryku!! Głośne pianie koguta obudziło kury, które zawołały – ko – ko – ko!! Na śniadanie kurki zjadły ziarenka (dzieci chwytają ziarenka ryżu preparowanego wargami). Obudził się też piesek, zaszczekał – hau hau, hau!! Pobiegał w koło podwórka (otwierają szeroko usta i oblizują wargi ruchem okrężnym). Zmęczył się bardzo tym bieganiem i dyszy (wysuwają język do brody). Wyszedł także ze swej kryjówki kotek i zamiauczał – miau, miau!! Wypił mleczko z miseczki (wysuwają język nad dłońmi ułożonymi w kształcie miseczki). W chlewiku świnka zaczęła potrącać ryjkiem drzwi. Krowa zaryczała – muu, muu!! A koń zaparskał, że też już nie śpi (parskają, kląskają). A ty co mówisz wszystkim rano, gdy się obudzisz?
- „Tyle kroków” – zabawa słuchowo-ruchowa. R. wypowiada nazwy zwierząt: krowa, kot, kura, indyk, koń, owca, a dzieci dzielą je na sylaby i wykonują tyle kroków do przodu, ile sylab jest w danym słowie.
- Globalne czytanie – R. pokazuje kolejno kartę z ilustracją i podpisem (wyrazy do globalnego czytania: kaczka, indyk, koza, pies, kot) i odczytuje wyrazy. Gdy pokazuje karty po raz drugi – dzieci same odczytują te wyrazy. • pięć kart do globalnego czytania: kaczka, indyk, koza, pies, kot (ilustracje/ zdjęcia z podpisami) –można wykorzystać stronę jak niżej- odglosy zwierząt.
- Policz, w okienku narysuj tyle kresek ile jest zwierząt.
https://www.eprzedszkolaki.pl/karty-pracy/zabawy-matematyczne/2903/liczenie-zwierzeta-wiejskie
- "Trzy świnki", ilustracje do bajki, wydrukuj, pokoloruj i baw sie w teatr.
https://childdevelop.pl/worksheets/3851/
- Szukam przyjaciela - dzieci tańczą przy ulubionej muzyce, a na hasło rodzica: Szukam przyjaciela! obejmują kogoś (ale za każdym razem innego), a wybrana osoba mówi, np. Znalazłem przyjaciela, który ma czerwoną bluzkę. Potem następuje zamiana.
- Świnka skarbonka - do wykonania świnki użyjcie butelki plastikowej, bibuły, papieru kolorowego, filcu, materiału czy co tam macie pod ręką. Można też wlać różową farbę do butelki i pomalować butelkę od środka. https://paciupaciu.pl/swinka-skarbonka/
31.03.2020
1. „Zwierzęta na podwórku” - zabawa ruchowa. Rodzic daje dziecku apaszkę, chusteczkę, która służy mu za „ogonek”. Dzieci na hasło rodzica naśladują sposób poruszania się zwierząt (koń – bieg, krowa- spokojny chód, królik- podskoki).
Wróble – podskoki obunóż w miejscu i po całej sali, z jednoczesnym dźwiękowym naśladowaniem ćwierkania.
Marsz na palcach z piosenką „Ćwierkają wróbelki” https://www.youtube.com/watch?v=DdiZHBfOtKY
2. Czym karmimy zwierzęta? -uważne słuchanie wiersza, rozmowa z dziećmi na temat pożywienia dla zwierząt na podstawie wiersza i doświadczeń własnych.
Zapytajcie Państwo dzieci: Jakie zwierzęta występowały w wierszu? O czym trzeba pamiętać, gdy ma się zwierzę? Czy wszystkie zwierzęta możemy karmić w ten sam sposób? Spróbujcie podzielić na sylaby nazwy zwierząt występujących w wierszu.
"Jak kotek zwierzęta mlekiem częstował" H.Bechlerowa
To jest Filik – kotek bury. Ma wąsiki i pazury.
Dobry jest ten kotek Filik: chce, by wszyscy mleko pili.
Stanął Filik przy kurniku.
- Czy chcesz mleka, koguciku?
Lecz kogucik z kurką czarną na śniadanie jedli ziarno.
Koło żłobu stoi konik. Filik ładnie się ukłonił.
- Lubisz mleko?
- Nie, ja rano smaczny owies jem i siano.
Do królika kotek podszedł.
- Pij, pij mleczko, bardzo proszę!
Ale królik siadł pod drzewkiem: chrupu, chrupu – gryzł marchewkę. (...)
(...)Więc do krówki poszedł kotek.
- Czy na mleko masz ochotę?
- Nie, Filiku, bo ja przecież jem zieloną trawkę w lecie.
Koło furtki kózka biała także mleka pić nie chciała.
- Zabierz sobie kotku dzbanek! Ja jem liście kapuściane. (...)
(...) Wraca kotek.
Koło płotka na ścieżynce jeża spotkał.
Jeżyk woła go z daleka:
- Bury kotku, daj mi mleka!
O, bo jeże, tak, jak kotki, bardzo lubią mleczko słodkie.
3. Skoczny źrebak – zabawa ruchowa. Rodzic rozkłada sznurek, gumę do skakania przez środek pokoju i mocuje go na wysokości 10–20 cm nad podłogą. Zadaniem dzieci – „źrebaków” jest przeskakiwanie przez linę w jedną, a potem w drugą stronę (może być to spontaniczne przeskakiwanie lub przeskok na hasło nauczyciela).
Koniki - biegniemy krokiem bocznym po kole i wykonujemy czynności z tekstu piosenki, tupiemy i skaczemy.
http://chomikuj.pl/renata.misia/Muzyka/04+-+Koniki,585748413.mp3
4. Koń - pokoloruj konia kredkami a marchewkę wyklej plasteliną.
https://i.pinimg.com/564x/e1/c2/4a/e1c24ac067f7f47da94b50076b8c2bf9.jpg
5. Dziwne rozmowy- zabawa przy piosence. Gdy dziecko usłyszy fragment z piosenki o zwierzątku – porusza się po sali i naśladuje dane zwierzę.
https://www.youtube.com/watch?v=jI9trIb3NJQ
6. Kurczątko szuka mamy. Zabawa słuchowa – wszyscy uczestnicy zabawy siedzą na dywanie, do środka wchodzi dziecko, które będzie „mamą-kurą” – zwija się w kłębek i zamyka oczy. Rodzic wskazuje jedno dziecko/ uczestnika zabawy z koła (kurczątko), które siedząc na swoim miejscu, woła mamę, naśladując głos kurczątka pi, pi, pi – mama-kura wstaje i podchodzi do dziecka, które jej zdaniem ją wołało. Rozpoznany uczestnik zabawy zostaje „mamą-kurą”.
7. "Karmimy kurki"- Przenoszenie za pomocą słomki, papierowych ziarenek na rysunek kury. Pokoloruj kurkę.
https://i.przedszkola.edu.pl/d4/52/48-kura.jpg
8 Zwierzęta - rysuj z dzieckiem, ćwiczenia manualne.
9. Brzydkie Kaczątko - słuchamy bajkę, rozmowa na temat jej treści i morału jaki z treści wynika.
https://kubus.pl/storytel/brzydkie-kaczatko/?fbclid=IwAR19V_nQj6BQvWF7f9-vsnv12dmN9wUC_tX-
30.03.2020r
- Jakie to zwierzę? - zabawa ruchowa, reagowanie na sygnał głosowy.
- Dziadek fajną farme miał - zabawa z piosenką, ćwiczenia dźwiekonaśladowcze.
- Gdzie mieszkają krowa, koń, świnia, kura? - próba odpowiedzi na pytanie na podstawie doświadczeń dzieci. Dzielenie nazw zwierząt na sylaby, określanie pierwszej głoski.
- Na wiejskim podwórku - praca plastyczna, dzieci lepią z plasteliny zwierzęta gospodarskie. Wspólnie z rodzicami możecie wykonac makietę wiejskiego podwórka. w lepieniu zwierząt może byc pomocna strona:
https://mojedziecikreatywnie.pl/2015/08/jak-ulepic-zwierzatka-z-plasteliny-krok-po-korku/
- Ptak Nijaki - improwizacja ruchowa do piosenki
- Ćwiczenia oddechowe - "Wrona bez ogona"dzieci stoją i biorą głęboki wdech. Na wydechu liczą wrony:pierwsza wrona bez ogona, druga wrona bez ogona, trzecia wrona bez ogona...ćwiczenie powtarzamy trzy razy zwracając uwagę dzieciom, by nie zużywały całego powietrza.
-Dzieci kładą sie na plecach. jedną dłoń kładą swobodnie na brzuchu. Nabierają powietrze nosem tak, aby poczuć jak brzuch unosi się wraz z ręką. Następnie powoli i jak najdłużej, wypuszczają powietrze ustami. Wykonujemy ćwiczenie ponownie, ale zamiast wypuszczać powietrze, na bardzo długim wydechu dzieci wypowiadają samogłoski (a, o, u , i, e, y).
- Zagadka - Hodowana przez górali,smaczną trawkę je na hali
z jej wełenki jest czapeczka. Czy już wiesz? To ...
- Koszyk skarbów- prezentacja motków wełny, ubrań z wełny, drutów do robienia ubrań.
- Wyklejanka - Wełnę tniemy na małe kawałki i wyklejamy nimi owcę. Pysk zwierzęcia i trawę kolorujemy kredkami.
http://cdn9.dlarodzinki.smcloud.net/t/myfile/zwierzta-wiejskie4-1.jpg
- Świnka - rysownie zwierzaka do rymowanki, kolorowanie, ćwiczenia manualne.
Wierszyk na stronie - Rysuj z nami - rysowane wierszyki - YOUTUBE.COM
weather
Pogoda - słówka:
Karta pracy: pokoloruj obrazki:
http://cleverlearner.com/science/images/the-weather-coloring-preschool-worksheet.pdf
27.03.2020r
- Zwierzęta na podwórku - zabawa z elementami czworakowania, dzieci nasladują sposoób poruszania się zwierząt.
- Ćwiczenia oddechowe : puszczanie baniek mydlanych, dmuchanie papierowej kuli, naśladowanie odgłosu jaki wydaje koń.
- Codziennie gimnastykuj buzię i język:
1. Nabierz dużo powietrza do buzi i przytrzymaj
2. Teraz mocno wciągnij policzki i zrób "dziubek"
3. Czy potrafisz utrzymać długopis między ustami a nosem?Spróbuj.
4. Wypij szklankę mleka przez słomkę
- Rytmika - zabawy umuzykalniające: dziecko porusza się w rytm wystukiwanego rytmu - marsz, bieg, podskoki; rozśpiewanie - dzieci śpiewają coraz wyżej:szur, szur, łup, cup, cup;mówią z zatkanym nosem - umpa, umpa....hopla, hopla; mówią szeptem - ćwir, ćwir..tupu, tupu
- Dzieci słuchają piosenki "Ptak Nijaki"- rozmowa na temat treści piosenki. Próba pokazania jak ptaki tańczyły.
Ptak Nijaki: https://www.youtube.com/watch?v=CMuwIITREbM
- Zabawa z echem - rodzic z dzieckiem w pewnym oddaleniu od siebie. Rodzic wypowiada zdanie, dziecko jak echo powtarza końcówke np.:R - pokaz wypadł nadzwyczajnie. D - nadzwyczajnie. R- Próby poszły bardzo fajnie. D - bardzo fajnie itp
- improwizacja taneczna dzieci do piosenki.
- próba śpiewania fragmentów piosenki.
- wyciszenie - leżenie na plecach, słuchanie spokojnej muzyki.
- Co robi rolnik? - próba odpowiedzi na pytanie, na podstawie doświadczeń dzieci, zabawy z piosenką Dziadek fajną farmę miał.
- Wesołe zwierzątka- rodzic losuje obrazek zwierzątka z wiejskiego podwórka i nie pokazuje go. Opisuje zwierzę, naśladuje głosy nie podając jego nazwy. Dziecko odgaduje co to za zwierzę. Zamiana ról, teraz dziecko opisuje wylosowane zwierzę.Zwierzątka można wykorzystać z poniższej karty:
http://blog.mimowa.pl/wp-content/uploads/2013/07/onomatopeje-farma.pdf
- Co nam daje krowa?
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/CO-NAM-DAJ%C4%84-ZWIERZ%C4%98TA-KROWA.pdf
- Krowa malowanie odciskiem dłoni - dziecko maluje dłoń białą farbą i odbija rączkę na kolorowej kartce( rodzic pomaga). Następnie z odcisku dłoni tworzymy krówkę.
https://domowa.tv/wp-content/uploads/2016/06/cow-580x387.jpg
- Degustacja białego sera, twarożku. Informujemy dzieci o tym, że z białego sera można przygotować wiele szybkich i łatwych w przygotowaniu potraw takich jak: naleśniki z serem, kanapka z pastą serowo – szczypiorkową czy kluski len
- Znajdź różnice i pokoloruj
http://dzieciakimleczaki.pl/wp-content/uploads/2017/03/Karty-Pracy-nr11_JPG.pdf
- Zabawy ruchowe przy piosence.
https://www.youtube.com/watch?v=hMl74Mm6tgU
26.03.2020r
- Jakie to zwierzę? - zabawa orientacyjno - porządkowa. Pokazujemy dziecku ilustrację zwierząt:koń, kura, kot, kaczka, koza itp,(bądź, mówimy), zadaniem jest naśladowanie sposobu poruszania się danego zwierzęcia.
- Dziadek fajną farmę miał - zabawa przy piosence, naśladowanie głosów zwierząt gospodarskich.
https://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ
- Gdzie jest jajko? zabawa sensoryczna - poszukiwanie wskazanego przedmiotu.
http://4.bp.blogspot.com/tmOg5X9YIgc/UclgjNAKsjI/AAAAAAAABK8/bkK8S1jHPbw/s1600/P1200997.JPG
https://i.pinimg.com/originals/98/2d/b9/982db9018f5a0cba2b21ac7f9660e767.jpg
Dzieci siadają przy stoliku i widelcem rozgniatają jajko. Gdy jajko jest rozgniecione robimy pastę jajeczną dodając majonez i przyprawy. Dzieci samodzielnie nakrywają do stołu , zjadają chleb posmarowany pastą i sprzątają po posiłku.
- Lepienie jajeczek rożnej wielkości z plasteliny
- Czy umiesz tak jak ja?- zabawa z elementem równowagi. Rodzic pokazuje ruch, dziecko naśladuje - czy umiesz : stać na jednej nodze, narysować jajko stopą na podłodze, podnieść nogę zgięta w kolanie i klasnąć pod nią, zrobić dwa kroki do przodu z zamknietymi oczami itp.
https://www.youtube.com/watch?v=pZw9veQ76fo
2. Animal coloring pages: duck - kolorowanka: kaczka.
https://supersimple.com/downloads/duck-coloring-page.pdf
25.03.2020
Jak wygląda wieś? Gdzie mieszkają krowa, świnia, kura? Jakie odgłosy wydają zwierzęta gospodarskie? Dowiemy się skąd się bierze mleko i zwiedzimy kurzą fermę. Na zakończenie zapraszam do wykonania poniższych zadań:
https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,co-slychac-na-wsi,45831
„Kogo mogę spotkać na wsi?”– odpowiedź na pytanie na podstawie doświadczeń dzieci.
Zabawy z naśladowaniem odgłosów zwierząt gospodarskich. https://www.youtube.com/watch?v=tj2ccM-9kF0
Zestaw ćwiczeń ruchowych
1 „W zagrodzie” – dzieci naśladują ruchem i głosem różne zwierzątka: psa, kurę, kaczkę, gęś, owcę, kozę, krowę, konia, królika.
2. „Kotki czyścioszki” – dzieci naśladują czynności, które po kolei wykonuje kotek (myje się, idzie na spacer, pije mleczko, bawi się wełenką, przeskakuje przez płotek).
3. „Pogoda” – gazety i woreczki foliowe. Dzieci kładą gazetę na podłodze. Dzieci reagują na polecenia: pada deszczyk – cichutko uderzają paluszkami o gazetę leżącą na podłodze; wieje wietrzyk – cichutko pocierają palcami o woreczek; uwaga, błyskawica – zakrywają oczy rękami; wielki grzmot – mocno szeleszczą gazetami; wielki huk – mocno szeleszczą woreczkami (gazety, woreczki foliowe)
3. „Koci spacer” – dzieci wykonują ćwiczenia równoważne. Chodzą po sznurku(narysowanej kredą linii, wstążce itp.), stopa za stopą, ręce mają rozstawione w bok. Ćwiczenie należy powtórzyć kilka razy
Próba nauki wiersza „Gdacze kura”- powtarzamy słowa dźwiękonaśladowcze.
Gdacze kura – kodkodag, kooo, kooo (uczymy dzieci k gardłowego)
Zniosę jajko, ko, ko, ko.
Gęga gąska – gę, gę, gę,
I w wodzie przegląda się.
Woła indyk: gulll, gulll, gulll,
W skrzydłach swych odczuwam ból.
Miauczy kotek – miau, miau, miau,
Mleko bym w miseczce chciał.
Krowa ryczy też z daleka – muuu, muuu, muuu,
Zaraz dam kotkowi mleka – muuu, muuu, muuu.
Pies biega w koło – hau, hau, hau;
Wszystko pod kontrolą – hau, hau, hau;
Pilnuję, bo zwierząt wiele, hau,
Jestem waszym przyjacielem – hau, hau, hau!
W kurniku:naśladowanie zachowań kurek – kury chodzą, gdacząc, i z pochyloną głową szukając na ziemi okruszków i ziaren;
- Przeliczamy ziarenka które znalazła kurka i jajeczka które zniosła.
- Układamy tak, żeby do siebie pasowały- jajka do jajek, ziarenka do ziarenek.
- Ustawiamy jajka tak, by było je łatwo policzyć. Liczymy
-Ustawiamy ziarenka tak, by łatwo je było policzyć. Liczymy
- Ustawiamy przed sobą 1 jajko. Dokładamy jeszcze 1. Ile ich jest? Dołóż jeszcze 2. Ile ich jest? (tak do uzyskania zbioru 4 lub 6 elementowego- w zależności od możliwości dzieci).– odłóż na bok 1 jajko. Ile zostało?
– Popatrz i ułóż dalej (jajko – ziarenko – jajko- ziarenko- jajko-ziarenko…; jajko –ziarenko-ziarenko-jajko….)
„Kaczuszka” – zabawa plastyczna
Przygotowujemy:
6 kółek żółtych (1x 5cm- tułów, 4x 3cm- skrzydla i głowa, 1x2cm – piórko)
3czerwone - 3cm-dziób, nogi
2 czarne - 2cm- oko i piórko na głowie
Wszystkie koła poza przeznaczonym na głowę składamy na pół.
Komponujemy kaczuszkę wg wzoru. Z papieru kolorowego albo bibuły doklejamy źdźbła zielonej trawki.
http://maluchwdomu.pl/wp-content/uploads/2015/05/PhotoGrid_1431081450692.jpg
"Coraz cieplej" – masażyk
Dzieci siedzą jedno za drugim. Rysują koledze na plecach podane wzorki (pierw rodzic robi masażyk dziecku na plecach, a potem zamiana).
Słonko świeci na niebie, (Rysowanie koła)
Uśmiecha się do ciebie, (Rysowanie na środku pleców półkola (uśmiech))
Topią się sopelki, (Przeciąganie końcami palców obu rąk z góry na dół po plecach)
Kapią z nich kropelki: kap, kap, kap. (Pukanie końcami wszystkich palców po całych plecach)
Kolorowe trójkąty – układanka logiczna
Pomoce: podkładka z konturem trójkąta i elementy trójkąta wycięte z papieru w jednym kolorze (szablon z przerywanymi liniami należy wydrukować/narysować na kolorowym arkuszu i wyciąć wzdłuż linii)
Dziecko otrzymuje małe trójkąty różnej wielkości (podklejone białym papierem) i podkładkę z konturem dużego trójkąta. Zadaniem dziecka jest ułożenie na podkładce trójkąta z dostępnych elementów.
https://dzieciakizpotencjalem.blogspot.com/2019/10/ukadanka-trojkaty.html
Dodatkowo można skorzystać z poniższych propozycji:
http://krokotak.com/2019/03/chicken-crafts/
http://krokotak.com/2018/04/mini-flower-garden/
http://krokotak.com/2018/03/paper-hens-3/
Udanej zabawy!
ŚWIATOWY DZIEŃ WODY
Woda to skarb, rozmawiajmy z naszymi dziećmi na temat oszczędzania wody, ponieważ wody pitnej brakuje setkom milionów ludzi na całym świecie. Światowy Dzień Wody to dobry moment, by przypomnieć, że wodę trzeba szanować, zakręcając kran podczas mycia zębów, w czasie mycia rąk nie odkręcać w pełni wody i nie wylewać wody, która może być ponownie użyta np. do podlewania kwiatów. Mówmy o tym, jak wielką rolę odgrywa woda i jak wielkie zagrożenie niesie za sobą jej brak.
Deszczowa chmurka – malowanie bańkami mydlanymi
https://eduzabawy.com/kreatywnie-z-dzieckiem/chmury/
Topniejące lodowce – malowanie kostkami lodu
Materiały: kolorowe kostki lodu zafarbowane na różne kolory (należy je zamrozić dzień wcześniej, używając ponownie wodę po malowaniu farbami); arkusze z bloku technicznego;
Wykonanie: Przesuwamy kolorowe kostki lodu je po całej kartce i obserwujemy, jak się zachowują. Odstawiamy do wyschnięcia.
Figurowe sudoku
Dziecko otrzymuje kartoniki z figurami w trzech kolorach (np. zielone kwadraty 3szt, żółte koła 3szt, czerwone trójkąty 3szt) oraz planszę sudoku z pustymi polami 3x3.
Zadaniem dziecka jest ułożenie na planszy kartoników w taki sposób, aby figury nie powtarzały się ani w rzędzie, ani w kolumnie.
Powodzenia!
Zabawy sensoryczne dostarczają różnorodnych bodźców do rozwoju zmysłów naszych dzieci. Nie potrzeba skomplikowanych zabawek, można wykorzystać przedmioty i produkty spożywcze.
Poznajemy zatem świat wielozmysłowo.
https://mojedziecikreatywnie.pl/2014/01/zabawna-masa-solna/
https://mojedziecikreatywnie.pl/2016/11/piankolina-masa-plastyczna-przepis/
https://mojedziecikreatywnie.pl/2015/08/patyczkowe-zabawy/
https://mojedziecikreatywnie.pl/2017/01/pileczka-sensoryczna/
WITAM
ZAPRASZAM DO ZABAW PLASTYCZNYCH W DOMU
http://www.kreatywniewdomu.pl/2020/02/motylki-z-papieru.html
http://www.kreatywniewdomu.pl/2020/03/mieszkancy-aki.html
MARZEC
PROSIMY O ZAOPATRYWANIE DZIECI W RĘCZNIKI PAPIEROWE.
21.03.2020 R ROZPOCZYNA SIĘ KALENDARZOWA WIOSNA, WRAZ Z DZIEĆMI WYKONAMY KUKŁĘ MARZANNY - I POZEGNAMY ZIMĘ, A POWITAMY WIOSNĘ, TRADYCYJNIE. PROSIMY, MOŻE KTÓRYŚ Z RODZICÓW MA DOSTĘP DO SŁOMY? TRADYCYJNA KUKŁA POWINNA BYĆ WYKONANA ZE SŁOMY. PROSIMY O POMOC.
W NAJBLIZSZYM CZASIE BĘDZIEMY ZAKŁADAĆ - ZIELONY KĄCIK PRZYRODY. PROSIMY O DONICZKI, ZIEMIĘ, CEBULĘ, KORZEŃ PIETRUSZKI,CEBULKI KWIATOWE, NASIONA RZEŻUCHY, OWIES, GROSZEK PACHNĄCY ITP.(DZIECI BĘDĄ UCZYĆ SIĘ SIAĆ ORAZ SADZIĆ)
TEMATYKA:
W MARCU JAK W GARNCU
PORZADKI W OGRODZIE
WITAJ, WIOSNO
ZWIERZĘTA NA WIEJSKIM PODWÓRKU
GRUDZIEŃ
16.12.2019r teatrzyk "Królowa Śniegu".
10.12.2019r o godzinie 17.00 odbędzie sie zebranie z rodzicami.
06.12.2019 r w przedszkolu odbedzie się Spotkanie z Mikołajem, prosimy aby w tym dniu dzieci przyszły do przedszkola w stroju galowym + czapka mikołajowa. Spotkanie rozpocznie sie o godzinie 9.15. W tym dniu śniadanie jest o godzinie 8.30
TEMATYKA:
- Grudniowe życzenia
- Kim będę, gdy dorosnę
- Święta za pasem
- Świąteczne tradycje
08.11.2019r bierzemy udział w akcji " Szkoła do hymnu" ogłoszonej przez Ministerstwo Edukacji Narodowej. (Prosimy o powtórzenie 4 zwrotek hymnu). Dziękujemy.
Zdjęcia do kalendarza, które miały być robione 08.11.2019r zostały odwołane z powodu choroby fotografa.
LISTOPAD
Tematyka:
- Listopadowe wspomnienia
- Jesienna pogoda
-Zwierzęta domowe
- Zimno, coraz zimniej
PAŹDZIERNIK
12.11.2019r odbędzie sie uroczystość z okazji Świeta Niepodległości. prosimy w miarę mozliwości - o białą bluzkę i ciemne spodnie, spódnice. Dziękujemy.
08.11.2019 r - będą robione zdjęcia do kalendarza.
30.10.2019 - Dzień Dyni - prosimy, aby dzieci ubrane były w kolorze pomarańczowym. Dziękujemy.
21.10.2019r poznajemy zawód - kosmetyczka
17.10. 2019r odwiedziny pana policjanta.
Tematyka:
Dary jesieni
Dbamy o zdrowie
Jesień w parku
Jesień w lesie
Zabawy na jesienne wieczory.
WRZESIEŃ
Zapraszamy na zebranie, które odbędzie się 12.09.2019 o godzinie 17.00
TRÓJKA GRUPOWA: PRZEWODNICZACA: PAULINA PIETRASIK; SKARBNIK: PATRYCJA PIEKAJ; PROTOKOLANT: MARTA STOLARSKA
OD DNIA 18.09.2019 ZBIERAMY POKARM DLA ZWIERZAT ZE SCHRONISKA, TYM SAMYM BIERZEMY UDZIAŁ W AKCJI DZIEŃ DODROCI DLA ZWIERZAT
WE WTOREK 17.09.2019 R OBCHODY MIĘDZYNARODOWEGO DNIA KROPKI.
NA ŚRODĘ 18.09.2019 PRZYNOSIMY PUDEŁKA TEKTUROWE PO LEKARSTWACH, HERBACIE.
NA PONIEDZIAŁEK 23.09.2019 R PRYNOSIMY REKAWICZKI JEDNORAZOWE, POTRZEBNE DO UDZIAŁU DZIECI W AKCJI SPRZATANIE ŚWIATA
ZEBRANIE RADY RODZICÓW ODBEDZIE SIE 24.09.2019R O GODZINIE 17.00 W BUDYNKU PRZY ULICY TOPOLOWEJ